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AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA

CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD

UNIVERSIDAD
NACIONAL SAN
ANTONIO ABAD DEL
CUSCO
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

METODOLOGIÍA DE
INVENTIGACIÓN II
MARCO METODOLÓGICO

DOCENTE: Dr. FONSECA SANTA CRUZ ARTURO

ALUMNOS:

 Edmundo Aquino Flores 164066


 Mary Chaska Borda Escobedo 160483
 Kevin Elmer Chuquisaca Loaiza 160193
 Eduardo Luis Huamanga 161227
 Paul Emer Quispe Champi 155046

CUSCO-PERÚ

2019-I
MARCO METODOLÓGICO

1. ¿QUÉ ES EL MARCO METODOLÓGICO?

El marco metodológico es la explicación de los mecanismos utilizados para el análisis


de nuestra problemática de investigación. Por lo general, se trata del tercer capítulo de
la investigación y es el resultado de la aplicación, sistemática y lógica, de los
conceptos y fundamentos expuestos en el marco teórico.

Así como lo menciona Reidl (2011): El marco metodológico o diseño de la


investigación, puede ser definido como el plan, estructura o estrategia que será
utilizada para obtener respuestas a las preguntas de investigación planteadas
controlando y minimizando el error experimental.

En el marco metodológico del informe de investigación se deben describir los pasos


tomados para responder a la pregunta de investigación. Esto debe incluir la
descripción de cómo se hizo y la explicación de cómo se analizaron los resultados.

El marco metodológico implica claramente partir de un marco referencial que se


obtiene a través del desarrollo del marco teórico, señalar como se obtendrán los datos,
mencionar cuántos y cuáles registros u observaciones se realizarán, como se
analizará la información obtenida y en los casos que corresponda, que tipo de análisis
estadístico requiere el estudio planteado (Souza et al., 2007; Reidl, 2011).

En este sentido, Sánchez-Lara y Méndez- Sánchez (2008), plantean que la selección


del diseño de investigación (marco metodológico) es uno de los pasos más
importantes y decisivos en la elaboración del proyecto, ya que de esto depende que en
la investigación se obtengan resultados válidos y confiables que respondan a los
objetivos inicialmente planteados.

El marco metodológico nos muestra resultados relevantes de la investigación,


resultados que nos ayudaran a atender los principales objetivos. Es por ello la
importancia de este paso.

2. CARACTERÍSTICAS DEL MARCO METODOLÓGICO

El método elegido en una investigación afecta los hallazgos y, por extensión, la


interpretación. La metodología es crucial porque un método poco confiable produce
resultados poco confiables, socavando su valor. Por ello, es necesaria la explicación de
cómo se obtuvieron e interpretaron estos resultados. En eso consiste el marco
metodológico. Posee las siguientes características:

 En esta sección se debe dar una explicación detallada del estudio. Es muy
importante en la ciencia que los resultados sean replicables. Si los autores
proporcionan suficientes detalles, otros científicos pueden repetir sus
experimentos para verificar sus hallazgos. Esta información es particularmente
importante cuando se ha desarrollado un nuevo método o se utiliza un uso
innovador de un método existente.
 En la mayoría de los casos, hay una variedad de métodos diferentes para dar
respuesta a un problema de investigación. Además, existen distintas técnicas y
procesos ampliamente aceptados en cada campo de estudio.
 En el marco metodológico se deben exponer claramente las razones por las que
se eligió un procedimiento o técnica en particular. Tiene que dejar constancia de
que los datos fueron recopilados o generados de una manera consistente con la
práctica aceptada en las distintas disciplinas.
 El marco metodológico es un texto del género científico. Por tanto, la redacción
debe ser directa y ordenada. Generalmente se escribe en voz pasiva y en tercera
persona. Sin embargo, el paradigma cualitativo acepta voz activa y primera
persona.
 Para mayor claridad, cuando se debe presentar una gran cantidad de detalles,
la información se debe presentar en subsecciones según el tema. El material en
cada sección debe organizarse por tema de mayor a menor importancia.

3. ESTRUCTURA DEL MARCO METODOLÓGICO

El marco metodológico tiene una estructura de contenidos para su elaboración, los


elementos que sustentan el marco metodológico de un proyecto de investigación son
los siguientes:

a) Diseño de la investigación: se debe explicar el modelo metodológico


escogido, cuál es la finalidad de esa escogencia, es decir, justificarla.
b) Definición de las variables: las variables son cualidades que pueden
cambiar y que su variación es medible. En una investigación de campo con
sujetos las variables pueden ser: edad, sexo, estatura, peso, grado de
instrucción, etc. Las variables son las propiedades que se van a tomar en
cuenta para la recolección de los datos, para luego analizar, precisamente, su
variabilidad.
c) Población y muestra: la población es el universo que es afectado por la
problemática estudiada. Es el grupo completo seleccionado que cumple con
las características que nuestro tema requiere. La muestra es una selección
representativa del universo, puede ser entre un 30 o 20 % de la población y
debe ser escogida con criterios estadísticos.
d) Instrumentos: herramientas o materiales utilizados para la recolección de los
datos. Se debe justificar la elección resaltando aspectos como la validez y
confiabilidad.
e) Procedimientos: en este punto se deben presentar de forma resumida cada
uno de los pasos realizados para la recolección de los datos.
f) Análisis de los datos: se presenta la información obtenida junto con las
técnicas estadísticas empleadas.
DISEÑO DE LA METODOLOGIA

En general, podría decirse que el diseño metodológico es la descripción de cómo se va


a realizar la investigación.

El diseño metodológico hace referencia a la preparación y especificación de las


condiciones, características y actividades que deben abordarse para buscar respuesta
al problema y objetivos de la investigación. (Lic. Elina García)

Con el planteamiento investigador, que incluye la formulación del tema, el marco teórico
y los objetivos o hipótesis, sabemos ya qué queremos investigar. Pero falta responder
al interrogante de cómo lo vamos a estudiar, qué instrumentos o dispositivos de
medición vamos a utilizar, y qué haremos con la información recabada. De eso se
encarga el diseño metodológico.

La selección de un diseño metodológico hace referencia esencialmente a la elección de


la metodología a seguir, y especialmente a las técnicas que utilizaremos para recoger
los datos de la realidad. Las técnicas a utilizar dependen básicamente de la naturaleza
del fenómeno a investigar, de los objetivos, de los recursos disponibles (materiales,
humanos y económicos), y del tiempo disponible para la realización de la investigación.

El diseño metodológico consiste pues en el establecimiento de un plan en el que


establecemos las estrategias y procedimientos que permitirán la recogida de datos, y su
procesamiento, análisis e interpretación con el propósito de dar respuesta a los
problemas planteados en los objetivos de la investigación

1. NIVEL DE INVESTIGACION

a) EXPLORATORIO Para aproximarse a temas poco estudiados y sentar las bases


para futuras investigaciones.
b) DESCRIPTIVO Su propósito es identificar las características, propiedades,
dimensiones y regularidades del fenómeno en estudio.
c) EXPLICATIVO Su propósito es investigar por qué ocurren y en qué condiciones
se manifiestan los fenómenos físicos y sociales.

2. DISEÑO CUALITATIVO

Es un método de investigación que a través de la recolección de datos busca encontrar


el cómo y el porqué de que algo ocurra, trata de comprender a fondo el comportamiento
de las cosas y sobretodo se enfoca en comprender el comportamiento humano, pero sin
crear estadísticas.

Su objetivo principal es tratar de describir, en un hecho que se presenta, tantas


cualidades como sea posible a través de la toma de muestras y la observación de un
grupo de población reducido.

2.1. CARACTERÍSTICAS

Las características que más representan este método son:


 Este método es inductivo, mostrando flexibilidad en su diseño de investigación.
 Enfoca su perspectiva en tomar el problema como algo universal.
 Genera teorías e hipótesis, para tratar de comprender, pero no se preocupa por
llegar a probarlas, generando algunas líneas de investigación.
 Se centra en realizar investigaciones en un pequeño grupo en particular para un
análisis más a fondo
2.2. CATEGORIAS

El método cualitativo presenta 3 diferentes categorías, que son:

 La observación directa, que permita conocer los hechos a profundidad y


completamente, empleando unas estrategias que otorgan una manera única de
observación.
 Las entrevistas en profundidad, centrándose en un pequeño grupo de personas,
en el cual puede enfocar su investigación.
 El empleo de documentos, como cuestionarios, entrevistas, periódicos, entre
otros.
2.3. TIPOS DE DISEÑO METODOLOGICO CUALITATIVO

Existen 3 tipos de investigación dentro de este método que son:

 Investigación Participativa: cuyo objetivo principal es buscar cambios que


mejoren la calidad de vida de la población.
 Investigación-Acción: que se encarga de generar la hipótesis sobre la cual se
va a enfocar la investigación y poder interpretar el problema.
 Investigación Etnográfica: se encarga de observar los comportamientos de los
individuos y buscar información que permitan plantearse nuevas teorías.
2.4. TECNICAS / METODOS
 Métodos estadísticos
 Encuesta
 Entrevista
 Experimentación

3. DISEÑO CUANTITATIVO

Es un método de investigación que se encarga de examinar datos de forma numérica


realizado gracias a resultados estadísticos, al ser un método deductivo necesita
apoyarse en encuestas y experimentos para así lograr la recolección de datos.

La hipótesis se demuestra con resultados descriptivos y generalizados, utilizando para


su investigación grandes grupos poblacionales.

Su objetivo principal es resolver las hipótesis y teorías generadas por algún fenómeno.

3.1. CARACTERÍSTICAS

Se trabaja bajo una realidad observable, medible y que pueda ser percibida de una
manera precisa. Lo que busca esta investigación es demostrar la hipótesis planteada.
Trata de encontrar una causa-efecto en el problema que se presenta. Se encarga de
analizar variables. Gracias a las estadísticas tomadas de las variables predice y
generaliza la investigación.
3.2. DIFERENCIAS

Difiere del método cuantitativo debido a que en este tipo de investigación se cuentan los
datos y se forman estadísticas, además de que busca la solución de las hipótesis y
teorías anteriormente formuladas, deduciendo y demostrando resultados precisos para
resolver el problema. A través de una muestra trata de demostrar la relación entre
variables, mientras que en la investigación cualitativa lo que se desea es generar
hipótesis y encontrar cualidades.

3.3. TIPOS DE DISEÑO METODOLOGICO CUANTITATIVO

Dentro de la metodología cuantitativa existen 3 tipos de investigación:

 Investigación Descriptiva: debido a que el método no tiene hipótesis exacta,


este tipo de investigación permite ordenar los resultados de las conductas, las
características, los factores y los procedimientos de los hechos.
 Investigación Analítica: Trata de resolver las hipótesis estableciendo
comparación entre las variables con grupos de estudio y de control.
 Investigación Experimental: dividiendo los grupos de investigación para
estudiar o evaluar las hipótesis.
3.4. TECNICAS / METODOS
 Observación
 Entrevista
 Método etnográfico
 Investigación-acción
 Historias de vida
 Estudio de casos
 Focus group
 Análisis documental

4. ELEMENTOS DEL DISEÑO METODOLÓGICO


 Pregunta de investigación
 Categorías/ variables
 Objetivos
 Sujetos que intervienen (muestra)
 Trabajo de campo
 Tipo de investigación
 Enfoque de investigación
 Nivel de investigación
 Técnicas e Instrumentos de recolección de datos y de procesamiento de datos
EL MÉTODO CIENTÍFICO

1. CONCEPTO DE MÉTODO

Podemos decir que el método es el conjunto de procedimientos lógicos a través de los


cuales se plantean los problemas científicos. Y se ponen a prueba las hipótesis y los
instrumentos de trabajos investigados. El método es el necesario en la ciencia, ya que
sin el no sería fácil demostrar si un argumento es válido.

EL MÉTODO CIENTÍFICO Y SUS FASES

-SEGÚN SANTIAGO VALDERRAMA MENDOZA: “Define como el conjunto de


conocimientos organizados, a fin de comer la verdad de los hechos. Ahora debe
comprenderse que ella es un proceso continuo de búsqueda de conocimientos. El
hombre de ciencia dedica su vida a esa búsqueda, hasta alcanzar la mayor
verosimilitud en los hechos. El realiza cuidadosas investigaciones y plantes sus
experimentos utilizando el método científico; es de decir, medita de una manera
razonable y aplicada inductiva o deductiva para contestar a los problemas que plantea
el investigador”. (página 75)

- SEGÚN RAMÓN RUIZ: “Es el procedimiento o instrumento de la ciencia adecuado


para obtener esa expresión de las cosas, gracias al cual es posible manejar, combinar
y utilizar esas mismas cosas. Además, nos permite comprobar si una hipótesis dada
merece el rango de ley”. (página 2)

-SEGÚN WIKIPEDIA: “El método científico es una metodología para obtener


nuevos conocimientos, que ha caracterizado históricamente a la ciencia, y que
consiste en la observación sistemática, medición, experimentación, y la formulación,
análisis y modificación de hipótesis. Otras características del método científico son
la deducción, la inducción, la abducción, la predicción, la falsabilidad,
la reproducibilidad y repetibilidad de los resultados, y la revisión por pares.”

2. FASES DEL MÉTODO CIENTÍFICO


SEGÚN SANTIAGO VALDERRAMA MENDOZA:
2.1. LA OBSERVACION

Es el registro visual de lo que ocurre en una situación real, clasificado y consignado los
acontecimientos pertinentes, de acuerdo con algún esquema previsto y según el
problema que se estudia. Es el método fundamental de obtención de datos de la
realidad y la experimentación es una observación controlada (página 77)

2.1.1. Tipos de observación:


 Observación estructurada: se la realiza a través del establecimiento de un
sistema que guíe la observación, paso a paso, y relacionándola con el conjunto
de la investigación que se lleva a cabo.
 Observación abierta: carece de un sistema organizado y se la
realiza libremente; es utilizada cuando se quiere captar el movimiento
espontáneo de un determinado grupo humano, por ejemplo, en los
estudios antropológicos.
 Observación semiestructurada: este tipo de observación parte de una pauta
estructurada, pero la aplica de modo flexible de acuerdo a la forma que adopta
el proceso de observación.
 Observación participante: en las anteriores formas de observación,
ha quedado implícito que el observador se comporta de la manera más
neutral posible respecto de los acontecimientos que está observando.

2.1.2. El proceso de observación, se distinguen cinco elementos:

a.- Sujeto u observador

Aquí se incluyen tanto los elementos sociólogos como los culturales, además de las
experiencias específicas del investigar.

b.- Objeto de la observación

Es la realidad, pero en donde se han introducido procedimientos de selección y


discriminación para separarlo de otras sensaciones. Los hechos en bruto de la
realidad se han transformado en datos de un proceso de conocimiento concreto.

c.- Circunstancias de la observación

Son las condiciones concretas que rodean al hecho de observar y que terminan por
formar parte de la propia observación.

d.- Los medios de la observación

Son los instrumentos desarrollados por los seres humanos para extender los sentidos
o inventar nuevas formas y campos para la observación.

e.- Cuerpo de conocimiento

Es el conjunto de saberes debidamente estructurados en campos científicos. Permite


que haya una observación y que los resultados de esta se integren a un cuerpo más
amplio de conocimiento.

2.2. FORMULACIÓN DE PROBLEMA

Es el enunciado claro y preciso de lo que se va investigar. Sintetizar la cuestión


proyectada para investigar, generalmente a través de una forma interrogativa. Las
preguntas representan el que de la investigación.

En una de las preguntas debe expresar la relación entre las variables independientes y
dependientes: asimismo, debe incluir en conector lógico, la población de estudio, el
lugar y el año de investigación.

El problema debe estar claramente y como pregunta. Del mismo modo, la formulación
del problema implica la posibilidad de una prueba empírica, es decir, que sus
resultados sean contrastados con la realidad. Cada pregunta debe estar relacionada
con un nivel de investigación. Ya sea el exploratorio, descriptivo, correccional,
explicativo o predictivo de investigación cuantitativa
2.3. FORMULACION DE LA HIPOTESIS

En sentido amplio, la hipótesis es una suposición acerca de la posible solución de un


problema. En sentido estricto, es un enunciado general razonable y verificable de la
relación entre dos o más variables sujetas a una prueba emperica.

La función de la hipótesis es la de orientar y delimitar la investigación: es la dirección


definida en la búsqueda de la solución de un problema. Una hipótesis científica debe
reunir las siguientes condiciones:

 Debe tener la posibilidad de ser sometida a prueba. -tiene que apoyarse en


conocimientos comprobados y, además, debe estar relacionada con otras
teorías científicas.
 Tiene que conducir a la previsión teórica, por que ello hace posible que sea
sometida a la prueba del experimento.
 Debe tener la posibilidad de ser sometida a prueba.

2.4. EXPERIMENTACIÓN

Es la manipulación deliberada de la variable independiente, para observar los


efectos en la variable dependiente. Es un tipo de observación de fenómenos que
son producidos artificialmente en el laboratorio, en condiciones controladas. Los
pasos del proceso de experimental son los siguientes:

 Elección del problema.


 identificación de las variables relevantes y las condiciones de control.
 proyecto o plan de experimento.
 determinación de las condiciones de observación. Condiciones de control(C) Y
condiciones del experimento(E). Formación del grupo de control y del grupo
experimental, que deben ser homogéneos.

 Manipulación de la condición experimental.


 Observación y medición de los efectos en los cambios de C Y E.
 Juicio acerca del significado de los resultaos de las diferencias de
comportamiento entre E Y C.
 Interpretación de los resultados de las relaciones entre las variables
independientes y dependientes.

2.5. TEORIA

En sentido estricto, la teoría es un sistema conceptual de hipotesis comprobadas,


relativas a los nexos funcionales entre las leyes, que se supone dan una explicación
aproximada de un sector de la realidad.

La formulación de las teorías científicas tiene como objetivo:

a) Sistematizar el conocimiento estableciendo relaciones lógicas entre entidades


inconexas.
b) Aumentar el conocimiento derivando nuevas proposiciones de las premisas.
c) Verificar las hipotesis sometiéndolas al control de las demás hipotesis del
sistema.
d) Orientar la investigación mediante la nueva formulación de problemas
científicos.
e) Ofrecer la muestra de un sector de la realidad, es decir la representación o
modelo de objetivos reales.

2.6. LEY

En sentido amplio, una ley es una regla constante e invariable de las cosas, nacida de
su causa primera o de sus propias cualidades y condiciones. Asimismo, la ley
científica es una hipotesis científica validada, que afirma la relación constante entre
dos o mas variables. Cada una de ellas representa (parcial o indirectamente) una
propiedad de sistemas concretos (cosas físicas) para que una hipotesis tenga carácter
de ley debe poseer las tres características siguientes:

 Ser verificable empíricamente


 General y sistemática)
 Debe formar parte de una teoría)

3. EJEMPLOS

Primer ejemplo: Me siento en el sofá dispuesto a ver un rato la televisión y al apretar el


control remoto para encender, la tele no se enciende. Repito la operación tres veces y
nada.

a) Observación: la tele no se enciende: El control remoto no funciona porque las pilas


están agotadas.

b) Hipótesis: La solución consiste en poner pilas nuevas predicción de resultados: si


cambio las pilas la tele encenderá.

c) Experimentación: Quito las pilas antiguas y pongo nuevas. La tele enciende.

d) Conclusión: se confirmó la hipótesis.

Segundo Ejemplo

a) Observación: Estudiar si la velocidad de caída libre de los cuerpos depende de su


masa. Para ello, se deja caer desde una misma altura una tiza y una hoja de papel.
Observamos que la tiza llega mucho antes que el papel al suelo. Si se mide la masa de
la tiza, se ve que ésta es mayor que la masa del papel.

c) Hipótesis: "cae con mayor velocidad el cuerpo que posee mayor masa"

d) Experimentación: Si lanzamos la tiza junto a una hoja de papel arrugada, vemos que
llegan al suelo prácticamente al mismo tiempo. Si seguimos esta línea de investigacion
y lanzamos una hoja de papel arrugada y otra hoja sin arrugar desde la misma altura,
vemos que la hoja arrugada llega mucho antes al suelo.

d) Conclusión: no es la masa la que determina que un objeto caiga antes que otro en la
tierra; más bien, será la forma del objeto la determinante. Como comprobación de
nuestro resultado deducimos que nuestra hipótesis inicial era incorrecta. Tenemos por
ejemplo, el caso de un paracaidista: su masa es la misma con el paracaídas abierto y
sin abrir; sin embargo, cae mucho más rápido si el paracaídas se encuentra cerrado.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

1. ¿QUÉ ES UN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN?

El termino diseño se al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de


investigación.

Para Bernal c. En su libro ´´metodología de la investigación ´´ dice «diseño está


determinado por el tipo de investigación que se va a realizar y la hipótesis que se va a
probar durante el desarrollo de la investigación» pág. 185

2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN:

 Experimentales

 No Experimentales

Canales fca. En su libro ´´metodología de la investigación´´ nos dice: «el diseño


metodológico es la descripción de cómo se va a realizar la investigación» pág.134

Héctor Riveros y Lucia rosas en su libro ´´ el método científico aplicado a las ciencias
experimentales´´ nos dicen: «el diseño de investigación es el procedimiento
experimental que se va a usar, y los instrumentos que se usan para medir y controlar
las variables» pag.62

La investigación científica dispone de distintos diseños o estrategias para poder


investigar

Si el diseño está bien elegido, el producto final de un estudio (los resultados) tendrán
mayor posibilidad de ser válido (fred n. Kerlinger) la precisión de la información obtenida
puede variar en función del diseño o estrategia utilizada

Por ejemplo: «si la motivación es la causa de la productividad, al variar la motivación


debe varias la productividad
3. ¿QUÉ ES UN EXPERIMENTO?

El termino experimento, en un sentido científico del termino se refiere a:

 «Un estudio de investigación en el que se manipulan deliberadamente una o más


variables independientes para medir sus efectos en una variable dependiente
(supuestos efectos) dentro de una situación de control para el investigador
(Roberto Hernández Sampieri)

4. ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL?

• La investigación experimental es cualquier investigación realizada con un


enfoque científico, donde unos conjuntos de variables se mantienen constantes,
mientras que los otros conjuntos de variables se miden como sujeto del
experimento.

• Una verdadera investigación experimental se considera exitosa sólo cuando el


investigador confirma que un cambio en la variable dependiente se debe a la
manipulación de la variable independiente.

4.1. DISEÑO PRE-EXPERIMENTAL

Esta es la forma más simple de diseño de investigación experimental. Un grupo, o varios


grupos de personas, se mantienen bajo observación después de que se consideren los
factores con causa y efecto. Por lo general, se lleva a cabo para comprender si es
necesario llevar a cabo más investigaciones sobre los grupos destinatarios.

La Investigación Pre-experimental Se Divide En Tres Tipos:

4.2. Diseño Experimental Verdadero

Este diseño es la forma más precisa de diseño de investigación experimental, ya que se


basa en el análisis estadístico para probar o refutar una hipótesis. Es el único tipo de
diseño experimental que puede establecer una relación de causa y efecto dentro de uno
o varios grupos

En ese diseño, existen tres factores que deben ser considerados


Este método de investigación experimental se implementa comúnmente en las ciencias
físicas

4.3. DISEÑO CUASIEXPERIMENTAL

La palabra “cuasi” indica semejanza. Un diseño de investigación cuasi-experimental es


similar a la investigación experimental, son casi lo mismo. La diferencia entre los dos es
la asignación de un grupo de control. En este diseño de investigación, se manipula una
variable independiente, pero los participantes de un grupo no se asignan al azar. La
variable independiente se manipula antes de calcular la variable dependiente y, por lo
tanto, se elimina el problema de direccionalidad. La cuasi investigación se usa en
entornos de campo donde la asignación aleatoria es irrelevante o no requerida

5. ¿QUÉ ES UN DISEÑO NO EXPERIMENTAL?

Como su nombre lo indica, una investigación no experimental es un tipo de pesquisa


que no extrae sus conclusiones definitivas o sus datos de trabajo a través de una serie
de acciones y reacciones reproducibles en un ambiente controlado para obtener
resultados interpretables, es decir: a través de experimentos. No por ello, claro está,
deja de ser una investigación seria, documentada y rigurosa en sus métodos

Dicho en otras palabras, este tipo de investigaciones no manipula deliberadamente las


variables que busca interpretar, sino que se contenta con observar los fenómenos de su
interés en su ambiente natural, para luego describirlos y analizarlos sin necesidad de
emularlos en un entorno controlado

o Quienes llevan a cabo investigaciones no experimentales cumplen más que


nada un papel de observadores.

5.1. DISEÑO TRANSVERSAL

En este tipo de diseño, se aborda un estado de la cuestión en la materia, es decir, se


recopilan datos a partir de un momento único, con el fin de describir las variables
presentes y analizar su incidencia o su responsabilidad en lo acontecido en la
investigación. Esto significa emplear indicadores descriptivos (miden o describen una
variable o factor) y causales (ofrecen explicaciones respecto a los indicadores).

5.2. DISEÑO LONGITUDINAL

Por el contrario, en estas investigaciones se llevan a cabo muestreos a lo largo del


tiempo, considerando variables determinadas y sus relaciones entre sí, para determinar
evoluciones, tendencias, vínculos, etc. De este modo permiten comprender las
complejas reacciones grupales de un sector de la población, y pueden juntarse con otras
mediciones para obtener un panorama más amplio

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

1. TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN EL OBJETIVO

Podemos encontrar dos tipos de investigación según el objetivo con el que se realizan.
1.1. INVESTIGACIÓN PURA O TEÓRICA

También es conocida como investigación fundamental o investigación básica. Este tipo


de investigación tiene como principal objetivo la obtención de conocimientos de diferente
índole, sin tener en cuenta la aplicabilidad de los conocimientos obtenidos. Gracias al
cuerpo de conocimientos extraídos de ella pueden establecerse otro tipo de
investigaciones, o no.

Por ejemplo, las investigaciones en matemáticas puras, es normal no preocuparse por


la facilidad con la que se pueden aplicar las conclusiones obtenidas.

La motivación principal es expandir el conocimiento de un individuo, no crear o inventar


algo en particular. No existe un valor obvio o comercial a los descubrimientos que
resulten de la investigación básica.

Investigaciones básicas científicas pueden buscas respuestas a preguntas tales como:

 ¿Cómo comenzó el universo?


 ¿De qué están compuestos los protones, neutrones y electrones?
 ¿Cómo se reproducen las cepas de moho?
 ¿Cuál es el código genético específico de las moscas de la fruta?

1.2. INVESTIGACIÓN APLICADA

Se trata de un tipo de investigación centrada en encontrar mecanismos o estrategias


que permitan lograr un objetivo concreto, como curar una enfermedad o conseguir un
elemento o bien que pueda ser de utilidad. Por consiguiente, el tipo de ámbito al que se
aplica es muy específico y bien delimitado, ya que no se trata de explicar una amplia
variedad de situaciones, sino que más bien se intenta abordar un problema específico.

La información aplicada es utilizada para encontrar soluciones a problemas del día a


día, curar enfermedades, y desarrollar tecnologías innovadoras, en vez de concentrarse
en adquirir conocimiento por el hecho de saber ese conocimiento.

Generalmente utiliza metodologías empíricas. Como la investigación se lleva a cabo en


el mundo real, los protocolos de investigación estrictos muchas veces necesitan ser
relajados.

Por ejemplo, las investigaciones aplicadas pueden investigar maneras de:

 Mejorar la producción de un cultivo de agricultura.


 Tratar o curar una enfermedad específica.
 Mejorar la eficiencia de energía en casas, oficinas o modos de transporte.

2. SEGÚN EL NIVEL DE PROFUNDIZACIÓN EN EL OBJETO DE ESTUDIO

La investigación se puede llevar a cabo de diferentes formas y profundizando más o


menos en cómo son o el porqué de las cosas.
2.1. INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA

Este tipo de investigación se centra en analizar e investigar aspectos concretos de la


realidad que aún no han sido analizados en profundidad. Básicamente se trata de una
exploración o primer acercamiento que permite que investigaciones posteriores puedan
dirigirse a un análisis de la temática tratada.

Por sus características, este tipo de investigación no parte de teorías muy detalladas,
sino que trata de encontrar patrones significativos en los datos que deben ser analizados
para, a partir de estos resultados, crear las primeras explicaciones completas sobre lo
que ocurre.

Los resultados de la investigación exploratoria usualmente no son útiles para tomar


decisiones por sí misma, pero pueden otorgar percepción importante en una situación
dada. Adicionalmente, la investigación exploratoria típicamente no es generalizable a la
población en general.

Este tipo de investigación puede ser:

 Informal, apoyándose en información secundaria como la revisión de literatura,


acercamientos cualitativos como discusiones informales con consumidores,
empleados, administradores o competidores.
 Formal, a través de entrevistas profundas, focus groups, casos de estudio o
estudios piloto.

2.2. DESCRIPTIVA

El objetivo de este tipo de investigación es únicamente establecer una descripción lo


más completa posible de un fenómeno, situación o elemento concreto, sin buscar ni
causas ni consecuencias de éste. Mide las características y observa la configuración y
los procesos que componen los fenómenos, sin pararse a valorarlos.

Así pues, en muchas ocasiones este tipo de investigación ni siquiera se pregunta por la
causalidad de los fenómenos (es decir, por el "por qué ocurre lo que se observa").
Simplemente, se trata de obtener una imagen esclarecedora del estado de la situación.

En resumen, la investigación descriptiva se preocupa con todo lo que puede ser contado
y estudiado, por lo que tiene un impacto en las vidas de las personas que se relacionan
con esos elementos.
2.3. EXPLICATIVA

Se trata de uno de los tipos de investigación más frecuentes y en los que la ciencia se
centra. Es el tipo de investigación que se utiliza con el fin de intentar determinar las
causas y consecuencias de un fenómeno concreto. Se busca no solo el qué sino el
porqué de las cosas, y cómo han llegado al estado en cuestión.

Para ello pueden usarse diferentes métodos, como la el método observacional,


correlacional o experimental. El objetivo es crear modelos explicativos en el que puedan
observarse secuencias de causa-efecto, si bien estas no tienen por qué ser lineales
(normalmente, son mecanismos de causalidad muy complejos, con muchas variables
en juego).

Este tipo de estudio es más estructurado que las investigaciones con los demás
alcances. La finalidad de la investigación explicativa implica exploración, descripción,
correlación o asociación.

3. SEGÚN EL TIPO DE DATOS EMPLEADOS

Otra manera de clasificar los diferentes tipos de investigación es según el tipo de datos
que recojan.

3.1. CUALITATIVA

Se entiende por investigación cualitativa aquella que se basa en la obtención de datos


en principio no cuantificables, basados en la observación. Aunque ofrece mucha
información, los datos obtenidos son subjetivos y poco controlables y no permiten una
explicación clara de los fenómenos. Se centra en aspectos descriptivos.

Los métodos cualitativos investigan el por qué y el cómo de la toma de decisiones, no


solo qué, dónde y cuándo.

3.2. CUANTITATIVA

La investigación cuantitativa se basa en el estudio y análisis de la realidad a través de


diferentes procedimientos basados en la medición. Permite un mayor nivel de control e
inferencia que otros tipos de investigación, siendo posible realizar experimentos y
obtener explicaciones contrastadas a partir de hipótesis. Los resultados de estas
investigaciones se basan en la estadística y son generalizables.

El objetivo de esta investigación es desarrollar y emplear modelos matemáticos, teorías


y/o hipótesis relacionados con los fenómenos.

Esta investigación generalmente utiliza métodos científicos como la generación de


modelos, teorías e hipótesis, el desarrollo de instrumentos y métodos de medición, la
manipulación de variables y control experimental, la evaluación de resultados y la
colección de data empírica.
4. SEGÚN EL GRADO DE MANIPULACIÓN DE LAS VARIABLES

Podemos encontrar diferentes tipos de investigaciones según si los datos obtenidos


parten de un nivel mayor o menor de manipulación de variables.

4.1. INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL

Este tipo de investigación se basa en la manipulación de variables en condiciones


altamente controladas, replicando un fenómeno concreto y observando el grado en que
la o las variables implicadas y manipuladas producen un efecto determinado. Los datos
se obtienen de muestras aleatorizadas, de manera que se presupone que la muestra de
la cual se obtienen es representativa de la realidad. Permite establecer diferentes
hipótesis y contrastarlas a través de un método científico.

La investigación experimental es una investigación objetiva, sistemática y controlada


con el propósito de predecir y controlar los fenómenos y examinar la probabilidad y
causalidad entre las variables seleccionadas.

La investigación experimental más sencilla incluye dos variables y dos grupos de


participantes:

Las dos variables (variables dependientes versus variables independientes)- el IV es la


variable de predicción, mientras que DV es la variable del resultado. Los investigadores
manipulan y controlan la IV para estudiar su efecto en la DV.

4.2. CUASI-EXPERIMENTAL

La investigación cuasi-experimental se asemeja a la experimental en el hecho de que


se pretende manipular una o varias variables concretas, con la diferencia de que no se
posee un control total sobre todas las variables, como por ejemplo aspectos vinculados
al tipo de muestra que se presenta al experimento.

La investigación cuasi-experimental estudia las relaciones causa-efecto, pero no bajo


estricto control de las variables. Es muy útil para estudios sociales.

Este tipo de diseño permite la manipulación de al menos una variable independiente


para observar el efecto que causa o la relación que posee sobre una o más variables
dependientes.

4.3. NO EXPERIMENTAL

Es el tipo de estudio que se lleva a cabo sin la manipulación deliberada de las variables
para generar un efecto sobre otras variables. Es sistemática y empírica. El investigador
no genera situaciones, sino que observa las ya existentes.

En este tipo de investigación las variables independientes ocurren y no es posible


manipularlas, el investigador no tiene el control directo sobre las mismas ni puede
influenciarlas debido a que ya sucedieron, de igual manera sus consecuencias.
5. SEGÚN EL TIPO DE INFERENCIA

Otro tipo de clasificación se puede extraer a partir del método empleado a la hora de
inferir cómo funciona la realidad.

5.1. DE MÉTODO DEDUCTIVO

Este tipo de investigación se basa en el estudio de la realidad y la búsqueda de


verificación o falsación de unas premisas básicas a comprobar. A partir de la ley general
se considera que ocurrirá en una situación particular.

Relacionado con la investigación cuantitativa, el método deductivo funciona a partir de


principios generales y, con el apoyo de una serie de normas de razonamiento, se
demuestran tesis o principios secundarios.

Es riguroso, pero no proporciona información nueva.

5.2. DE MÉTODO INDUCTIVO

La investigación llevada a cabo según el método inductivo se basa en la obtención de


conclusiones a partir de la observación de hechos. La observación y análisis permiten
extraer conclusiones más o menos verdaderas, pero no permite establecer
generalizaciones o predicciones.

Relacionado con la investigación cualitativa, este método busca organizar la


observación intentando sacar conclusiones de naturaleza universal desde la toma de
datos particulares. En este sentido, solo ofrece conocimientos probables.

Los pasos que sigue este método para la investigación son: observación y registro de
los hechos, análisis y clasificación de los mismos y derivación de un resultado probable
a partir de los hechos. Es rico en información, pero carece de rigor lógico.

5.3. DE MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO

Este tipo de investigación es la que se considera verdaderamente científica. Se basa en


la generación de hipótesis a partir de hechos observados mediante la inducción, unas
hipótesis que generan teorías que a su vez deberán ser comprobadas y falseadas
mediante la experimentación.

6. SEGÚN EL MOMENTO/TIEMPO DE ESTUDIO

Según el tipo de seguimiento de las variables que se realice podemos encontrar dos
tipos de investigación.

6.1. LONGITUDINAL
La investigación longitudinal es un tipo de investigación que se caracteriza por realizar
un seguimiento a unos mismos sujetos o procesos a lo largo de un período concreto.
Permite ver la evolución de las características y variables observadas.

Este tipo de diseño se fundamenta de diferencias de grupos, la recolección de datos


está basada en categorías, variables, comunidades, contextos, sucesos o sus
relaciones en dos o más momentos para hacer inferencias sobre su evolución.

Los diseños de la investigación longitudinal pueden dividirse en tres tipos: diseños de


tendencia (tren), diseños de análisis evolutivo de grupos (cohorte) y diseños de panel.

6.2. TRANSVERSAL

La investigación transversal, también conocida como transeccional, reúne datos en un


momento único del tiempo con la finalidad de describir variables, estudiar su incidencia
e interrelación en un momento específico. Estos tipos de investigación se centran en la
comparación de determinadas características o situaciones en diferentes sujetos en un
momento concreto, compartiendo todos los sujetos la misma temporalidad.

Los diseños de la investigación transversal se pueden dividir en tres tipos: diseños


transversales exploratorios, diseños transversales descriptivos y diseños transversales
correlacionales-causales.

EJEMPLO INTEGRAL

TITULO DE PROYECTO: PROCEDIMIENTOS DE RECEPCIÓN Y DESPACHO PARA


OPTIMIZAR EL CONTROL INTERNO DE INVENTARIOS EN LOS MERCADOS
LOCALES DEL DISTRITO DE SAN SEBASTIAN PERIODO 2018
CAPITULO IV: MARCO METODOLOGICO

4.1. TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓN

4.1.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN

Por el tipo de investigación, el presente estudio reúne las condiciones necesarias para
ser denominado como investigación aplicada, este se centró en el nivel descriptivo-
explicativo, complementándose con el análisis y síntesis, entre otros.

4.1.2. NIVEL DE INVESTIGACIÓN

4.2. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Para la presente investigación se consideró el diseño de tipo no experimental debido a


que no se manipularán las variables en estudio.

Se va a recolectar los datos a través de las técnicas adecuadas para luego procesar la
información y llegar a conclusiones que permitirán aceptar o rechazar la hipótesis.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Bernal C. En: Pino Gotuzzo (2006). Metodología De La Investigación. 2da. Ed. Lima:
Edit. San Marcos. P.185.
 Canales Fca. Et Al. (2004). Metodología De La Investigación.”20va. Reimpresión,
México: Edit. Limusa S.A. P. 134.
 Riveros H, Rosas L.(1990). El Método Científico Aplicado A Las Ciencias Experimentales.
2da Edic. México: Trillas P.62.

 Carrasco, S. (2005). Metodología de la investigación científica. Lima, Perú: San Marcos


 Elizondo, A. (2002). Metodología de la investigación contable. México: International
Thomson.
 Robles, F. (2018). Los 15 tipos de investigación científica y sus características.
Recuperado de: https://www.google.com/amp/s/www.lifeder.com/tipos-investigacio-
cientifica/amp/
 https://sites.google.com/site/tecninvestigacionsocial/temas-y-contenidos/tema-1-la-
investigacion-social/fases-de-la-investigacion-social/diseno-metodologico
 https://es.slideshare.net/mares_lili/diseo-metodologico-31197079
 https://es.slideshare.net/AngeeRamirez/diseos-metodolgicos-de-la-investigacin
 https://es.slideshare.net/gracielaaimo/9-diseo-metodolgico-1223982