PRESTACION DEL SERVICIO SOCIAL UNADISTA CATEDRA SOCIAL UNADISTA CATEDRA REGION FACATATIVA 2019 INTRODUCCION
El desarrollo de la fase 1 nos da las nociones básicas para comprender y promover la
interacción y el diálogo con los líderes de una comunidad que permitan aportar a la generación de soluciones específicas en referencia a problemáticas identificadas desde la acción solidaria. Dado a lo anterior en este trabajo daremos a conocer un diagnostico solidario respecto a diseño, proyección, articulación y puesta en marcha en la UNAD del World Pendulum Projecten donde evidenciaremos la respuestas de una comunidad, en este caso un colegio donde daremos una solución viable para mejorar la situación que se vive en aquella comunidad, con el fin de reconocer la realidad local tanto en Personas, dignidad, prosperidad, justicia, planeta y asociaciones. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Temática o problemática a indagar
Encuestar a la comunidad del colegio policarpa para proveer de los conocimientos previos respecto a los péndulos y laboratorios remotos por medio de acceso a internet mediante el instrumento de diagnostico World Pendulum UNAD: diseño, proyección, articulación y puesta en Marcha en la UNAD del World Pendulum Project (Unión Europea – ERASMUS+)
¿Cuál es la ubicación y quienes componen mi comunidad?
la comunidad que se indago fue el COLEGIO POLICARPA SALAVARIETTA ubicado en
Facatativá Cundinamarca compuesto por una cabecilla principal la rectora, coordinadores, docentes, estudiantes y funcionarios de la instrucción, en este caso los líderes que apoyan esta actividad solidaria son los docentes y estudiantes ya que quieren ser partícipes de los péndulos tipo World pendulum de acceso remoto. ¿Qué características tiene mi comunidad? Es una comunidad de pocos recurso ya que es un colegio rural que se encuentra en las afueras de Facatativá, esta institución es agropecuaria lo cual trabajan con animales y plantas, de tal manera se benefician de algunos alimentos que provee la institución, por otros lados la educación es buena por parte de los docentes ya que incentivan al estudiante a salir adelante bajo las condiciones en que viven. Evidenciando la problemática, es una comunidad de bajas tecnologías ya que no cuentan con los instrumentos necesarios para el aprendizaje como lo es los computadores, televisores, buen acceso a internet entre otros factores, esta comunidad esta comprendida por una cantidad de 750 personas entre adultos (profesores y administrativos) como también por niños y niñas entre un rango de edad de 6 a 20 años (estudiantes), la comunidad vienen de un estrato de nivel bajo. por otro lado la comunidad padece de inconvenientes ambientales ya que no posee al desagüe de aguas negras, por lo tanto tienen un pozo aséptico lo cual es perjudicial para el bienestar de la comunidad, por otro lado es una comunidad falta de agua ya que hasta este colegio no llega el agua por medio de tubería. Por eso es necesario ayudar a esta comunidad para que absuelvan estas necesidades tan precarias que se viven hoy en día de modo que lleguen al gobierno y mejoren la calidad de vida de aquella comunidad mediante redes sociales de apoyo, y entre la misma comunidad. Inventario de recursos de la comunidad La comunidad del colegio Policarpa Salavarieta cuenta con lo siguiente: energía eléctrica amplias zonas verdes animales personal capacitado (docente y administrativos) personas dispuestas y motivadas aprender (estudiantes) instalación del colegio (salones, oficinas, baños) cancha de futbol huerta agua que llega con carro tanque pupitres, tableros, mesas cuenta con algunos computadores, televisores.
¿Cuál es la situación actual de mi comunidad en cuanto a la temática o
problemática indagada? La problemática que vive mi comunidad respecto a la temática a indagar es que no cuenta con los medios tecnológicos en este caso un buen acceso a internet, por otro lado los estudiantes no tienen conocimiento respecto a los laboratorios remotos por ello no pueden hacer uso del proyecto World Pendulum UNAD, de igual manera tienen claro lo que es un péndulo y sus características y están de acuerdo en poner en marcha la actividad claro esta, que esta actividad compete desde los grado de noveno hasta grado undécimo ya que en este colegio comienzan a ver el curso de física en noveno . ¿Cómo debería ser mi comunidad?
Ya que hemos observado las necesitadas de la comunidad del colegio policarpa
salavarrieta la comunidad debería tener todos los avances tecnológicos para ser partícipes de este proyecto tan interesante, que mediante las encuestas están dispuestos a participar y a trabajar sobre el, por otro lado los estudiantes y docentes están de acuerdo en que estas actividades de acceso remoto sea también una materia para tener mayor conocimiento al respecto y de igual manera participar por medio de internet de estos experimentos y ver los resultados que se obtienen mediante estos proyectos, fuera de lo mencionado también trae beneficios para que los estudiantes obtengan una beca con respecto a los péndulos a nivel mundial y sean motivados en continuar estudiando bajo las leyes de la física. CONCLUSION
Por medio del diagnóstico solidario se encontraron problemáticas tecnológicas que
impiden que esta comunidad pueda acceder a los laboratorios remotos, ya que no cuentan con un acceso a internet estable, por otro lado el diagnostico solidario nos permitió evaluar esta comunidad desde su problemática inicial, la ubicación y líderes de la comunidad, características del colegio, recursos y la situación actual que vive el colegio policarpa salavarrieta. De otro modo también se indago y se concluye que los estudiantes y profesores están de acuerdo en apoyar el proyecto World Pendulum UNAD ya que les permitirá aprender mas sobre la temática relacionado con la física y que al tener buenos resultados podrán tener grandes beneficios. INSTRUMENTO DILIGENCIADO (ENCUSTA #1) ENCUESTA #2 ENCUESTA #3 ENCUESTA #4 ENCUESTA # 5 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
(2007). EL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA EN LA ASESORÍA EDUCATIVA. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5() 163-171. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55121025024 Prieto Pulido, Ronald Antonio; Fabelo, Ricardo Antonio Liderazgo y capital social: Uso de redes como herramienta para el desarrollo sostenible Telos, Vol. 11, Núm. 1, 2009, pp. 52-68 Universidad Rafael Belloso Chacín Venezuela. Recuperado de https://teopraxisg.files.wordpress.com/2010/12/liderazgo-y-capital-social.pdf