NOMBRE DE LA MATERIA

ESTRUCTURA DE LA INDUSTRIA DE LA
TRANSFORMACIÓN

NOMBRE DE LA LICENCIATURA
INGENIERÍA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES

NOMBRE DEL ALUMNO

JOSÉ MANUEL RUÍZ GALVÁN

MATRÍCULA
010187715

NOMBRE DE LA TAREA
PERFIL DEL INGENIERO, IMPORTANCIA
Y APLICACIÓN

UNIDAD #
SEMANA 4

NOMBRE DEL TUTOR

FLABIO ARMANDO MORÚA GARCÍA

FECHA
01/04/2019
 Unidad 4: PERFIL DEL INGENIERO, IMPORTANCIA Y APLICACIÓN
ESTRUCTURA DE LA INDUSTRIA DE LA TRANSFORMACIÓN

ACTIVIDAD 4

Objetivo:
1. Delimitar el perfil, misión, visión y competencias con las que debe contar un ingeniero
en la actualidad.

2. Determinar el campo y quehacer laboral del ingeniero industrial e ingeniero en

tecnologías de la información.

Forma de evaluación:

Criterios Ponderación

Presentación, formato de tareas UTEL, ortografía y redacción 15%

Desarrollo de puntos solicitados; desarrollo de la idea principal

y cada uno de los elementos solicitados, ejemplos específicos. 85%
Total 100%

Instrucciones:

Antes de comenzar tu actividad de evaluación, es importante leer de manera particular el

siguiente recurso de semana 4:

Lectura

 Perfil del ingeniero, importancia y aplicación.

Forma de evaluación:

Criterios Ponderación

Presentación, formato de tareas UTEL, ortografía y redacción

10%
Desarrollo de los puntos solicitados:

 Cada punto a desarrollar equivale al 15% 90%

 Número de ejercicios: 6

Total 100%

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 Unidad 4: PERFIL DEL INGENIERO, IMPORTANCIA Y APLICACIÓN
ESTRUCTURA DE LA INDUSTRIA DE LA TRANSFORMACIÓN

Desarrollo de la actividad:

Con base en la lectura, resuelve y desarrolla lo siguiente:

1. Con tus propias palabras, define el Perfil del ingeniero, importancia y aplicación (máximo
5 renglones).

El perfil del ingeniero seguirá conservando una fuerte formación en los conceptos básicos:
física, química y matemáticas. Tendrá que dar viabilidad a sus economías por la vía de la
internacionalización de los procesos productivos, lo cual exige un crecimiento continúo
basado en la innovación tecnológica, la expansión y modernización de sus infraestructuras.
En resumen, es un mediador entre la ciencia y las estructuras productivas.
Valor del ejercicio: 15%

2. Anota en las columnas en Índice de competitividad del crecimiento y mundial en el que

se encuentra cada país:

Competitividad del
País Competitividad mundial
crecimiento
México 55 56
Estados Unidos de América 2 1
Finlandia 1 6
Hong Kong 28 2
Chile 23 19
España 29 38
China 49 31
Argentina 65 58
Brasil 72 51

Valor del ejercicio: 15%

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ESTRUCTURA DE LA INDUSTRIA DE LA TRANSFORMACIÓN

3. Enlista los efectos de la pauta globalizadora que desmantela a las empresas de

Ingeniería:

1) Se ha formado una conciencia global para crear infraestructura pública sin recursos financieros
suficientes. En la década de los ochenta, se dio un cambio en todo el mundo hacia nuevas
modalidades de financiamiento, compartidas con la iniciativa privada. Ahora, ésta asume los
riesgos junto con el Estado.
2) El esquema de la globalización hace crecer la demanda de infraestructura pública nueva, en los
países emergentes y genera una demanda, 50% del total mundial, que es aprovechada por firmas
y empresas e ingenierías internacionales (europeas, norteamericanas, japonesas y australianas).
3) La ingeniería organizada y los constructores pasan de la producción de infraestructura basada en
“inventario de proyectos”, a la operación de infraestructura.
A partir del ingreso de México al GATT (1985) comenzó un desmantelamiento de la industria
mexicana de electrónica y de comunicaciones, que se prolongó hasta los años noventa.

Valor del ejercicio: 15%

4. Explica en máximo 5 renglones en qué consiste el Desarrollo tecnológico y sintetiza en

un mapa mental.
Se entiende como la capacidad de innovar los procesos y los productos, con mejoras
continuas (modelos tecnológicos vanguardistas). Los especialistas coinciden en que el
desarrollo tecnológico precisa enfocarse a nichos de mercado y a ellos dotarlos de
infraestructura y capital. Se deben impulsar todas las áreas de las ingenierías para contar
con una plataforma básica. Será imprescindible desarrollar la ciencia y la tecnología
basadas en una conectividad total y en el uso intensivo de las TIC.

Desarrollo Tecnológico

Política Integral Enfocado a Inversión Más del Plataforma Tecnológica

de la ciencia y la Nichos de 5% del PIB Integración de las
Tecnología Trabajo. (Tanto de la IP escuelas y centros de
Diferenciada y como del investigación y
focalizada empresas a las cadenas
Gobierno)
regionalmente. de valor.

Valor del ejercicio: 15%

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ESTRUCTURA DE LA INDUSTRIA DE LA TRANSFORMACIÓN

5. ¿Qué cambios tendrá que realizar el país en sus políticas para alinearse a los nuevos
tiempos y anticiparse al futuro de la Ingeniería?

Las ingenierías se desarrollarán en cuatro escenarios: la revolución científica, la revolución

biotecnológica, la ecología y la sociedad del conocimiento. Las ingenierías se diversificarán:
desde el diseño de máquinas creativas y de fabricación personal, la nanotecnología, el uso
de materiales y la biotecnología, la computación ubicua y quantum, y la robótica, hasta las
ingenierías sociales, de recursos naturales, de desastres y de pandemias. Los campos
profesionales gravitarán alrededor de las ingenierías básicas (civil, mecánica, eléctrica,
química) e incorporarán nuevos campos y prácticas profesionales, por ejemplo: ingeniería
genética, teleinformática, ingeniería de materiales, nanotecnología, aeronáutica, etc.

Si bien el Estado, los grandes actores empresariales, el poder político y el poder económico,
tendrán que revitalizar el desarrollo nacional y lograr la sustentabilidad y la viabilidad del
país, el sistema educativo, tanto privado como público, deberá hacer sus propias
mudanzas. Será un técnico altamente diferenciado, que sabrá mediar entre los
conocimientos científico-técnicos y los sistemas productivos, incorporará valor a los
productos desde la planeación, el diseño y la construcción (innovación) hasta la operación
de estos.

El país tendrá que alinearse a los nuevos tiempos y anticiparse al futuro, realizará cambios
significativos en sus políticas, tales como:

 Recuperar el papel de la ingeniería mexicana e integrar el diseño, la construcción y

la operación de la infraestructura.
 Crear un esquema autosuficiente de ingenierías, que integre la planeación, el
diseño, la construcción y la operación de la infraestructura básica de México.
 Impulsar un programa de infraestructura estratégica como instrumento de
desarrollo.
 Recuperar el papel de las empresas mexicanas de ingeniería en la planeación,
diseño, construcción y operación de la infraestructura del país.
 Formar generaciones de ingenieros diferenciados, diversos y plurales, pero
fuertemente integrados, habilitados en el diseño, que permitan competir con las
grandes empresas diseñadoras.

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 Unidad 4: PERFIL DEL INGENIERO, IMPORTANCIA Y APLICACIÓN
ESTRUCTURA DE LA INDUSTRIA DE LA TRANSFORMACIÓN

 Revertir la cultura de la ingeniería actual, para focalizarla en el diseño. Las escuelas

modificarán sus currículos hacia el diseño y construirán programas de formación
continua y utilizarán todos los medios posibles.
 Clarificar, especializar y focalizar los esfuerzos educativos, de investigación y de
vinculación con un enfoque regional y local, en función de una clara visión proactiva
y estratégica tanto para cada una de las regiones como para una sinergia nacional.

Valor del ejercicio: 15%

6. ¿Cuál es el rol de Ingeniero de tu carrera, las funciones que pueden desempeñar y sus
rasgos básicos?

El rol del ingeniero: Tiene como función principal elaborar soluciones sobre la base de
elementos tecnológicos (Hardware, Software y de Comunicación); estas soluciones pueden
corresponder a planificación, análisis, diseño, construcción, operación, mantenimiento,
adaptación y/o implantación de dichos elementos integrados para satisfacer las
necesidades de las empresas, en todos sus niveles de gestión.

 Determinación del problema.

 Selección de los objetivos.
 Estudio de alternativas.
 Comparación de alternativas.
 Selección del mejor sistema.
 Desarrollo del sistema

Se establecen los roles que pueden desempeñar estos profesionales de la Ingeniería, entre
los cuales tenemos:

 Analista: el perfil contempla en términos generales el análisis y diagnóstico de las

necesidades, funcionamiento, organización y operatividad de los sistemas en
general.
 Diseñador: capaz de diseñar proyectos según su comprobada factibilidad técnica,
operacional y económica e igualmente diseñar modelos, sistemas de control,
sistemas de información y formular planes y estrategias en proyectos de diversas
magnitudes.

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ESTRUCTURA DE LA INDUSTRIA DE LA TRANSFORMACIÓN

 Gerente: formado con conocimientos en el área de Administración y Gerencia, para

llevar a cabo funciones de planificación, coordinación, dirección y control en el
desarrollo de los sistemas organizacionales, con potencialidades para liderar y
conducir grupos humanos para el logro de los objetivos y metas establecidas.
 Investigador: con amplios conocimientos orientados a acrecentar el interés en la
investigación, con miras a experimentar innovaciones en procesos y sistemas
relacionados con las áreas de especialización de esta ingeniería.
 Docente: capaz de brindar las herramientas y medios necesarios para la
capacitación en los diversos niveles de formación y áreas de conocimiento,
orientando el proceso formativo en las instituciones educativas, empresas u
organizaciones, como medio para el logro de la excelencia.

Los rasgos básicos de un profesional de la Ingeniería de Sistemas, debe ser:

Analítico: Capaz de desarrollar las actitudes necesarias para separar y distinguir las partes
de un todo, hasta llegar a conocer sus principios constitutivos, mediante un proceso de
abstracción.

Creativo: Competente para crear propuestas innovadoras que den solución a los problemas
de su entorno y mejoren la calidad de vida.

Objetivo: Capacitado para adecuar el conocimiento a las características esenciales de un

fenómeno dado, independiente de sus apreciaciones personales.

Actualizado: Informado sobre las tendencias tecnológicas del momento.

Integrador: Preparado para vincular e interrelacionar los contenidos temáticos y/o procesos
que conformen su experiencia educativa.

Decidido: Preparado para la toma de decisiones, de acuerdo a las exigencias y tratando de

hallar la más acorde a los requisitos.

Coherente: Capaz de establecer enlaces lógicos entre los componentes de un sistema y

las decisiones que adopte.

Generalista: Con una visión multidisciplinaria que le permita determinar los problemas de
los sistemas, los cuales pueden surgir cuando se combinan las partes de un todo
equilibrado.

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Lógico: Apto para fundamentar sus acciones, decisiones en la razón, con la finalidad de
obtener el mayor provecho posible de su formación educativa.

Crítico: Capaz de analizar acciones y experiencias que le permitan emitir juicios ajustados
a la realidad.

Solidario: Comprometido con el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad.

Ético: Con respeto por los principios éticos, y con conocimiento de la problemática de los
derechos y deberes humanos.

Valor del ejercicio: 15%

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ESTRUCTURA DE LA INDUSTRIA DE LA TRANSFORMACIÓN

Referencias:_____________________________________________________________
 Beakley, George C. and H. W. Leach, Engineering. An Introduction to a Creative
Profession, The McMillan Company, New York, 1967.
 Decreto 0792 de Mayo 8 de 2001, “Por el cual se establecen estándares de calidad
en programas académicos de pregrado en Ingeniería.”
 Morales M., Roberto, “Formación del ingeniero para el tercer milenio”, 1er.
Encuentro peruano de la enseñanza de la ingeniería, Lima, Abril de 1999. Memorias
reproducidas por ACOFI.
 Salazar, Mónica, Hacia un marco de desarrollo de la universidad estatal. Visión y
acción desde la pertinencia, ICFES – Corporación Calidad, Bogotá, 1998.
 Iriarte. Genoveva, Hacia un marco de desarrollo de la universidad estatal –Visión y
acción desde la pertinencia–. ICFES- Corporación Calidad, Bogotá, Noviembre de
1998, p.2.
 Díaz Villa, Mario, “La formación y los componentes del currículo”, Educación para la
ingeniería del siglo XXI, Memorias de la XIV Reunión Nacional de Facultades de
Ingeniería, ACOFI, Cali, 1994, p. 19.
 Cambas Vásquez, Andrés, “Ingeniería y desafíos del futuro”, Memorias II. Encuentro
de la Ingeniería Antioqueña, Medellín, Agosto de 1983, p. 56.
 Gaviria Ortiz, Álvaro et al., “El ingeniero que Colombia necesita”, Revista Facultad
de Ingeniería, Universidad de Antioquia, No 9, 1984, p.1.
 Salazar, Mónica, Op. Cit.
 Iriarte. Genoveva, Op. Cit.
 Brancher, David, “La organización del proceso: algunas nociones y modelos”, El
medio ambiente y la enseñanza de la ingeniería, UNESCO, París, 1983, p. 109.
 Zapata, Marta “El papel de la educación en la ingeniería”,
http://jaibana.udea.edu.co/producciones/martha_z/papel_educ_formacion.html
 Valencia, Asdrúbal. «Sobre la ruptura entre el aprestamiento científico y
sociohumanístico y los conocimientos específicos, en la formación de los
ingenieros», La enseñanza de las ciencias básicas en ingeniería. Memorias XVll
reunión de ACOFI, Cartagena, 1997, 9. 92.
 http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/galeano/inde
x.htm Montevideo, 1998.
 Montoya y Montoya, Mario, La interdisciplinariedad, ICESI, Cali, 1998.

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ESTRUCTURA DE LA INDUSTRIA DE LA TRANSFORMACIÓN

 Torres, Jurjo. El currículum oculto. Edición Morata. Madrid, 1996, p.198.

 El-Baroudi, Hassan et al., “La ingeniería ambiental en la enseñanza y en la práctica”,
El medio ambiente y la enseñanza de la ingeniería, UNESCO, París, 1983, p. 88.
 Orozco Silva, Enrique, “El currículo”, Revista Debates. Universidad de Antioquia, Nº
31, 2002.
 Salazar Contreras, Jaime. “Formación socio humanística del Ingeniero en
Iberoamérica. Caso: Colombia”, XXVII Conferencia Nacional de Ingeniería, México,
2000, p. 2.
 Planeación estratégica de la infraestructura en México 2010-2035”. Libro publicado
por el Colegio de Ingenieros Civiles de México, noviembre de 2009.

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