Planificación

Lenguaje y Comunicación 5° básico

CURSO: 5° básico SESIÓN: 5 FECHA:

SECTOR: Lenguaje y Comunicación EJE: Lectura UNIDAD 1: La narración
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Determinar el significado de palabras nuevas a través de claves contextuales.

Objetivos de Aprendizaje Habilidad de lectura

 OA 3 Interpretar y relacionar
 OA 12
Indicadores de evaluación
 Identifican las palabras que desconocen.
 Localizan las palabras conocidas que les ayudan a entender aquellas que desconocen.
 Determinan el significado de palabra nuevas.
Inicio (15 minutos) Recursos
- Comience su clase indicando la meta en la pizarra. requeridos
- Consulte a sus estudiantes qué suelen hacer cuando desconocen el significado de una palabra dentro de un texto. - Texto del
- Pregúnteles qué estrategias creen que sirven para deducir el significado de palabras que no conocemos dentro de un texto. estudiante,
- Haga hincapié en el contexto y en cómo este ayuda a acercarnos al significado posible de las palabras. Dé algunos minutos páginas 24 y 25.
para realizar la sección Antes de leer y proyecte la página 24 del texto del estudiante en la pizarra. - Texto del
- Solicite al azar que entreguen sus respuestas y subraye alguna palabra que usted considere que, según el contexto de la estudiante en
respuesta, podría remplazarse por otra. formato digital
- Pida a sus alumnos que nombren sinónimos coherentes para dicho contexto. - Proyector
Desarrollo (65 minutos) - Diccionario de
- Proyecte el texto de la página 25 e invite a leerlo en voz alta y de manera compartida. la RAE
- Indique a sus estudiantes que realicen la actividad de la sección Después de leer y corríjala en la pizarra.
- Pídales que nombren algunas palabras complejas de la lectura y solicíteles que las escriban en su cuaderno. Luego, invite a
dar un posible significado a partir del contexto de cada término.
- Se sugiere contrastar los significados inferidos con los establecidos en la RAE.
- Otorgue algunos minutos para que los educandos realicen la Actividad de cierre y corríjala en la pizarra.
Cierre (10 minutos)
- Pregunte a sus alumnos si les gustó la actividad y si se dieron cuenta de que, a partir del contexto, es posible deducir el
significado de aquellas palabras que no conocemos.
- Solicite a un alumno que argumente si se cumplió el objetivo de la clase y que dé algunos ejemplos de situaciones en las
que deducir es de gran ayuda.