I.E.P.

ndice

ARITMÉTICA

Equivalencia

* Simplificación

* Ampliación

Comparación

Relación de Orden

Operaciones

* Adición y sustracción de fracciones homogéneas

* Multiplicación

Material Didáctico 227

 eseña HISTÓRICA
R ESEÑA histórica

Bernoulli

Jakob Bernoulli (1654-1705),

miembro de una de las más
destacadas familias científicas
originaria de los Países Bajos.
Escribió un importante tratado
sobre cálculo de probabilidades
titulado Ars conjectandi, que se
publicó ocho años después de
su muerte. A Jakob Bernoulli se
le debe el estudio de la
distribución binomial.

Propuso en 1696 como desafío

“a todos los matemáticos del
mundo” el problema de la
braquistocrona (curva de caída
de un cuerpo en un tiempo mínimo entre dos puntos no situados en
una misma vertical), con la promesa de “honor, alabanza y aplauso”
para quien lograra resolverlo. Quien lo consiguió años más tarde fue
el propio J. Bernouilli.

228 Material Didáctico

 I.E.P.

quivalentes
1 2
A) Juana y Gaby comen de una torta. B) Tito y Abel comen de una torta.
2 4

1 1
4 4 2
1 1 1
1 1 4
2 2 2
4 4

Al comparar la cantidad de torta

que comen las niñas y los niños 1 2
=
observamos que: “Son iguales”. 2 4

Observamos los siguientes gráficos:

2 4 1
= = Son fracciones equivalentes.
4 8 2

Las fracciones equivalentes son aquellas

que expresan una misma cantidad.

Material Didáctico 229

A) Simplificación

Observa:

6 3
16 8
3 6
 La fracción
8
se ha obtenido dividiendo el numerador y el denominador
16
entre 2.

6 62 3
 
16 16  2 8  Fracción irreductible.

ractiquemos
1. Simplifica las siguientes fracciones hasta llegar a la fracción irreductible.

30 12 20
  
35 14 40

60 30 60
  
70 12 46

2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponde:

2
a) se puede simplificar ( )
16
8
b) no se puede simplificar ( )
5
2
c) se puede simplificar ( )
7

230 Material Didáctico

 I.E.P.

5
d) se puede simplificar ( )
20
3
e) no se puede simplificar ( )
7

3. Dadas las fracciones equivalentes, hallar el valor de x.

 2

2 x
=  x =4
a) 5 10

 2
2 x
b) =
5 15

1 4
c) =
3 x
5 20
d) =
6 x

4. Colorea las fracciones equivalentes a:

2 5
3 11

4 4 10 10 5 50
5 6 15 22 33 110

6 1 16 15 8 20
9 2 12 33 33 44

20 18 4 40 30 30
30 27 9 88 77 66

Material Didáctico 231

5. Escribe verdadero (V) o falso (F) donde sea conveniente:

3 6 4 24 7 14
 ( )  ( )  ( )
5 10 11 77 5 10

2 4 3 9 20 10
 ( )  ( )  ( )
7 21 8 24 18 9

9 27 1 1 60 30
 ( )  ( )  ( )
10 30 3 9 22 11

B. Ampliación

Observa:

3 6
6 12

6 3
La fracción se obtiene multiplicando el numerador y el denominador de por 2.
12 6
3 32 6
= =
6 62 12
6 3
La fracción se ha obtenido por la ampliación de la fracción
12 6
Entonces:

Si se multiplica o se divide el numerador y el denominador de una fracción por un mismo

número distinto de cero se obtiene otra fracción equivalente.

232 Material Didáctico

 I.E.P.

ractiquemos
• Escribe 3 fracciones equivalentes para cada una de las siguientes fracciones:

2 3
a) =   b) =  
5 7

3 2
c) =   d) =  
11 9

1 6
e) =   f) =  
13 8

rabajemos
en casa
1. Escribe 3 fracciones equivalentes a:

5 3
a) =   b) =  
7 13
2 7
c) =   d) =  
11 20
5 8
e) =   f) =  
17 41

2. Escribe  ó  entre cada par de fracciones, según sean equivalentes o no..

5 15 9 4 1 3
a) d) g)
6 18 27 12 7 21

1 3 3 12 12 6
b) e) h)
2 6 8 32 24 12

2 4 5 1 30 6
c) f) i)
5 5 10 2 25 5

Material Didáctico 233

3. Calcule el valor de x para que las fracciones sean equivalentes:

3 6 1 x
a)   x b)   x
6 x 4 8
3 x x 6
c)    d)   x
6 18 2 4

omparación de fracciones
HOMOGÉNEAS HETEROGÉNEAS
 
IGUAL DENOMINADOR DIFERENTE DENOMINADOR
 
3 2 8 3 1
a) ; ; ; ... a) y
5 5 5 4 3
7 9 1 2 5 3
b) ; ; ; ... b) ; ; ; ...
11 11 11 7 9 5

A) Si son homogéneas: Sólo comparamos los numeradores.

5 3

8 8
• Compara y coloca >, <, =
3 10 5 1 6 9
A) B) C)
7 7 11 11 13 13

8 2 23 31 48 29
D) E) F)
9 9 59 59 61 61

1 2 11 10 7 17
G) H) I)
90 90 10 10 15 15

234 Material Didáctico

 I.E.P.

• Pinta de verde las expresiones verdaderas:

5  3 2  3 1  5
7 7 5 5 8 8

4  4 6  2 7  3
11 11 17 17 21 21

23  7 3  7 11  1
9 9 20 20 10 10

rabajemos
en casa
I. Coloca >, <, = en:

1 3 7 2 3 1
1) 2) 3)
2 2 5 5 20 20
5 8 7 5 3 2
4) 5) 6)
9 9 7 7 14 14
11 12 17 13 23 25
7) 8) 9)
13 13 19 19 71 71

II. Coloca verdadero (V) o falso (F) en:

2 5 7 2
1) > ( ) 4) > ( )
7 7 7 7
7 8 13 11
2) < ( ) 5) < ( )
9 9 15 15
3 1 2 3
3) > ( ) 6) = ( )
10 10 9 9

Material Didáctico 235

B) Comparación de fracciones heterogéneas:

Ejemplo:

2 1 5 3
A) y B) y
5 3 8 4
2 1 5 3
5 3 8 4
2 3 5 1 5 4 8 3
6 > 5 20 < 24

Multiplicamos en aspa
2 1 y comparamos los 5 3
5 >
3 productos.  8
<
4

¡Ahora Coloca >, <, =

resuelve tú! donde corresponda.

3 1 2 4 3 1
7 2 9 5 10 4

5 4 3 1 2 2
11 3 5 3 13 10

7 10 6 1 8 1
3 5 12 2 20 2

236 Material Didáctico

 I.E.P.

elación de orden
1 Se observa que:
4 1 2 3 4
2 4

4

4

4 Ordeno de menor a mayor..
4
3
4 3 2 1
4
4

4

4

4 Ordeno de mayor a menor..
4
4

ractiquemos
• Ordeno las siguientes fracciones:

A) De menor a mayor.
3 9 1 7
1) ; ;
14 14 14 14
;    

10 3 9 15
2)
7
; ; ;
7 7 7    

5 4 1 3 2
3) ; ; ; ;
6 6 6 6 6     

23 18 10 21 3
4) ; ; ; ;
11 11 11 11 11     

B) De mayor a menor.
5 12 23 2
1) ; ;
20 20 20
;
20    

6 7 3 2 5
2) ;
8 8
;
8
;
8
;
8     

5 1 7 9 2
3) ; ;
13 13 13 13
; ;
13     

4 9 16 11 12
4) ; ;
30 30 30 30
; ;
30     

Material Didáctico 237

 peraciones con fracciones
• ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

A) Cuando son fracciones homogéneas:

1.° Se pone el mismo denominador.

2.° Se suman o restan los numeradores.

Ejemplo:

5 2
8
7
8
 5
8
+
2 = 7
8 8
8

ractiquemos
1. Resuelve:
3 1 2 4
a)   b)  
5 5 7 7
8 6 2 8
c) –  d)  
9 9 11 11
3 5 11 9
e)   f) – 
10 10 13 13
4 3 2 2 3 4 1
g)    h)    
5 5 5 7 7 7 7
5 1 2 3 9 5
i) –   j)  – 
9 9 9 10 10 10
14 5 3 8 9 7 10 1
k)  – –  l)  – – 
20 20 20 20 11 11 11 11

238 Material Didáctico

 I.E.P.

2) Pinta de un mismo color cada operación con su resultado:

2 1 10 3 1 2
– +
3 3 11 9 9 10

5 2 8 7 5 1
+ –
8 8 8 10 10 3

4 3 7 7 2 2
+ +
9 11 11 8 10 10

8 7 1 4 9 1
+ –
15 8 8 10 15 15

3) Completa:
N E S
C O N

Di 1. Columna 2. Columna 3. Columna

A D O

ag al
on on
a l D iag
I O
O

8 1 6
C C 1. FILA
R I C 3 3 3
D

A
G

8 5 7
C U A

F R
M A

2. FILA
3 3 3

3. FILA 8 5 7
3 3 3

Las sumas de cada fila,

de cada columna y de cada
diagonal, deben
ser iguales.

Material Didáctico 239

4) Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
1 2 3
a)   ( )
4 4 8
2 7 8 RECUERDA:
ecuerda
b)   ( )
11 11 11 d

Que el resultado
3 1 4 también puede
c)   ( )
5 5 5 simplificarse.
7 1 3
d) –  ( )
8 8 4
9 1 4
e) –  ( )
10 10 5

B) Cuando son fracciones heterógeneas:

Solo cuando los denominadores son primos entre sí:

1.° Multiplica los denominadores y el resultado será el

nuevo denominador.
2.° Multiplica en aspa los térm inos de las fracciones.
3.° Sum a o resta los productos obtenidos al multiplicar
en aspa.

Caso contrario, se saca M.C.M. a los denominadores.

Ejemplos:
3 1 15 + 4 19
  
4 5 20 20 PRESTA MUCHA
ATENCIÓN


6 2 18 – 14 4
  
7 3 21 21

240 Material Didáctico

 I.E.P.

ractiquemos
2 1 9 2
a)   g) – 
5 3 11 22

3 1
b) – 
h)
7

3

4 8
8 4

6 3
7 1 i)  
c)   7 14
6 2

1 1 3 1
d) –  j)  
3 5 4 2

8 1
e) – 
9 3

3 7
f)  
5 10

Material Didáctico 241

 ultiplicación de fracciones

¡¡ES MUY Observa:

FÁCIL!!
2 4 8
 
3 5 15

Resuelve:

1 3 4 1 8 1
a)   b)   c)  
2 4 9 2 10 3

1 1 3 1 6 2
d)   e)   f)  
7 2 5 4 11 3

4 3 2 4 7 6
g)   h)   i)  
7 4 3 9 9 10

Resuelve:

1 1 5 2 4 1
a)   b)   c)  
3 2 9 3 7 7

2 1 7 1 2 1
d)   e)   f)  
5 4 8 5 13 3

3 1 9 2 4 1
g)   h)   i)  
10 2 11 3 21 2

2 1 7 2 6 4
j)   k)   l)  
9 4 10 5 13 5

242 Material Didáctico

 I.E.P.

1. Hallar x en:

x  10 2 x
A) B)
7 35 9 81

2. Escribe tres fracciones equivalentes para:

4 ; ;
A)
9

1 ; ;
B)
7

3. Coloca V si es verdadero y F si es falso:

27 32
A) ( ) B) ( )
9 9 5 7

35 24
C) ( ) D) ( )
4 2 3 6

4. Efectuar:

3  2  11 25  17
A) B)
7 7 7 9 9

23 2 1
C) D)
3 4 5 10

Material Didáctico 243

 ndice

ÁLGEBRA

Ecuaciones de primer grado de la forma:

* ax + b = c
* ax – b = c
Planteo de ecuaciones

244 Material Didáctico

 I.E.P.

eseña HISTÓRICA
R ESEÑA histórica

LOS CHINOS

Alrededor del siglo I a.C. los

matemáticos chinos escribieron el
libro Jiu Zhang Suan Shu (que
significa El arte del cálculo), en el que
plantearon diversos métodos para
resolver ecuaciones de primer y
segundo grado, así como sistemas de
dos ecuaciones con dos incógnitas.
Con su ábaco (suan zi) tenían la
posibilidad de representar números
positivos y negativos.

Material Didáctico 245

 cuaciones de la forma
ax + b = c y ax – b = c
EJEMPLOS: 2x  5  15 3x – 4 = 14
2x = 15 – 5 3x = 14 +4
2x = 10 3x = 18
10 18
x= x=
2 3

x5 x6

1) 4 x – 6 = 22 6) 2 x + 8 = 20

2) 7 x – 1 = 20 7) 3 x + 8 = 23

3) 3 x – 23 = 7 8) 48 + 6x = 96

4) 7 x – 8 = 20 9) 5x + 8 = 58

5) 35 + 5x = 40 10) 9x – 2 = 43

246 Material Didáctico

 I.E.P.

rabajemos
en casa
I. Resuelve en el cuaderno:
1) 5 x – 7  28
2) 2 x  16  42
3) 3n – 10  20
4) 4 x – 11  21
5) 7a – 6  22
6) 6 x  15  45
7) 3y – 21  9
8) 36  9 x  54
9) 18  5n  43
10) 10 x – 27  23

II. Completa escribiendo el número que falta. (El • significa multiplicación)

1) 17 = 2  6 + 9) 60 = 8  7 +

2) 64 = 6  10 + 10) 19 = 4  4 +

3) 34 = 4  7 + 11) 61 = 6  9 +

4) 88 = 9  9 + 12) 70 = 8  8 +

5) 37 = 7  5 + 13) 29 = 7  4 +

6) 46 = 5  8 + 14) 53 = 8  6 +

7) 57 = 9  6 + 15) 47 = 9  5 +

8) 22 = 7  3 + 16) 24 = 3  7 +

Material Didáctico 247

 epaso de ecuaciones
• Sigamos reforzando lo aprendido resolviendo las siguientes ecuaciones:

1) x – 75  32 6) 4 x – 10  30

2) 5n – 14  21 7) 8 x  32

3) x  186  329 8) 378  n  509

4) 2n  74  98 9) 3 x  12  48

5) 5n  40 10) a – 489  297

248 Material Didáctico

 I.E.P.

lanteo de ecuaciones
Consiste en traducir un problema del lenguaje cotidiano al lenguaje matemático. (Ecuación)

LENGUAJE Lectura e LENGUAJE

COTIDIANO interpretación MATEMÁTICO

Es importante conocer el signficado matemático que tienen algunas palabras:

Aumenta, agrega, incrementa = Símbolo de la adición.

Disminuye, reduce, quita = Símbolo de la sustracción.
De, del = Símbolo de la multiplicación.
Es, entonces, obtener, resulta = IGUALDAD

ractiquemos
I. Escribe como ecuaciones, las siguientes expresiones verbales:

a) Si mi edad aumenta en 15 años obtengo 36. 

b) Si a la edad de Vanessa le disminuyo 20 años obtengo 15. 

c) Si a un número le restamos 18 resulta 69. 

d) El doble de mi edad es 32. 

e) El triple de lo que tengo es 45. 

f) El cuádruple de la edad de Luis es 184. 

Material Didáctico 249

II. Escribe como ecuaciones las expresiones cotidianas siguientes:
A) Los ahorros de Juan se incrementaron en S/.25, ahora tiene S/.97.

C) En un corral de patos, una señora sacó D) Me regalaron 23 figuritas. Ahora tengo

21 patitos. Ahora hay 32 patos en total. 77.

E) Si Liliana aumentara su peso en 12 F) Claudio ha crecido 6 centímetros en el

kilogramos tendría 44. último año. Ahora mide 130.

B) Si al dinero que tengo agrego 40 soles,

entonces tendré 320 soles.

III. Escribe como ecuaciones de la forma ax + b = c , ax – b = c

las siguientes expresiones verbales.

a) El doble de un número, aumentado en 15 es 29.

b) El triple de mi dinero, disminuido en 7 soles resulta 20 soles.

c) El cuadrúple de la edad de Ana, aumentada en 22 años es 50 años.

d) El quintuple de un número, disminuido en 16 resulta 24.

250 Material Didáctico

 I.E.P.

rabajemos
en casa
• Escribe como ecuaciones las siguientes expresiones verbales:

1. A la cantidad que tenía aumenté S/.20, ahora tengo S/.52. 

2. En la granja de Rosa murieron 32 pollitos. Ahora quedan 20. 

3. Si a un número le restamos 13 obtenemos 61. 

4. Rosa vendió 24 gallinas. Ahora le quedan 35 gallinas. 

5. El peso de Manuel aumentó en 8 kilogramos.

Ahora tiene 40 kilogramos. 

6. Si mi edad aumenta en 15 años obtengo 36. 

7. Si a la edad de Vanessa le disminuyo 20 años obtengo 15. 

8. Si a un número le disminuyo 15, entonces obtengo 40. 

9. El doble de mi edad es 32. 

10. El triple de lo que tengo es 51. 

11. El cuadrúple de mi edad aumentado en 6 es 50. 

12. El quíntuple de la edad de Nick disminuido es 28 es 12. 

Material Didáctico 251

1. Efectuar:

A) 400  x  720 B) a  284  329

2. Resolver:

A) 9 x  108 B) 2 x  18  56

3. Expresa como ecuaciones las siguientes expresiones cotidianas:

A) En una librería se vendieron 28 cuadernos, ahora quedan 72 cuadernos:

B) El triple de un múmero, incrementado en 10 es igual a 40:

4. Expresa las siguientes ecuaciones como enunciados cotidianos:

A) x  18  35 ___________________________________________________________
___________________________________________________________

B) 2 x  6  24 ___________________________________________________________
___________________________________________________________

252 Material Didáctico

 I.E.P.

ndice

GEOMETRÍA

La Circunferencia

* Concepto

* Líneas y puntos asociados a la circunferencia

* Centro

* Radio

* Diámetro

Ángulo central

Material Didáctico 253

 eseña HISTÓRICA
R ESEÑA histórica

LAPLACE

Laplace, Pierre Simón, marqués

d e (N o r m a n d í a , 17 4 9- 18 2 7 ),
astrónomo y matemático francés,
conocido por haber aplicado con éxito
la teoría de la gravitación de Newton
para explicar todos los movimientos en
el Sistema Solar.
En 1767 fue profesor de
matemáticas en la Escuela Militar de
París y en 1785 fue elegido miembro
de la Academia de Ciencias francesa.
Laplace realizó su trabajo más
importante al desarrollar el análisis
matemático del sistema de astronomía
gravitacional elaborado por el
matemático, físico y astrónomo inglés
sir Isaac Newton. Demostró que los
movimientos planetarios son estables y
que las perturbaciones producidas por
la influencia mutua de los planetas o por cuerpos externos, como los cometas,
solamente son temporales. Trató de dar una teoría racional del origen del Sistema
Solar en su hipótesis nebular de la evolución estelar.
En Mecánica celeste, 1825, sistematizó toda la obra matemática que se había
realizado sobre la gravitación.

254 Material Didáctico

 I.E.P.

ircunferencia
Concepto:

La circunferencia es una línea curva y cerrada cuyos puntos

equidistan de un punto fijo llamado centro.

No confundas la Circunferencia
circunferencia con el
círculo.
Círculo

• Líneas y puntos asociados a la circunferencia.

a) El centro (O)

Es el punto que se ubica en

O
el centro de la
circunferencia.

b) El radio (r).

r Es la distancia que hay del

O centro a un punto de la
circunferencia.
¡¡ Sigamos
aprendiendo mucho
c) El diámetro ( AB ) más !!

Es el segmento que une 2

O puntos de la circunferencia
A B
y además pasa por el
centro.

Material Didáctico 255

 ractiquemos
Realiza los trazos indicados:

RADIO: OM CENTRO: A DIÁMETRO: MN

DIÁMETRO: BC RADIO: OT DIÁMETRO: PL

rabajemos
en casa
I. Identifica:
A

R
O P O S

OA: P: RS:

II. En la siguiente circunferencia traza 3 radios, siendo O el centro.

III. Si O es el centro de la circunferencia, traza 2 diámetros.

256 Material Didáctico

 I.E.P.

Propiedad:
En toda circunferencia, el
A r r
diámetro es el doble del B
O
radio.

r : radio
AB = 2 r

ractiquemos
1. Hallar el diámetro de la circunferencia si, OB 10.

O B

2. Hallar el diámetro de la circunferencia, OP  19.

3. Hallar el radio de la circunferencia, si AB  30 .

A O B

4. Hallar el radio de la circunferencia, si AB  28 .

O
B

Material Didáctico 257

 ngulo Central
Se llama ángulo central porque se origina en el centro de la circunferencia.

O 
B Toda circunferencia
mide 360°

  m AB

El ángulo central de toda circunferencia es igual a la medida de su arco.

Ejemplos:

1. Halla el valor de  .
A

  m AB
 60°
O
  60
B

2. .
Halla el valor de MN

 = mMN
O
80°= m MN
80°
m MN = 80°
M N
3. Calcular 

360° –
 O O
310° 310° 
50°  = 50°
50°

258 Material Didáctico

 I.E.P.

ractiquemos
1. Calcular  . 4. Calcular x.

O
 O
100°
45°
x

2. Calcular 
m AB.
5. Calcular x.

T
88°
O
x
75° O
A B

3. Calcular  .
.
6. Calcular mTSV

240°
O
 T

125°
V
O

Material Didáctico 259

7. Calcular x. 9. Calcular 

180°

O  O 300°
x

8. Calcular  10. C a l c u l a r x.

55°

O O
130°

260 Material Didáctico

 I.E.P.

1. Trazar: A) Centro O

B) Radio O Q

C) Diámetro K L

D) Radio O M

E) Diámetro R S

2. Hallar el radio de una circunferencia cuyo diámetro es 16 cm :

3. Hallar el diámetro una circunferencia cuyo radio es 4 cm :

Material Didáctico 261

4. Hallar a.

O 82º

5. Hallar .

230º
O

262 Material Didáctico