Taller 1 Reconocimiento 1

Unidad 1: taller 1 - Reconocimiento

Presentado Por: Luis Eduardo Vélez Figueroa

Código: 1112966473

Grupo colaborativo: 90003_220

Tutora: Clara Inés Ramírez Álzate.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

Ginebra, Valle del Cauca. Septiembre de 2019.

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Introducción.

Este documento corresponde al curso Competencias comunicativas, Unidad 1- Discurso

Narrativo-Taller 1-Reconocimiento; del campo de formación interdisciplinar básica común de la

escuela de Ciencias sociales, Artes y Humanidades de la universidad Nacional Abierta y a

distancia UNAD.

Tiene como competencia pragmática a desarrollar “uso de habilidades lingüísticas en

Ambientes Virtuales de Aprendizaje (Trabajos escritos)” (UNAD, 2019). Donde se inicia con el

reconocimiento del significado de las tipologías de textos semántico, sintáctico y pragmático,

seguidamente se realiza una apropiación de la tipología textual de genero discursivos, con el

reconocimiento de los presaberes se realiza las respuestas a las preguntas orientadoras propuestas.
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Desarrollo.

1. ¿Qué tipo de lectura realiza y con qué frecuencia?

Realizo una lectura diaria desde muy infante, realizo diferentes tipos de lecturas como es de

tipología temática como lo es Cotidiano, Literario, Periodístico. Aproximadamente 40 minutos

diarios de lectura. Las lecturas que realizo son de estructura narrativa, argumentativa y

expositivo.

2. ¿Qué relatos, historias o cuentos recuerda que le hayan gustado?

Recuerdo los cuentos las mil y una noche, ya que es una recopilación de diferentes cuentos

infantiles donde utilizan una temática literaria con estructura narrativa.

El relato que más recuerdo es de Ingrid Betancourt, donde dio un testimonio sobre el secuestro

que vivió durante mas de seis años en poder de la Farc, este relato lo recuerdo por la forma en

que fue realizado con una temática periodística y cotidiano, donde cuenta las enfermedades que

adquirió como la malaria en diversas ocasiones durante su captura, las veces que intento fugarse,

los alimentos que debía comer para no morir de hambre, y los diferentes actos inhumanos a ala

cual se vio obligada a someterse. Este relato tiene una estructura narrativa.

Otra de los relatos que mas recuerdo es el de Leonardo Rentería, un joven líder de

Buenaventura donde con una manera temática cotidiana expuso su sentir sobre la campaña al

senador Álvaro Uribe sobre el apoyo a la campaña del no plebiscito donde maneja un mensaje

con estructura de narración, argumentación y exposición, narrativo donde cuenta la historia de su

comunidad, argumentativo donde da a conocer la importancia de rescatar la paz en Colombia, y

expositivo donde informa sobre con cifras, barios, veredas los sufrimientos de su comunidad.
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3. ¿Qué tipo de lecturas realizó en su primaria, bachillerato o educación secundaria?

En la primaria generalmente son cuentos con una temática literaria con una estructura

narrativa, donde ponen a pensar y sacar la moraleja de los sucesos, estos cuentos como lo son

caperucita roja, patito feo, liebre y la tortuga, la bella y la bestia, pinocho, pulgarcito, gato con

botas y uno de los que mas recuerdo principito.

En la educación secundaria las lecturas dieron un giro a libros de superación personal basadas

en la temática cotidiana y de estructura narrativa, argumentativo, como lo son el alquimista,

Verónica decide morir, padre rico padre pobre.

También realizaba lecturas de temática periodística de deporte mas que todo futbol y ciclismo.

4. ¿Qué tipo de textos utiliza en su actividad cotidiana o laboral?

Los textos que utilizo actualmente en mi vida laborar son de clasificación de carácter

científico y cotidiano, sobre control, prevención de los problemas ambientales, los recursos

naturales sostenibles y procesos productivos.

En lo laborar también realizo lectura con estructura argumentativa sobre la importancia de los

sistemas de tratamiento de agua residuales y análisis; de estructura expositiva sobre la

importancia de las trampas de grasa con obtención de productos y tipos de abastecimiento. En mi

vida cotidiana también leo el periódico la cual me enfoco en las lecturas de temática científicas.
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Conclusión.

Al dar respuestas a la pregunta sugeridas realice una retrospección de las vivencias adquiridas

mediante las actividades educativas, reconociendo las lecturas significativas en cada una de las

etapas y en las lecturas actuales que realizo.

Los textos se caracterizan por ser unidades de comunicación, es importante reconocer la

Tipología y la clasificación ya sea de forma Temática o Estructural, ya que están realizados por

sus emisores según su intención comunicativa y como receptor es importante conocer la intención

para así poder tener un conocimiento pleno de los textos leídos.

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Referencias.

UNAD. (27 de agosto de 2019). Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 1-

Discurso. Obtenido de

https://campus17.unad.edu.co/ecsah44/mod/folder/view.php?id=1413