EXÁMEN BLOQUE 3 TERCER GRADO ESPAÑOL

ESCUELA TELESECUNDARIA #590 “JOSÉ MARÍA RODRIGUEZ”

NOMBRE:_____________________________________GRADO:____GRUPO:______FECHA:_______________

• Lee el siguiente fragmento de un reporte de experimento escrito por un alumno de secundaria y

contesta las preguntas 1 a 3.

1. Selecciona los signos de puntuación que faltan en cada uno de los números indicados en el
texto.
A. . [punto] ; [punto y coma] . [punto]
B . [punto] . [punto] . [punto]
C. ( [paréntesis] )[paréntesis] . [punto]
D. , [coma] , [coma] , [coma]
E. , [coma] , [coma] . [punto]

2. Elige la opción que sustituye las palabras subrayadas por términos técnicos y científicos
equivalentes.
A. se evaporó mechero
B. hizo combustión cápsula
C. se desintegró matraz
D. salió lumbre pocillo
E. hizo vaporización vasija

3. En la oración “cuando se apagaron el fuego el algodón quedó negro y quemado” no se

mantiene la concordancia entre sujeto y el verbo. Elige la opción que corrija este problema sin
modificar el sentido del texto.
A. Cuando se apagó el fuego, el algodón quedó negro y quemado.
B. Cuando se apagaron el fuego y el algodón, quedó negro y quemado.
C. Cuando se apagaron los algodones, el fuego quedó negro y quemado.
D. Cuando se apagaron el fuego y el algodón, quedaran negros y quemados.
E. Cuando se apagó el fuego de los algodones, quedarán negros y quemados.

• Lee los siguientes textos, y responde las preguntas 4 a 6.

4. ¿Cuáles son las dos ideas que CONTRASTA el autor del texto “El poder de la escritura”?
A. La escritura permitió acceder al conocimiento pero influyó en la desaparición de otras manifestaciones
de la cultura.
B. La escritura fue una barrera para la mayoría de la gente pero favoreció a una minoría de la población.
C. La escritura permitió dejar registro del conocimiento pero también tuvieron que utilizarse soportes
materiales.
D. La escritura permitió el desarrollo de la humanidad pero implicó que las personas tuvieran que
aprender a leer y escribir.
E. La escritura permitió dejar registro del conocimiento pero también sirvió para controlarlo y con ello
gozar de privilegios.

5. ¿Cuál es la idea que pretende transmitir el autor del texto “Globalización y diversidad
lingüística”?
A. Las desventajas de saber un solo idioma.
B. La dificultad de comunicación entre las personas.
C. La valoración de la diversidad de lenguas en el mundo.
D. La importancia de enseñar inglés como lengua extranjera.
E. Las ventajas de una lengua franca para relacionar a los países.

6. Selecciona la opción que contenga las conclusiones que se derivan del texto “Globalización y
diversidad lingüística”
I. La lengua es un vehículo para mejorar las condiciones económicas de las personas.
II. Las políticas económicas dan poder a algunas lenguas y culturas que se imponen por encima de las
demás.
III. Las diversas lenguas en el mundo permite que distintas comunidades creen y compartan sus
producciones culturales.
IV. La humanidad requiere una lengua universal que permita unir a toda la humanidad mediante un
instrumento único de comunicación.
A. I y II
B. I y III
C. II y III
D. II y IV
E. III y IV

• Lee el siguiente fragmento de la novela Lazarillo de Tormes, de autor anónimo, y contesta las
preguntas 7 a 9.

7. ¿Qué sucede en el fragmento anterior?

A. El comisario trata de vender las bulas a la gente, pero el alguacil lo acusa de tratar de engañarlos.
B. El comisario desea regalar las bulas a la gente, pero el alguacil lo acusa de tratar de engañarlos.
C. El comisario trata de vender las bulas a la gente, pero el alguacil trata de convencerlo de que las
regale.
D. El comisario desea regalar las bulas a la gente, pero el alguacil le recuerda que es su obligación
venderlas.
E. El comisario y el alguacil tratan de vender las bulas a la gente, pero alguien los acusa de tratar de
engañarlos.

8. Selecciona la opción que exprese en español actual las variantes históricas del español
subrayadas en el fragmento anterior.
A. después quisieses a la hora
B. después quieran por mi honra
C. desde que quieran ahora
D. desde que quisieron por mi honra
E. desde que quisieron ahora
9. Las acciones de los personajes en el fragmento que leíste se relacionan con los siguientes
hechos y circunstancias sociales de la época, EXCEPTO:
A. Martín Lutero visita Roma y observa el ambiente de gran lujo y la corrupción de algunos líderes de la
Iglesia.
B. La Inquisición fue un organismo que se creó para castigar a aquellos que desobedecieran los
mandatos de la Iglesia.
C. El movimiento conocido como Reforma protestante surgió con el objetivo de recuperar los valores
auténticos de la religión.
D. El monje alemán Johann Tetzel intentó recolectar grandes sumas de dinero negociando el perdón de
los pecados a cambio de un pago determinado.
E. Para completar la construcción de la Basílica de San Pedro eran necesarias grandes inversiones de
oro y plata, metales agotados en las arcas de la Iglesia de Roma.

10. Selecciona la opción cuyo significado sea CONTRARIO al de la palabra escrita en mayúsculas.
Un experimento es un procedimiento que seguimos para comprobar o verificar una HIPÓTESIS
sobre un hecho o fenómeno.
A. CIENCIA
B. SUPOSICIÓN
C. PROPÓSITO
D. CONCLUSIÓN
E. VARIABLE