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UNIDAD II: LA RESEÑA
Competencias específicas
 Comprensión oral:
Comprende reseñas que escucha
sobre obras de género audiovisual
(película, documental, reportaje,
teatro), dirigidas al público en
general.
 Producción Oral: Produce
oralmente ideas que servirán de
apoyo para estructurar la reseña
sobre obras de géneros
audiovisuales.
 Comprensión escrita:
Comprende reseñas que lee sobre
obras de género audiovisual
(película, documental, reportaje,
teatro).
 Producción escrita: Produce
por escrito, en soporte físico y/o
digital, una reseña con estructura
canónica de cinco o más párrafos
sobre una obra de género
audiovisual, dirigida al público en
general.
Contenidos
 La reseña: función y estructura
(título; introducción: ficha bibliográfica,
resumen del argumento; desarrollo:
valoración personal sobre la obra;
conclusión).
 Uso de verbos en presente de
indicativo en la presentación de los
datos bibliográficos y el argumento de la
obra que se va a reseñar (el/ la autor/a
comienza, la obra representa…).
 Uso de verbos en futuro en la
valoración personal para persuadir al/a
la destinatario/a (te cautivará, nos
llenará de emoción, despertará en el
espectador…).
 Uso de conectores de cierre (en
conclusión, en síntesis, finalmente…)
para concluir la reseña.
 Uso de conectores de adición
(asimismo, del mismo modo,
igualmente) para agregar información
que refuerce la valoración personal
acerca de la obra reseñada.
 Uso de adjetivos calificativos al
expresar la valoración personal acerca
de la obra reseñada (encantadora,
admirable, genial, brillante).
Indicadores de logro
 Reconoce la reseña que escucha y/o lee y la diferencia de otro
tipo de texto, partiendo de su estructura, su intención y las marcas
textuales que le son propias.
 Responde a preguntas literales e inferenciales (orales o
escritas) relacionadas con el contenido, los/las destinatarios/as o la
audiencia y la intención de la reseña que escucha y/o lee.
 Reconstruye el sentido global de la reseña que escucha y/o lee,
apoyándose en la estructura textual, en el vocabulario temático y
en las relaciones lógicas que se establecen en el texto.
 Ofrece su valoración personal con relación a la reseña
escuchada.
 Muestra interés y curiosidad por escuchar y/o leer reseñas de
obras de géneros audiovisuales para aproximarse a su contenido y
ampliar su cultura general.
 Al planificar oralmente la reseña de una obra de género
audiovisual que se producirá de forma escrita, considera la
intención, la estructura, la audiencia y el contexto en que tiene
lugar la situación de comunicación.
 Al expresar ideas que sirven para planificar la escritura de la
reseña sobre una obra de género audiovisual, mantiene la
coherencia con el tema.
 Selecciona reseñas de obras de género audiovisual para leerlas
a los/las compañeros/ as y así dar a conocer eventos artísticos y
culturales de su comunidad local o nacional.
 Uso de adverbios de modo al
expresar la valoración personal acerca
de la obra reseñada (muy atractiva, poco
conocido, bastante reciente,
admirablemente aplaudida, efectos muy
bien logrados…).
 Al escribir reseñas de obras de géneros audiovisuales en
soporte físico y/o digital, toma en cuenta su estructura, la
intención comunicativa, el tema, los/las destinatarios/as, así como
el uso de conectores, del vocabulario temático, de los tiempos y
modos verbales que les son propios y de las convenciones de la
escritura.
 Mantiene la coherencia entre el contexto comunicativo en el
que se produce la reseña, el argumento de la obra reseñada y su
opinión sobre el mismo.
 Elabora por escrito uno o varios borradores, manuscritos y/o
digitales, de la reseña de obras pertenecientes a géneros
audiovisuales, en los que se perciben cambios tanto de forma
como de fondo.
 Publica la reseña que produce por escrito en medios físicos
(murales del aula y de la escuela, revista o periódico escolar…)
y/o digitales (página web de la escuela, blogs…).