PROYECTO: “VIVIR EN DEMOCRACIA”

Fundamentación

La Educación Electoral es un proceso de inter aprendizaje orientado a promover la

toma de conciencia para el ejercicio de los derechos a elegir y votar de manera
auténtica, libre y espontánea en una sociedad democrática.

Este proceso no puede considerarse completo si al mismo tiempo no les ofrecemos

a los jóvenes todas las herramientas posibles para que ellos se constituyan en
ciudadanos activos y conscientes de la vida y el futuro de sus comunidades.
Cualquier saber disciplinar será incompleto si, a la par de su dominio, no trabajamos
por la formación de ciudadanos reflexivos y autónomos en sus decisiones políticas,
dentro y fuera del ámbito escolar

Propósitos:

Promover la participación social y política de los ciudadanos que ejercen su

derecho al sufragio universal, en un sistema democrático, republicano y
federal a través del estudio de nuevos conceptos e incorporación de
vocabulario específico.
Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que permitan identificar
diferentes gráficos de la vida cotidiana política.

Capacidades esperables

Ciclo de Alfabetización:

 Conocer y ejercer los derechos, deberes y valores que favorecen la vida

democrática, reconociéndose como sujeto social en el marco de una
comunidad.
 Resolver problemas con distintos niveles de complejidad, que favorezcan el
ejercicio responsable de la ciudadanía.
 Comprender las interrelaciones entre los actores sociales sus culturas y el
contexto para lograr una mejor convivencia social.
Ciclo de Formación Integral:

o Analizar y debatir críticamente información proveniente de diversas fuentes

para tomar posturas sobre ellas.
o Construir conceptos básicos de los campos de contenidos, partiendo de los
saberes previos que permitan interpretar la realidad social.
o Participar en prácticas de expresión comunicativa y sociocultural, creativa y
solidaria, en relación a su comunidad.

Ciclo de Formación por Proyectos

 Resolver situaciones problemáticas con distintos niveles de complejidad, en

relación a conceptos claves de los campos de contenidos.
 Reflexionar acerca del mundo del trabajo y las relaciones que en él se
producen comprendiéndolo como derecho humano.
 Identificar e interpretar críticamente las posibilidades de inserción laboral que
le ofrece el medio.
Campos de contenidos

 Lengua.
 Matemática.
 Ciencias Sociales.
 Ciencias Naturales.
 Música.
 TIC`s

Núcleos conceptuales y contenidos

Ciclo de Alfabetización

La vida de los sujetos y sus contextos socio históricos.

El impacto de los medios de comunicación y las redes sociales en la vida cotidiana.

La escucha y producción de conversaciones y diálogos acerca de experiencias

personales y de su entorno.

Uso de números naturales en diferentes contextos de la visa cotidiana asociadas al

manejo del dinero. La medida, el reparto y partición.

Ciclo de Formación Integral

Ciudadanía e igualdad. El conocimiento de sí mismo y de los otros a partir de la

expresión y comunicación de sus sentimientos, ideas y valoraciones y la escucha
respetuosa de los otros.

La relevancia de la palabra propia y ajena. La opinión y la argumentación en el

marco de diversos intercambios verbales.

Uso de los números naturales de varias cifras para contar, comparar, ordenar,
calcular, y de las fracciones.

El papel de las redes sociales como recurso accesible para que los sujetos se
expresen y construyan identidad. Las expresiones culturales en distintos formatos.
El análisis de los distintos discursos pronunciados en diversos contextos
comunicativos: letras de canciones, publicidades comerciales, propagandas políticas,
refranes populares entre otras.

Ciclo de Formación por Proyectos

Interpretación, registro y comparación de números naturales, fracciones y /o

expresiones decimales, eligiendo la representación más adecuada en función del
problema a resolver.

Análisis de la organización del sistema decimal comparando con la de otros sistemas

(el romano), atendiendo a la posicionalidad, regularidades, agrupamientos y a la
función del 0.

Salud y condiciones de trabajo.

Lectura, visualización y análisis de textos nacionales.

Arte y derechos del trabajador: expresiones artísticas (musicales., audiovisuales,

teatrales, poéticas, literarias y visuales).

Posibles actividades

Se tendrá en cuenta los saberes previos de los alumnos.

Análisis de boletas partidarias.

Uso del diccionario. Construcción de glosario.

Lectura y análisis de artículos de la Constitución Nacional.

Elaboración de folletos, slogan.

Análisis de letras de las canciones, publicidades, propagandas políticas. Confección

de afiches.

Recolección de información a través de diarios digitales las distintas propuestas de

los candidatos presidenciales.

Resolución de diferentes operaciones matemáticas con números naturales.

Responder a cuestionarios guías, entre otros.

Completar sopas de letras, acrósticos, oraciones.

Observación y análisis de videos relacionados a la temática.

Criterios de Evaluación

Evaluación procesual y continua del proyecto a través de las actividades propuestas.

Tiempo estimado

Agosto- septiembre del año en curso.

Observación:

Las actividades de los diferentes temas se complejizarán según el nivel de cada

ciclo.

Bibliografía:

 CGE (2018). Trayecto Modular Integrado para EPJA. Resoluciòn3680/2018

CGE.
 Senado de la Nación y Cámara de Diputados reunidos en Congreso. Ley
24430.
 Constitución de la Nación Argentina.
 WWW.ciudadyderechos.or.ar/derechosbasicosph?id=691&id2=710&id3=7114

Bibliografía de los estudiantes:

Súper Manual 4, 5, 6 . Editorial: Tinta Fresca

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