Grupo 2 Seminario en Limpio A

INSTITUTO NORMAL MIXTO CIENCIA Y ARTE
TEMA: PROTECCIÓN DE FUENTES HÍDRICAS
COMUNIDAD BENEFICIADA: ESTUDIANTES DEL INSTITUTO NORMAL MIXTO

CIENCIA Y ARTE
GRADO Y CARRERA: QUINTO BACHILLERATO POR MADUREZ
INTEGRANTES DEL EQUIPO NO.2:
ARACELY MATIAS HERNANDEZ

FATIMA ROXANDA GOMEZ CUCUL
FERNANDO DE LEON
HEISON MEJIA VARGAS
JOSE AREVALO
LESLY IRIS CHU
MYNOR ANIBAL FABIAN CORONADO
PEDRO FRANCISCO ALBERTO
SARHA ERICASTILLA DEL CID
SORAIDA MARIBEL AJPOP MEJIA
ASESORA:
HELENS LUCRECIA CIFUENTES CIFUENTES
PLAYA GRANDE, IXCÁN, QUICHÉ, OCTUBRE DE 2019

ÍNDICE
OBJETIVOS ........................................................................................................................................... 1
DEDICATORIA ...................................................................................................................................... 2
JUSTIFICACIÓN .................................................................................................................................... 4
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA ............................................................................................................. 7
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN ........................................................................................................... 10
HALLAZGOS ....................................................................................................................................... 12
MÉTODOS UTILIZADOS...................................................................................................................... 13
ENFOQUE METODOLÓGICO .............................................................................................................. 14
VALORES APLICADOS EN LA INVESTIGACIÓN.................................................................................... 15
DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN ............................................................................................................. 17
EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN PRE ...................................................................................................... 28
EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN POST .................................................................................................... 29
CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................................................. 30
CRONOGRAMA DE ACCIÓN ............................................................................................................... 31
PRESUPUESTO DEL PROYECTO DE ACCIÓN ....................................................................................... 35
FORMA EN QUE SE FINANCIÓ EL PROYECTO .................................................................................... 36
CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 37
RECOMENDACIONES ......................................................................................................................... 38
ENCUESTAS........................................................................................................................................ 40
GRÁFICAS........................................................................................................................................... 41
RESEÑA HISTÓRICA........................................................................................................................... 48
AGRADECIMIENTO ............................................................................................................................ 50
GLOSARIO .......................................................................................................................................... 50
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................... 53
INMCA SEMINARIO 2019
OBJETIVOS
General
Desarrollar un proyecto de reforestación en las cuencas del río Cantabal para

que los habitantes de la zona 1 de Playa Grande, Ixcán, tomen conciencia de la
importancia del cuidado del medio ambiente y la preservación de los recursos
naturales y de esta manera, adquieran el hábito de cuidar las fuentes hídricas.
Objetivos Específicos
Diseñar e implementar un plan de sensibilización, fortaleciendo valores éticos

de protección de fuentes hídricas con la participación activa de los estudiantes.
Enseñar a los estudiantes a identificar los diferentes materiales que puedan usar
para la protección de las fuentes hídricas.
Reducir la cantidad de basura en los ríos motivando la participación de los

estudiantes y docentes.
Incentivar a la población para proteger al medio ambiente.
Aplicar valores morales en el proceso de investigación acción
1
DEDICATORIA
A DIOS:
Fuente inagotable de amor y bendiciones por permitir que lleguemos hasta este
momento con bien.
A NUESTROS PADRES:
Les agradecemos por el apoyo económico y moral que en todo momento nos
brindan.
A LOS DOCENTES
Por compartir sus experiencias y conocimientos con nosotros.
A LOS COMPAÑEROS DE PROMOCIÓN

Mil gracias por compartir tan bellos momentos que llevaremos siempre en mente y
corazón.
A SEÑO HELENS
Por sus consejos y por ser parte importante en nuestra formación.
AL INMCA
Glorioso Instituto en el que hemos recibido educación basada en valores y
principios.
2
INTRODUCCIÓN
Las fuentes hídricas, son vitales para nuestra vida diaria, vital para la
humanidad, sin embargo qué hacemos para cuidarla…
Sobra decir que el cuidado de ríos, quebradas, manantiales y

cualquier otro tipo de fuente hídrica es necesario e importante, ya que
es el principal proveedor de agua para todos.
Es momento de hacer un alto, reflexionar y efectuar un cambio que

influya mayor concientización ambiental. Esto es muy sencillo y
práctico solo debe protegerse estas zonas, reforestarlas, no arrojar
basura en ellas y no sacar arena, esto evitara socavación y
desbordamiento.
Evitar llevar materiales pesados que obstruyan o tapen el cauce de las

cuencas. No hacer tala de árboles en zonas cercanas a fuentes
hídricas para evitar problemas en el ecosistema.
No arrojar ningún tipo de basura para evitar la contaminación, y así
conservar la pureza del agua.
Hagamos de cada uno de nosotros una mejor persona, alimentemos

nuestra conciencia con buenos actos, motivemos a nuestros amigos,
familia a aportar para el cambio de los malos hábitos y protección de
nuestros tesoros
3
JUSTIFICACIÓN
Ayudar a proteger a nuestra naturaleza para tener un mejor bienestar,

de la fuentes hídricas en nuestro planeta y así mismo para nuestra
futuras generaciones, cada uno de nosotras la persona podemos
practicar lo que es el reciclaje por ello podemos hacer manualidades
decorativas y creativas, y así mismo disminuir la contaminación del
planeta y obtener un lugar limpia y agradable, a como también la
reforestación en diferentes lugares, en orillas de ríos o lugares
forestados para lograr obtener áreas verdes que por medio de ello nos
ayudar a tener más oxígeno, mejores cosechas obtener más sombras
entre otras, la disminución de la contaminación que afecta a la
temperatura del planeta no siendo solamente eso por lo que también
va a afectar a las cosechas y a las fuentes hídricas y a conservar
nuestros recursos naturales ya que como se observa que poco a poco
se van disminuyendo, está en nosotros en aprovechar nuestras
fuentes hídricas en nuestra tierra.
Hoy más que nunca es necesario continuar creando, una conciencia

ambiental para una mejor calidad de vida, ya que los problemas que
se enfrentan en nuestra sociedad por esta problemática es cada vez
más grave las familias que padecen de sed los animales y plantas que
mueren por la falta de líquido van en aumento y no se visualiza un
cambio de actitud por parte de las personas por ellos se plantea que
hay que reducir o desaparecer esta situación.
Queremos realizar con responsabilidad y dedicación nuestro trabajo,

para que los estudiantes del grado 5to Bach A y nuestra comunidad
educativa tengan más conciencia sobre el beneficio que nos brinda
este recurso y aprender a valorar el cuidado de las fuentes hídricas a
su vez explicar que realización tiene la realización tiene la percepción
social en actitud de cada uno de nosotros al desperdiciar y contaminar
el agua.
4
El proyecto pretende:
Desde lo educativo
Tengamos en cuenta que en los institutos es el lugar donde se generan actitudes,

conocimientos i desde el proyecto buscamos fomentar a los estudiantes la
educación y protección de las fuentes hídricas es necesario definir con claridad
las actividades que apuntan a este propósito conviene establecer los
puntualmente para su correcta identificación.
Desde lo ambiental
Son procesos que enseñan la determinación y el desarrollo de valores y

clasificaciones de conceptos de cuidado de fuentes hídricas con el fin de fomentar
las actividades que ocurren con las fuentes hídricas.
5
Desde lo social:
El construirse como comunidad en el Instituto Normal Mixto Ciencia y Arte implica

el mutuo descubrimiento de trabajo colaborativo. El reconocimiento del otro en su
historia y su realidad para hacer viables nuevas posibilidades y propuestas que
permitan mantener un entorno saludable.
6
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
¿Qué son Fuentes Hídricas?
Un recurso es una materia prima o bien que dispone de una utilidad en un

pos de objetivo. Por lo general se trata de algo que satisface una necesidad
o que permita la subsistencia. Hídrico, por su parte, es aquello que está
vinculado al agua.
Los recursos hídricos son los cuerpos de agua que existen en el planeta,
desde los océanos hasta los ríos pasando por los lagos, los arroyos y las
lagunas. Estos recursos deben preservarse y utilizarse de forma racional ya
que son indispensables para la existencia de la vida.
El problema es que, aunque en su mayoría son recursos renovables la sobre

explotación y la contaminación que provocan diversas actividades humanas
hacen que los recursos hídricos estén en riesgo su capacidad de
regeneración muchas veces no resulta suficiente ante el ritmo de uso.
La construcción de presas y el tratamiento de aguas residuales son algunas

de las estrategias que se llevan a cabo para obtener recursos hídricos que
puedan aprovecharse. El desafío es que todo aquello que se realiza para
conservar el agua dulce resulte suficiente para contrarrestar el abuso y la
eliminación de ésta.
¿Cuál es la situación actual de nuestro municipio con respecto a los

cuidados a fuentes hídricas?
Lamentablemente en nuestro municipio padecemos de organización para el

cuidado de nuestras fuentes, ya que la falta de responsabilidad, la falta de
importancia acerca de tirar basura, se ve las cantidades acumuladas por
calles y ríos.
Es casi inevitable contaminar nuestros ríos por la abundante

comercialización y producción que existe en nuestro municipio, actualmente
7
la falta de atención y organización de nuestras autoridades municipales no
nos ayuda a progresar y a avanzar en nuestro desarrollo y cuidado del
mismo.
¿Qué podemos hacer los jóvenes para fomentar la práctica de la

protección de fuentes hídricas?
Realizar un plan con los integrantes de centros educativos y así cada uno
de ellos porte un mensaje a sus hogares y contribuir al apoyo de la
protección de las fuentes, realizar un plan con los vecinos aguas arribas
para aislar el cuerpo de agua de aquellas zonas donde puede estar
ocurriendo infiltración contaminante.
Realizar talleres, charlas guiándonos a base de información correcta

asesorar a jóvenes para el cuidado de fuentes hídricas, a personas
desinteresadas ver la forma de llamar la atención impartiendo cursos
creativos para motivar a realizar actividades para el bien de todos de nuestro
mismo futuro.
¿Cómo queremos ver las fuentes hídricas de nuestro municipio?
La verdad nos gustaría ver los ríos de nuestros municipios más limpios y que la
gente sea más responsable con su basura. Si mostramos que somos unidos y
limpios, Empezar desde uno mismo para dar el ejemplo a los niños y jóvenes de
nuestro municipio. También llevar un estilo de vida más saludable y reducir
gastos en el hogar ya que el uso del agua es muy importante para nosotros los
seres humanos por que sin él no podríamos seguir viviendo. y
reforestar los árboles en los alrededores de los ríos.
El reciclaje permite un sinfín de posibilidades para ahorrar dinero y mejorar la

economía de la familia. Además, se cuidan las fuentes hidricas evitando la
contaminación y el agotamiento de los recursos naturales del planeta, un material
o producto que ya ha sido utilizado previamente por lo general el proceso del
reciclaje es realizado por empresas especializadas en la materia estas industrias
usan químicos o sustancias que permiten recuperar las materias primas muchos
organismos gubernamentales cuentan con sistemas de reciclaje eficientes, los
cuales permiten reciclar cualquier tipos de desechos.
8
más importante la forma de mejorar la economía familiar ya que los gastos
disminuyen tanto en la compra de alimentos y productos como el uso de agua, gas
y energía eléctrica. Es indispensable el tener buenos hábitos.
9
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
Son procedimientos metodológicos y sistemáticos que se encargan de operativizar

e implementar los métodos de Investigación y que tienen la facilidad de recoger
información de manera inmediata, las técnicas son también una invención del
hombre y como tal existen tantas técnicas como problemas susceptibles de ser
investigados.
Las Técnicas tienen ventajas y desventajas al mismo tiempo, y ninguna de ellos

puede garantizar y sentirse más importante que otros, ya que todo depende del
Nivel del problema que se investiga y al mismo tiempo de la capacidad del
investigador para utilizarlas en el momento más oportuno. Esto significa entonces
que las técnicas son múltiples y variables que actúan para poder recoger
información de manera inmediata.
TIPOS DE TÉCNICAS
La observación
No solamente es la más universal si no la más antigua, porque coloca al

investigador frente a la realidad de manera inmediata, la captación de lo que
acontece en el entorno del investigador es de tipo sensorial, y como tal puede
estar sesgada a partir de las limitaciones propias de los sentidos, por lo que se
recomienda que sea:
a) Estructurado: Porque el investigador previamente tiene que delimitar que

aspectos va a observar escogiendo lo que es más importante a lo que le interesa.
Así mismo es muy conveniente que el investigador se ponga en contacto con la
realidad para de esa forma tener en cuenta un interés real por conocer lo que
acontece a su alrededor, “Lo Estructurado es lo que no previamente se elabora”.
Entrevista
Es una conversación por lo cual se quiere averiguar datos específicos sobre la

información requerida. Incluye la opción de selección previa a quien o quienes se
va a realizar. Igualmente no puede ser aplicada a cualquiera, sino establecer
previamente con el entrevistado los objetivos, tiempo y la utilización de tales
resultados. Una modalidad de la entrevista es el focus group o grupo de foco,
entrevista que permite obtener mayor información en menor tiempo y menos
recursos. Esta técnica tiene la desventaja de ser aplicada a pocas personas y de
10
trabajar luego sobre aquellas respuestas que sean útiles; así mismo no garantiza
que toda la intervención pueda ser asumida como objetiva.
La encuesta o cuestionario
Tiene la ventaja de formular preguntas a más personas quienes proporcionan

información de sus condiciones económicas, familiares, sociales, culturales y
Políticas y en los que el anonimato constituye una ventaja porque no puede
personalizarse las respuestas. Su desventaja está en la garantía de su aplicación,
porque al requerir la intervención de muchas personas no se puede asegurar que
estos cumplan con el cometido de recoger información que se Necesita, otra
limitación proviene de la posible falsedad de las respuestas o cuando no se
completa el cuestionario, no permitiendo establecer generalizaciones amplias.
El test
Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr

información sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados
comportamientos y características individuales o colectivas de la persona
(inteligencia, interés, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, manipulación,
etc.). A través de preguntas, actividades, manipulaciones, etc., que son
observadas y evaluadas por el investigador.
Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u
objetivos del investigador. Son muy utilizados en Psicología (es especialmente la
Psicología Experimental) en Ciencias Sociales, en educación; Actualmente gozan
de popularidad por su aplicación en ramas novedosas de las Ciencias Sociales,
como las "Relaciones Humanas" y la Psicología de consumo cotidiano que utiliza
revistas y periódicos para aplicarlos. Los Test constituyen un recurso propio de la
evaluación científica.
11
HALLAZGOS
Encontramos el rio y sus alrededores llenos de basura, pañales

desechables, envases de vidrio, bolsas de plástico, zapatos, ropa,
desechos ya que algunas cosas tenían gusanos.
12
MÉTODOS UTILIZADOS
Método Participativo:
Los métodos y técnicas participativas se basan en incentivo del propio método

activo, del conocimiento y el aprendizaje el conocimiento crítico se construye, se
elabora, por medio de una serie de proceso intelectual y motriz que implica realizar
asociaciones, relaciones, abstracciones, formulas, conclusiones, análisis o síntesis
de forma activa y consiente.
De acuerdo con lo interior se plantea el rechazo al método y técnicas memorístico,

repetitivos, rutinario, discurso etc. Pretenden depositar contenidos en la mente de
quienes aprenden, por medio de formas de trasmisión vertical y asimilación
pasiva, lo activo y lo participativo de los métodos y técnicas, no tiene que ver
principal mente con hacer entrenado, animado o despertando simpatía ante
subproceso educativo si no con el sentido fundamental de contribuir a formarnos
con personas críticas y transformadoras.
Método científico
Es un método de investigación usado principalmente en la producción de

conocimientos en las ciencias, para ser llamadas científico, un método de
investigación debe basarse en lo empírico y en la mediación, sujeto a los
principios específicos de las pruebas de razonamiento.
El método científico es un método o procedimiento que está garantizado a la

ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la observación sistemática,
medición, experimentación, la formulación, análisis y modificación de las hipótesis.
13
ENFOQUE METODOLÓGICO
Cualitativo
El método cualitativo o la investigación cualitativa como también se le llama, es
una técnica o método de investigación que alude a las cualidades es utilizado
particular mente en las ciencias sociales; pero de acuerdo a ciertas fuentes
también se utiliza en la investigación política y de mercado, este método se apoya
en describir de forma minuciosa, eventos, hechos, personas, situaciones,
comportamientos, interacciones que se observan mediante un estudio; y además
anexa tales experiencias, pensamientos, actitudes, creencias etc. Que los
participantes experimentan o manifiestan; por ende es que se dice que la
investigación cualitativa hace referencia a las cualidades.
Cuantitativo
El método cuantitativo también conocido como investigación cuantitativa, empírico
analítico, racionalista o positivista es aquel que se basa en los números para
investigar, analizar y comprobar información y datos; este intenta especificar y
delimitar la asociación o correlación, además de la fuerza de variables, la
generalización y objetivación de cada uno de los resultados obtenidos para reducir
una población; y para esto se necesita una recaudación o Acopio metódico u
ordenado, y analizar toda la información numérica que se tiene.
Este método es uno de los más utilizados por la ciencia y la informática, la
matemática y como herramienta principal las estadísticas
Trabajo de campo
Es una de las diferentes fases de la investigación. Es el conjunto de acciones para

obtener en forma directa datos de las fuentes primarias de información (personas
en el lugar y tiempo en que suceden los hechos o acontecimientos de interés para
la investigación).
Trabajo de gabinete
Utilizado para la elaboración del informe
14
VALORES APLICADOS EN LA INVESTIGACIÓN
Felicidad
Es un estado de bienestar, una experiencia agradable o satisfactoria.

Es cuando lo que piensas, dices y haces esta en armonía
Honestidad
Es la cualidad de ser justos, confiables y sinceros, es tener honor en nuestras

palabras.
Esperanza
Es la creencia de que es posible lograr lo que se desea, incluso cuando las

circunstancias no son favorables.
Gratitud
Es un rasgo de la personalidad y una emoción. Como emoción la gratitud es la

sensación de felicidad generada por la apreciación.
Amistad
Es la relación de afecto que se crea entre dos o as personas, es combinación de

amor, lealtad, respeto y confianza, es un único espíritu que vive en dos cuerpos.
Cortesía
Se refiere a los modales y códigos aceptados de conducta social, esta demuestra

respeto, consideración, amabilidad y gratitud.
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VALORES APLICADOS EN LA ACCIÓN
Respeto
Es una forma de tratar o de pensar y se refiere a la consideración que se

tiene sobre algo o alguien, respetar a una persona representa una buena
educación, amabilidad, cortesía.
La consideración hacia la vida propia y hacia la de los demás.
Paciencia
Es la capacidad de resistir ante cualquier condición. Esta involucra la calma

y la buena disposición ante los eventos que se puedan presentar o en
nuestro diario vivir. La paciencia crea un estado de ánimo favorable, que
permite tomar decisiones acertadas y actuar con mayor sabduría.
Cooperación
Es el acto de colaborar e involucrar trabajo en equipo. Incluso las tareas

mas difíciles pueden hacerse rápidamente cuando se coopera, a diario y
podemos practicar la cooperación como, ayudar en hacer tareas del hogar.
16
DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN
(RELATORÍA)
Nuestro proyecto lo realizamos de la siguiente manera, aportar para nuestro bello

municipio con la intención de concientizar a la sociedad y toda persona que nos
pueda ver y escuchar, los integrantes de grupo buscamos los alrededores de una
fuente hídrica y ubicamos una parte del río Cantabal, solicitamos permiso a las
vecinos del área, al observar nos dimos cuenta de la contaminación por la
cantidad de basura, procedimos a limpiar utilizando bolsas negras de basura
grandes, después de tres horas arduas de trabajo, solicitamos un medio para
transportar la basura que extraemos de dicho lugar a Don Carlos Ramírez, quien
muy amablemente nos aportó su ayuda y nos transporto al basurero general de
playa grande Ixcán, para luego una semana después de lo realizado sembrar
veinticinco árboles donados por el mismo equipo de trabajo en la región del área
limpiada y así culminar satisfactoriamente por incentivar a nuestra población para
cuidar a nuestro medio ambiente.
A continuación fotografías del proceso del proyecto realizado
17
Foto 1:
Mynor fabian, Alberto francisco, Aracely matias, Sarha Ericastilla, Maribel Ajpop.
De camino al basurero municipal.
18
Foto 2:
Iris chu, Heison mejia, Aracely Matias.
Sembrando un arbol.
19
Foto 3:
Jose arevalo, Alberto Francisco , Sarha Ericastilla.
20
En el basurero municipal dejando la basura recolectada de las fuentes hídricas y
sus cuencas.
Foto 4:Alberto Francisco, Soraida Ajpop, Sarha Ericastilla.
21
Foto 5:
Alberto Francisco sembrando su árbol
22
Foto 6:
Soraida Ajpop sembrando su árbol
23
Foto 7:
Sarha Ericastilla sembrando su árbol
24
Foto 8:
Alberto Fransisco Heyson Mejia sembrando su árbol
25
Foto 9:
Sarha, Iris y Aracely en el basurero municipal.
26
Foto 10:
Un árbol de mango sembrado a los alrededores del rio.
27
EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN PRE
El equipo de seminarista NO.2 De Quinto Bachillerato A pudimos observar

en las orillas de los ríos que no se aplican los cuidados de las fuentes hídricas
y pudimos observar que hay varias personas que necesitan una buena fuente
de agua y árboles para poder obtener sus beneficios y cómo podemos
observar el agua y la sombra.
28
EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN POST
No logramos aplicar la solidaridad ya que no todos trabajaron de manera igual.
Logramos que no sigan dañando las fuentes hídricas
Logramos hacer un poco de conciencia sobre el daño que le produce el no saber

cuidar las fuentes hídricas.
También logramos obtener una buena aceptación y así proteger nuestro medio
ambiente.
Logramos realizar nuestro proyecto de forma positiva.
Logramos reforestar parte de las cuencas del rio
El proyecto causó impacto positivo ya que pudimos hacer que varias personas
tomaran conciencia de lo importante que es proteger las fuentes hídricas.
29
CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACIÓN
Actividades mayo Junio Julio Agosto septiembre Octubre
Selección del
tema
Investigación
del tema
Redacción de
objetivos
Redacción de
hallazgos
Redacción de
encuestas
Elaboración
de gráficas
Evaluación pre
Ejecución de
proyecto
Evaluación
post
Redacción de
documento
Primera
revisión
Impresión de
30
documento
Asignación de
temas
Organización
de exposición
Presentación
del informe
final
CRONOGRAMA DE ACCIÓN
No. Actividades Recursos Responsables
1 Organización del proyecto Papel Todos
Lapiceros
2 Sembrar árboles Árboles Todos
Machete
Saca tierra
3 Limpiar el área del río Bolsas, rastrillos, Todos

bolsas,
31
32
33
34
PRESUPUESTO DEL PROYECTO DE ACCIÓN
CANTIDAD DESCRIPCION TOTAL
2O Bolsas de basura Q10

35 Arboles Q420
gasolina Q 50.00
Total: Q480.00
35
FORMA EN QUE SE FINANCIÓ EL PROYECTO
El proyecto fue financiado por seminaristas con una cuota de cincuenta quetzales
exactos, cada uno.
36
CONCLUSIONES
La protección de las fuentes hídricas es responsabilidad de todos
La reforestación es importante y nos ayuda a todos porque es vital para la vida

diaria.
37
RECOMENDACIONES
Reforestar para tener áreas verdes
Concientizar a las personas para mantener limpios los ríos
A los padres de familia fomentar la protección de las fuentes hídricas a sus

hijos e hijas
Incentivar a las personas que cuiden las áreas verdes y las orillas de los ríos
38
HIPÓTESIS
La concientización y reforestación en las cuencas del río Cantabal ayudará para

que los habitantes de la zona 1 de Playa Grande, Ixcán, tomen conciencia de la
importancia del cuidado del medio ambiente y la preservación de los recursos
naturales y de esta manera, adquieran el hábito de cuidar las fuentes hídricas.
39
ENCUESTAS
ENCUESTA PARA JÓVENES Y SEÑORITAS.
LOS ESTUDIANTES DEL EQUIPO NO.2 DE LA CARRERA DE BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS

DEL INSTITUTO NORMAL MIXTO CIENCIA Y ARTE REALIZA ESTA ENCUESTA, PARA OBTENER
INFORMACIÓN QUE SERÁ UTILIZADA EN NUESTRA INVESTIGACIÓN RELACIONADA CON EL TEMA:
“PROTECCION DE FUENTES HIDRICAS”
INSTRUCCIONES: POR FAVOR MARQUE CON UNA X EN EL CUADRO Y JUSTIFIQUE SU RESPUESTA.
1. ¿Es importante cuidar el agua?
SI NO
¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿ES IMPORTANTE REFORESTAR LAS CUENCAS DE LOS RIOS?
SI NO
¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿ES IMPORTANTE QUE LA JUVENTUD SE INVOLUCRE EN LA PROTECCIÓN DE LAS FUENTES

HIDRICAS?
SI NO
¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
40
4. ¿LE GUSTARIA PARTICIPAR EN UN PROYECTO DE REFORESTACION?
SI NO
¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
GRÁFICAS
Encuesta para jóvenes y señoritas
41
¿Es importante cuidar el agua?

0%
si no
100%
Según los datos obtenidos en la encuesta realizada a jóvenes y señoritas del

Instituto Normal Mixto Ciencia y Arte ubicado en Playa Grande Ixcán, se determina
que el 100% considera que es importante cuidar y el agua.
42
¿Es importante reforestar las cuencas de los

rios?
5%
si no
95%

que el 95% considera que es importante reforestar las cuencas de las fuentes
hídricas ya que es de mucha importancia para proteger el medio ambiente y el 5%
manifiesta que no es importante reforestarlas.
43
¿ES IMPORTANTE QUE LA JUVENTUD SE

INVOLUCRE EN LA PROTECCIÓN DE LAS
FUENTES HIDRICAS?
14%
si no
86%

que el 86% considera que si es importante que la juventud se involucre en la
protección el 14% manifiesta que es de poca importancia que no nos ayudara en
nada.
44
si no

que el 75% le gustaría participar en un proyecto de reforestación y el otro 25% no.
45
COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS
Al concluir nuestra investigación hemos comprobado que nuestra hipótesis es

verdadera, ya que es importante cuidar de las fuentes hídricas y sus entornos
pues definitivamente proporcionan vida a nuestro planeta.
46
CROQUIS DEL INSTITUTO NORMAL MIXTO CIENCIA Y ARTE
47
RESEÑA HISTÓRICA.
El Instituto Normal Mixto “Ciencia y Arte” nace por necesidad de la cobertura en la
educación básica y media de las estudiantes egresadas del nivel primarias que
viven en el municipio de Playa Grande, Ixcán, el Quiché, y lugares adyacentes.
Este proyecto se inició con la inquietud y esfuerzo de la junta directiva integrada
por las siguientes personas: presidente: Santos Heraldo Argueta, vicepresidente:
Adelso Palencia Aldana,
Secretario: Romualdo Pascual Oroxom, tesorero: Efraín Ortiz López, vocal I:
Daniel Cuyuch, vocal II: Gerardo Casimiro Guerra Sandoval y Vocal III: Dorindo
Estuardo Ramos Cerezo; quienes a su vez son propietarios de este
Establecimiento Educativo.
El Instituto Normal Mixto “Ciencia y Arte” responde a la demanda y la necesidad

de preparar a profesionales de Ixcán.
Ya que por falta de recursos económicos de la población, así como la

desconfianza en la delincuencia, tanto tutores como padres y madres de familia,
evitan la emigración de los jóvenes a otro municipio.
Formar profesionales para el servicio del municipio y mejorar la educación es un

deber de la comunidad educativa para con el desarrollo de nuestra nación. Con
mucho entusiasmo, las personas integrantes de la junta Directiva, invitaron a
varios padres de familia, así como a tutores de estudiantes para formar una
asociación de padres de familia y profesionales de Ixcán, siendo sus siglas:
“APPIE”. Se logró la legalidad según resolución No. 002 de fecha 04 de enero del
año 2002, con la carrera de Magisterio de Educación Primaria Bilingüe Intercultural
(Español-Kiche), con una duración de tres años, en jornada vespertina; de trece a
diecinueve horas, de lunes a viernes, plan anual, tipo mixto; creando un sistema
experimental, rindiendo informes de la trayectoria de los trece años del SIMAC(----
-------) logrando la aprobación de continuidad, nombrando como Directora
Administrativa, a la profesora Amalia Johanna de la Rosa Quiroa, iniciando el
primer ciclo escolar en el año 2002 con el apoyo de docentes que laboran en
distintos establecimientos educativos del nivel primaria y otras entidades como el
centro de Administración de Justicia (CAJ), PAEBI (---------) y el Instituto Nacional
de Bosques (INAB). Los catedráticos laboraron ad honorem.
Se inició con una inscripción de 17 estudiantes de cuarto magisterio en el año

2002 en las instalaciones de la Escuela Primaria Urbana Mixta, No. 2, de la zona
1, Playa Grande, Ixcán.
En ese mismo año se modificó la Resolución del funcionamiento de dicho

Establecimiento Educativo, el cual establece bajo la Resolución No. K´iche´-
Español, por Maya Español. Quedando la carrera de la siguiente forma: Magisterio
de Educación Primaria Bilingüe Intercultural (Maya-Español) reconociendo como
director Técnico Administrativo al profesor Ricardo Chen. Así mismo, el cambio del
48
quedando organizado como Junta Directiva del Comité de padres de familia y
profesionales de Ixcán (COPPIE).
En el año 2003 el Instituto siguió funcionando en las mismas instalaciones de la

escuela primaria antes mencionada, con una cantidad de 48 estudiantes
atendidos por diez catedráticos asignados con el curso a impartir.
En el año 2004 el instituto comienza a funcionar en instalaciones propias

localizado a un costado del salón municipal No. 2 de la zona 1, playa Grande,
Ixcán, El Quiché; con una población estudiantil de 110 estudiantes, bajo la
administración del mismo director. En este año se logra la primera promoción
de17 maestros y maestras.
En el año 2005 llega a tener una cobertura de 187 estudiantes en los grados
cuarto, quinto y sexto magisterio. En este año se graduó la segunda promoción
de 27 maestros y maestras que hoy laboran como docentes dentro y fuera del
municipio.
En el 2006 la atención llega a 236 estudiantes en el grado cuarto, quinto y sexto

magisterio, atendidos por 12 catedráticos. En este año se logra la creación de
una Academia de Computación, la implementación del ciclo Básico o Cultura
General y Perito Contador del Diversificado como parte de la aplicación de
servicios educativos específicamente.
LE GUSTARIA PARTICIPAR EN UN PROYECTO DE REFORESTACION
49
AGRADECIMIENTO
A DIOS:
Fuente inagotable de amor y bendiciones por permitir que lleguemos hasta este
momento con bien.
A NUESTROS PADRES:
Gracias por el apoyo económico y moral que en todo momento nos brindan.
A LOS DOCENTES:
Por compartir gratos momentos dentro y fuera del aula
A LOS COMPAÑEROS DE PROMOCIÓN:
Mil gracias por compartir tan bellos momentos que llevaremos siempre en mente y
corazón.
A SEÑO HELENS
Por su apoyo incondicional
AL INMCA
Gracias por la oportunidad de formarnos como profesionales
GLOSARIO
50
Contemporánea: Se refiere a aquellas cosas o personas que existen o existieron
en una misma época, por ejemplo: podemos encontrar piezas de vasijas del
antiguo Egipto, estas vasijas serian contemporáneas de la época egipcia.
Empírico: Está basado en la experiencia y en la observación de los hechos.
Ferroso: Es un adjetivo que proviene del latín Ferrun (hierro). Se utiliza esta
palabra para indicar la presencia de hierro sobre todo en la metalurgia o industrias
relacionadas.
Incineración: Es la combustión completa de la materia orgánica hasta su

conversión en cenizas usada en el tratamiento de basura: residuos sólidos
urbanos, industriales peligrosos y hospitalarios, entre otros. Tanto la incineración
como otros procesos de tratamiento de basura a alta temperatura son descritos
como “tratamiento térmico”.
Incentivo: Que impulsa a hacer o desear una cosa, especialmente a obrar o hacer
determinada cosa mejor o más deprisa.
Minuciosa: Es aquel que se ocupa de minucias, palabra latina proveniente de

“minutia” que designa algo sumamente pequeño, diminuto.
Operativizar: Es dar marcha a la fase mecánica de una operación: entendida

esta con el conjunto de hechos necesarios para alcanzar secuencialmente y/o
sistemáticamente uno o varios objetivos previamente definidos.
Sistemáticos: Es un área de la biología encargada de clasificar a las especies a

partir de su historia evolutiva (filogenia). Se ocupa de la diversidad biológica de un
plano descriptivo y en uno interpretativo.
Susceptibles: Que tiene las condiciones necesarias para que suceda o se realice
aquello que se indica.
FOTO DE LOS SEMINARISTAS
51
52
BIBLIOGRAFÍA
https://es.wikipedia.org/wiki/fuenteshidricas
https://m.vanguardia.com
https://progresaresp.com
www.fao.org
https://www.caf.com
https://www.monografias.com
53

Grupo 2 Seminario en Limpio A

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INSTITUTO NORMAL MIXTO CIENCIA Y ARTE

TEMA: PROTECCIÓN DE FUENTES HÍDRICAS

COMUNIDAD BENEFICIADA: ESTUDIANTES DEL INSTITUTO NORMAL MIXTO

GRADO Y CARRERA: QUINTO BACHILLERATO POR MADUREZ

INTEGRANTES DEL EQUIPO NO.2:

ARACELY MATIAS HERNANDEZ

PLAYA GRANDE, IXCÁN, QUICHÉ, OCTUBRE DE 2019

Desarrollar un proyecto de reforestación en las cuencas del río Cantabal para

Diseñar e implementar un plan de sensibilización, fortaleciendo valores éticos

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