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USO DEL SOFTWARE MINDOMO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DE INTERPRETACIÓN,


ARGUMENTACIÓN Y PROPOSICIÓN A TRAVÉS DE ESQUEMAS MENTALES
PARA ESTUDIANTES DE QUINTO DE PRIMARIA DEL COLEGIO VILLA
ELISA IED.

AUTORAS: ELVIRA MANCERA MANCERA


ISADORA MUÑOZ CORTÉS

Resumen

Palabras claves: Competencias comunicativas, Esquemas mentales, TIC, Software


Mindomo.

Este trabajo propone demostrar el impacto que tienen las TIC como medio de
fortalecimiento de las competencias comunicativas de interpretación, argumentación y
proposición a través del desarrollo de actividades con esquemas mentales, creados a través
del software Mindomo, para estudiantes de quinto primaria.

Para la implementación de este trabajo se contó con el apoyo del software


Mindomo, en donde los estudiantes podían realizar esquemas mentales, para mejorar las
competencias comunicativas, teniendo en cuenta que la organización gráfica de la
información corresponde a una estrategia útil, en donde se involucran múltiples procesos
de pensamiento como la clasificación, la comprensión, la organización, el desarrollo de
ideas, la creatividad, la capacidad para abstraer y la concentración y así, enriquecer el
proceso de enseñanza – aprendizaje, utilizando los medios tecnológicos como herramientas
para la educación, ofreciendo a docentes y estudiantes alternativas motivadoras y a su
alcance.

Este proyecto se diseñó y organizó de acuerdo con la metodología de la


Investigación – Acción, con el objetivo de mejorar e innovar la práctica pedagógica a partir
de una formación más reflexiva y activa en los procesos de enseñanza – aprendizaje, en
forma colaborativa con niños de quinto grado, realizando la implementación de un plan de
acción a través de la implementación de herramientas tecnológicas, como lo son la
plataforma Moodle y el software Mindomo.

Este proyecto obtuvo resultados favorables ya que a partir de la implementación

del proyecto es posible determinar que el uso pedagógico de las TIC para profundizar

temas esenciales de educación con el fin de innovar la práctica educativa puede darse
mediante una planeación que responda a las características contextuales de la población con

la que se trabaja, en tanto que cada proyecto educativo está determinado en gran medida

por los recursos disponibles, que para efectos de un uso efectivo de las TIC tiene que ver,

no solo con la disponibilidad de equipos y el acceso a la red, sino también con la

capacitación del equipo docente y las habilidades tecnológicas con que cuentan los

estudiantes.

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