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Introducción
Aprender a pensar: una necesidad de nuestro tiempo
La sociedad actual es cambiante y compleja. Consecuencia de ello es
que los conocimientos en seguida se quedan desfasados, lo que
obliga a los individuos a pensar más y tomar decisiones de mayor
riesgo. Por lo tanto la educación actual tiene que preparar al individuo
para el cambio, para afrontar eficazmente lo desconocido. Los
individuos necesitan aprender a pensar. En nuestros centros
educativos no es frecuente encontrar como objetivo el desarrollo del
pensamiento y si se encuentra este objetivo se tiende a centrar en el
pensamiento convergente, lógico-matemático, con olvido del
pensamiento divergente o creativo.
Pensamiento Creativo:
Concepto, Autores y
Modelos
17 ABRIL, 2018 ESCRITO POR PSICOCODE3 COMENTARIOS
Introducción
Aprender a pensar: una necesidad de nuestro tiempo
La sociedad actual es cambiante y compleja. Consecuencia de ello es
que los conocimientos en seguida se quedan desfasados, lo que
obliga a los individuos a pensar más y tomar decisiones de mayor
riesgo. Por lo tanto la educación actual tiene que preparar al individuo
para el cambio, para afrontar eficazmente lo desconocido. Los
individuos necesitan aprender a pensar. En nuestros centros
educativos no es frecuente encontrar como objetivo el desarrollo del
pensamiento y si se encuentra este objetivo se tiende a centrar en el
pensamiento convergente, lógico-matemático, con olvido del
pensamiento divergente o creativo.
El Pensamiento Creativo
Aproximación al concepto
Se señala el discurso de Guilford en 1950 como punto de partida de
los estudios sistemáticos en el estudio de la creatividad. Llamó la
atención sobre la falta de interés de los psicólogos por este tema,
aunque la cosa no ha cambiado mucho.
El Producto Creativo
El producto creativo es el resultado del proceso creativo, y con
frecuencia es el punto de partida en el estudio de la creatividad. La
caracteriś tica más importante es la originalidad. Ha de ser diferente,
inusual… Hallman señala que el producto creativo ha de poseer cuatro
cualidades para ser calificado de original:
El Proceso Creativo
a) Componentes del pensamiento creativo
Para Guilford, las aptitudes que parecen ser responsables directas del
éxito en el pensamiento creativo son: sensibilidad para los problemas,
fluidez, flexibilidad, novedad y originalidad, elaboración, habilidad de
análisis y de siń tesis, reorganización o redefinición, complejidad y
evaluación (cuadro 13.1.). Destacan como más relevantes:
EL MODELO DE WALLAS
EL MODELO DE AMABILE
Su modelo está relacionado con los tres componentes propuestos por
ella (habilidades en un área o campo determinado, habilidades en
creatividad y motivación hacia la tarea) y consta de cinco pasos:
EL MODELO DE GUILFORD
PENSAMIENTO CREATIVO
La creatividad es la facultad de crear. Supone establecer o introducir por primera vez algo;
hacerlo nacer o producir algo de la nada. El pensamiento, por su parte, es el producto de
la actividad intelectual (aquello traído a la existencia a través de la mente).
Es falsa la creencia respecto a que la creatividad no implica trabajo. Por el contrario, está
asociada tanto al deseo como a la preparación. Es decir, existe una firme resolución y
determinación para alcanzar un cierto deseo.
“No hay nada más maravilloso que pensar en una idea nueva”
“No hay nada más magnífico que comprobar que una idea nueva funciona”
“No hay nada más útil que una nueva idea que sirve a nuestros fines”
La mente opera creando modelos con los conocimientos adquiridos para su uso posterior.
El ingenio se basa en una reestructuración de los modelos, al igual que la creatividad,
aunque ésta exige ante todo la superación del efecto restrictivo derivado de la rigidez de
los modelos. El pensamiento lateral tiene mucho en común con la creatividad; pero
mientras esta última constituye con excesiva frecuencia sólo una descripción de resultados,
el pensamiento lateral incluye la descripción de un proceso. Ante un resultado creativo sólo
puede sentirse admiración; pero un proceso creativo puede ser aprendido y usado
conscientemente. Cada vez se valora más la creatividad como factor de cambio y de
progreso; se le confiere un valor superior al conocimiento técnico a causa de que éste es
más difícil de adquirir. La creatividad es un modo de emplear la mente y manejar
información. Tal es la función del pensamiento lateral. El pensamiento lateral tiene como
fin la creación de nuevas ideas. En el pensamiento lateral se busca a veces información
que nada tiene en común con el problema que se estudia; en el pensamiento vertical sólo
se busca lo que está relacionado con dicho problema.
La creatividad es una habilidad que existe en todos los seres humanos sin embargo son
pocas las personas que son conscientes de eso porque por lo se dice que los creativos son
las personas que se dedican a la publicidad, o son las personas que realizan inventos que
luego son patentados. Sin embargo la creatividad no es hacer algo nuevo, no significa que
deba ser algo innovador, es dejar volar la imaginación, al pensamiento y por tanto una
persona creativa puede ser el ama de casa que le dio un nuevo uso a un objeto que fue
creado para un fin determinado. Una persona puede ser creativa en forma cotidiana por el
manejo que da a una situación que se presente y eso no necesariamente es una acción
que no pueda ser valorada como creatividad. Existen varios paradigmas acerca de la
creatividad como el siguiente:
1. De acuerdo a los modelos mentales que rigen nuestro pensamiento las personas
“creativas” tienen unas características específicas que las definen como tal. Estas
características que supuestamente tienen las personas creativas de acuerdo a la creencia
general en el mundo en el que nos movemos van desde la apariencia física como al
comportamiento. Sin embargo esto no cierto en realidad y carece de toda validez, porque
sería como tener un estereotipo físico de creatividad, pero es lo que se dice una creencia
popular generalizada que ha rayado y por tanto limitado la expresión y desarrollo de este
aspecto en personas que simplemente lo que tienen es que dar rienda suelta a lo que
piensan, sienten y lo plasmen en su diario vivir y actuar.
Libertad
La definición de libertad nos dice que “Es la capacidad que tiene el ser humano de
poder obrar según su propia voluntad”, esto es un ejemplo de cómo debe de ser nuestro
pensamiento, cuando queremos crear algo tenemos que tener un sentido de libertad, de
expresar nuestras ideas libremente, crear nuestro estilo y aplicarlo en cada una de
nuestras metas.
Buen objetivo
Es necesario tener una idea concreta y convincente no solo para los demás sino para
nosotros mismos así como una total concentración en el objetivo y hacer todo lo
necesario para tener éxito en nuestro objetivo, tenemos que dejar fluir nuestra
imaginación, para que se desarrolle nuestra mente.
Recurso
Se dice que los recursos principales que afectan a la creatividad son el tiempo, el
espacio físico y el dinero. Es decir estos conceptos pueden limitar nuestras ideas por
ejemplo en el caso del tiempo, si un profesor pide un trabajo digamos que un collage y
en ese momento se nos vienen a la mente un sinfín de ideas pero cuando el profesor
avisa la fecha de entrega la cual es muy próxima tiende a limitar nuestras ideas ya que
no podremos terminar el proyecto con forme a nuestras ideas, en el caso del dinero si en
una empresa se encarga un proyecto grande y un presupuesto limitado; o en el espacio
físico si queremos organizar un gran evento pero se nos otorga un espacio muy limitado,
en todas estas situaciones se tiene que aprender y aplicar una solución adecuada y
exitosa para armar nuestra meta.
Reto
Un reto puede hacer que pensemos más por ejemplo el evento de cada ciclo escolar se
basa en una idea igual para todos incluso si esta idea no va nada con nuestras ideas o
conceptos que manejamos ordinariamente puede hacer que nos concentremos más y
seamos más creativos como no estamos acostumbrados a este tipo de temas tenemos
que adaptar nuestro toque a la creación y que igualmente sea congruente, esto claro si se
desea tener éxito y reconocimiento.
Presión
Como dice la frase se trabaja mejor bajo presión, esto puede ser muy cierto, por ejemplo
muchas veces cuando nos encargan una tarea de 1 semana antes podemos trabajar muy
lento incluso no hacerlo pero cuando falta poco para la entrega nos ponemos a trabajar
al cien por ciento en nuestro trabajo lo que ocasiona que nos concentremos más y
pensemos más.
Competencia
INTRODUCCIÓN
En todos los momentos de la vida se presentan situaciones y problemas los cuales requieren
ser solucionados, y para que esto se dé, el cerebro debe actuar de manera conjunta
estableciendo un perfecto equilibrio entre los dos hemisferios, tanto el lógico como el
creativo.
El desarrollo de la creatividad es muy importante para el día a día y trabaja junto con
el pensamiento creativo, sus aspectos, características, etapas entre otras serán estudiadas a
continuación, y se determinaran un conjunto de estrategias creativas para facilitar
la interpretación, el análisis o el estudio de problemas o temas.
MARCO TEÓRICO
1.- Los Hemisferios Cerebrales.
Los hemisferios cerebrales tienden a dividirse las principales funciones intelectuales; en
este sentido se presentaba que el hemisferio derecho es dominante en los siguientes
aspectos del intelecto: percepción del espacio, el ritmo, el color, la dimensión, la
imaginación, las ensoñaciones diurnas, entre otras. A su vez, el hemisferio izquierdo posee
preponderancia en otra gama, totalmente diferentes de las habilidades mentales, ya que
este lado es verbal, lógico, secuencial, numérico, lineal y analítico. No
obstante, investigaciones posteriores de otros científicos pudieron determinar que aunque
cada lado del cerebro es dominante en actividades específicas, ambos están capacitados en
todas las áreas hallándose distribuidas en toda la corteza cerebral. (En la Fig. 1
se muestra la corteza cerebral vista desde la cara. Las facultades corticales que muestra
la ilustración constituyen la central eléctrica de las capacidades intelectuales que se pueden
usar para tomar notas).
2.- El Pensamiento.
Es una actividad fundamental del cerebro que implica la manipulación
de imágenes ejecutivas (motoras), incógnitas (preceptuales), y simbólicas (lingüísticas). Es
una habilidad que puede ser ejercitada.
El pensamiento es una forma de conducta compleja y cognoscitiva que solo aparece en una
etapa relativamente avanzada de desarrollo.
3.- La creatividad y su Estimulación.
La creatividad supone por lo menos tres condiciones: 1) una idea o respuesta nueva debe
ser producida. 2) esta idea o respuesta debe resolver un problema o alcanzar cierta meta y
3) el conocimiento original debe ser mantenido y desarrollado al máximo. La creatividad se
extiende en el tiempo en vez de limitarse en un breve episodio, y se caracteriza por
originalidad, adaptación y realización.
También se considera la conducta creadora como constituida por cualquier actividad en la
que el hombre impone un nuevo orden sobre su medioambiente. Puede suponer o no la
creación de una estructura organizada.
4.- Características de la persona creadora.
En la university of California han trabajado algunos investigadores durante muchos años en
la estimación de aquellas características que juntas constituyen la persona creadora. Los
resultados de estos estudios indican que la persona creadora raramente satisface el
estereotipo de ella hecho por el ego. En vez de ser emocionalmente inestable, descuidada y
de conducta bohemia, es más a menudo deliberada, reservada, industriosa y meticulosa.
Tiene una imagen de si misma como persona responsable, un grado de resolución y casi
inevitablemente una medida de egolatría.
Otras características del individuo creativo son:
Conducta agresiva y dominante
Alto nivel de energía que aporta a su trabajo
Inteligencia superior a la media, aunque la inteligencia sola no hace creatividad.
Alto aprecio de los valores estéticos y teóricos.
En los varones una falta de interés por representar el papel masculino.
Introversión, en vez de extroversión.
Independencia de pensamiento y acción.
Trabajo académico superior al medio.
Perkins implica que para enseñar creatividad, el producto de los alumnos deber ser el
criterio último. Sin embargo, sin importar lo divergente del pensamiento de diferentes
alumnos, éste da pocos frutos si no se traduce en alguna forma de acción. La acción puede
ser interna (tomar una decisión, llegar a una conclusión, formular una hipótesis) o externa
(pintar un cuadro, hacer una adivinanza o una analogía, sugerir una manera nueva de
conducir un experimento). Pero el pensamiento creativo debe tener un resultado.
6.- Aspectos del pensamiento creativo.
La creatividad tiene lugar en conjunto con intenso deseo y preparación.
Una falacia común acerca de la creatividad es que ésta no requiere trabajo y pensamiento
intenso. Harman y Rheingold (1984) notan que las precondiciones usuales de la creatividad
son un aferramiento prolongado e intenso con el tema. Citan al gran compositor Strauss
diciendo:
"Puedo decirte de mi propia experiencia que un deseo ardiento y un propósito fijo,
combinado con una intensa resolución traen resultados. El pensamiento concentrado y
determinado es una fuerza tremenda"
La creatividad incluye trabajar en el límite y no en el centro de la propia capacidad.
Algunos teóricos han señalado varias maneras en que la gente creativa bloquea
distracciones, permitiendo que los insights lleguen a la consciencia. Stein (1974) nota que
bajaba las persianas durante el día para evitar la luz; a Proust le gustaba trabajar en un
cuarto aislado con corcho; Ben Johnson escribió mejor mientras bebía té y disfrutaba el
olor de las cáscaras de naranja. El principio de trabajo subyacente a todos estos esfuerzos
era crear una atmósfera en la cual el pensamiento inconsciente pudiera llegar a la
superficie.
Los mayores descubrimientos científicos que ocurrieron durante períodos de "pensamiento
inconsciente".
Después de mucha preparación, intensidad considerable, y muchos intentos de tener un
insight en varias maneras, en algún punto la gente creativa parece "abandonarse" de su
enfoque racional y crítico a los problemas de la invención y la composición y permiten que
las ideas fluyan libremente, con poco control consciente.
Las explicaciones a estos fenómenos son diversas. Harman y Rheingold (1984) afirman que
la mente inconsciente procesa mucha más información que lo que nos damos cuenta; tiene
acceso a información imposible de obtener a través del análisis racional. Por implicación
entonces, la mente inconsciente se enfrasca en una manera mucho más comprensiva y
diferente de procesar que la mente consciente. Por lo tanto deberíamos de tratar
activamente de desarrollar técnicas (como la meditación) para tener acceso al inconsciente,
ya que este es una fuente de información que de otra manera es inaccesible.
Sin importar si la mente consciente realmente procesa información o si la mente consciente
lo hace tan rápido que no nos damos cuenta, mucha gente creativa encuentra que cuando
dejan de trabajar en un problema por un tiempo, algunas veces obtienen nuevas y útiles
perspectivas.
7.- Características esenciales del pensamiento creativo
Una situación importante es considerar que desarrollar la creatividad no es sólo emplear
técnicas atractivas o ingeniosas por sí mismas; desarrollar la creatividad implica incidir
sobre varios aspectos del pensamiento; las cuatro características más importantes del
pensamiento creativo son:
La fluidez
La flexibilidad
La originalidad
La elaboración
PENSAMIENTO CREATIVO
En la vida se presentan siuaciones y problemas los cuales requieren ser solucionados, para
que esto se de, el cerebro debe de actuar de manera conjunta con un equilibrio perfeco enre
los dos hemisferios tanto el logico como el creativo. El desarrolo de la creatividad es muy
importante en la vida y trabaja conjuntamente con el pensamieno creativo, sus aspectos,
caracteristicas. El pensamiento creativo es la facultad de crear, es innovar algo, hacerlo nacer
con diferentes ideas o producir algo de la nada, por lo tanto consiste en el dearrollo de nuevas
ideas y conceptos. tanto de la habilidad de formar combinaciones de ideas para llenar una
necesidad eso contrae que las ideas son originales. Al utilizarlo el pensamieno creativo debe
terner un resultado ya sea una accion interna( concluciones, hipotesis o decisiones) o de
accion externa( libros, un cuadro o hasta componer una melodia). El pensamieno esta asociado
con el deceo de la preparacion , es decir existe una firme resolucion y determinacion para
alcanzar la meta deceada, el sujeto creativo descara la alternativas o caminos seguros aveces
corre el riesgo sobre el conocimiento obvio para encontrar algo que funcione mejor
apoyandose de sus conocimieto. halpern(1984) afirma que "se puede pensar de la creatividad
como la habilidad de formar nuevas cobinaciones de ideas para llenar una necesidad".
incorporando las nociones de pensmaieno critico y de pensamieno dialectico. Perkins(1984)
destaca una caracerisica importante del pensmaiento creativo: el pensamiento creativo es
pensamiento estructurado en una manera que tiene a llevar a resultados creativos, el criterio
ultimo de la creatividad es el resultado. se llama creativa a una persona cuando
consistentemente obtiene resultados creativos, significativos, resultados originales y
apropiados por el criterio del dominio en cuestion. La creatividad tiene por lo menos tres
condiciones: 1.- Una idea o respuesta nueva debe ser producida. 2.- Esta idea debe resolver un
problema o alcanzar metas. 3.- El concimeino debe ser mantenido y dearrollado al maximo. Se
extiende en el tiempo no solo en un episodio, se caracteriza por su originalidad, adaptacion y
realizacion. Carecteristicas de la persona creadora Raramente satisface el estereotipo de ella
hecho por el ego Es mas deliberada, reservada, industriosa(trabajadora) y meticulosa Se
describe a si misma como persona responsable, resolucionadora y a menudo egolatra.
Conducta agresiva y dominante Muy entusiasta al hacer un trabajo Iinteligencia superior a la
media Introversion Trabajo academico superior al medio La creatividad incluye trabajar en el
limite y no en el centro de la capacidad, estan presos a correr riesgos al perseguir sus objetivos
y se mantiene rechazando alternativas obvias porque estan tratando de empujar los limites de
su conocimiento, tienen la necesidad siempre presente de encontrar algo que funcione
mejormente, mas eficientemente y que ahorre tiempo. Caraceristicas escenciales No hay que
solo emplear caracteristicas atracivas o ingeniosas, sino que implica incidir varios aspectos, los
mas importantes son: Fluidez: se refiere a generar una capacidad considerable de ideas y
respuestas, en lo cual para obtenerlas debemos de utilizar un pensamieto divergente para
pensar que no siempre la primera respuesta es la correcta. Flexibilidad: manejar alternaivas en
diferentes campos de respuestas, tener una vision mas amplia o diferente a la que siempre
acostumbramos. Originalidad: es el aspecto mas importante e implica pensar en ideas que
nunca a nadie se le han ocurrido ver las cosas diferenes , lo que contrae encontar respuestas
innovadoras a los problemas. Elaboracion: a partir de su utilizacion es como han avanzado mas
las industrias, Consiste en añadir elementos o detalles a ideas que ya existen modificando un
poco sus procesos. En resumen el pensamiento creativo es la capacidad de dejar que su mente
cree pensamietos que resulten diferenes e inusuales. El pensamiento creativo se desarrolla en
torno a una idea fundamental: pensar mas alla del ambito de lo convencional. se trata de ser
capaces de pensar fuera de lo comun y ser originales en el proceso de creacion de ideas.
Gardner, Howard (1995). Mentes creativas. Una anatomía de la creatividad vista a través de las
vidas de S. Freud, A.Einstein, P. Picasso, I. Stravinsky, T.S. Elliot, M. Graham, M. Gandhi. Paidós,
Barcelona.