I.E.

“Inmaculada Virgen de la Puerta”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:

1.1 TITULO DE LA UNIDAD: “Promovemos y valoramos nuestros derechos y deberes para vivir en democracia.”
1.2 TITULO DE LA SESIÓN : “Dialogamos y planificamos nuestras actividades”
1.3 DOCENTE : Albina Yansy Concepción Castillo
1.4 GRADO Y SECCIÓN : 5º A
1.5 FECHA : 21 de octubre del 2019
1.6 DURACIÓN : 90 minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

¿Qué nos dará Instrumen

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO (S) evidencia de to de
aprendizaje? evaluación
Obtiene información del texto
oral.
Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando
Infiere e interpreta información de forma pertinente. Organiza y
información del texto oral. jerarquiza las ideas, estableciendo relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de causa, contraste y
Adecúa, organiza y desarrolla Planifican en un
las ideas de forma coherente
consecuencia) a través de conectores y algunos
Se comunica y cohesionada. referentes, e incorporando un vocabulario pertinente cuadro de doble
oralmente en su que incluye sinónimos y algunos términos propios de entrada sus
lengua materna Utiliza recursos no verbales y los campos del saber. actividades.
para verbales de forma a desarrollar en la
estratégica
presente unidad.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores. Guía de
observación
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral
-Define metas de Organiza estrategias y procedimientos que se
aprendizaje. propone en función del tiempo y los recursos El estudiante emite su
-Organiza acciones necesarios para alcanzar la meta. opinión sobre los
GESTIONA SU pasos que tuvo que
estratégicas para
APRENDIZAJE realizar para obtener
alcanzar sus metas de resultados así como
DE MANERA
aprendizaje. las dificultades y
AUTÓNOMA
- Monitorea y ajusta su cambio que tuvo que
desempeño durante el hace para lograrlo.
proceso de aprendizaje
Enfoque
VALOR Actitud o acciones observables
transversal

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menos preciar ni
Enfoque Respeto a la
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
intercultural. identidad cultural.
sus costumbres o sus creencias.
Eje temático FINALIDAD TEMATICA
- Rol de la mujer en la sociedad.
Educación, Fortalecer la personalidad del estudiante como - Respeto al adulto mayor.
ciudadanía, sujeto de derechos y deberes para su - Ciudadanía responsable: derechos y deberes.
participación ciudadana en una convivencia - Defensorías escolares.
ética y pacífica, ética y con compromiso social. - Otros a consideración su localidad, provincia y región
seguridad. Otros a consideración
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I. PREPARACIÓN DE LAS SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NECESITA HACER ANTES DE LA SESIÓN? RECURSOS O MATERIALES

- Escribimos en un papelote un fragmento sobre Papelotes Hojas bond.
valoramos nuestra historia. Plumones.
- Elaboramos en un papelote un cuadro de doble Limpiatipo o cinta masking tape.
entrada. Papelote con fragmento.
- Revisamos la ficha de evaluación.

II. MOMENTOS DE LA SESION

Inicio: (20 minutos)

 Saludamos amablemente a los estudiantes y preguntamos: ¿qué hemos trabajado en las últimas semanas?, ¿sobre qué
asunto trabajamos en la sexta unidad?, ¿qué hemos aprendido?, ¿cuántas semanas de trabajo hemos tenido?
 Comentamos que hoy iniciarán una nueva unidad de trabajo y escribimos en la pizarra: SETIMA UNIDAD. Luego,
preguntamos: ¿qué debemos hacer al iniciar esta setima unidad?
 Preguntamos a todos si han observado algo distinto al llegar al aula. Después, pedimos que se pongan de pie, recorran el
aula y se detengan donde encuentren imágenes.
 Solicitamos que observen las imágenes y, luego, respondan al interior de los grupos las siguientes preguntas: ¿qué
observan en las imágenes?, ¿de qué tratan?; si tuvieran que ponerles un título, ¿cuál sería? ¿qué asunto creen que
abordaremos en esta unidad?, ¿De qué manera estamos preservando nuestro medio ambiente?, ¿Qué acciones podemos
realizar para valorar nuestra biodiversidad?
 Escuchamos atentamente sus respuestas y escribe las más resaltantes en la pizarra.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy plantearán y escucharán atentamente propuestas de actividades para desarrollar
en la presente unidad.
 El docente expresa los criterios que serán evaluados en la presente sesión de aprendizaje: mis estudiantes hoy plantearán
ideas sobre actividades a desarrollar en la presente unidad, promovemos y valoramos nuestros derechos y deberes
para vivir en democracia lo plasmarán en un cuadro de doble entrada.
 Revisan las normas de convivencia y seleccionan junto con la docente aquellas que consideran son propicias para el
desarrollo de la sesión.

Desarrollo: (60 minutos)

 Comentamos que hoy, el diálogo será la estrategia a utilizar para ponernos de acuerdo sobre las actividades a realizar en
la presente unidad, para lo cual deberán enfocarse principalmente en el papel del oyente.
 Pregunta: ¿qué debe hacer el oyente cuando participa de un diálogo?, ¿qué será importante tener en cuenta al asumir el
rol de oyente?

ANTES DEL DIALOGO

 Se organizan para dialogar; cada equipo elige a un coordinador, que será el encargado de determinar los turnos de
participación y los tiempos.
 Leen y comentan las ideas que escribió en el siguiente cuadro:

¿Cómo podríamos trabajar ¿Qué deberíamos aprender en ¿Qué temas podremos trabajar en
actividades para promover nuestros Personal Social para valorar Comunicación?
derechos y deberes? nuestros derechos y deberes?

 Pedimos a los niños que lean el título del texto del papelote ubicado a la vista previamente. Indicamos que lean el mensaje
que aparece en él.
Promovemos y valoramos nuestros derechos y deberes para vivir en democracia.

DURANTE EL DIALOGO
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 Prestamos mucha atención a las ideas de los compañeros que participan.

 Identifican información y escribir algunas ideas sobre lo escuchado.

DESPUES DE LA LECTURA
 Escriben una lista con las ideas que más se han repetido en el diálogo.
 Leerán sus listas y verificarán si las ideas han coincidido.
En grupo clase
 Presentan los equipos sus trabajos y el coordinador lee las más resaltantes.
 Compartimos con ellos las actividades que considera el docente trabajar para así unificar criterios.
 Mostramos el planificador y la secuencia de sesiones que el docente ha elaborado ¿Lo que ustedes han planteado tiene
relación con esta propuesta?
 Encontramos semejanzas y comentamos: ¿qué propuestas no están consideradas?, ¿en qué sesión las podríamos incluir?
 Conversamos sobre las actividades presentadas y preguntamos si alcanzaron el propósito planteado al inicio de la clase.
De ser necesario, recuérdaselos.
Cierre: (10 minutos)
 Recordamos junto con los niños y las niñas el propósito de la sesión y preguntamos: ¿prestaron atención a las propuestas
de sus compañeros?, ¿lograron identificar la información que mencionaron?; ¿podemos organizar de otra manera la
información del planificador?
 Entregamos una hoja bond a cada estudiante y pedimos que escriban la información que han identificado acerca de cómo
está organizada la unidad. Esto te permitirá saber si han prestado atención y si pueden identificar información básica.

III. REFLEXION:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se presentaron?
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GUIA DE OBSERVACIÒN

COMPETENCIA : Se comunica oralmente en su lengua materna

 Explica sus ideas en torno las  Organiza y jerarquiza sus Utiliza conectores y algunos
actividades a realizar en la ideas de forma coherente referentes.
N° presente unidad. y cohesionada.
Apellidos y Nombres Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace
No lo hace con apoyo solo hace con solo hace con solo
apoyo apoyo
1 ALTAMIRANO BUENO, Sofía Victoria.
2 ARIAS CASTELLANOS, Hanna Arleth de los Àngeles.
3 BAUTISTA GUEVARA, Noè Miguel.
4 CONDOR IPANAQUE, Diana Yulissa.
5 DE LA CRUZ MANTILLA, Arelly Stephanìa.
6 DOY KOC, Alonso Martin
7 GALLARDO PAIRAZAMAN, Christian Xavier.
8 GRAU GUTIERREZ, Yeimer Aldahir.
9 GUTIERREZ PLASENCIA, Leonel Eloy.
10 HUAMAN CARRANZA, Luis Fabrisio.
11 LEON VILLACORTA, Snayder Nolbert.
12 MARQUINA VERA, Cristian Alexander del Piero.
13 OCAS RODRIGUEZ, Cefas Jharsineo.
14 REYNA CABRERA, Jeremy Armando.
15 ROMERO CUEVA, Michael Alexandro.
16 RUIZ DIAZ, Darwin Reeyler
17 SAUCEDA CÀRDENAS, Jhon Bernardo
18 SIFUENTES TIRADO, Jaquelìn Ceciel.
19 TERRONES RODRIGUEZ, Dayron Eduardo.
20 VILLENA RABINES, Rodrigo Jesùs.
21 SARI BRICEÑO, Daniel Andrès.
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