PROGRAMA

Instituto Vocacional Concepción F32. Colegio Universitario N° 6

(Disp. N° 98/99 DNGU)

- Asignatura: Didáctica de la Lengua y la Literatura II

- Tipo de Unidad Curricular: Materia

- Campo de Formación: Especifica

- Ubicación en el Plan de estudios: 3° año
- Carga horaria: 2 hs. Cátedra semanales
- Régimen de cursado: Anual

-Profesora: Brizuela Cruzado Ana María

-Ciclo Lectivo: 2019

Contenidos Conceptuales:

UNIDAD I:

Representaciones sociales acerca de la enseñanza de la lengua y la literatura, los

sujetos y las instituciones. La lectura como problemática lingüística, pedagógica y
social. La lectura y los Modelos de enseñanza de la lectura: de transferencia y el
sociocultural.
La escritura: función de la escuela en la apropiación de la cultura escrita. Modelos
cognitivos y lingüísticos. Modelos de enseñanza de la escritura: procesuales,
práctica social y cultural, la escritura de invención.

UNIDAD II

Problemas en torno a la enseñanza de las variaciones lingüísticas. La lengua

estándar y los conflictos en el aula. Políticas lingüísticas y políticas educativas.
Aportes de la sociolingüística para el análisis de las prácticas escolares,
representaciones y actitudes en relación a las interacciones lingüísticas en el aula
y en la vida social, paradigmas científicos. La enseñanza de la lengua: enfoque
estructuralista, textualistas y pragmáticos discursivos.

UNIDAD III:

La enseñanza de la literatura. Teoría, crítica literaria y enseñanza de la literatura.

Problemática del canon. Canon escolar y social. La formación del lector literario en
espacios de educación escolar y extra-escolar.
Propuesta de diferentes formas para la enseñanza de la disciplina: clases, talleres,
proyectos.
UNIDAD IV:

Planificación o programación: el problema de las finalidades, los contenidos y las

metodologías y recursos para la enseñanza de la literatura. Criterios de selección
de contenidos. La transposición didáctica en el ciclo básico. La secuencia
didáctica.
Narraciones pedagógicas: escritura de las prácticas: registro etnográfico, informe
de observaciones, autorregistro, diarios, guiones conjeturales, narrativas docentes.

Bibliografía:

● Alvarado, M. –comp.- Entre líneas. Teorías y enfoques en la enseñanza de

la escritura, la gramática y la literatura, Buenos Aires, Manantial.
● Amado E. R. De las raíces a las alas. Selección de textos del proyecto
Tucumán en tiempo de lectura del Plan Nacional de Lectura, Ministerio de
Educación de la Provincia de Tucumán, Tucumán.
● Amado E. R. (2002) Hacia la formación del lector literario, en H. de Bett, G.
Didáctica de la Lengua y la Literatura. Teorías, debates y propuestas, Actas
VI Congreso Nacional de Didáctica de Lengua y Literatura, Córdoba.
● Bombini, G (2004) Los arrabales de la Literatura. Historia de la enseñanza
literaria en la escuela secundaria argentina (1860-1960), Buenos Aires:
Miño y Davila.
● Bombini, G. (2007) Escribir (acerca de) las practicas de formación un modo
de construir la relación teorica practica en la Didactica de la lengua y la
literatura. UNSAM.
● Bronckart, Jean - Paul (2007). Desarrollo del lenguaje y didáctica de las
lenguas. Buenos Aires, Miño y Dávila. Cap. 5 y cap. 6 en coautoría con
Plazaola Giger, Itziar. cap 5 cap 6
● Bronckart, G. (1985) Las Ciencias del Lenguaje, ¿es un desafío para la
enseñanza?. UNESCO. París.
● Brown, G; y, Yule, I. (1993).Análisis del discurso. Barcelona, Visor.
● Desinano, N. (1996) Estudios sobre interacción dialógica. Rosario.
Homo Sapiens.
● Ong, Walter (1987) Oralidad y escritura. Méjico. Fondo de Cultura
Económica.
● Hébrard, J. (2.000). El aprendizaje de la lectura en la escuela:
discusiones y nuevas perspectivas. Conferencia ofrecida en la
Biblioteca Nacional de la Ciudad de Buenos Aires.
● Montes, G. (2.005). La gran ocasión. La escuela como sociedad de
lectura. Plan Nacional de Lectura. Ministerio de Educación, Ciencia y
Tecnología de la Nación. Buenos Aires.
● Rodari, G. (2.004). Gramática de la fantasía. Introducción al arte de
inventar historia. Colección Nuevos Caminos. Editorial Colihue. Buenos
Aires.
● Luchetti Elena. Didáctica de la lengua. Bonum. 2008.
 ● Chevallard, Ives, 1991: La Transposición didáctica. Del saber sabio al saber
enseñado. Buenos Aires, Aique.
● Elsie Rockwell, La lectura como práctica cultural: conceptos para el estudio
de los libros escolares.
● Jean-Marie Privat.- Socio-lógicas de las didácticas de la lectura.

REGIMEN DE REGULARIZACION:

● Aprobación del 100% de los trabajos prácticos.

● 85% de asistencia.
● Dos parciales aprobados.
● Residencia aprobada.
● Presentación de carpeta de prácticas.

Prof. Brizuela Cruzado Ana María