PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE
ESTUDIOS SOCIALES

Segundo AÑO DE BÁSICA

SUBNIVEL DE EDUCACIÓN ELEMENTAL

 LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES

DOCENTE/S:
GRADO/CURSO: TERCERO NIVEL EDUCATIVO EGB S2 ELEMENTAL
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
2 40 3 PERÍODOS 37 74
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DE ÁREA OBJETIVOS DE GRADO CURSO

OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a
través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales,
regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y
comprometida con los otros.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y
comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender
sus procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos
en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y
continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el
ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender
y valorar la vida en todas sus manifestaciones.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender
los procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades
geopolíticas.
1. Familiarizar al alumno con su entorno natural y social, con vistas a formar su
conciencia ambiental y social y su sentido de identidad.
2. Debatir y construir colectivamente las nociones de tiempo histórico, con sus
dimensiones de cambios y continuidades.
3. Ampliar y profundizar el trabajo con fuentes diversas de análisis de los procesos
sociales: mapas, TICs, fuentes orales, etc.
4. Debatir y construir colectivamente las nociones de espacio geográfico y de
espacio social, de modo que las mismas contribuyan a la ubicación del Ecuador en
el contexto regional y global.
5. Argumentar las particularidades de los entonces cercanos de los estudiantes y
sus vínculos con otros entornos del Ecuador.
6. Comenzar a visibilizar las diferentes dimensiones del análisis de lo social: la
economía, la política, la cultura, los grupos y clases sociales.
7. Comprender la escala territorial de la región, el país y el continente.
8. Incentivar la participación de los alumnos en derechos y deberes, enfocando los
valores de justicia e inclusión social, basado en valores de independencia,
creatividad, crítica y solidaridad.
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para
desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda
forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para
promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética
solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad
nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de
su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y
responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC,
en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un
criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

4. EJES TRANSVERSALES
 Identidad personal y unidad nacional
 Convivencia en derechos y deberes
 Reconocimiento del entorno cotidiano
 Elaboración propia de conocimiento

Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN

UNIDAD DE LA UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN
1 NOS
Favorecer la orientación
ORIENTAMOS
socio espacial de los
niños en su localidad.
Identificar diferentes
estructuras de viviendas
en localidad y/o en
localidades cercanas.
DESTREZAS
Localizar los puntos
cardinales en su espacio a
partir de puntos de
referencia.
Localizar los puntos
cardinales en su espacio a
partir de puntos de
referencia.
Identificar los puntos
cardinales mediante el uso
METODOLÓGICAS EN
SEMANAS
•Activación de conocimientos previos a 6
través de la Estrategia preguntas
exploratorias
Localiza los puntos
cardinales en su
¿Cómo nos orientamos para ir de un lugar
a otro? espacio a partir de
¿Se necesita puntos de referencia para
orientarse?
puntos de referencia.
¿Se necesita del sol y la luna para
orientarse? Reconoce y ubica la
¿Qué entiende por orientación?
• Definición de orientación a través de
vivienda, la escuela y la
ejemplos prácticos. localidad a partir de
• Orientación de los estudiantes tomando representaciones
en cuenta su cuerpo en relación a alguna
de la Rosa de los Vientos
como instrumento de
ubicación.
Reconocer y ubicar la
vivienda, la escuela y la
localidad a partir de
representaciones gráficas.
Reconocer y ubicar la
vivienda, la escuela y la
localidad a partir de
representaciones gráficas
como los planos y sus
símbolos.
Reconocer y ubicar lugares a
partir de planos y mapas
diferenciándolos entre ellos.
cosa. gráficas usando planos
• Explicación que orientarse es saber
ubicarse en el espacio en relación con y mapas con sus
símbolos
puntos de referencia.
• Análisis de cómo orientarse en el campo
por medio de la sombra que proyecta el sol
en el día y las estrellas en la noche.
• Análisis de cómo orientarse en la ciudad
a través de planos, mapas, nombres y
enumeraciones de calles, parques, edificios
y otros.
•Realización de ejercicios de orientación
en el aula, escuela, barrio con relación a
puntos de referencia.
• Observación de videos sobre la
orientación
•Conocimiento e identificación de los
puntos cardinales a través de la
Observación de la posición del sol que sale
por el Este u Oriente y a partir de este
reconocer los demás puntos cardinales:
Oeste u Occidente, Norte y Sur.
• Orientación a través de los puntos
cardinales, brazo derecho por donde sale el
sol Este (E), brazo izquierdo Oeste (O), al
frente Norte(N), tu espalda Sur (S).
• Explicación que además de los puntos
cardinales hay los puntos colaterales que
son los que se ubican entre los puntos
cardinales.
• Gráfico de los puntos cardinales y
colaterales.
• Expresión de los estudiantes de como
trasladarse desde la casa a la escuela
•Dibujo de trayectorias de cualquier punto
de elección del niño a su casa.
• Presentación y descripción de lo que es
un mapa.
• Explicación de lo que son los planos,
mapas y para que sirven.
• Determinación de la ciencia que estudia
los mapas y las personas que realizan los
mapas.
• Identificación del Instituto que realiza los
mapas oficiales del Ecuador.
• Identificación de la escuela y vivienda en
el plano de la localidad.

2 LAS Analizar y valora los
elementos naturales y y partes planas
IRREGULARIDA
humanos que integran el
DES DE LA Ecuador como país, en el
TIERRA
marco del reconocimiento de
una nación diversa.
Valorar la diversidad
geográfica del país de acuerdo
a la ubicación.
Identificar espacios
geográficos diferenciados.
Reconocer las funciones y
responsabilidades de las
autoridades ante amenazas
naturales promoviendo
medidas de prevención
CS.2.2.14. Identificar las
formas de relieve en el
planeta
Describir las formas de
relieve identificando sus
características
Describir los accidentes
costeros identificando sus
características
CS.2.2.2. Reconocer la
ubicación de su población
considerando accidentes
geográficos y posibles riesgos
naturales.
CS.2.2.6. Identificar las
funciones y
responsabilidades de las
autoridades y ciudadanos,
relacionadas con los
fenómenos naturales y sus
posibles amenazas,
promoviendo medidas de
prevención.
• Identificación de la provincia donde
habita, en el mapa del Ecuador.
• Trabajar con el uso de las TICs en el
proceso de orientación, se puede trabajar
con aplicaciones como ―google maps‖ en
el aula.
• Uso del portafolio los estudiantes
guardaran los trabajos individuales
realizados en el desarrollo de la unidad.
• Presentación de un paisaje con montañas CE.CS.2.4. Analiza las 6
características
• Observación en el paisaje de algunas
fundamentales del espacio
características de las formas de la Tierra.
del que forma parte,
• Descripción de características físicas del
destacando la historia, la
paisaje observado.
• Definición de relieve, conjunto de formas diversidad, la economía, la
que presenta la superficie de la Tierra. división político-
• Reconocimiento de las superficies administrativa, los riesgos
elevadas como montañas, colinas, mesetas naturales, los servicios
y planas como las llanuras y valles. públicos y las normas y
• Descripción del relieve submarino. derechos de los ciudadanos,
• Determinación de la diversidad de fauna en función de una
y flora del relieve submarino.
convivencia humana
• Identificación de relieves elevados y
solidaria y la construcción
formas planas
• Realización de un collage con el relieve. del Buen Vivir.
• Identificación de montañas, cordilleras, I.CS.2.4.1. Reconoce las
mesetas, volcanes, colinas, llanuras y características más
valles. relevantes (actividades
• Descripción de cada uno de los
culturales, patrimonios,
accidentes geográficos y mención de un
ejemplo de cada uno de los existentes en acontecimientos, lugares,
su localidad. personajes y diversidad
• Realización de un gráfico del paisaje de humana, natural, cultural
su localidad. y actividades económicas
• Observación de las salientes de tierra y
entrantes de mar. y atractivos turísticos) de
• Identificación de las salientes de tierra y su localidad, parroquia,
entrantes de mar y otros accidentes como: cantón, provincia y país.
cabo, istmo, península, golfo, bahía, isla (J.1., I.2.)
estrecho, playa, archipiélago, acantilado.
.CS.2.4.2. Analiza la
• Identificación de características de cada
uno de los accidentes costeros. división político-
• Observación de accidentes costeros en administrativa de su
un atlas. localidad, comunidad,
• Identificación en el mapa del Ecuador de parroquia, cantón y
accidentes costeros. provincia, reconociendo
• Observación en video sobre el desastre las funciones y
natural ocurrido en Ecuador el 16 de abril
de 2016. responsabilidades de las
• Conversación del epicentro del autoridades y ciudadanos
terremoto entre las parroquias de en la conservación de
Pedernales y Cojimíes del cantón medios de transporte,
Pedernales, Provincia de Manabí con un a
magnitud 7,8 Mw
servicios públicos y vías
• Análisis de la ubicación geográfica del de comunicación que
Ecuador, que se encuentra en el Cinturón brinden seguridad y
de Fuego del Pacífico. calidad de vida a sus
• Diálogo de las medidas que se toma habitantes. (J.2., I.2.)
después de un desastre natural.
• Identificación de funciones y
responsabilidades de las autoridades y
ciudadanos ante desastres naturales
(Actualmente la Secretaría de Gestión de
Riesgos a través de la Dirección de
Monitoreo de Eventos Adversos,
implementa el uso de Alertas Oportunas
que permitan alertar a la población ante el
incremento de actividad de una amenaza
natural)
• Reconocimiento de medidas que toman
las autoridades de acuerdo al desastre
natural:
, declaración de estado de excepción en el
país, suspensión de clases y actividades
donde haya conglomerado humano,
medidas económicas para ayudar a los
damnificados, luto nacional, habilitación y
organización de refugios, primeros auxilios,
abastecimiento de agua y víveres,
adaptación de servicios higiénicos, ayuda
con socorristas de búsqueda y rescate,
entre otros con la contribución solidaria
nacional e internacional.
• Elaboración de planes de contingencia
por parte de las autoridades y ciudadanos
promoviendo medidas de prevención para
salvaguardar la integridad de las personas.
• Escritura de medidas de prevención en
caso una erupción volcánica.
• Uso del portafolio los estudiantes
guardaran los trabajos individuales
realizados en el desarrollo de la unidad.
3 ORGANIZACIÓN Identificar las raíces
históricas y fundacionales de
ADMINISTRATI
la parroquia y el cantón.
VA DEL
ECUADOR
Identificar y comparar las
parroquias urbanas y rurales a provincia, relacionándola con
partir de la ubicación
geográfica y la ocupación de
sus habitantes.
Reconocer a las autoridades
de la parroquia y el cantón sus
funciones y atención de
necesidades y problemas de
la población.
CS.2.2.7. Describir la división
político-administrativa de la
localidad, comunidad,
parroquia, cantón y
la construcción de la
identidad local y sus valores
específicos.
CS.2.1.6. Indagar los orígenes
fundacionales y las
características más
significativas de la localidad,
parroquia, cantón, mediante
el uso de diversas fuentes.
CS.2.2.9. Comparar las
parroquias urbanas y rurales
a partir de su ubicación,
organización administrativa y
división territorial y
reconocer la importancia de
su creación para la atención
de los problemas y
necesidades de sus
habitantes y del entorno.
CS.2.2.9. Identificar las
funciones y
responsabilidades de las
autoridades de la parroquia
en relación con la atención
de las necesidades y
problemas de su entorno.
• Observación del mapa del Ecuador CE.CS.2.4. Analiza las
dividido en zonas, cada zona en distritos y
cada distrito en circuitos. características
• Determinación de características del fundamentales del
distrito y circuito y niveles del gobierno
espacio del que forma
que conservan autonomía y
gobernabilidad.
parte, destacando la
• Relación de la forma de organización
administrativa y geográfica del Ecuador historia, la diversidad,
entre Zonas, Distritos, Circuitos y
la economía, la división
Provincias, Cantones, Parroquias.
• Determinación de valores que tiene la político-administrativa,
gente ecuatoriana en un mandala.
• Observación de videos interactivos de la
los riesgos naturales,
parroquia los servicios públicos y
• Comprensión que la unión de barrios,
caseríos, recintos conforman una las normas y derechos
parroquia. de los ciudadanos, en
•Visita por lugares representativos de la
parroquia función de una
•Observación de sitios históricos de la convivencia humana
parroquia o ciudad.
•Relato de la historia de fundación de la solidaria y la
parroquia. construcción del Buen
• Reconocimiento de características y
ubicación de casas, calles y plazas de la Vivir.
parroquia.
•Relación de los nombres de las calles, I.CS.2.4.1. Reconoce las
monumentos, casas y plazas con la historia
del lugar. características más
•Dibujo de la parroquia o ciudad con sus relevantes (actividades
principales casas, calles, y plazas.
• Definición de parroquia: división política culturales, patrimonios,
– territorial de menor rango. acontecimientos,
• Observación de características de las
parroquias urbanas y definición. lugares, personajes y
• Observación de características de las
diversidad humana,
parroquias rurales y definición.
• Comparación de las parroquias urbanas y natural, cultural y
rurales a partir de su ubicación geográfica.
• Determinación de la organización
actividades económicas
administrativa a través de las autoridades y atractivos turísticos)
de la parroquia.
• Establecimiento de las funciones de las
de su localidad,
autoridades de la parroquia con el fin de parroquia, cantón,
atender los problemas y necesidades de
sus habitantes. provincia y país. (J.1.,
 CS.2.2.9. Identificar las
funciones y
responsabilidades de las
autoridades del cantón en
función de la atención a las
necesidades y problemas de
su entorno.
4 MI PAÍS Analizar la realidad CS.2.2.17. Reconocer al
geográfica y cultural del
DIVERSO Ecuador como parte de
ecuador en el contexto de América y el mundo con el fin
América y el mundo. de ubicarlo en material
cartográfico.
Describir las características
generales de las regiones
• Escritura de características de las I.2.)
parroquias rurales y urbanas en un
organizador gráfico.
• Determinación de las autoridades de las
ciudades: el alcalde y ,los concejales, las
parroquias rurales tiene una junta I.CS.2.4.2. Analiza la
parroquial elegida por votación popular
cada cuatro años división político-
• Determinación de funciones y administrativa de su
responsabilidades de la Junta Parroquial
• Explicación que en la parroquia otra localidad, comunidad,
autoridad es el Teniente Político, que es el parroquia, cantón y
representante del Presidente de la
República en la parroquia. provincia,
• Enumeración de las funciones del reconociendo las
teniente Político.
• Descripción de los servicios básicos de la funciones y
parroquia y los servicios públicos que se
responsabilidades de
han incrementado en la parroquia o los
que falta. las autoridades y
• Explicación que los cantones tiene su
propia división política y administrativa.
ciudadanos en la
• Exposición que cada cantón constituye conservación de
un Municipio que es administrado por un
Concejo Municipal.
medios de transporte,
• Identificación de la máxima autoridad del servicios públicos y vías
cantón el Alcalde.
• Determinación de funciones del Alcalde, de comunicación que
en bienestar de la colectividad. brinden seguridad y
• Reconocimiento del Jefe Político
representante del Presidente de la calidad de vida a sus
República en el cantón, quien coordina las habitantes. (J.2., I.2.)
labores con los tenientes políticos
• Escritura de necesidades básicas que
tiene el cantón al que pertenece.
• Uso del portafolio los estudiantes
guardaran los trabajos individuales
realizados en el desarrollo de la unidad.
• Observación del video Ubicación CE.CS.2.6. Explica las 6
geográfica Ecuador.
• Observación del mapamundi para características
localización del continente donde se diferenciales del
encuentra el Ecuador. Ecuador (cualidades,
• Estudio de la ubicación geográfica del
país con relación al continente Americano. valores, grupos sociales
• Observación del mapa del continente y étnicos, regiones
Americano naturales, ubicación,
 Valorar los elementos naturales del país.
geográficos y humanos
CS. 2.1.11. Describir la
que integran el Ecuador diversidad humana a través
como país, en el marco del del análisis de los grupos
reconocimiento de una
sociales existentes en
nación diversa.
nuestro país.
CS. 2.1.11. Describir la
Participar en trabajos de
diversidad humana y cultural
cooperación y solidarios
a través del análisis de los
que contribuyen al
grupos étnicos que forman
desarrollo de la
comunidad. parte de la parroquia y el
cantón, con el fin de
reconocerlas como
componentes de un país
diverso.
CS 2.3.6. Participar en
acciones de cooperación,
trabajo solidario y
reciprocidad (minga, Randi -
Randi) y apreciar su
contribución al desarrollo de
la comunidad.
5 UN VIAJE POR CS.2.1.8. Reconocer
acontecimientos y personajes
ECUADOR Valorar las
de la parroquia y el cantón,
manifestaciones
culturales de la destacando su relevancia en la
cohesión social e identidad local
parroquia y cantón.
o nacional.
• Determinación de los límites del Ecuador derechos,
con relación a los países que le rodean.
• Análisis de la ubicación geográfica con responsabilidades) que
respecto a la línea ecuatorial o ecuador de aportan en la
la que lleva su nombre. construcción de
• Observación de un video de las regiones
naturales del Ecuador. identidad y cultura
•Observación en un mapa físico del nacional.
Ecuador las regiones naturales que
conforman el Ecuador.
I.CS.2.6.3. Reconoce la
• Ubicación y reconocimiento de las cuatro
regiones naturales del Ecuador. ubicación del país y sus
• Explicación de la ubicación geográfica, semejanzas con los países
límites y número de habitantes del del resto del continente,
Ecuador. con énfasis en los países
• Análisis de los tipos de climas y los
factores que determinan los tipos de
de América del Sur,
reconociendo que todos
climas.
• Realización de un organizador gráfico con estamos vinculados por el
las regiones que posee el país, la ubicación respeto y promoción de
geográfica, límites y tres características del derechos humanos
país
• Descripción de actividades cotidianas y universales. (J.3., S.2.)
comunes que realiza la comunidad en
beneficio del barrio
• Explicación de la importancia de vivir en
comunidad y de ayuda recíproca entre sus
miembros con la participación de mingas
barriales, escolares con fines de mejorar la
educación vial y mitigar los efectos de
desastres naturales.
• Conversación sobre la cooperación,
solidaridad, el respeto, la tolerancia y el
trabajo compartido mingas
ejemplificándolas con temas de seguridad
vial y desastres naturales.
• Síntesis de la creación de la corporación
Randi-Randi, su misión y contribución al
desarrollo de la comunidad.
• Participación en una minga del grado.
•Percepción: del mapa político de la CE.CS.2.4. Analiza las 6
provincia identificando el cantón y la características
parroquia.
fundamentales del espacio
• Identificación de las 24 provincias que se
del que forma parte,
encuentran distribuidas en las cuatro
destacando la historia, la
regiones del Ecuador que cuentan con 221
cantones. diversidad, la economía, la
 CS.2.1.9. Distinguir y apreciar
las actividades culturales como
Apreciar, valorar y
festividades, costumbres y
cuidar el patrimonio
natural y cultural en platos típicos de la parroquia y
el cantón.
función del desarrollo
CS.2.1.10. Localizar y apreciar
sustentable.
el patrimonio natural y cultural
de la parroquia y el cantón,
Practicar sus derechos y mediante la identificación de
deberes en la sus características y el
cimentación de las reconocimiento de la necesidad
relaciones personales y social de su cuidado y
sociales equitativas y conservación.
armónicas. Apreciar y practicar el cuidado
del patrimonio, en función del
bienestar colectivo y el
desarrollo sustentable.
CS.2.1.12. Examinar las
cualidades y los valores
humanos que nos hacen
valiosos como ecuatorianos.
CS.2.3.7. Discutir la
importancia de las normas, los
derechos y las obligaciones en
la construcción de relaciones
personales y sociales equitativas
y armónicas.
CS.2.3.5. Describir los
derechos y obligaciones más
relevantes relacionados con el
tránsito y la educación vial.
6 CONOZCAMOS CS.2.2.10. Analizar la
Destacar la importancia de importancia de las actividades
ECUADOR
los sectores económicos económicas que caracterizan la
como fuente de riqueza parroquia y el cantón, para
• Observación en videos de división político-
acontecimientos históricos y presentes de administrativa, los riesgos
la localidad, parroquia, y cantón
naturales, los servicios
• Observación del video de Jefferson Pérez
públicos y las normas y
campeón olímpico en marcha que dejo en
derechos de los
alto el nombre del Ecuador
• Análisis de personajes destacados a nivel ciudadanos, en función de
una convivencia humana
nacional como: Eloy Alfaro, Jefferson Pérez
, Eduardo Kigman, Juan León Mera y otros solidaria y la construcción
a través de videos del Buen Vivir.
• Reconocimiento de personajes históricos
y actuales que habitaron o habitan en la I.CS.2.4.1. Reconoce las
localidad, parroquia y cantón contribuido a
la cohesión social e identidad local y características más
nacional. relevantes (actividades
• Lectura de la diversidad de su gente, culturales, patrimonios,
cultura y paisajes en el texto acontecimientos, lugares,
• Observación y análisis del mapa
etnográfico del Ecuador.
personajes y diversidad
• Descripción de características que humana, natural, cultural
diferencian y asemejan a su gente, y actividades económicas
• Reconocimiento de la diversidad de su y atractivos turísticos) de
gente con particularidades culturales, su localidad, parroquia,
sociales. (costumbres, alimentación,
tradiciones , festividades, actividades cantón, provincia y país.
recreativas, lengua, religión y expresiones (J.1., I.2.)
artísticas)
• Explicación de las fiestas religiosas y
culturales que se realizan en los diferentes
cantones del país.
• Reconocimiento de las principales
festividades de acuerdo al calendario
cívico-cultural ecuatoriano
•Elaboración de gráficos que ilustren o
exposiciones orales o escritas de cómo es
la gente de cada lugar cuáles son sus
fiestas y tradiciones
•Estrategia PNI lo positivo, lo negativo lo
interesante de ser un país con gran
diversidad natural y cultural y ser
ecuatoriano
• Exploración y activación de CE.CS.2.4. Analiza las 6
conocimientos previos a través de la características
estrategia preguntas exploratorias sobre
los servicios públicos de la localidad, fundamentales del
parroquia y cantón. espacio del que forma
para la parroquia y el
cantón.
Establecer la importancia
de los servicios públicos el
aporte a la comunidad y el
desarrollo del país.
Analizar la relevancia de los
lugares turísticos del
Ecuador como fuente de
desarrollo local y nacional.
Demostrar actitudes cívicas
mediante el cumplimiento
de los deberes y derechos
frente a los símbolos
patrios.
identificar su influencia en la
calidad de vida de sus
habitantes.
CS.2.2.15. Describir los
servicios públicos de la
parroquia y el cantón, a partir
del análisis de su impacto en la
seguridad y calidad de vida de
sus habitantes. Apreciar y
practicar el cuidado de los
servicios públicos en función del
bienestar colectivo y el
desarrollo sustentable.
CS.2.2.15. Describir los medios
de transporte y las vías de
comunicación de la parroquia y
el cantón, a partir del análisis de
su impacto en la seguridad y
calidad de vida de sus
habitantes. Describir los
derechos y obligaciones más
relevantes relacionados con el
tránsito y la educación vial.
CS.2.2.11. Analizar los
atractivos turísticos más
importantes de la parroquia y el
cantón y su influencia en el
desarrollo local y nacional.
CS.2.3.4. Identificar los
derechos y responsabilidades
de los niños y niñas mediante su
participación en el ejercicio
ciudadano con respeto a los
símbolos patrios.
• Observación de un video sobre los parte, destacando la
servicios públicos. historia, la diversidad, la
• Contestación de preguntas sobre lo
observado. economía, la división
• Recorrido por la localidad para identificar político-administrativa,
los servicios públicos y medios de los riesgos naturales, los
transporte servicios públicos y las
• Determinación de los servicios públicos
con los que cuenta la parroquia y el cantón
normas y derechos de los
como luz eléctrica, agua potable, teléfono, ciudadanos, en función
recolección de basura, bomberos, de una convivencia
Metrovía, Trole, Ecovía y 911. humana solidaria y la
• Explicación que existen servicios públicos construcción del Buen
y privados en educación, salud y transporte
• Análisis de los servicios públicos que Vivir.
sirven para mejorar la calidad de vida de I.CS.2.4.1. Reconoce las
los habitantes de la localidad, parroquia y características más
cantón. relevantes (actividades
• Proposición de expresiones como cuidar
los servicios públicos que contribuyan al
culturales, patrimonios,
desarrollo sustentable (implica “satisfacer acontecimientos, lugares,
las necesidades de las generaciones personajes y diversidad
presentes sin comprometer las humana, natural, cultural
posibilidades de las del futuro para atender y actividades económicas
sus propias necesidades”)
• Graficar los servicios públicos y medios y atractivos turísticos) de
de transporte su localidad, parroquia,
• Expresión en forma oral o escrita que cantón, provincia y país.
servicio público debería mejorar en su (J.1., I.2.)
parroquia o cantón.
• Observación en videos de los medios de
.CS.2.4.2. Analiza la
transporte y vías de comunicación. división político-
• Conversatorio sobre los medios de administrativa de su
transporte y vías de comunicación seguras localidad, comunidad,
con las que cuenta la localidad, parroquia parroquia, cantón y
y cantón
• Descripción de cada uno de los medios provincia, reconociendo
de transporte y las vías públicas de la las funciones y
parroquia y cantón. responsabilidades de las
•Explicación que los medios de transporte autoridades y ciudadanos
terrestre es importante por el traslado de
personas y productos y es regulado por la
en la conservación de
Agencia Nacional de Tránsito medios de transporte,
• Reconocimiento que el gobierno servicios públicos y vías
nacional y los gobiernos provinciales de comunicación que
buscan mejorar las condiciones de las brinden seguridad y
carreteras del país a través del
 mantenimiento permanente. calidad de vida a sus
• Observación del video Ecuador turístico habitantes. (J.2., I.2.)
• Comentario de lo que observó y que más
le impresionó.
• Definición de turismo.
• Consultas de los lugares turísticos de la
localidad, parroquia, cantón y provincia.
• Listado de los lugares turísticos más
importantes de la localidad, parroquia,
cantón y provincia.
• Descripción de lugares turísticos más
importantes y determinación de la
influencia en el desarrollo local y nacional.
• Identificación de los símbolos de la
patria.
• Descripción de la bandera y el escudo
nacional.
• Reconocimiento cuando se canta el
himno nacional, autores de la letra y
música.
• Expresiones de como se debe usar los
símbolos patrios ya que son elementos
fundamentales de nuestra identidad y
unión nacional.
• Exposición de derechos y
responsabilidades de los niños y niñas a
los símbolos patrios
1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES
 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de
EGB Elemental Ciencias Sociales y Estudios
Sociales.
 Ministerio de Educación, Estándares de Calidad
Educativa, Aprendizaje, Gestión Escolar,
Desempeño Profesional e Infraestructura.
 Ministerio de Educación Estudios Sociales
Tercero EGB, Quito Ecuador.
 Ministerio de Educación, Evaluación de los
Aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

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