UNIVERSIDAD DE SUCRE

INTEGRANTES: ANGIE MERCADO MONTERROZA

ANYI PAULINA PIÑERES SIERRA
LUIS FERNANDO OSORIO HOYOS
JESUS DAVID CALDERA BRAVO
IVAN MONTES JIMENEZ
ANDRES HERRERA

PROFESORA: ALEXANDRA HERRERA

LA RELATORIA

FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS

DEPARTAMENTO DE BILOGIA Y QUIMICA
SINCELEJO-SUCRE
2019
 LA RELATORIA
La relatoría es un texto académico que expone un tema que ha sido objeto de
estudio por parte de su autor o autores, mediante la lectura meticulosa y el
análisis comprensivo de múltiples insumos bibliográficos.
Es el resultado sintético del esfuerzo de lectura crítica, sumado a los
argumentos personales planteados por el autor luego del ejercicio analítico. Se
diferencia de otros tipos de escritura porque permite el dominio de un tema
mediante documentos y obras articuladas en una idea.
Específicamente, se diferencia de un resumen en que este no posee ideas
subjetivas, ni argumentos personales. La relatoría es la reconstrucción creativa
de los textos asimilados.
Es un recurso muy útil para el análisis de temas en los que están involucradas
varias personas, ya que permite la recopilación de todo lo analizado
individualmente y mostrar los diversos puntos de vista.
Existen dos tipos de relatorías:
1. Relatoría informativa: donde el relator no expone su opinión propia,
sino que presenta las opiniones de varios autores frente al tema de
estudio. Debe ser lo más objetiva posible y citar las fuentes con
exactitud. Permite ver un tema de estudio desde diversos ángulos.

2. Relatoría argumentativa: el relator expone sus puntos de vista

personales sustentados por la investigación con la intención de que, tras
el análisis, pueda llegar a conclusiones diferentes a las ya conocidas o
expuestas previamente por otros autores o relatores.

características de la relatoría
una relatoría se identifica principalmente por las siguientes
características:
 no es un resumen, ni la simple unión de frases tomadas
directamente del texto leído. Por el contrario, es una construcción
desde la apropiación de la temática.
 implica un momento de aprendizaje
 requiere de constante retroalimentación
  hace posible el abordaje de uno o más textos de diferente autor
 da la oportunidad de expresar las modificaciones que los escritos
operaron a nuestra actitud; porque como es sabido, siempre que
se lee algo tiene que haberse modificado en mi forma de pensar,
en mi actitud frente a la vida, en el desarrollo de mi conocimiento

Construir una relatoría: características principales

No existe una sola forma de construir una relatoría. Sin embargo, se puede
decir que se construye sobre tres elementos básicos, que son:
La temática del texto:
Se debe determinar una tesis sobre la cual el relator basará su análisis. Será
siempre una construcción personal que deberá ser argumentada y justificada
en base a la lectura exhaustiva de documentos de diversos autores
relacionados con la temática a abordar.
Asimismo, se deben plantear cuáles son las nociones o conceptos centrales a
exponer. Finalmente, debe tener conclusiones claras tras la reflexión, ya sean
en forma de preguntas o soluciones definitivas.
La estructura del texto:
Es la forma que el relator le dará a sus ideas. Debe tener un sentido y
coherencia, utilizando esquemas o mapas conceptuales que faciliten la
visualización del tema a tratar. Debe usar frases cortas y un lenguaje que
pueda ser entendido por toda su audiencia.
El proceso de lectura
Es un trabajo riguroso que requiere de un exhaustivo análisis, un buen nivel de
comprensión y conexión crítica. El análisis de lectura se desglosa en tres
partes.
La primera es interpretativa y permite identificar las ideas centrales del texto.
La segunda lectura es analítica y hace referencia a los conocimientos propios
del lector sobre el tema.
La tercera lectura es crítica y es el momento en que el lector propone nuevas
alternativas sobre el tema leído. Tanto en la temática como en la estructura,
una buena relatoría deberá dejar en claro la posición desde la cual se abordará
el tema, así como el propósito que se persigue con la elaboración del texto.
Una relatoría exitosa debe contemplar aspectos como una excelente redacción
y ortografía, coherencia en el discurso y la argumentación, variedad y calidad
de recursos bibliográficos, un análisis profundo y creativo.
La extensión de una relatoría no debe ser mayor a cinco páginas; si bien esto
último no es limitativo, sí se deben evitar explicaciones innecesarias.

Guía para la elaboración de una relatoría

El primer requisito para elaborar una buena relatoría es la lectura como
proceso previo e indispensable.
Entendido esto, se puede asumir su realización tomando en cuenta todos o
algunos de los aspectos que, en forma de pregunta, se describen a
continuación, dependiendo del objetivo perseguido, la intención del relator o
las características de los textos investigados.
En cuanto a la temática
 ¿Cuál es la tesis propuesta? No se debe confundir con el tema; la tesis
es la postura del autor frente a ese tema.
 ¿Cuál es el esquema argumentativo? Tiene que ver con el desarrollo
interpretativo que sustenta la tesis propuesta.
 ¿Cuáles son las nociones, conceptos y categorías centrales del texto?
Las nociones son ideas, en cambio los conceptos necesitan una forma
más elaborada de expresión; la categoría es una forma clasificatoria de
un elemento. Generalmente los autores escriben para:
- Resolver una pregunta
- Redondear una idea
-Plantear algo para que se discuta
 ¿Cuáles son las conclusiones? Son el resultado de la reflexión y el
análisis; puede confirmar, refutar o modificar la tesis planteada al inicio.
En cuanto a la estructura
Es dar las razones que el autor utiliza para sustentar la tesis que propone y
analizar la manera cómo las organiza
 ¿Cuáles son las implicaciones o sentido del título?
 ¿Cómo es la estructura argumental del texto?
 ¿Cómo es el uso del lenguaje y cómo incide éste en el texto?
Cuáles son las nociones y categorías centrales del texto.
Se debe tener en cuenta que los títulos y los subtítulos ayudan a establecer un
diálogo entre el lector y el autor y viceversa. Ningún título es escrito al azar.
En la reconceptualización es posible elaborar mapas conceptuales, entendidos
como aquellos esquemas que se caracterizan por tener:
- Unos conceptos generales.
- Niveles jerárquicos que los identifica
- Posibilidad de relaciones directas o cruzadas.
Cuáles son las conclusiones que propone el texto:
Son generalmente el resultado de la reflexión del autor desde la tesis por él
propuesta. Estas pueden ser inquietudes, problemas, preguntas soluciones o
conclusiones definitivas, se trata de establecer cuáles son y decir por qué.
En este caso, es usual que de cada momento se escojan los elementos más
relevantes para expresarlos a manera de conclusión.
En cuanto al proceso de lectura
Se trata de indagar por la Proyección y aplicabilidad del escrito, para lo cual
es necesario expresar
1. Qué nuevas ideas descubrió para Usted. ¿Qué necesidades personales
surgen a partir los planteamientos del autor?
2. Qué no entendió del texto. Se deben enumerar tales aspectos, argumentando
las posibles razones por las que no se entendió.
3. Qué citaría del texto. Es posible que al leer el texto nos haya impactado
algún párrafo, bien sea por bello, por contundente, por novedoso... etc. en tal
caso transcríbalo.
4.Cuál fue su proceso de lectura. ¿Cómo abordó la lectura? Es la descripción
del estado de ánimo que le acompañó durante la lectura, al principio, durante
el desarrollo o en la parte final del período dedicado a la lectura.

Propósito y utilidad de la relatoría

El relator debe demostrar que hizo una correcta interpretación del texto y que
el mismo permitió explicar, profundizar o ampliar el pensamiento o postura
del autor frente a un tema.
Asimismo, la relatoría debe enfrentar dos o varios planteamientos diferentes
que permitan comparar diferentes argumentos o posturas que le darán solidez
a la tesis planteada. Toda opinión personal frente al tema debe estar
sólidamente fundamentada.
En el ámbito académico, la relatoría permite al estudiante apropiarse de uno o
más textos para analizarlos y articularlos; fortalece la actitud crítica y
participativa al estudiante.
En la vida cotidiana permite tener un intercambio de ideas pertinente y
analítico, logrando enriquecer el discurso en cualquier forma de
comunicación.
Al relator en particular, le permite un análisis más a fondo, identificar y
organizar todos los materiales leídos de manera que se puedan desarrollar más
claramente sus conclusiones y exponerlas a su audiencia de forma clara y
profesional.

Referencias
 Guía para la elaboración de relatorías. Fundación Universitaria
Luis Amigó. Recuperado de virtual.funlam.edu.
 La Relatoría. Universidad Sergio Arboleda, Escuela de Filosofía
y Humanidades. Recuperado de usergioarboleda.edu.co.
 ¿Cómo hacer una relatoría? Recuperado de docs.google.com
 https://html.rincondelvago.com/guia-para-elaborar-una-
relatoria.html