Herramientas Informáticas

Inicial Pretarea Taller 1

Presentado por:

Claudia Patricia Castillo Granados

Grupo 198

Presentado a:

Javier Andrés Espinosa

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios

Programa Administración de Empresas

CIAD Vélez Santander.

Enero

2019
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Introducción

El presente trabajo fue realizado para el análisis y reconocimiento del Syllabus

establecido para el curso de herramientas informáticas, donde nos permite tener el

reconocimiento inicial de las temáticas o unidades que se trabajaran en el transcurso del

curso.
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Desarrollo del tema

Reconocimiento del curso-Taller 1.

El siguiente taller está basado en los contenidos del Syllabus del curso

Herramientas informáticas, para su correcto desarrollo usted debe leer detenidamente el

documento mencionado que se encuentra en el “Entorno de Conocimiento”.

El taller consta de 4 ítems que se deben desarrollar de acuerdo con la información

leída.

1. Todo curso tiene unos propósitos y por ende unas competencias que los

estudiantes adquieren en el desarrollo del mismo. Los propósitos o intencionalidades

formativas son aquellas que se tienen como meta al diseñar el curso. En el siguiente

cuadro se muestran 4 frases que son los propósitos y competencias del curso, de

acuerdo con la lectura realizada identifique cuáles son propósitos y cuáles

competencias. Además, debe indicar con cuál de las unidades del curso se relaciona el

propósito o competencia.

Identificar Propósito o Unidad con la que se

Frase
Competencia relaciona

Procesar la información para ser

presentada en diferentes Propósito Unidad 2

documentos como: hojas de

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cálculo, procesadores de texto y

presentaciones.

Que el estudiante comprenda la

importancia de los 3 pilares de la

informática: hardware, software

y recurso humano, y aplique los Competencia Unidad 1

conceptos adquiridos para

organizar la información digital

adecuadamente.

Almacenar la información

digital que requiera en su

quehacer diario de una forma Propósito Unidad 1

organizada.

Que el estudiante procese la

información presentándola en

diferentes tipos de documentos

Competencia Unidad 2
como procesadores de texto,

hojas de cálculo y

presentaciones.
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2. Los contenidos del curso están divididos en dos unidades, cada una de las cuales

presenta diferentes temas. A continuación, presentamos un listado de temas y usted

los debe organizar en la unidad a la que pertenezcan en el cuadro posterior.

Tema
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Licenciamiento
Virus y ataques informáticos
Procesador de texto
Hoja de cálculo
Historia y evolución de la informática
Presentación
Definición pilares de la Informática
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de
programación.

Tema
Unidad
Historia y evolución de la informática
Virus y ataques informáticos
Definición pilares de la Informática
Unidad
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
1
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes
de programación.
Licenciamiento
Procesador de texto
Unidad
Presentación
2
Hoja de cálculo
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3. En el curso el acompañamiento docente tiene tres mediaciones: en tiempo real

(conocidas como sincrónicas), en tiempo no real (llamadas asincrónicas) y

presenciales. A continuación, usted encuentra una tabla que en la primera columna

muestra las diferentes estrategias de acompañamiento que se aplicarán en el

desarrollo del curso; en la segunda columna usted debe indicar la mediación de esa

estrategia, es decir, si es Sincrónica (en tiempo real), Asincrónica (en tiempo no real)

o Presencial; y en la tercera debe describir la actividad a desarrollar en la estrategia.

Estrategia de Mediación (Sincrónica, Descripción (en que consiste

Acompañamiento
Atención vía Skype
Encuentros B-learning
Asincrónica, Presencial) la estrategia)
Sincrónica Herramienta de comunicación
en línea que ofrece la
universidad para el proceso de
enseñanza del aprendizaje, que
permite interactuar entre el
estudiante y el docente de
forma simultánea.
Presencial Espacio para la interacción
presencial entre los estudiantes
y el tutor, con el propósito de
profundizar los temas
propuestos y la oportunidad de
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obtener puntos adicionales por

la participación de los
estudiantes.
Asincrónica Espacio diseñado que permite a
los estudiantes resolver dudas o
inquietudes y también es el
lugar que se podrá conocer la
retroalimentación parcial de las
actividades antes de enviarlas
Foros de discusión de manera definitiva.
Presencial Son grupos de estudio
CIPAS (Círculos de conformados por estudiantes
Interacción de Interacción y para desarrollar interacciones
Participación Académica y académicas en orientación con
Social un docente del área.
Asincrónica Espacio diseñado que permite a
los estudiantes resolver dudas o
inquietudes y también es el
lugar que se podrá conocer la
retroalimentación parcial de las
actividades antes de enviarlas
Correo Interno de manera definitiva.
Sincrónica Espacio de interacción
simultanea nos brinda a los
estudiantes las orientaciones
sobre el desarrollo de las
actividades, como también un
espacio para despejar las dudas
Web conferencia educativa que surjan al respecto.
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4. El curso presenta un plan de evaluación que está dividido en tres fases: Inicia,

Intermedia y Final. La primera tiene una ponderación de 25 puntos, la segunda 350

puntos y la tercera 125 puntos.

En el cuadro siguiente encuentra los nombres de las 4 actividades a desarrollar.

Usted debe completar el cuadro escribiendo en la segunda columna el rango de las

semanas en que se debe desarrollar cada actividad (ejemplo 3-5), en la tercera

columna la fase de evaluación (Inicia, Intermedia o Final) y en la cuarta columna la

ponderación (puntos máximos a asignar) a cada una de las actividades.

Rango de
Actividad Fase de la evaluación Ponderación
semanas
1-2 Inicia 25
Pretarea
9-14 Intermedia 175
Ciclo de la tarea 2
3-8 Intermedia 175
Ciclo de la tarea 1
15-16 Final 125
Postarea
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Conclusiones

El syllabus del curso de Herramientas Informáticas es un documento diseñado

para los estudiantes identifiquen las intencionalidades propuestas por el área para el

fortalecimiento del aprendizaje de los diferentes temas a ejecutar durante el periodo

académico.