CENTRO EDUCATIVO MIS SUEÑOS

DIOS – PAZ – SABIDURÍA

PLANEADOR Nº: 001 ÁREA: Química PERÍODO: IV AÑO: 2019
PLANEADOR DE CLASES
NOMBRE DEL DOCENTE: KELLY ESCORCIA SANDOVAL GRADO: 9°
Eje temático CONTENIDO N° de sesiones
programadas FECHA DE INICIO FECHA FINAL
Concentraciones químicas de soluciones
ENTORNO QUÍMICO ( normalidad (N)
3 SEPT 26 OCT 11
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (Desempeño General): Establece las relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.

REVISIÓN DE REFERENTES APRENDIZAJES DESEMPEÑOS SABERES PREVIOS (qué conocimientos

(Estándares y DBA) (Competencias) (Objetivos específicos) requieren mis estudiantes)
Identifica los componentes de una
Establezco las relaciones Explicación de fenómenos. solución y representa cuantitativamente Conceptos:
cuantitativas entre los Indagación. el grado de concentración utilizando
componentes de una solución. algunas expresiones matemáticas: % en Solución:
Uso del conocimiento científico. volumen, % en masa, molaridad (M),
molalidad (m). soluto + solvente
Analiza las relaciones
COHERENCIA

Realiza ejercicios de cálculos Mol

cuantitativas entre solutos y porcentuales y los expresa
solventes, así como los factores matemáticamente, identifica la cantidad Masa
que afectan la formación de de (M), (m), (N) y volumen presente en
soluciones. las sustancias y los resultados los Volumen
compara con los de sus compañeros.
Peso molecular
Escucha activamente a sus compañeros
y compañeras, reconoce otros puntos de
vista, los compara y puede modificar lo
que piensa ante argumentos más sólidos.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE, UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

(El orden en que se desarrollen estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del docente)

1
 EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN Aplicación
(Momento de explorar) (Momento de comprender) (Momento de practicar)

Se profundiza la clase realizando ejercicios a Se aplican actividades en clases de forma grupal e

Se explora la clase con una demostración de partir de la formula algebraica para la individual, realizando ejercicios para encontrar
cómo se calcula la molalidad de diferentes explicación de la temática se usan como cálculos de molalidad de diferentes soluciones.
soluciones químicas. 1. ¿Cuál es la molalidad de una solución que
ejemplos soluciones caseras. contiene 20,0 g de azúcar de caña?
Videos complementarios. 2. Calcula la M y m de una sln de 𝑯𝟐 𝑺𝑶𝟒 de
https://www.youtube.com/watch?v=vFd2JABMZZQ densidad 1,198 g/𝒄𝒎𝟑 , que contiene 27% en
peso.

CONEXIÓN CURRICULAR (transversalidad)

Esta temática va de la mano con el proyecto de
educación ambiental, ya que le permite al
estudiante generar conciencia sobre aquellos
elementos que son altamente peligrosos para
salud de los seres vivos, ya que por sus
características físicas y químicas, determinan
que muchos de estos son altamente corrosivos
por la cual se deben tener las protecciones
adecuadas y necesarias para su manipulación,
caso claro es el plomo elemento altamente
peligroso capaz destruir el sistema nervio
motor de los animales y producir grandes
contaminaciones.
Materiales y recursos
METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
educativos
Autoevaluación
Trabajo cooperativo  
 Textos de química Análisis crítico de los temas, expresión oral y escrita, aportes personales,
 Cuaderno de Trabajo colaborativo  Coevaluación  resúmenes, organizadores gráficos, participación en clases, disposición para
apuntes el trabajo, orden, asistencia, trabajo en equipo.
 Herramientas
audiovisuales
 Calculadora
Trabajo individual  Heteroevaluación 

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES, REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA

Se realiza la siguiente observación, para dar a conocer que esta asignatura se lleva a cabo con una intensidad horaria de una (1) hora semanal, donde se Abarcará en gran parte durante esta fecha la realización de prácticas de laboratorios
y actividades en clase, se busca que los estudiantes aprendan a realizar cálculos de concentraciones químicas (M) de diferentes soluciones. Incluye la semana de receso de octubre por eso se extiende hasta la fecha.

1
 CENTRO EDUCATIVO MIS SUEÑOS
DIOS – PAZ – SABIDURÍA
PLANEADOR Nº: 001 ÁREA: Química PERÍODO: IV AÑO: 2019
PLANEADOR DE CLASES
NOMBRE DEL DOCENTE: KELLY ESCORCIA SANDOVAL GRADO: 9°
Eje temático CONTENIDO N° de sesiones
programadas FECHA DE INICIO FECHA FINAL
Concentraciones químicas de soluciones
ENTORNO QUÍMICO (Fracción molar)
4 Oct 16 Nov 8
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (Desempeño General): Establece las relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.

REVISIÓN DE REFERENTES APRENDIZAJES DESEMPEÑOS SABERES PREVIOS (qué conocimientos

(Estándares y DBA) (Competencias) (Objetivos específicos) requieren mis estudiantes)
Identifica los componentes de una
Establezco las relaciones Explicación de fenómenos. solución y representa cuantitativamente Concepto:
cuantitativas entre los Indagación. el grado de concentración utilizando Soluto (NaCl)
componentes de una solución. algunas expresiones matemáticas: % en
Uso del conocimiento científico. volumen, % en masa, molaridad (M), Solvente (Agua)
molalidad (m).
Analiza las relaciones Solución = soluto + solvente
COHERENCIA

Realiza ejercicios de cálculos

cuantitativas entre solutos y porcentuales y los expresa
solventes, así como los factores matemáticamente, identifica la cantidad
que afectan la formación de de masa y volumen presente en las
soluciones. sustancias y los resultados los compara
con los de sus compañeros.

Escucha activamente a sus compañeros

y compañeras, reconoce otros puntos de
vista, los compara y puede modificar lo
que piensa ante argumentos más sólidos.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE, UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

(El orden en que se desarrollen estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del docente)

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 EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN Aplicación
(Momento de explorar) (Momento de comprender) (Momento de practicar)

Se profundiza la clase realizando ejercicios a Se aplican actividades en clases de forma grupal e

Se explora la clase con una demostración de
cómo se calcula la molaridad de diferentes
soluciones químicas.
Videos complementarios.
https://www.youtube.com/watch?v=N6V1pjjtZr8
partir de la formula algebraica para la
explicación de la temática, usando como
ejemplos soluciones caseras.
individual, realizando ejercicios para encontrar
cálculos de concentración molar de diferentes
soluciones.
3. ¿Cuál es la fracción g molar de una solución
que contiene 16.0 g de CH3OH en 200 𝒄𝒎𝟑 de
solución?
4. Cuantos gramos de soluto se necesitan para
preparar 1L de solución 1M de CaCl2. 6H2O?

CONEXIÓN CURRICULAR (transversalidad)

Esta temática va de la mano con el proyecto de
educación ambiental, ya que le permite al
estudiante generar conciencia sobre aquellos
elementos que son altamente peligrosos para
salud de los seres vivos, ya que por sus
características físicas y químicas, determinan
que muchos de estos son altamente corrosivos
por la cual se deben tener las protecciones
adecuadas y necesarias para su manipulación,
caso claro es el plomo elemento altamente
peligroso capaz destruir el sistema nervio
motor de los animales y producir grandes
contaminaciones.
Materiales y recursos
METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
educativos
Autoevaluación
Trabajo cooperativo  
 Textos de química Análisis crítico de los temas, expresión oral y escrita, aportes personales,
 Cuaderno de Trabajo colaborativo  Coevaluación  resúmenes, organizadores gráficos, participación en clases, disposición para
apuntes el trabajo, orden, asistencia, trabajo en equipo.
 Herramientas
audiovisuales
 Calculadora
Trabajo individual  Heteroevaluación 

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES, REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA

Se realiza la siguiente observación, para dar a conocer que esta asignatura se lleva a cabo con una intensidad horaria de una (1) hora semanal, donde se Abarcará en gran parte durante esta fecha
la realización de prácticas de laboratorios y actividades en clase, se busca que los estudiantes aprendan a realizar cálculos de concentraciones químicas (M) de diferentes soluciones.