Guia

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ing. Ambiental y Tec. Saneamiento Ambiental
Curso: Gestión Integral de Residuos Sólidos Código: 358011
Guía de Actividades
Unidad 1: Fase 1,2 y 3 - Identificación y análisis
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Este curso se desarrollará a partir de la estrategia de aprendizaje basado en problemas. Esto significa que
los estudiantes, de manera autónoma, pero guiados por los docentes del curso, deben encontrar la
respuesta a una pregunta o solución a un problema de forma que, en el proceso, busquen, entiendan,
integren y apliquen los conceptos básicos del curso. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un
diagnóstico de las necesidades de aprendizaje, construyen el conocimiento del curso y trabajan
cooperativamente.
La estrategia de aprendizaje se desarrollará en cuatro (4) fases, a saber:
Fase 1. Reconocimiento: busca determinar el nivel de apropiación y conocimiento de los conceptos

generales del curso por parte de los estudiantes. De igual forma, pretende que los estudiantes se acerquen
al área de estudio de la gestión integral de residuos sólidos.
Fase 2. Identificación de la problemática: tiene como propósito que los estudiantes identifiquen las
condiciones actuales de los residuos sólidos, a partir de un diagnóstico de la problemática y del
reconocimiento de la normatividad aplicable.
Fase 3. Análisis descriptivo: pretende que los estudiantes describan la problemática seleccionada a partir
de herramientas comparativas. De igual forma, fortalecer las competencias en idioma inglés a partir del
análisis de un artículo relacionado con el tema de e-waste.
Fase 4. Formulación: busca que los estudiantes propongan medidas de manejo y mejoramiento de la
problemática seleccionada y analizada.
Temáticas a desarrollar: Problemática y contexto, Gestión integral de residuos sólidos,

Aprovechamiento y tratamiento de residuos sólidos
Número de Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
semanas: 29 de junio a 16 de julio intermedio Seguimiento y
3 evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1, 2 y 3 - Identificación y análisis
Productos
Productos académicos y académicos y
Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de
actividad individual la actividad
colaborativa
1. Cada uno de los 1. Después de la lectura del Después de realizar las En el Entorno de
integrantes del grupo artículo, cada uno debe actividades individuales, seguimiento y
debe ir al “Entorno de realizar un mapa conceptual deben hacer esta parte evaluación se debe
conocimiento”, ingresar a muy bien estructurado, colaborativa. subir un único
la “Unidad 1 - Gestión relacionando los siguientes trabajo por grupo,
Integral de Residuos tres (3) elementos: 5. Una vez realizadas las con las siguientes
Sólidos” y bajo el matrices individuales de especificaciones:
subtítulo “Problemática - Problemática de residuos diagnóstico, deben hacer
de los residuos sólidos en sólidos (para este punto (en grupo) un análisis de Formato:
contexto urbano”, también deben leer las pág. causas de la gestión de los -Hoja: Carta
ingrese al enlace del 5-8 de la Política para la residuos sólidos del -Márgenes:
artículo “Residuos sólidos gestión integral de residuos, municipio, donde relacionen Superior, inferior,
municipales, minería la cual se encuentra en las las causas de las izquierdo y
referencias requeridas de la debilidades más derecho: 2cm.
urbana y cambio Unidad 1, bajo el subtítulo significativas que ustedes -Interlineado:

climático”. “Situación del manejo de encontraron y las Sencillo
residuos sólidos en principales consecuencias -Texto: Arial 12
Colombia”). generadas. -Formato de
entrega: PDF
- Metabolismo urbano. Este análisis lo deben
presentar mediante un El trabajo debe
- Cambio climático. esquema “espina de contener:
pescado”. Una explicación
de esta técnica la -Portada (1 pág.).
encuentran en el siguiente
video: -Mapa conceptual
(1 pág. X
https://www.youtube.com/ estudiante).
watch?v=HO-hgBMR9ts
-Matriz de residuos
2. Después de la consulta de 6. A continuación deben (1 pág. X
2. Cada uno de los
los materiales, cada uno hacer (en grupo) un análisis estudiante).
estudiantes debe
debe realizar una matriz de debilidades,
consultar los siguientes
donde relacione los oportunidades, fortalezas y -Lista de chequeo
dos (2) materiales.
diferentes tipos de residuos amenazas de la gestión (1 pág. X
Ambos están en las
sólidos (clasificación) según actual de residuos del estudiante).
referencias requeridas de
su origen, acompañado de municipio seleccionado, a
la Unidad 1:
dos ejemplos de cada uno de través de una matriz DOFA. - Matriz
ellos. Los ejemplos deben Para esto, analicen las aprovechamiento y
- Texto: Gestión de ser tomados de su matrices de diagnóstico a la tratamiento de

residuos sólidos: un tema municipio. Este punto debe luz de las recomendaciones, residuos (2 págs.).
de vital importancia para ser presentado en la matriz sugerencias y principios de
la gestión ambiental que se presenta en el Anexo la gestión de residuos - Espina de
empresarial. 1, el cual encuentran en el sólidos expuestas en los pescado (1 pág).
archivo “Anexos - Guía de materiales que se
- Video: Gestión actividades y rúbrica de encuentran bajo el título - Matriz DOFA (1
ambiental residuos evaluación - Fase 1,2 y 3 - “Lección 2. Gestión integral pág.)
sólidos. Identificación y análisis”. de residuos sólidos”, en las
referencias requeridas de la -Bibliografía (1
Unidad 1. Los materiales pág.).
son:
Total: máximo 21
- Bases de la política de pág.
manejo de residuos sólidos
(pág. 9-19). Es muy importante
que todos los
- Gestión Integral de aportes
Residuos Sólidos Urbanos. individuales estén
marcados con el
- Organización municipal nombre del
para la formulación de un estudiante dentro
PGIRS (pág. 17-22, 45-46 y del trabajo final.
54-58).
3. Cada estudiante debe 3. Tras seleccionar el Ponderación:

proponer en el foro de la municipio, deben consultar 31% equivalente a
actividad un municipio el plan de gestión integral 155 puntos del
donde aplicará su del respectivo municipio, así curso.
trabajo, justificando en el como cualquier otro
foro de manera breve las documento técnico que
razones de su selección. informe sobre el manejo de
los mismos.
De las diferentes
propuestas realizadas, Dentro del grupo se deben
los integrantes del grupo distribuir cada una de las 5
deben seleccionar una listas de chequeo para hacer
sola sobre la cual el diagnóstico (de forma
analizarán la situación concisa, no es necesario
actual del manejo de los presentar información
residuos sólidos. extensa, por el contrario,
Procuren seleccionar el deben leer, analizar y
municipio del cual presentar los aspectos más
dispongan más importantes), de tal forma
información sobre el que cada uno de los
manejo de sus residuos integrantes del grupo
sólidos. diligencie solo una
matriz. Si el grupo solo está
Tengan en cuenta que el integrado por 4 personas,
lugar seleccionado por solo deben diligenciar cuatro
los integrantes no se listas. Las listas de chequeo

podrá modificar las pueden descargar del
posteriormente. siguiente enlace:
https://drive.google.com/file
/d/0B6GzS3UNpGC1d3V5U1
MxTnVadk0/view?usp=shari
ng
Se debe tomar como

referencia la documentación
existente del municipio
seleccionado y fuentes
confiables de la Alcaldía,
Corporación Autónoma
Regional, entre otras
instituciones.
En el foro de la actividad
deben evidenciar sus aportes
individuales. En lo posible
peguen directamente los
aportes en el foro, es decir
no los envíen como archivo
adjunto, esto facilitará su

revisión.
4. Cada estudiante debe 4. Después de seleccionar el
seleccionar un tipo de residuo y de consultar los
residuo generado por el materiales, cada estudiante
municipio seleccionado y debe presentar su propuesta
debe recomendar un tipo de aprovechamiento o
de aprovechamiento o tratamiento en la matriz que
tratamiento. Justifique su se presenta en el Anexo 2, el
respuesta resaltando las cual encuentran en el
ventajas de su archivo “Anexos - Guía de
propuesta. Para esto actividades y rúbrica de
puede tener en cuenta evaluación - Fase 1,2 y 3 -
los contenidos de los Identificación y análisis”. De
materiales que se esta forma, todos los aportes
encuentran bajo el título individuales se consignarán y
“Lección 3. presentarán en una sola
Aprovechamiento y matriz.
tratamiento de residuos
sólidos”, en las
referencias requeridas de
la Unidad 1. Los
materiales son:
- Impactos económicos,
sociales y
medioambientales del
reciclaje.
- Aprovechamiento de
residuos agrícolas y
forestales.
- Reciclaje de Aluminio.
- Valorización energética.
- Gestión Integral de
Residuos de Construcción
y Demolición (pág. 28).
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por Roles y responsabilidades para la
Planeación de actividades para el
el estudiante dentro del producción de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo
grupo colaborativo estudiantes
Es importante que los grupos coloquen Compilador Consolidar el documento que se constituye
un límite de tiempo para recibir los como el producto final.
aportes individuales, de esta forma no Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las normas
retrasan el trabajo colaborativo y de presentación.
evitan que personas se sumen a último Evaluador Asegurar que el documento contenga los
momento. criterios presentes en la rúbrica.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos.
Alertas Avisar a los integrantes del grupo las
novedades en el trabajo.
Recomendaciones por el docente:
- Aunque ustedes se comuniquen por otros canales (como skype o whatsapp) es importante que dejen evidencia en el
foro del curso de sus aportes, ya que es la única información visible para el tutor del curso.
- Por favor estén atentos a las fechas de la agenda para evitar retrasos. No esperen a último momento para entregar sus
trabajos.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a
fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Gestión Integral de Residuos Sólidos
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 1
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
El estudiante participó de El estudiante participó El estudiante no
Participación manera activa y se en el foro, pero no se participó de manera
individual del evidencian sus aportes evidencian la totalidad de activa. No se evidencian 10
estudiante en el en el foro sus aportes sus aportes en el foro
foro
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
No realiza el mapa
Realiza el mapa Realiza el mapa
conceptual, el
conceptual siguiendo conceptual, pero está
presentado es plagio o
Mapa conceptual todas las incompleto o el contenido 20
no responde a lo
recomendaciones dadas es muy general
solicitado
Realiza la matriz de Realiza la matriz de No realiza la matriz de
residuos siguiendo todas residuos, pero está residuos, la presentada
Matriz de
las recomendaciones incompleta o el contenido es plagio o no responde 20
residuos
dadas es muy general a lo solicitado

Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
evaluados
Realiza la lista de Realiza la lista de No realiza la lista de
chequeo siguiendo todas chequeo, pero está chequeo, la presentada
Lista de chequeo las recomendaciones incompleta o el contenido es plagio o no responde 25
dadas es muy general a lo solicitado
Presenta la propuesta,
No presenta la
Propuesta de Presenta la propuesta pero está incompleta o
propuesta, es plagio o
aprovechamiento siguiendo todas las es muy general y no
no responde a lo 20
y tratamiento de recomendaciones dadas evidencia la consulta de
solicitado
residuos los materiales

Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
Presentan la propuesta, No presenta el
Presentan el esquema
pero está incompleta o es esquema, es plagio o
Espina de siguiendo todas las
muy general y no evidencia no responde a lo 20
pescado recomendaciones dadas
la consulta de los materiales solicitado
Presentan la matriz, pero No presenta la
Presentan la matriz
está incompleta o es muy matriz, es plagio o
siguiendo todas las
Matriz DOFA general y no evidencia la no responde a lo 20
recomendaciones dadas
consulta de los materiales solicitado
El documento tiene
una presentación
El documento presenta una
Presentación El documento presenta deficiente,
excelente presentación, sin
y estructura algunas debilidades en la desordenado y con
errores de redacción ni 10
del presentación notorios errores
ortográficos
documento ortográficos y de
redacción
La bibliografía cumple las Se presenta la bibliografía,

normas APA y se presenta al pero de forma desordenada No se presenta
Bibliografía final del documento en y no cumplen las normas bibliografía 10
orden alfabético APA
Calificación final 155

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La estrategia de aprendizaje se desarrollará en cuatro (4) fases, a saber:

Fase 1. Reconocimiento: busca determinar el nivel de apropiación y conocimiento de los conceptos

Temáticas a desarrollar: Problemática y contexto, Gestión integral de residuos sólidos,

urbana y cambio Unidad 1, bajo el subtítulo significativas que ustedes -Interlineado:

- Texto: Gestión de ser tomados de su matrices de diagnóstico a la tratamiento de

3. Cada estudiante debe 3. Tras seleccionar el Ponderación:

los integrantes no se listas. Las listas de chequeo

Se debe tomar como

adjunto, esto facilitará su

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

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