PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN
Patricia Larrarte

EJE 3
Pongamos en práctica

Fuente: Shutterstock/258980774
 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Informe final de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

El informe final en un contexto académico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

El informe final en un contexto no académico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Técnicas de redacción más adecuadas para un informe final

de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Sobre las imágenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Sobre la socialización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Sobre la divulgación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
ÍNDICE
 Introducción

El objetivo del eje 3 consiste en la adecuada integración del campo de cono-

cimiento con el campo práctico, donde se espera que usted logre evidenciar la
trascendentalidad del componente teórico en la toma de decisiones prácticas a eje-
cutarse. De forma que una vez desarrolladas las fases de identificación del problema
y revisión documental, llevadas a cabo como parte del ejercicio de investigación, es
momento de plantear alternativas propias que, dentro de un marco de viabilidad
y confiabilidad, puedan llegar a constituirse en acciones propositivas sustentadas
desde un componente crítico analítico.
INTRODUCCIÓN

Para el presente eje, luego de realizar un adecuado análisis y una síntesis de

información, usted estará en capacidad de transformar sus propias concepciones
en acciones prácticas que se constituyan en alternativas de solución a los pro-
blemas identificados en su entorno, reconociendo a su vez la importancia real de
la investigación en la consolidación de conocimiento, a partir de un componente
teórico y experiencial, que ha conllevado a que el hombre, en diferentes momentos
de la historia, siga trabajando de manera incansable por el reconocimiento y la
identificación de los fenómenos que lo rodean.

Los recursos de aprendizaje en este eje se constituyen en propuestas dinámicas

que lo conducirán al relacionamiento conceptual necesario para la creación de
mentefactos, productos de la investigación, evidenciando la importancia de escribir
y registrar tanto las fases como los resultados de investigación, siguiendo ciertos
aspectos formales, en busca de convertir el proyecto de investigación en un ante-
cedente válido para el campo de conocimiento. De igual forma, las actividades,
tanto de aprendizaje como evaluativas, están direccionadas hacia la aplicabilidad
de la investigación en el contexto real, por lo que encontrarán tanto ejemplos como
propuestas didácticas en los que podrán evidenciar el papel decisivo que juega la
investigación en la toma de decisiones estratégicas.

En consecuencia, también se analizará la importancia de la elaboración y socia-

lización del informe de resultados como producto de investigación, tanto al interior
de los ámbitos académicos como en los no académicos, por considerar a ambas
partes involucradas dentro del campo de acción del objeto de estudio y por tanto
posibles gestores del cambio.

Esperamos que el material y las actividades sean de su agrado, colmen sus expec-
tativas con respecto a su incursión en el campo de conocimiento de la investigación
y se conviertan en aportes significativos para su formación profesional e individual.
Informe final de
investigación
 Un informe es un texto escrito en prosa cuyo propó-
sito es comunicar, a cierto grupo de lector o lectores,
un conjunto de hechos o actividades concretas, tra-
tándose así no de una tarea científica, sino admi-
nistrativa y de comunicación. Debe ser escrito de
manera clara y precisa, e incluir la cantidad de datos
y detalles suficientes para que quien lo lea pueda
comprender de qué se trataba el proyecto y los
alcances que este ha logrado. Se trata de un texto
expositivo que socializa la información relacionada
con los resultados de un ejercicio de investigación y,
por lo general, deberá estar escrito en tercera per-
sona, como una manera de expresar la objetividad
de su contenido.
Figura 1.
Fuente: shutterstock/734334022

El informe final de investigación permite • Índice: presenta los títulos y subtítu-

mostrar los resultados finales de un proceso
de investigación y, por tanto, incluye una
serie de conceptos que narran para el lector
los pasos seguidos en desarrollo del mismo.
Por lo general, dentro de la estructura del
informe se debe incluir:
• Portada: incluye información como
el título, nombre del autor o autores,
nombre de la entidad a la que se pre-
senta el documento o quien patroci-
na el trabajo de investigación, para
el caso académico será la universi-
dad, facultad, el semestre, la ciudad
y fecha de entrega. El orden de la
información será establecido según
Normas APA vigentes a la fecha.
Normas APA
Normas de la American Psychological Association.
los contenidos en el documento, con
el número de página respectiva. Su
adecuado diligenciamiento, facilita
la revisión del lector para el acceso a
los contenidos.
• Cuerpo: conformado por la intro-
ducción, el desarrollo y la conclusión.
• Bibliografía.
• Anexos.
Asimismo, se pueden encontrar varios
tipos de informes:
• Informes científicos: son aquellos re-
feridos hacia temas de las ciencias y
disciplinas científicas que hacen uso
de un lenguaje riguroso y propio den-
tro de su contenido.

Proyecto de investigación - eje 3 pongamos en práctica 5

• Informes técnicos: son los que, por lo
general, están relacionados con los
procedimientos y las actividades eje-
cutados por campos de conocimien-
to particulares y específicos, que a su
vez cuentan con un lenguaje técnico
y una serie de especificidades pro-
pias de cada una de estas materias.
• Informes expositivos: aquel tipo de
informe que contiene una informa-
ción, descripción del tema tratado o
especifica ciertos instructivos. Por su
índole narrativa no requieren conclu-
siones, interpretación o evaluación.
• Informes financieros: utilizados por
las empresas y organizaciones para
dar a conocer la situación financiera
de la compañía, así como los cam-
bios que se experimentan durante
unos períodos determinados (men-
suales, bimensuales, trimestrales,
semestrales, anuales).
¡Impor tante!
Igualmente, un informe de inves-
tigación científica debe contener
datos estructurados y sistemáti-
cos, tomando como punto de
partida los hechos observables
de la realidad que son estudiados
y analizados dentro de un marco
crítico, sin dejarse influenciar por
las preferencias del autor.
Conocimiento científico
Conjunto de hechos verificables y sustentados que for-
man parte de las teorías científicas y han sido obtenidos
a partir del método científico.
Podría decirse que el informe de
investigación cumple dos funciones
fundamentales:
1. En una investigación básica, la función
básica se encuentra centrada en la
producción de conocimiento y teorías.
2. En una investigación aplicada su fun-
ción se enfoca en la resolución de pro-
blemas prácticos.
Comúnmente se pueden encontrar tres
estructuras para construir un informe de
investigación:
1. Introducción – marco teórico – meto-
dología – recopilación de la informa-
ción – análisis de datos – conclusiones.
2. Justificación – formulación del proble-
ma – marco teórico – objetivos gene-
rales y específicos – hipótesis – meto-
dología – cronograma – conclusiones.
3. Introducción – objetivos y metas – an-
tecedentes – justificación – marco
teórico – metodología – delimitación –
productos y resultados – cronograma
y conclusiones.
Cabe mencionar que el objetivo
principal de un informe de investi-
gación es comunicar conocimiento
científico de una manera compren-
sible para el lector, por lo cual se
requiere que sea claro y organizado.
Sin importar el tipo de formato de
informe seleccionado debe presen-
tar una información que de ninguna
manera puede ser obviada.
Proyecto de investigación - eje 3 pongamos en práctica 6
• Introducción: contiene antecedentes
del tema seleccionado, la definición del
problema, los objetivos (general y es-
pecíficos), la hipótesis y la justificación.
• Marco teórico: en este aparte se in-
cluirá el marco teórico, el marco con-
ceptual, el marco contextual, el mar-
co normativo y la base teórica sobre
la cual se sustenta el escrito.
• Método o procedimiento de la inves-
tigación: todo informe deberá incluir
el tipo de investigación, el método, la
población y la muestra que fueron to-
mados en cuenta para el desarrollo del
ejercicio de investigación, al igual que
las técnicas de recolección de datos,
los instrumentos y los métodos utiliza-
dos para el análisis de la información.
• Análisis de resultados: se deberán
contemplar, como parte del conteni-
do, aquellas gráficas, tablas, cuadros
o esquemas de datos que han sido se-
leccionados para la presentación de
la información encontrada y el análi-
sis estadístico.
• Conclusiones: es la sección en la cual
se comunicará si se logró lo que se es-
peraba en la hipótesis, si se cumplieron
los objetivos de la investigación y se
presentan los resultados alcanzados.
• Recomendaciones: aunque no todas
las estructuras de informe lo contem-
plan dentro de su contenido, su valía
radica en incluir sugerencias para fu-
turas investigaciones.
Valía
Cualidad de tener valor.
• Bibliografía: no solo permitirá la ob-
servancia hacia los lineamientos re-
lacionados con los derechos de autor
de las fuentes consultadas, sino que
también permitirá determinar la con-
fiabilidad de las mismas.
En conclusión, antes de elaborar un
reporte de investigación, es necesario con-
siderar previamente los siguientes factores:
• Una investigación no termina hasta
que no se comunican sus resultados.
• El informe de resultados es el primer
documento que se elabora una vez
terminadas las distintas fases de la
investigación, por cuanto recopila el
camino que se ha seguido para la ob-
tención de los resultados.
• Definir el tipo de receptor al que estará
dirigido el informe, teniendo en cuen-
ta que la presentación de su contenido
deberá adaptarse a su perfil, intereses
y nivel de conocimiento del tema.
• Los informes de investigación pueden
ser presentados dentro de dos contex-
tos: académico y no académico, los
cuales serán explicados a continuación.
• Será el contexto el que determine el
formato, el lenguaje y la extensión del
informe, considerando que los intere-
ses de los receptores por conocer los
resultados de la investigación no son
los mismos.
• Para la presentación del reporte de in-
vestigación se puede hacer uso de di-
ferentes tipos de medios audiovisua-
les, bien sean presenciales o virtuales,
en los que serán vistos, como medios
de apoyo, y que podrán ser de índole
expositivo o interactivo.
Proyecto de investigación - eje 3 pongamos en práctica 7
 El informe final en un contexto
académico
La comunicación de resultados dentro
de un contexto académico estará dirigida
a un grupo de profesores – investigadores,
alumnos de alguna institución educativa
de educación superior, lectores con un nivel
educativo alto o individuos con un perfil
similar (Hernández, 2010).
Al interior del contexto académico los
resultados serán registrados en un docu-
mento que contiene los siguientes elemen-
tos (Hernández, 2010):
Lectura recomendada
En el siguiente documento usted podrá
identificar cada uno de los elementos
que aquí se mencionan, así como las
características que los identifica:
Análisis comparativo de la concen-
tración del mercado en las industrias
de servicio en la Región Comercial de
Caguas: 1987, 1992, 1997 y 2002
Magda Flores
1. Portada: contiene información rela-
cionada con el título de la investi-
gación, nombre de los autores y su
vínculo con la institución para la cual
se presenta o patrocina el trabajo; la
ciudad y fecha en la que se entrega
el reporte. Usualmente corresponde
a aquellos lineamientos dispuestos
Académico
Relacionado con la academia.
Síntesis
Exposición breve a manera de resumen.
Proyecto de investigación - eje 3 pongamos en práctica
en las Normas APA o bien puede res-
ponder a parámetros de información
establecidos por la Institución de
Educación Superior.
2. Índice: espacio en el cual se registran
de manera organizada los títulos y
subtítulos que constituyen el cuer-
po del documento, con su respectivo
número de página.
3. Resumen: incluye una síntesis del
contenido esencial del reporte del do-
cumento con datos relevantes, como
el planteamiento del problema, la
metodología empleada, los resulta-
dos más importantes y las principa-
les conclusiones. Se caracteriza por
estar redactado de manera clara y
sencilla, de forma que cualquier tipo
de lector puede informarse de ma-
nera general sobre el contenido del
informe. En el caso de los artículos
para revistas científicas, las Normas
APA indican que su contenido deberá
estar entre 75 y 175 palabras.
4. Introducción: realiza una presenta-
ción general del documento en la que
informa sobre el planteamiento del
problema y su justificación, los obje-
tivos propuestos, describe el contexto
en el cual se encuentra la problemá-
tica identificada, presenta una con-
ceptualización general relacionada
con el problema de investigación y el
objeto de estudio, y hace alusión a las
generalidades del proceso de investi-
gación que serán utilizadas en busca
de alcanzar las metas propuestas.
5. Marco teórico: incluye el marco de
referencia, en el cual se realiza una
revisión documental de anteceden-
tes de otros proyectos o investiga-
ciones que ya han sido desarrollados
8
 con relación al mismo objeto de estu-
dio, con el fin de generar propuestas in-
novadoras que representen un aporte
significativo al campo de conocimien-
to estudiado. Adicionalmente, para la
construcción del marco teórico, se ade-
lantará una revisión de los principales
autores y las teorías relacionadas con
el estudio y que serán consideradas al
momento de plantear el análisis de la
información y los datos recopilados.
6. Método: describe la manera en la que
fue realizado el ejercicio investigativo,
haciendo uso del método científico,
para lo cual contará con:
-- Presentación de hipótesis y definición
de las variables.
-- Tipo de diseño utilizado, bien sea en
trabajo de campo o experimental
(exploratorio, descriptivo, correlacio-
nal, explicativo).
-- Descripción del universo y de los suje-
tos que lo componen, características
de la muestra seleccionada y el pro-
cedimiento proyectado para la selec-
ción de la misma.
-- Instrumentos de medición aplicados.
Argumentando su selección en la des-
cripción de los mismos, su confiabili-
dad, validez y las unidades de medi-
das que se contemplarán de acuerdo
a cada uno de ellos.
-- Procedimiento. Descripción detallada
de los pasos seguidos para la aplica-
ción de los instrumentos de medición,
haciendo énfasis en toda aquella in-
formación procedimental relevante
que haya facilitado o alterado en al-
guna medida el curso del ejercicio de
investigación.
Proyecto de investigación - eje 3 pongamos en práctica
Hipótesis
Suposiciones hechas a partir de datos, que sirven para
iniciar una investigación.
Variables
Elemento susceptible de tomar diferentes valores dentro
de un conjunto y cuyo valor puede cambiar de acuerdo
a otros factores que inciden sobre ella.
Acápite
Párrafo.
Dilucide
Acción de dilucidar o explicar un tema o asunto.
7. Resultados: expone el producto del
análisis de los datos recolectados, bien
hayan sido obtenidos por medio de
técnicas cualitativas o cuantitativas.
Se sugiere inicialmente presentar un resumen de
los resultados y luego sí reportar cada uno de ellos
detalladamente.
8. En este acápite son muy útiles las
gráficas, tablas, los dibujos y las fi-
guras como recursos explicativos. Sin
embargo, es importante no usarlos
en exceso o innecesariamente ante
la posibilidad de confundir al lector,
para lo cual deberán presentarlos
con un texto que denomine su con-
tenido, con información clara y or-
ganizada, con identificación de las
categorías de las variables y con un
texto que dilucide su interpretación.
9. Conclusiones y recomendaciones: se
establece la manera en la que se dio
respuesta a los cuestionamientos de
investigación, si se llegó al logro exi-
toso de los objetivos o no. Se presen-
tan los logros alcanzados de manera
que se integra el componente teóri-
9
 co con el trabajo de campo o el de-
sarrollo experimental y se efectúan
sugerencias para posibles investi-
gaciones que puedan ser llevadas a
cabo posteriormente en otras inves-
tigaciones, o para ser implementa-
das como alternativas de solución a
las problemáticas identificadas que
dieron origen a la investigación.
10. Bibliografía: incluye todas las refe-
rencias bibliográficas y cibergráficas
consultadas por los investigadores
para el propósito del desarrollo del
método científico. Serán organiza-
das alfabéticamente en la parte fi-
nal del documento.
11. Apéndices: son complementos de
apoyo empleados para ampliar la
explicación a ciertos contenidos, sin
que sean considerados distractores
de la presentación del documento
principal. Pueden formar parte de
ellos: el diseño del cuestionario utili-
zado, análisis estadísticos realizados,
los soportes de las sesiones de grupo,
las fotografías, tablas, etc.
Cibergráficas
Término utilizado para hacer referencia a aquellos hiper-
textos alojados en internet.

¡Importante!

Es de mencionar que, de acuerdo al tipo de informe,

el formato y la presentación del contenido pueden
variar, excluyendo, por ejemplo, la introducción y
los apéndices, o como en otros casos integrando el
resumen a la introducción.

Proyecto de investigación - eje 3 pongamos en práctica 10

 El informe final en un contexto no académico

Figura 2.
Fuente: shutterstock/628146872

Dentro de un contexto no académico los Los contenidos a presentar son:

resultados habrán de ser presentados con
fines comerciales o al público en general 1. Portada.
(por ejemplo, a los lectores de un periódico
o revista), a un grupo de ejecutivos con 2. Índice.
poco tiempo para dedicarle a algún asunto,
o a personas con menores conocimientos 3. Resumen.
en investigación (Hernández, 2010).
4. Introducción.
La estructura del reporte no académico 5. Método.
es muy similar a la del académico, pero,
por lo general, cada uno de los ítems es 6. Resultados.
tratado con mayor brevedad, eliminando
aquellos aspectos técnicos o especiali- 7. Conclusiones.
zados que seguramente no podrán ser
comprendidos en su totalidad por los lec- 8. Apéndices (Hernández, 2010).
tores y, por el contrario, sí podrían llegar
a confundirlos.

Proyecto de investigación - eje 3 pongamos en práctica 11

 Cabe mencionar que el no hacer la presentación del marco teórico no significa que se
omita del proceso de investigación llevado a cabo en el método científico, sino que, dadas
las características de los receptores del informe no académico, el lenguaje y la información
son presentados de manera sencilla, sin el uso de conceptos y términos complejos. Aunque
en algunas ocasiones tanto el marco teórico como la bibliografía pueden ser incluidos
como apéndices.

Técnicas de redacción más adecuadas para un informe final de

investigación

Lectura recomendada

En el siguiente documento podrá encontrar las razones más

comunes por las que las publicaciones son rechazadas. Al
mismo tiempo, qué bueno practicar un poco el inglés.

Most common reasons for journal rejection

Editage insights

Figura 3.
Fuente: shutterstock/119966683

Proyecto de investigación - eje 3 pongamos en práctica 12

 • Aunque el modo de escribir está di-
rectamente relacionado con la ma-
nera de hablar, recuerde que son dos
funciones que implican el uso de ex-
presiones verbales distintas.
• La naturaleza del receptor del infor-
me (una institución, una persona,
una revista, los medios de comuni-
cación, un grupo de especialistas, un
grupo de aficionados, etc.) define el
lenguaje, la extensión del documen-
to, el grado de complejidad, el medio
a utilizar y la forma de presentación
(Dietrich, 2001).
El uso de términos técnicos en un
informe de investigación es indiscutible,
pero las unidades de medida y cuantifica-
ción deberán ser definidas y explicadas de
acuerdo al tipo de lector del informe. Por
ejemplo, la ciencia contempla una serie de
unidades de manera cuantitativa, combi-
nando los números con unidades de medi-
ción, tales como kilogramos, centímetros,
grados centígrados, etc. Entre tanto, las
ciencias sociales hacen referencia a otro
tipo de unidades de medición como son la
tasa de natalidad, tasa de morbilidad, el
nivel de aceptación y otros coeficientes y
medidas estadísticas.
• Las dedicatorias y/o agradecimien-
tos son opcionales, pero en caso de
decidir incluirlos, en la construcción
del informe, se incluirán después de
la portada, ubicando primero las de-
dicatorias y, a continuación, en una
hoja aparte, los agradecimientos.
• El primer elemento que deberá figu-
rar en la introducción es el tema de
la investigación, seguida por las ra-
zones que motivaron a su realización
y los objetivos de la misma. Luego, el
Proyecto de investigación - eje 3 pongamos en práctica
Natalidad
Relacionado con el número de nacimientos en un lugar y
período determinados.
Morbilidad
Término relacionado con la cantidad de personas que
enferman en un lugar y período determinados.
Coeficientes
Número o parámetro que describe una variable.
tema de la investigación deberá ser
ubicado dentro de un contexto y al
interior de algún enfoque o posición
de la investigación que exista actual-
mente. También debe mencionar, de
manera breve, la metodología y la
forma en la que se dio el proceso de
investigación.
• Desarrolle las ideas de manera clara
y concisa.
• A menos que sea estrictamente ne-
cesario evite el uso de lenguaje en-
revesado o de palabras ambiguas y
poco utilizadas que generen confu-
sión en los lectores.
• Se sugiere establecer acrónimos para
aquellos términos que se requiere re-
petir en numerosas ocasiones, por
ejemplo, ventaja competitiva = VC.
• Los párrafos deben tener una exten-
sión mínima de tres renglones. Re-
cuerden que un párrafo es una uni-
dad de lectura con estructura lógica,
que requiere de una idea central y
una serie de argumentos organiza-
dos que la soportan.
• Es recomendable hacer una revisión
especial al uso de signos de puntua-
ción. Para ello puede consultar las
13
 normas ortográficas que le serán
de gran utilidad, al igual que se re-
comienda leer el documento en voz
alta, de forma tal que en el espacio
en que se agote su respiración nota-
rá que es necesaria la ubicación de
comas o algún otro signo, teniendo
en cuenta la intención narrativa de
la frase.
¡Importante!
Recuerden que las normas orto-
gráficas se actualizan de manera
frecuente, por lo que es importante
estar atentos a los posibles cambios.
• Ubique las tablas y figuras inmedia-
tamente después de haberlas citado
en el contenido del texto, ya que agi-
liza y facilita la lectura de la misma y
su nivel de interpretación.
• Se sugiere organizar el documento,
como máximo, en tres divisiones: ca-
pítulos, títulos y subtítulos.
• Es de vital importancia hacer uso de
las citas y referencias bibliográficas,
ya que respaldan y da confiabilidad
a la información presentada, ade-
más de presentar la autenticidad de
los datos y las expresiones utilizadas
al interior del contenido. No obstante,
un exceso de citas puede llegar a rela-
cionarse con una argumentación de-
ficiente, pero el no hacer uso de ellas
puede conducir a incurrir en plagio.
Plagio
Presentar una idea de otro autor como si fuera propia.
• Es conveniente usar citas bibliográ-
ficas cuando se requiere expresar la
idea original del autor, fortalecer al-
gún argumento trascendente, ana-
lizar o refutar ideas de otro autor,
hacer referencia a datos numéricos
exactos como valores monetarios o
cifras estadísticas (Dietrich, 2011).
• Si hacen uso de pie de página es con-
veniente poner la nota al pie al final
de la página para facilitar la revisión
del lector, ya que el ubicarlo al final
del capítulo interrumpirá la continui-
dad de la lectura.
• La falta de ideas centrales fragmen-
ta el trabajo y disminuyen la claridad
de su contenido.
• Es conveniente evitar el uso de repe-
ticiones inútiles, si ello no constituye
alguna ventaja de comprensión den-
tro del contenido.
• Una redacción confusa y con frases
mal construidas disminuye de ma-
nera drástica los niveles de com-
prensión del texto.
• Recuerde ajustar el documento a
las Normas APA, en su actualización
más reciente.
Adicionalmente, a continuación, encon-
trarán algunas sugerencias para la presen-
tación del informe final:
Proyecto de investigación - eje 3 pongamos en práctica 14
Sobre las imágenes

¡Datos!

Comúnmente, la presenta-
ción de los datos requiere
apoyo de tipo gráfico, razón
por la cual las tablas y los
gráficos empleados deberán
cumplir con su función de
resumir y expresar de forma
clara algunos resultados.

Figura 4.
Fuente: shutterstock/344387138

Las imágenes utilizadas deberán ser autosuficientes, es decir, expresar por sí solos
la información y el contexto en el cual se presenta la información, así como su fuente.
Razón por la cual y como ya lo habíamos mencionado, deberá contar con: título claro,
unidades de medida, explicar cuáles son las variables usadas y las fuentes en las cuales
nos hemos basado (encuestas, grupos de discusión, etc.).

¡Recordemos que!

Es importante no incurrir en el error que el informe se convierta en un

documento que se dedica de manera exclusiva a hacer lectura de los
gráficos, ya que su aplicación es como medio de apoyo para la pre-
sentación y síntesis de la información, pero no el componente único
del informe.

Las gráficas y las tablas son herramientas para comunicar en forma

resumida y, por tanto, no deberán convertirse en un sustituto de la
información escrita.

Proyecto de investigación - eje 3 pongamos en práctica 15

Sobre la socialización
Se pueden encontrar, además del
informe de investigación, otras maneras de
hacer la socialización y divulgación de los
resultados de un proyecto de investigación,
las más habituales, dentro de los ámbitos
académicos, suelen ser:
• Las comunicaciones en congresos
y reuniones científicas: concebidas
como espacios en los cuales es posi-
ble identificar los niveles de recepti-
vidad por parte del público frente a
los resultados alcanzados, ya que allí
se puede observar la aceptabilidad o
el rechazo por los resultados presen-
tados y, tanto el público como los ex-
pertos, pueden realizar sugerencias
adicionales al respecto.
Proyecto de investigación - eje 3 pongamos en práctica
Figura 5.
Fuente: shutterstock/534233854
• Artículos en revistas científicas: po-
dría concebirse como el medio es-
tándar para la socialización de resul-
tados de investigación en todas las
ciencias.
• Capítulos de libros: situación habi-
tual más en las ciencias sociales que
en las ciencias naturales. Por lo ge-
neral, se trata de libros que abordan
el mismo tema que el objeto de in-
vestigación.
• Libros: cabe la posibilidad que el re-
sultado de la investigación pueda
convertirse en uno o varios libros, de
acuerdo a la extensión de la misma.
16
Sobre la divulgación
La divulgación por su parte busca ya no
comunicar a la sociedad científica sino a
la sociedad en general la importancia y
el interés sobre la investigación realizada,
razón por la que esta divulgación puede ser
realizada a través de publicación en revis-
tas y periódicos de conocimiento general u
otros medios de comunicación, como radio
o televisión. Asimismo, es cada vez más
común el uso de los medios digitales como
sitios web, blogs, perfiles en redes sociales,
entre otros. Estos sirven para transmitir
los resultados y recibir las impresiones por
parte del público, con la ventaja de gene-
rar interacciones más rápidas. También la
divulgación puede ser realizada por medio
de medios audiovisuales como videos,
documentos sonoros e interactivos.
Figura 6.
Fuente: shutterstock/573936793
Interacciones
Relación entre dos o más personas o cosas.
Revisión por pares
Un par es una persona con estatus o condición similar
Valga la pena mencionar en este
momento otra posibilidad de divulgación,
que es la revisión por pares en la ciencia,
dado que todas las formas de comunica-
ción de resultados científicos están sujetos
a la revisión de otros científicos, previo a
ser aceptados para su presentación o
publicación.
Proyecto de investigación - eje 3 pongamos en práctica 17
 Tengamos presente que la ciencia es un sistema de validación de conocimien-
tos que vela por el rigor del carácter científico y que garantiza la confiabilidad
de los resultados, conforme al desarrollo del método científico. Frente a lo cual
las sugerencias de estos pares son muy útiles al momento de recomendar
mejoras al proyecto y al informe de investigación, determinando su estado
para la publicación, ya que puede ser aprobado, sometido a correcciones o
definitivamente rechazado hasta tanto no cumpla con las condiciones idóneas
para ser puesto en conocimiento público.

Actualmente, este sistema está siendo sometido a debate y revisión, en vista de que las
condiciones en las que se producen los conocimientos han cambiado de manera drástica
en los últimos tiempos, involucrando intereses de tipo comercial o mercantil que pueden
aumentar el nivel del sesgo y disminuir la objetividad frente a los contenidos presentados.

Instrucción

Lo invitamos a revisar los recursos

y actividades propuestos para la
ejercitación y consolidación de
los conceptos adquiridos en el
desarrollo de este eje. Los puede
encontrar en la plataforma.

Proyecto de investigación - eje 3 pongamos en práctica 18

 Bibliografía

Ávila, H. (2006). Introducción a la metodología de la investigación. Ciudad de

México, México: Eumed Net.

Cazau, P. (2006). Introducción a la investigación en las ciencias sociales. Buenos

Aires, Argentina.

Dietrich, H. (2001). Nueva guía para la investigación científica. Ciudad de México,

México: Editorial Planeta.

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