DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CHAMPOTÓN

CARRERA: INGENIERIA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESA

DOCENTE:

JUAN FERNANDO CAHUICH HERNÁNDEZ

ALUMNO:

MORALES MARTINEZ CARLOS ALFREDO

MATERIA:

TALLER DE INVESTIGACIÓN 2

TRABAJO: CUADRO COMPARATIVO DE INSTRUMETOS Y METODOS

EXPERIMENTELES.

SEMESTRE: 7MO
MÉTODO EXPERIMENTAL
DEDUCTIVO. Es un procedimiento que
va de lo individual a lo general, además
de ser un procedimiento de
sistematización que, a partir de
resultados particulares, intenta encontrar
posibles relaciones generales que la
fundamenten. De manera específica, “es
el razonamiento que partiendo de casos
particulares se eleva a conocimientos
generales; o, también, razonamiento
mediante el cual pasamos del
conocimiento de un determinado grado
de generalización a un nuevo
conocimiento de mayor grado de
generalización que el anterior.
INDUCTIVO. Este método, a diferencia
del inductivo, es el procedimiento
racional que va de lo general a lo
particular. Posee la característica de que
las conclusiones de la deducción son
verdaderas, si las premisas de las que se
originan también lo son. Por lo tanto,
todo pensamiento deductivo nos conduce
de lo general a lo particular
ANALÍTICO. Este método “consiste en
la extracción de las partes de un todo,
con el objeto de estudiarlas y examinarlas
por separado, para ver, por ejemplo, las
relaciones entre éstas”10, es decir, es un
método de investigación, que consiste en
descomponer el todo en sus partes, con el
único fin de observar la naturaleza y los
efectos del fenómeno. Sin duda, este
método puede explicar y comprender
mejor el fenómeno de estudio, además de
establecer nuevas teorías.
INSTRUMENTOS EXPERIMENTAL
EL CUESTIONARIO. Es de gran utilidad
en la investigación científica, ya que
constituye una forma concreta de la técnica
de observación, logrando que el
investigador fije su atención en ciertos
aspectos y se sujeten a determinadas
condiciones. El cuestionario contiene los
aspectos del fenómeno que se consideran
esenciales; permite, además, aislar ciertos
problemas que nos interesan
principalmente; reduce la realidad a cierto
número de datos esenciales y precisa el
objeto de estudio
LA ENTREVISTA. Al igual que la
observación, es de uso bastante común en la
investigación, ya que en la investigación de
campo buena parte de los datos obtenidos se
logran por entrevistas. Podemos decir que la
entrevista es la relación directa establecida
entre el investigador y su objeto de estudio
a través de individuos o grupos con el fin de
obtener testimonios orales. La entrevista
puede ser individual o colectiva, y por la
forma en que se encuentre estructurada
puede clasificarse en: Libre Y Dirigida.
LA ENCUESTA. Permite obtener
información de los sujetos del estudio, sobre
opiniones, actitudes o sugerencias. Se puede
aplicar en grandes áreas geográficas.
SINTÉTICO. Su principal objetivo es LA OBSERVACIÓN. Puede ser un
lograr una síntesis de lo investigado; por participante o no.
lo tanto, posee un carácter progresivo,
intenta formular una teoría para unificar  Investigación participante: requiere
los diversos elementos del fenómeno que el investigador (observador)
estudiado; a su vez, el método sintético es participe en la actividad o
un proceso de razonamiento que comunidad que se está estudiando.
reconstruye un todo, considerando lo Desde dentro, porque el investigador
realizado en el método analítico. Sin se familiariza con los sujetos del
duda, este método permite comprender la estudio.
esencia y la naturaleza del fenómeno
estudiado.  Investigación no participativa: el
Investigador desempeña un papel
pasivo, es decir, no se involucra ni
se relaciona con los sujetos ni con la
comunidad observada.
ANALÍTICO-SINTÉTICO. Estudia los ANÁLISIS DEL CONTENIDO. De
hechos, partiendo de la descomposición acuerdo con la definición clásica de
del objeto de estudio en cada una de sus Berelson (1952), el análisis de contenido es
partes para estudiarlas en forma una técnica para estudiar y analizar la
individual (análisis), y luego comunicación de una manera objetiva,
se integran esas partes para estudiarlas sistemática y cuantitativa, es una técnica
de manera holística e integral (síntesis). muy útil para analizar los procesos de
comunicación en muy diversos contextos.
El análisis de contenido puede ser aplicado
virtualmente a cualquier forma de
comunicación (programas televisivos o
radiofónicos, artículos en prensa, libros,
poemas, conversaciones, pinturas,
discursos, cartas, melodías, reglamentos,
etcétera).
HISTÓRICO-COMPARATIVO. SESIONES EN PROFUNDIDAD. Un
Procedimiento de investigación y método de recolección de datos cuya
esclarecimiento de los fenómenos popularidad ha crecido son las sesiones en
culturales que consiste en establecer la profundidad. Se reúne a un grupo de
semejanza de esos fenómenos, infiriendo personas y se trabaja con éste en relación a
una conclusión acerca de su parentesco las variables de la investigación. Pueden
genético, es decir, de su origen común. realizarse una o varias reuniones. El
procedimiento usual es el siguiente.
CUANTITATIVO O TRADICIONAL.
Se fundamenta en la medición de las
características de los fenómenos sociales,
lo cual supone derivar de un marco
conceptual pertinente al problema
analizado, una serie de postulados que
expresen relaciones entre las variables
estudiadas de forma deductiva. Este
método tiende a generalizar y normalizar
resultados.
CUALITATIVO O TRADICIONAL. De
acuerdo con Bonilla y Rodríguez (2000),
se orienta a profundizar casos específicos
y no a generalizar. Su preocupación no es
prioritariamente medir, sino cualificar y
describir el fenómeno social a partir de
rasgos determinantes, según sean
percibidos por los elementos mismos que
están dentro de la situación estudiada.

BIBLIOGRAFIA

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN, ADMINISTRACIÓN, ECONOMIA, HUMANIDADES Y CIENCIAS

SOCIALES. TERCERA EDICIÓN (página 58,61) CESAR A. BERNAL.

http://evaluacioneninicial.blogspot.com/2008/11/complementando-los-tipos-de-observacin.html

http://www.estadistica.mat.uson.mx/Material/queesunaencuesta.pdf

http://www.estadistica.mat.uson.mx/Material/etapas.pdf

https://www.netquest.com/blog/es/la-escala-de-likert-que-es-y-como-utilizarla

http://www4.ujaen.es/~mramos/PAE/Tema4_ProcesoConstrucc.pdf