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En este primer módulo partiremos de definir algunos conceptos básicos a los que
se alude con frecuencia cuando hablamos de pensamiento científico. Este
vocabulario técnico no siempre es caracterizado con precisión y puede llegar a
generar confusiones, por lo que consideramos pertinente iniciar nuestro recorrido
por el desarrollo del pensamiento científico, desde sus orígenes hasta la
actualidad, deteniéndonos en diversos enfoques teóricos de la ciencia, clarificando
esta terminología.
1. CONOCIMIENTO
El conocimiento es una manera de relacionarse con la realidad, un modo de
interpretarla, de dar cuenta de ella. Se expresa en preposiciones que describen
objetos o estados de cosas. Es decir, que el conocimiento describe, explica y
predice.
En el ámbito académico partimos de distinguir dos tipos de conocimiento: del
sentido común y científico. Ambos tienen similitudes, pero difieren en varios
sentidos. Una de las diferencias fundamentales es el modo de legitimación de
cada uno de esos saberes. Todo conocimiento requiere cierta legalidad que lo
haga creíble y confiable. En las prácticas cotidianas se suelen validar los
conocimientos apelando a la experiencia propia o ajena. En las prácticas
profesionales, por medio de títulos habilitantes. En cambio, en el conocimiento
científico la legalidad proviene de la precisión y de la coherencia de las
proposiciones, así como de la contrastación entre lo que enuncian esas
proposiciones y la realidad empírica a la que se refieren (esto no siempre logra
cumplirse).
2. CIENCIA
Ciencia es un término de más alcance que “conocimiento científico”; éste forma
parte de la ciencia; ella es más abarcativa, y comprende varios sentidos:
Conocimiento que cada época histórica considera sólido, fundamentado, y
avalado por determinadas instituciones.
Alude al conocimientos surgido entre los siglos XVI y XVII
El paradigma inicial es el físico- matemático. A partir de la segunda mitad del siglo
XIX aparecieron nuevas disciplinas científicas, las sociales, en un contexto
signado por la Revolución Francesa, la Revolución Industrial en Inglaterra, con la
consecuente migración del campo a las ciudades, la consolidación de nuevas
clases sociales y los modernos Estados Nación en Europa y su expansión
Imperialista, el surgimiento de nuevas contradicciones, nuevas formas de
relacionarse con la naturaleza y con los otros grupos humanos, los movimientos
culturales del Iluminismo y el Romanticismo; en el marco de la afirmación del
sistema colonial.
La delimitación de un saber en sentido estricto, fundamentado y sistemático como
el científico, separado de otros campos o ámbitos de conocimiento como el arte, la
religión y la filosofía, fueron los emblemas distintivos de occidente. Occidente y la
ciencia se inventaron mutuamente. En cada época histórica existe una concepción
del saber basada en los criterios que esta supone de lo que es el conocimiento en
sentido estricto.
3. EPISTEMOLOGÍA
Epistemología es una disciplina filosófica, también denominada como filosofía de
la ciencia. De su origen remite a teoría del conocimiento científico o reflexión sobre
la ciencia; siempre ha presentado una preocupación filosófica.
La filosofía siempre reflexionó sobre el conocimiento en general y que en la
modernidad comenzó a reflexionar sobre el conocimiento científico en particular.
4. PARADIGMA
Según Esther Díaz en "investigación básica, tecnología y sociedad. Khun y
Foucault" (artículo que veremos completo en el cuarto módulo):
Completamos esta noción con la lectura del artículo de autoría colectiva
disponible en http://educacionyepistemologiauft.blogspot.com/2012/03/los-
paradigmas.html