Manual de Etica y Valores Militares

Manual de Ética, Valores y Virtudes Militares.
Coordinador Editorial:
Sección S-6 (E. y D. M.).
Edición:
Seccion de Difusión Interna de la Dirección General de Comunicación Social.
Revisión y corrección de textos:

Secretaría de la Defensa Nacional E.M.D.N., Sección S-6 (E. y D. M.).
Diseño gráfico de interiores:

Sgto. 2/o. Aux. Ofta. Xtabay Vázquez Eslava
Sección de Difusión Interna, Subsección de Edición de la Dirección General de
Comunicación Social.
Diseño de portada:
Teniente Coronel F.A.A.M.A. D.E.M.A. Raymundo Bautista Contreras.
Sgto. 1/o. Inftca. Luis Felipe Montes Martínez.
Impresión:
Febrero 2013.
Copyrigh © 2013, Secretaría de la Defensa Nacional.
DR © Secretaría de la Defensa Nacional.

Dirección General de Comunicación Social, Sección de Difusión Interna.
Avenida Industria Militar S/N, esquina Boulevard Manuel Ávila Camacho,
Colonia Lomas de Sotelo, Delegación Miguel Hidalgo.
C.P. 11640.
México, D.F.
www.sedena.gob.mx
Esta obra fue elaborada por la Secretaría de la Defensa Nacional, con motivo de contar
con bibliografía técnica militar, para el personal integrante del Ejército y Fuerza Aérea
Mexicana.
Queda prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
previa autorización de la Secretaría de la Defensa Nacional.
Impreso en México.
MANUAL DE ÉTICA,
VALORES Y
VIRTUDES MILITARES
ÍNDICE
PRÓLOGO i
INTRODUCCIÓN ii
PENSAMIENTO AXIOLÓGICO iii
PRIMERA PARTE.
ÉTICA Y MORAL MILITAR.
CAPÍTULO I.
Ética
Primera sección.
Generalidades 1
Subsección (A).
Definición 4
Subsección (B).
Sustento de la Ética 5
Subsección (C).
Axiología 5
Subsección (D).
Deontología 5
Subsección (E).
Recta Razón 6
Segunda Sección.
Ética Profesional
Subsección (A).
Generalidades 6
Subsección (B).
Definición de Ética Militar 8
CAPÍTULO II.
La Moral
Primera Sección.
Moral
Subsección (A).
Generalidades 9
Subsección (B).
Definición 9
Subsección (C).
Sustento de la Moral 10
Segunda Sección.
La Moral Militar
Subsección (A).
Generalidades 10
Subsección (B).
Definición 11
CAPÍTULO III.
Actuación Ético-Militar 12
Segunda parte
Valores
CAPÍTULO I.
Valores Universales
Primera Sección.
Generalidades 15
Segunda Sección.
Definición 16
CAPÍTULO II.
Los Valores Fundamentales del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos
Primera Sección.
Generalidades 16
Segunda Sección.
Definición 17
CAPÍTULO III.
Concepto de los Valores Fundamentales
Primera Sección.
Valores Fundamentales 17
Segunda Sección.
Lealtad
Subsección (A).
Definición 19
Subsección (B).
Concepto 20
Subsección (C).
Su Interpretación 20
Subsección (D).
Conductas Deseables 21
Tercera Sección.
La Disciplina
Subsección (A).
Definición 22
Subsección (B).
Objeto 22
Subsección (C).
Subsección (D).
Cuarta Sección.
El Honor
Subsección (A).
Definición 25
Subsección (B).
Concepto 25
Subsección (C).
Subsección (D).
Quinta Sección.
El Patriotismo
Subsección (A).
Definición 27
Subsección (B).
Concepto 27
Subsección (C).
Subsección (D).
Sexta Sección.
La Abnegación
Subsección (A).
Definición 29
Subsección (B).
Concepto 29
Subsección (C).
Subsección (D).
Séptima Sección.
La Honradez
Subsección (A).
Definición 32
Subsección (B).
Concepto 32
Subsección (C).
Subsección (D).
Octava Sección.
El Espíritu de Cuerpo
Subsección (A).
Definición 34
Subsección (B).
Concepto 34
Subsección (C).
Novena Sección.
El Valor
Subsección (A).
Definición 36
Subsección (B).
Concepto 36
Subsección (C).
Subsección (D).
Décima Sección.
Conclusión 37
Gráfico de los Valores Fundamentales 38
TERCERA PARTE
LA V I R T U D Y LAS V I R T U D E S
M I L I T AR E S .
CAPÍTULO I.
La Virtud
Primera Sección.
Generalidades 39
Segunda Sección.
Definición 40
CAPÍTULO II.
Las Virtudes Militares
Primera Sección.
Generalidades 40
Segunda Sección.
Definición 41
Cuarta parte
L a identid a d
Capítulo i.
La Identidad Nacional y Militar
Primera Sección.
Identidad Nacional
Subsección (A).
Generalidades 43
Subsección (B).
Definición 44
Segunda Sección.
La Identidad Militar
Subsección (A).
Generalidades 44
Subsección (B).
Definición 46
CAPÍTULO II.
El Sentido de Pertenencia
Primera Sección.
El Sentido de Pertenencia en la Sociedad
Subsección (A).
Generalidades 46
Subsección (B).
Definición 47
Segunda Sección.
El Sentido de Pertenencia en el Ejército y
Fuerza Aérea Mexicanos 48
Capítulo iii.
El Uniforme Militar
Primera Sección.
Generalidades 50
Segunda Sección.
Definición 51
QUINTA PARTE
A N Á L I S I S D E C ASOS
CAPÍTULO I.
Técnica de Estudio de Casos
Primera Sección.
Generalidades 53
Segunda Sección.
Definición 53
Tercera Sección.
Propósito 54
Cuarta Sección.
Objetivos
Subsección (A).
Objetivo General 54
Subsección (B).
Objetivos Particulares 54
Quinta Sección.
Fases y Responsabilidades
Subsección (A).
Fases 55
Subsección (B).
Responsabilidades 56
Subsección (C).
Aprendizajes que se fomentan 57
Subsección (D).
Evaluación 57
Capítulo ii.
Análisis de casos de Ética, Valores y Virtudes Militares 58
Primera Sección.
Primer Caso
Subsección (A).
Presentación del Caso 59
Subsección (B).
Solución del Caso 60
Segunda Sección.
Segundo Caso
Subsección (A).
Presentación del Caso 62
Subsección (B).
Solución del Caso 63
Capítulo iii.
Conclusión 66
Ane x o s .
Anexo “A”,
Lista de Verificación 67
Anexo “B”,
Código Deontológico Militar 70
Anexo “C”,
Decálogo de Honor del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos 72
Glosario de Términos 74
Bibliografía 81
i
P RÓ LO G O
La formación militar es un proceso continuo de transformación, mediante

el cual, el personal militar se nutre de información progresivamente, en
los ámbitos cognitivo y axiológico, y adquiere habilidades y destrezas, ten-
dientes al desarrollo de aptitudes y actitudes, para estar en condiciones de
cumplir con las misiones que se le asignen.
Esta formación se sustenta en un modelo educativo propio, fundamentado

en los marcos jurídico y conceptual, así como en la directiva general de
adiestramiento, derivados de la doctrina militar, teniendo como norma de
conducta la disciplina e incluye el ejercicio del mando, el liderazgo, la con-
ducción de tropas, los valores y las virtudes militares, así como la teoría y
la práctica de asignaturas castrenses, misiones y tareas de adiestramiento,
que involucran aspectos orgánicos, estratégicos, tácticos, logísticos, admi-
nistrativos y técnicos de la ciencia militar.
ii
I N T RO D U C C I Ó N
El presente manual tiene como propósito proporcionar información a los

integrantes del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, permitiendo materiali-
zar el enlace intelectual que debe de existir, en relación a la Ética, Valores
y Virtudes Militares.
Su contenido está orientado al fortalecimiento de la columna axiológica,

aspecto que se considera de aplicación fundamental en todos los actos
del militar.
El objetivo que se busca es contar con personal militar, con un acendrado

espíritu de servicio y de formación en valores, que le permitan cumplir con
eficacia y eficiencia sus misiones generales.
iii
“ P E N SA M I E N T O
AX I OL Ó G I C O ”
“…Uno de los activos más importantes del Ejército y Fuerza Aérea Mexica-
nos es, sin duda alguna, el sistema de valores que guían el pensamiento y la
acción del personal militar.
Este sistema comprende, fundamentalmente: el Honor, la Honradez, el Es-

píritu de Cuerpo, la Disciplina, el Valor, la Abnegación, la Lealtad y el Amor
a la Patria.
Los valores son el mejor legado de las antiguas generaciones de militares

que, con su ejemplo y constancia, construyeron paso a paso la moderna
institución armada; el sistema educativo militar, el adiestramiento y la doc-
trina militar, son los responsables de generar, cuidar y engrandecer este
concepto de vida y de trabajo, que es la divisa del quehacer militar…”.
PRIMERA PARTE
É T I C A Y M ORAL M I L I T AR
CAPÍTULO I
ÉTICA
PRIMERA SECCIÓN
GENERALIDADES
1. Desde el punto de vista etimológico, la palabra ética viene del griego

ethos, que significa costumbre, por lo que su aplicación está en el estu-
dio de la conducta humana y en el desarrollo de la libre voluntad, enca-
minada hacia la realización del hombre como persona, aplicándose en
todos los actos de su vida.
2. La ética está orientada a reflexionar sobre la bondad o la maldad de

los actos humanos, practicados dentro de un grupo de individuos con
intereses comunes, cuya permanencia en el mismo depende del cum-
plimiento de las normas establecidas.
3. Las normas morales rigen a la persona humana; estas normas existen

de hecho en el ámbito de cualquier individuo, regulando en todo mo-
mento su conducta, manifestándose como pláticas, orientaciones, con-
sejos y órdenes, por lo que en ocasiones, son aspectos obligatorios, o
bien acciones que no se deben hacer.
4. La ética es una ciencia normativa, ya que contiene reglas que rigen la

conducta humana, por eso se dice que estudia lo “normal de derecho”
y no lo “normal de hecho”.
5. Explicando lo anterior, tenemos que:
A. Normal de Derecho: es lo que debería suceder, lo que está regido

por la norma o ley.
B. Normal de Hecho: es lo que suele suceder; lo que estamos acos-

tumbrados a contestar; lo estadísticamente normal.
1
ARISTÓTELES (384-322 A.C.), FILÓSOFO DE LA
ANTIGUA GRECIA, CUYAS IDEAS GENERARON UNA ENORME
INFLUENCIA; ESCRIBIÓ CERCA DE 200 TRATADOS,
DESTACÁNDOSE LOS RELACIONADOS CON LA ÉTICA.
Por ejemplo:
A. En algunos trabajos, es normal que los empleados lleguen tarde;

al llamarles la atención, uno de ellos contestó que allí es normal
ser impuntual.
LA PUNTUALIDAD ES LA DISCIPLINA DE ESTAR A TIEMPO, PARA CUMPLIR

CON NUESTRAS OBLIGACIONES.
2
B. Por lo tanto, esa actitud es “Normal de Hecho”, pero no cumple
con lo “Normal de Derecho”.
EL NO SER PUNTUAL ES UNA FAlTA DE CONSIDERACIÓN

PARA LOS DEMÁS.
C. Por consiguiente, lo “Correcto” es que todo el personal llegue a

tiempo a su trabajo, y a esto se le llama “Normal de Derecho”, ya
que está estipulado en las leyes, reglamentos internos, oficios o
disposiciones de cada institución o empresa, así como en las reglas
que se establecen en el seno familiar, para que exista respeto, con-
vivencia y armonía.
LA PUNTUALIDAD ES UN VALOR SOCIAL.

3
6. La ética se sustenta en la aplicación de la recta razón, es decir, al
pensamiento colectivo que trasciende de generación en generación,
en beneficio del bien común y que proviene del conocimiento hu-
mano universal.
7. Bajo el concepto de recta razón descrito anteriormente, se aplica el

principio de que lo bueno que la gente busca para los demás, es lo bue-
no que desea para sí misma.
SUBSECCIÓN (A)
DEFINICIÓN
8. La ética es la ciencia que estudia la bondad o la maldad de la

conducta humana.
La conducta de los hombres puede ser buena o mala.
“…La búsqueda de la humildad es lo más importante, especialmente si

quieres edificar una ética, si quieres alcanzar una cierta moral…”.
Roberto Rossellini
4
SUBSECCIÓN (B)
SUSTENTO DE LA ÉTICA
9. La ética se sustenta en:
A. La Axiología.
B. La Deontología.
C. La Recta Razón
SUBSECCIÓN (C)
AXIOLOGÍA
10. La axiología es la rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los

valores y de los juicios de valor, estudiando de igual manera los valores
positivos y negativos, para determinar qué es o no valioso.
11. La axiología se divide en dos grandes ramas:
A. Ética: teoría de los valores morales o de lo bueno.
B. Estética: teoría de los valores artísticos o de lo bello.
12. La axiología, como sistema formal, identifica y mide los valores de las
personas, estableciendo sus rasgos de personalidad, mismos que influ-
yen determinantemente en la actitud y en las decisiones que tomen
en su vida.
SUBSECCIÓN (D)
DEONTOLOGÍA
13. El término deontología procede del griego to deon (lo conveniente,

lo debido) y logía (conocimiento, estudio…), que significa, estudio o
ciencia del deber o de los deberes.
14. La deontología es de suma importancia para los profesionales que tie-

nen una elevada responsabilidad social, como médicos, enfermeras,
profesores, licenciados y militares, debido a que establece normas mo-
rales que orientan su actuación.
5
CADA UNO DE LOS QUE SE DEDICAN A DETERMINADA PROFESIÓN, TIE-
NEN OBLIGACIONES MORALES QUE CUMPLIR.
15. Por lo anterior, se define como deontología militar, al conjunto de res-

ponsabilidades, deberes y obligaciones, éticas y morales, que rigen la
actuación profesional del militar, dentro y fuera del servicio.
SUBSECCIÓN (E)
RECTA RAZÓN
16. La recta razón proporciona al hombre la facultad cognoscitiva racio-

nal, es decir, el entendimiento obtenido cuando la razón procede de
modo correcto, sin error, según las leyes, los principios y los fines, que
son propios de la razón moral.
17. La recta razón se define como el pensamiento colectivo, que trasciende de

generación en generación, en beneficio del bien común y que proviene del
conocimiento humano universal.
SEGUNDA SECCIÓN
ÉTICA PROFESIONAL
SUBSECCIÓN (A)
GENERALIDADES
18. La palabra profesión proviene del latín professio-onis, que significa ac-
ción y efecto de ejercer un arte u oficio.
6
CADA PROFESIÓN TIENE SU ÉTICA PARTICULAR.
19. Considerando las diversas actividades del hombre y el ámbito en el que

se desarrollan, surge la ética profesional.
20. La ética profesional, estudia los deberes y los derechos de cada profe-
sión; tiene por objeto dictar principios éticos, creando conciencia de
responsabilidad en todos y cada uno de los que ejercen una profesión
u oficio.
21. La ética militar (se origina de la ética profesional) permite la reflexión

sobre la forma de actuar del soldado, dentro del sistema moral militar
y en el conjunto de la sociedad.
22. La ética militar guía la aplicación de las normas morales del Ejército y
Fuerza Aérea, plasmadas en la legislación militar, para regir su actuar
diario. Por lo tanto, el militar, al ajustarse a estas normas de manera ra-
zonada, adquiere plena conciencia de la validez ética de sus actos.
23. A la ética militar le corresponde proporcionar los argumentos raciona-

les que orientan al militar a vivir con buenas costumbres, apegado a las
normas, observando conductas valiosas y siguiendo los criterios que
permitan alcanzar la recta razón.
7
LA ÉTICA MILITAR RIGE LA ACTUACIÓN DE LOS INTEGRANTES DEL
INSTITUTO ARMADO.
SUBSECCIÓN (B)
DEFINICIÓN DE ÉTICA MILITAR
24. La ética militar es el conjunto de reglas, principios y normas de con-

ducta, que orientan y regulan los deberes, las obligaciones y las respon-
sabilidades del personal militar, en el cumplimiento de sus misiones,
dentro y fuera del servicio.
EL PERSONAL MILITAR DEBE ACTUAR CON BASE EN LOS VALORES

FUNDAMENTALES DEL EJÉRCITO Y FUERZA AÉREA MEXICANOS.
8
CAPÍTULO II
LA MORAL
PRIMERA SECCIÓN
MORAL
SUBSECCIÓN (A)
GENERALIDADES
25. La palabra “Moral” tiene su origen en el término latino Mores, cuyo

significado es “Costumbre”.
26. El hombre es un ser social, lo que le ha impuesto la necesidad de que

todos obedezcan determinadas normas, es decir, se sigan reglas de
conducta, con el objeto de mantener la armonía social, ya que si cada
uno actuara por su instinto, se presentarían dificultades que harían im-
posible la convivencia.
27. La sociedad impone reglas de conducta, que deben ser respetadas y

seguidas por todos.
SUBSECCIÓN (B)
DEFINICIÓN
28. La moral es el conjunto de hábitos, costumbres, normas y leyes, sobre

lo correcto que percibe el hombre y debe practicar de manera obligato-
ria, dentro del grupo al que pertenece.
EL ACTUAR CORRECTO EL ACTUAR INCORRECTO
9
SUBSECCIÓN (C)
SUSTENTO DE LA MORAL
29. La moral se sustenta en la razón, que es la facultad, por medio de la

cual, el ser humano es capaz de pensar, juzgar y actuar acertadamente
o bien distinguir lo bueno y verdadero, de lo malo y falso.
SEGUNDA SECCIÓN
LA MORAL MILITAR
SUBSECCIÓN (A)
GENERALIDADES
30. La moral militar establece normas de conducta para el personal militar.
31. El militar, además de vivir en sociedad, al desempeñar las funciones

propias de su profesión, convive y se desempeña dentro del núcleo
social denominado “la gran familia militar”, por lo que, para poder vivir
con respeto y en armonía dentro de este conjunto, debe seguir reglas
de conducta perfectamente establecidas.
32. La moral militar se respalda en la actuación apegada a los valores fun-

damentales y en la obediencia de preceptos, de una manera razonada
y consciente, de las obligaciones que le impone su situación dentro del
ejército, al personal militar.
10
LA MORAL MILITAR SE RESPALDA EN LA ACTUACIÓN APEGADA A LOS
VALORES FUNDAMENTALES.
33. Los preceptos que guían la actuación de Generales, Jefes, Oficiales y

Tropa, se encuentran plasmados en leyes y reglamentos militares; la
moral militar implica conocimiento, aceptación y cumplimiento de los
mismos, así como la práctica de los valores fundamentales.
“La excelencia moral es resultado del hábito. Nos volvemos justos reali-
zando actos de justicia; templados, realizando actos de templanza; valien-
tes, realizando actos de valentía”.
Aristóteles.
34. La exigencia del acatamiento moral en el personal militar, es mayor que

en cualquier otra profesión, ya que al desarrollar sus actividades en cum-
plimiento de una misión, expone su vida y la de otros, lo que le obliga
conocer y apegarse a las normas y a los valores establecidos.
SUBSECCIÓN (B)
DEFINICIÓN
35. La moral militar es el conjunto de hábitos, valores y mística de servicio,

que orientan la conducta del militar, para que se conduzca apegado a
las normas y a las obligaciones que impone el cumplimiento del deber.
11
CAPÍTULO III
ACTUACIÓN ÉTICO-MILITAR
36. Leyes y reglamentos militares forman la base de la moral militar y son

una guía para normar el comportamiento del personal militar, el cual,
al ejercer sus funciones, apegándose a esta legislación y ejecutándola,
además, de manera reflexionada y con buen juicio, en beneficio de la
nación, constituye un baluarte del actuar del Ejército y Fuerza Aérea
Mexicanos, lo que le da su prestigio como institución.
EL MILITAR QUE MANTIENE FIRME SUS CONVICCIONES ÉTICAS Y

MORALES, ES HONDAMENTE RESPETADO POR LA SOCIEDAD, AL
DEMOSTRAR, DE FORMA PERMANENTE Y ABSOLUTA, SU ALTO VALOR
COMO SER HUMANO.
37. Esto obliga al personal militar a demostrar, en todo tiempo y lugar, su

formación en valores, siendo esto una característica y forma de vida de
la institución, lograda a través de muchos años de esfuerzo y constan-
cia, dedicados al cumplimiento del deber.
38. El militar que guarde orden y disciplina en el ejercicio de sus funciones,

está contribuyendo a la consecución del bien común, y se hará digno
del respeto y de la consideración de la comunidad, incrementando el
prestigio ético-profesional del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos.
39. Se concluye que las misiones generales asignadas al Ejército y Fuerza

Aérea Mexicanos, están encaminadas a la búsqueda del bien común;
esto le otorga el fundamento ético a la actuación del militar, a fin de
12
tomar las más acertadas decisiones en el cumplimiento de su deber,
poniendo de manifiesto el espíritu de servicio y de sacrificio, el coraje
y la lealtad que de él espera la patria.
40. Con el fin de normar la actuación del personal militar dentro y fuera
de la institución, al final de este manual se encuentran plasmados el
Código Deontológico Militar y el Decálogo de Honor del Ejército y
Fuerza Aérea Mexicanos, los cuales contienen los principales aspec-
tos ético-morales, que deben ser aplicados por la totalidad de hom-
bres y mujeres que integran a las Fuerzas Armadas de tierra y aire.
ACTUAR CON ORDEN Y DISCIPLINA ES EL RUMBO CORRECTO MILITAR.
13
SEGUNDA PARTE
V ALOR E S
CAPÍTULO I
LOS VALORES UNIVERSALES
PRIMERA SECCIÓN
GENERALIDADES
41. Los valores describen comportamientos humanos; su práctica tiene

como fin el bien común; influyen directamente en las decisiones de las
personas y su aplicación constante genera hábitos.
42. Los valores morales son inculcados, en primera instancia, por la fami-
lia, y posteriormente a través del sistema educativo y por la sociedad
donde se desenvuelve.
LOS VALORES MORALES SE INCULCAN PRIMERAMENTE EN

LA FAMILIA.
15
SEGUNDA SECCIÓN
DEFINICIÓN
43. Los valores son un conjunto de comportamientos humanos, que la so-

ciedad establece para alcanzar el bien común; su práctica constante
genera hábitos.
La práctica constante de los valores genera hábitos.
“El liderazgo personal es el proceso que consiste en mantener

la perspectiva y los valores ante uno mismo y llevar una vida
acorde con ellos”.
Stepehn Covey.
CAPÍTULO II
VALORES FUNDAMENTALES DEL EJÉRCITO Y
FUERZA AÉREA MEXICANOS
PRIMERA SECCIÓN
GENERALIDADES
44. El Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, como una institución sólida,

cuenta con valores fundamentales, que le han permitido trascender a
lo largo de la historia de México, poniendo de manifiesto su lealtad y
su compromiso al servicio de la patria.
16
45. Cada acto que realiza un militar se basa en la práctica de los valores
fundamentales que, a manera de imperativo, deben gobernar el actuar
diario de cada uno de nosotros, en las actividades que realicemos.
SEGUNDA SECCIÓN
DEFINICIÓN
46. Los valores fundamentales del Ejército y Fuerza Aérea, son una guía
de conducta que deben observar sus integrantes, en todos los actos,
dentro y fuera del servicio.
CAPÍTULO III
CONCEPTO DE LOS VALORES FUNDAMENTALES
PRIMERA SECCIÓN
VALORES FUNDAMENTALES
47. Los valores fundamentales del Instituto Armado son:
A. Lealtad.
B. Disciplina.
C. Honor.
D. Patriotismo.
E. Abnegación.
F. Honradez.
G. Espíritu de cuerpo.
H. Valor.
UNA FUERZA ARMADA DEBE ESTAR BASADA EN SÓLIDOS VALORES

Y VIRTUDES MILITARES.
17
48. Los valores fundamentales del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos ex-
presan la conciencia institucional, como marco normativo de la con-
ducta de sus integrantes.
LA CONCIENCIA DE LA INSTITUCIÓN SE EXPRESA A TRAVÉS DE SUS

VALORES FUNDAMENTALES.
49. La tarea a cumplir es llevar a cabo un adiestramiento integral (Teórico-

Práctico); los soldados deben ser capaces de razonar y practicar, en
todos sus actos, los valores del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos.
ADIESTRAMIENTO TEÓRICO-PRÁCTICO.
50. Por eso, la enseñanza mediante el ejemplo (Introyección), de los valo-

res, es la meta por alcanzar y mantener… aquí yace el desafío de los
valores del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos.
18
“…La lealtad está relacionada con la fidelidad, con la confianza y con la
amistad; es una virtud, un compromiso con lo que creemos, con nuestros
ideales y con las personas que nos rodean; está íntimamente ligada al
carácter de una persona, a su valor y a su honor, aunque muchos descono-
cen su verdadero valor...”.
Anónimo.
LA ENSEÑANZA MEDIANTE EL EJEMPLO, ES LA ÚNICA FORMA DE INFLUIR

EN LOS DEMÁS (INTROYECCIÓN).
SEGUNDA SECCIÓN
LA LEALTAD
SUBSECCIÓN (A)
DEFINICIÓN
51. Es la devoción sincera, voluntaria e infalible, hacia la nación, el ejérci-

to, la unidad, los superiores, los subordinados y los compañeros.
SUBSECCIÓN (B)
CONCEPTO
52. La lealtad incluye los atributos de sinceridad, justicia, verdad, honra-

dez, rectitud y nobleza, que son comunes a todo militar, para servir al
ejército y al país, como un compromiso permanente.
19
Subsección (c)
Su interpretación
53. La lealtad en el militar, implica ser fiel e incapaz de traicionar a la pa-

tria, al Instituto Armado y a sus integrantes.
54. Por devoción, se entiende como la entrega total de forma volunta-

ria, consciente y permanente, por parte de un militar, al servicio de
la patria.
55. El militar que no asimile la confianza que la patria le ha conferido, se

aparta de ser un hombre íntegro; por ello, el Ejército y Fuerza Aérea
Mexicanos requieren de sus soldados, lealtad en todos sus actos.
SUBSECCIÓN (D)
CONDUCTAS DESEABLES
56. Se puede interpretar que un militar practica y vive el valor de lealtad,

cuando, entre otras conductas, observa las siguientes:
CADETES DEL HEROICO COLEGIO MILITAR ESCOLTANDO AL

PRESIDENTE MADERO, EL 9 DE FEBRERO DE 1913, ACTO
QUE SE DENOMINÓ POSTERIORMENTE, COMO LA MARCHA
DE LA LEALTAD.
20
A. Denuncia cualquier acto contrario a la normatividad, que afecta la
integridad de la nación y de la institución.
B. Ante cualquier situación, informa con veracidad los hechos de los

que tenga conocimiento.
C. Se abstiene de aceptar cualquier propuesta de beneficio propio,

que lesione los valores de la institución, teniendo presente la con-
fianza que la patria ha puesto en sus manos.
D. En cualquier acto dentro o fuera del servicio, representa con orgu-

llo y satisfacción al Instituto Armado.
LA LEALTAD IMPLICA SER FIEL E INCAPAZ DE TRAICIONAR A LA PATRIA.
21
TERCERA SECCIÓN
LA DISCIPLINA
SUBSECCIÓN (A)
DEFINICIÓN
57. Es la norma a que los militares deben ajustar su conducta; tiene como
base la obediencia, y un alto concepto del honor, de la justicia y de
la moral.
SUBSECCIÓN (B)
OBJETO
58. Su objeto es el fiel y exacto cumplimiento de los deberes que prescri-

ben leyes y reglamentos militares.
SUBSECCIÓN (C)
SU INTERPRETACIÓN
59. Por norma se entiende, que es la regla general que indica la manera de
cómo se debe actuar o hacer una cosa.
60. En el Instituto Armado, la norma se representa por leyes, reglamentos

y directivas militares, a las que el militar debe ajustar su conducta.
61. Por obediencia, se concibe el exacto cumplimiento de las órdenes y la

norma que rige al Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos.
62. La disciplina se manifiesta por la subordinación de grado a grado, el

respeto y la obediencia confiada e instantánea, a las órdenes del supe-
rior, a la vez que, por la voluntad sincera y tenaz, de alcanzar el fin que
esas órdenes se proponen.
63. Los miembros del Instituto Armado deben actuar con disciplina, que
los identifique dentro y fuera de los actos del servicio.
“…La disciplina es el alma de un ejército. Hace formidable a un pequeño

grupo, le da fuerza a los débiles y sube la autoestima de todos…”.
George Washington
22
LA DISCIPLINA ES LA BASE DEL ORDEN Y GARANTÍA DE ÉXITO DEL MILITAR.
SUBSECCIÓN (D)
CONDUCTAS DESEABLES
64. El valor de la disciplina se manifiesta cuando un militar observa, entre

otras, las siguientes conductas:
A. Cumplir con los deberes que le impone su situación como militar,

acordes a su jerarquía.
B. Ser puntual, ordenado y pulcro en todos los actos de su vida, hábi-

tos que permiten formarse como persona responsable, y que cons-
tituye una característica que lo distingue.
C. Comportarse con el más alto grado de cortesía, responsabilidad y

educación, en todos sus actos.
D. Cumplir y emitir órdenes, cuya ejecución no constituyan un delito

o que lastimen la dignidad de sus subalternos.
E. Actuar en observancia a las leyes y los reglamentos militares.
F. Mediante una conducta ejemplar, inspirar en sus subalternos la sa-

tisfacción de cumplir con la normatividad militar, en todo momento.
23
G. No murmurará ni permitirá que otros lo hagan.
H. Realizará las demostraciones de respeto a sus superiores y a los

de su misma jerarquía, en todo lugar y en cualquier situación; así
mismo, corresponderá el saludo de sus subalternos.
"…Nada es más dañino para el ejército, que olvidarse de la disciplina; por-

que la disciplina, más que los números, le da a un ejército la superioridad
sobre el otro...".
George Washington
DISCIPLINA ES SER PUNTUAL, ORDENADO Y PULCRO EN TODOS LOS ACTOS DE SU VIDA.
24
CUARTA SECCIÓN
EL HONOR
SUBSECCIÓN (A)
DEFINICIÓN
65. Es el más noble estímulo del valor militar; representa el respeto hacia
uno mismo, el ejercicio de la virtud, del deber y la rectitud; indica lo
que debemos hacer, pero, sobre todo, lo que debemos evitar.
SUBSECCIÓN (B)
CONCEPTO

66. La base del honor está en nuestro corazón, como soldados leales, dignos
e íntegros, inalterables en el cumplimiento de nuestro deber.
HONOR ES LA CUALIDAD MORAL QUE OBLIGA AL CUMPLIMIENTO DEL DEBER.
67. Permite el decoro y la reputación del soldado y de su familia.
25
SUBSECCIÓN (C)
SU INTERPRETACIÓN
68. Es el más noble estímulo que el militar debe anhelar; representa el res-
peto hacia uno mismo y hacia los demás.
69. El respeto hacia uno mismo implica congruencia entre lo que se dice y se
hace, dentro del marco de las leyes y los reglamentos militares.
EN LA PROFESIÓN MILITAR, EL HONOR Y EL EJERCICIO DEL MANDO ESTÁN

ÍNTIMAMENTE RELACIONADOS.
70. La práctica constante del respeto, de la rectitud de las acciones, del

cumplimiento del deber y de la búsqueda del bien, en la vida diaria,
llevará al militar a ser una persona honorable.
71. El militar honorable manifestará tranquilidad de conciencia en su ac-

tuación, cumpliendo con el deber de manera justa y recta, evitando
actos contrarios a la moral militar.
72. La práctica del honor por el militar, se traduce en un merecimiento de

respeto, que se extiende a su familia; esta honorabilidad también es
reconocida por la sociedad.
73. La actuación correcta de cada uno de los militares, sustenta el honor

de la institución.
26
SUBSECCIÓN (D)
CONDUCTAS DESEABLES
74. El personal militar actúa con honor, cuando observa, entre otras, las
conductas siguientes:
A. Cumplir con la palabra empeñada.
B. Asumir la responsabilidad, de acuerdo a su jerarquía.
C. Conducirse con verdad en todos sus actos.
D. Respetarse a sí mismo y respetar a los demás.
QUINTA SECCIÓN
EL PATRIOTISMO
SUBSECCIÓN (A)
DEFINICIÓN
75. Es el amor y el respeto a la patria, a la bandera, al himno nacional, a sus

tradiciones, a su historia y a sus valores.
SUBSECCIÓN (B)
CONCEPTO
76. Lo más honroso para un soldado, es perder la vida por la patria.
77. Como soldados, el amor a la patria es hasta el último aliento.
PATRIOTISMO ES EL VALOR QUE CULTIVA EL RESPETO Y EL AMOR

A LA PATRIA.
27
SUBSECCIÓN (C)
SU INTERPRETACIÓN
78. Amor a la patria es el sentimiento que un militar tiene por su país, al

que se siente unido por su cultura, su historia y sus tradiciones.
79. El militar voluntariamente adquiere un compromiso con la nación,

cuando protesta fidelidad a la bandera, la que jura respetar y defender
y con sus acciones serle útil a la patria.
80. Lo que distingue al militar, es la abnegada entrega a su patria, hasta el

sacrificio, si fuera necesario.
81. En el patriotismo de las fuerzas armadas tienen origen todas las virtu-
des castrenses, que exige competencia profesional, valor y abnegación,
y respeto a la dignidad del hombre y a sus derechos inviolables.
82. Un ejemplo de patriotismo es, sin duda, el legado que nos dejaron los
hombres que ofrecieron su vida para darnos patria; entre ellos tenemos al
Generalísimo Don José María Morelos y Pavón, mismo que expresó: “Mo-
rir es poco, cuando por la patria se muere”. Por lo tanto, lo más honroso
para un militar con espíritu de sacrificio, es perder la vida por la patria.
SUBSECCIÓN (D)
CONDUCTAS DESEABLES
83. El personal militar actúa con patriotismo, cuando observa, entre otras,
las conductas siguientes:
A. Conservar y fomentar las tradiciones y las costumbres nacionales,

de acuerdo a su historia.
B. Realizar con orgullo las demostraciones de respeto a nuestros sím-

bolos patrios, en cualquier lugar.
C. Prepararse profesionalmente de manera permanente, siendo útil a

la patria, mediante el desempeño de sus servicios.
D. Defender la integridad y la soberanía de la nación, cuando la patria

lo requiera, y si para ello es necesario, hasta perder la vida.
28
“...MORIR ES POCO, CUANDO POR LA PATRIA SE MUERE... GENERALÍSIMO MORELOS
SEXTA SECCIÓN
LA ABNEGACIÓN
SUBSECCIÓN (A)
DEFINICIÓN
84. Es anteponer el servicio a los intereses particulares; es el sacrificio del

soldado mexicano por la patria.
SUBSECCIÓN (B)
CONCEPTO
85. Implica el cumplimiento del deber en cualquier hora, clima o terreno, sin
esperar recompensa alguna, sólo la satisfacción del deber cumplido.
Subsección (c)
Su interpretación
86. Se entiende como la negación voluntaria a todos los afectos, como-

didades y gustos, cuando sea necesario, para lograr el cumplimiento
del deber.
87. Tener vocación por cumplir, en todo momento, con los deberes, sin
esperar retribución alguna, superando todos los obstáculos que se
29
interpongan, aunque éstos ocasionen sufrimientos morales, físicos
y espirituales.
LA ABNEGACIÓN ES UNA ENTREGA DE CONVICCIÓN AL CUMPLIMIENTO DEL DEBER,

POR ENCIMA DE CUALQUIER ACONTECIMIENTO.
“…Para ser exitoso, no tienes que hacer cosas extraordinarias. Haz cosas
ordinarias, extraordinariamente bien…”.
Autor desconocido
SUBSECCIÓN (D)
CONDUCTAS DESEABLES
88. El personal militar actúa con abnegación, cuando observa, entre otras,
las conductas siguientes:
A. Cumplir con los deberes que correspondan, de manera desintere-

sada, sin importar los sufrimientos que causen.
30
B. Abstenerse de todos los placeres, comodidades y gustos, cuando
estos sean contrarios a las leyes y los reglamentos militares.
LA VOCACIÓN MILITAR IMPLICA CUMPLIR CON LOS

DEBERES, SIN ESPERAR RETRIBUCIÓN ALGUNA.
C. Actuar con plena convicción en el cumplimiento del deber, por

encima de cualquier acontecimiento, sin importar el tiempo y el
esfuerzo que se inviertan en ello.
“TRABAJARÉ; HARÉ LO QUE MANDEN Y CUANDO NADIE ME PUEDA MANDAR HARÉ

AQUELLO QUE ME MANDARÍAN MIS COMANDANTES SI PUDIERAN HACERLO”
31
SÉPTIMA SECCIÓN
LA HONRADEZ
SUBSECCIÓN (A)
DEFINICIÓN
89. Es actuar siempre, en todo momento y lugar, con integridad, honor y

justicia, sin esperar dádivas a cambio.
SUBSECCIÓN (B)
CONCEPTO
90. Es cumplir con el deber militar, evitando actos de corrupción y con-

traer compromisos o deudas contrarias a la disciplina militar.
Subsección (c)
Su interpretación
91. La honradez en el militar, debe estar presente en todos los actos de su

vida, actuando con convicción de servicio sin esperar una retribución
material, económica o afectiva, por cumplir con sus deberes.
92. Para evitar actos de corrupción, el militar realizará el manejo correcto

de los recursos humanos, materiales y económicos, puestos a su dis-
posición, para el cumplimiento de sus funciones y no los malversará ni
desviará, en perjuicio de la institución.
LA HONRADEZ ES UN VALOR QUE DEBEMOS TENER SIEMPRE PRESENTE

Y DEMOSTRARLO CADA DÍA CON NUESTROS ACTOS, DENTRO Y FUERA
DEL SERVICIO.
32
El militar se conducirá con apego a la normatividad militar y no deberá
comprometerse, dentro o fuera de la institución, en actos o situaciones que
no pueda cumplir y que lesionen el prestigio del Instituto Armado.
“…Proceder con honestidad, en aras de la dignidad del hombre, es el

compromiso más trascendente en nuestro corto paso por este mundo...”.
René Gerónimo Favaloro
SUBSECCIÓN (D)
CONDUCTAS DESEABLES
93. El personal militar actúa con honradez, cuando observa entre otras, las
A. No robar, ni permitir que otros lo hagan.
B. Conducirse siempre con verdad.
C. Actuar en forma recta, con apego a los ordenamientos jurídicos y

a las normas.
D. Manejar en forma transparente los recursos.
ACTUAR EN FORMA RECTA, CON APEGO A LOS

ORDENAMIENTOS JURÍDICOS.
33
Octava sección
El espíritu de cuerpo
Subsección (a)
Definición
94. Es la unión del soldado con su unidad; permite el éxito de la misión.
Subsección (b).
Concepto.
95. El espíritu de cuerpo es el valor fundamental, que debe prevalecer en

todo momento y lugar, en la unidad.
ESPÍRITU DE CUERPO ES EL MOTOR QUE MUEVE AL PERSONAL DE UNA UNIDAD,

DEPENDENCIA, INSTALACIÓN O ESCUELA MILITAR, PARA ALCANZAR UN FIN.
96. Se entiende como el sentimiento que motiva al soldado a trabajar en

equipo, para cumplir una tarea o misión de forma eficaz.
97. Para alcanzarlo se requiere, en primera instancia que el soldado se dé

cuenta, que su labor es de suma importancia, dentro del equipo de trabajo.
98. Esto lleva a desarrollar el compañerismo, entendido como la ayuda

mutua desinteresada, con respeto, confianza y buena intención.
99. Finalmente, se consolida el espíritu de cuerpo, manifestándose como la

estimación franca y sincera, que los militares se profesan recíprocamen-
34
te, y en la cual proceden con uniformidad de ideas y sentimientos, for-
mando una causa común, acorde con la disciplina militar.
100. Este sentimiento de unión une esfuerzos y forma equipos sólidos, para
que, como un todo, alcancen objetivos comunes.
Subsección (c)
Conductas deseables
101. El personal militar actúa con espíritu de cuerpo, cuando observa, entre
otras, las conductas siguientes:
A. Se Identifica con la institución, al portar con orgullo el uni-

forme militar.
B. Cumplir con eficiencia las actividades que le correspondan, dentro

del conjunto del organismo del que forme parte.
C. Tratar con cortesía y respeto a los integrantes de su unidad.
D. Trabajar en equipo, en beneficio de un bien común, para el orga-

nismo militar del que forme parte.
“…Trabajar en equipo divide el trabajo y multiplica los resultados…”.
Anónimo.
ADEMÁS DE CONVICCIÓN, DEBEMOS TENER INICIATIVA,

QUE CONSISTE EN PONER DE NUESTRA PARTE "LO QUE HAGA
FALTA", PARA CUMPLIR MEJOR CON NUESTRA TAREA.
35
NOVENA SECCIÓN
EL VALOR
SUBSECCIÓN (A)
DEFINICIÓN
102. Es el ánimo que rige al soldado en todos los actos del servicio.
Subsección (b)
Concepto
103. Permite resolver y afrontar con éxito cualquier riesgo.
EL VALOR RIGE EL ÁNIMO DEL SOLDADO EN TODOS LOS ACTOS DEL SERVICIO.
Subsección (c)
Su interpretación
104. Se entiende por valor, el ánimo, el vigor, la voluntad y el esfuerzo del

militar, que le permiten controlar el miedo, para actuar con serenidad
en todo momento.
105. El valor implica una actitud racional ante el peligro, en todas las acti-
vidades que realizan los miembros del instituto armado, en el cumpli-
miento de sus misiones.
36
Subsección (d)
Conductas deseables
106. El personal militar actúa con valor, cuando observa, entre otras, las
A. Actuar con valentía y serenidad, de manera racional, en todo mo-

mento, inclusive en situaciones de peligro.
B. Manifestar fortaleza y voluntad, para sobreponerse a las adversidades.
C. Afrontar las consecuencias de sus actos.
DÉcima sección
Conclusión
107. Los valores fundamentales del Ejército y Fuerza Aérea deben ser fomen-
tados, aplicados y fortalecidos, entre todos los militares, sin olvidar que
son los pilares que han permitido que el Instituto Armado continúe exis-
tiendo, como garante de nuestra soberanía.
108. Es importante que el militar comprenda, que en el momento en que se

aparta de una vida con valores, lesiona a la patria y a la institución, re-
percutiendo inclusive en su familia.
109. Es la formación militar a través de todas sus circunstancias, la que le

permitirá a cada soldado, formarse como líder, con su personalidad y
características propias, con buen juicio, humanismo, disciplina, valores y
normas, que se traduzcan en una mejor conducción militar.
110. En los anexos de este manual, se encuentra una lista de verificacion, la

cual puede ser empleada para evaluar como están siendo aplicados y
como influyen en el personal militar perteneciente a las Unidades, De-
pendencias e Instalaciones, los Valores Fundamentales del Ejército y
Fuerza Aérea Mexicanos.
37
Valores fundamentales del Ejército y Fuerza Aérea
Mexicanos
Es la devoción
sincera, voluntaria
e infalible hacia la
Es el ánimo que nación, el ejército,
rige al soldado en la unidad, los
todos los actos del superiores, los
servicio. subordinados y los
compañeros.
Es la norma a que
los militares deben
ajustar su conducta;
Es la unión del sol- tiene como base la
dado con su unidad; obediencia y un alto
permite el éxito de Valor Lealtad concepto del honor,
la misión. de la justicia y de la
Espíritu moral.
de Disciplina
Cuerpo Valores
Fundamentales
Honradez Es el más noble
Honor estímulo del valor
militar; representa
el respeto hacia uno
Es actuar siempre,
mismo, y el ejercicio
en todo momento Abnegación Patriotismo de la virtud, del
y lugar, con integri-
deber y de la recti-
dad, honor y justicia,
tud; indica lo que
sin esperar dádivas a
debemos hacer, pero,
cambio.
sobre todo, lo que
debemos evitar.
Es anteponer el ser- Es el amor y el

vicio a los intereses respeto a la patria,
particulares; es el a la bandera, al
sacrificio del soldado himno nacional, a
mexicano por la sus tradiciones, a
patria. su historia y a sus
valores.
38
TERCERA PARTE
V I R T U D E S M I L I T AR E S
CAPÍTULO I
LA VIRTUD
PRIMERA SECCIÓN
GENERALIDADES
111. La palabra virtud tiene su origen en el término latin virtus, que sig-
nifica cualidad positiva de la persona, que perfecciona su actuar, su
inteligencia y su voluntad.
112. Los hábitos que adquieren los seres humanos, pueden ser buenos o malos.
113. La práctica permanente de los hábitos buenos, reciben el nombre de virtudes.
114. Las virtudes son un hábito y una cualidad, que produce o causa efectos
perfeccionistas en la conducta de las personas.
115. Las virtudes parten de los valores éticos y morales de cada persona, dán-
doles destacadas características a quienes las han adquirido.
116. Por su parte, los hábitos malos son aquéllos que atentan contra sí mis-
mo y la sociedad, recibiendo el nombre de vicios.
LOS HÁBITOS MALOS RECIBEN EL NOMBRE DE VICIOS.

39
SEGUNDA SECCIÓN
DEFINICIÓN
117. Se define como virtud, a la cualidad o habilidad que permite al ser

humano actuar correctamente, en forma habitual, destacándose de
los demás.
La virtud, como el arte, se consagra constantemente a lo que es difícil

de hacer, y cuanto más dura es la tarea, más brillante es el éxito.
Anónimo.
Capítulo ii
Las virtudes militares
Primera sección
Generalidades
118. El conocimiento y la aplicación permanente de los valores, hasta hacer-

los hábitos, se constituyen en virtudes militares, requisito indispensa-
ble para ser un buen militar.
119. Las virtudes militares dentro del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos,
representan la base de la actuación moral del personal militar, en el
cumplimiento de sus misiones; su ejecución permite seguir el rumbo co-
rrecto, hacia el crecimiento como persona y servir mejor a nuestro país.
120. La aplicación de los valores y de las virtudes militares, aporta los si-
guientes beneficios:
VALORES + VIRTUDES= BENEFICIOS.
Ser mejores
Beneficia el desempeño profesional

Fortalece la estructura, el funcionamiento y desempeño de
la institución
Mejora el entorno ecológico
Fomenta la convivencia en sociedad
Fortalece el núcleo familiar
40
121. En el momento en que nos apartamos de una vida con valores, lesiona-
mos a la institución, a nuestra familia y a nosotros mismos.
APARTARSE DE LOS VALORES, ES LESIONAR A LA INSTITUCIÓN,

A LA FAMILIA Y A NOSOTROS MISMOS.
Segunda sección
Definición
122. Las virtudes militares son cualidades permanentes en el soldado, re-

sultado de la aplicación de los valores fundamentales, que permiten
la realización de las actividades castrenses, en busca de la perfección,
promoviendo la superación y su desarrollo integral.
41
CUARTA PARTE
LA I D E N T I D A D
CAPÍTULO I
LA IDENTIDAD NACIONAL Y MILITAR
PRIMERA SECCIÓN
LA IDENTIDAD NACIONAL
SUBSECCIÓN (A)
GENERALIDADES
123. Desde el punto de vista etimológico, la palabra nación proviene del

latín Natio, que significa nacimiento o pueblo.
124. Todos los pueblos del mundo cuentan con una larga tradición, basada prin-
cipalmente en su historia, su cultura, sus costumbres y sus valores; esto
crea en ellos rasgos particulares, que los identifican de otras naciones.
125. Estos rasgos particulares (historia, cultura, costumbres y valores), son

los que originan la identidad y crean en las personas conciencia social, lo
que les da el sentido de pertenencia con su familia, su colonia, su ciudad,
su pueblo o su nación; este sentir es lo que crea la Identidad Nacional.
43
126. La Identidad Nacional crece y se fortalece a través del conocimiento,
de la protección y de la conservación, del patrimonio histórico y del
acervo cultural de un país, así como del respeto a la diversidad de cul-
turas en él existentes.
SUBSECCIÓN (B)
DEFINICIÓN
127. Se define como identidad nacional, al sentido de pertenencia que tiene

un pueblo, con su nación, en razón de su historia, su cultura, su cos-
tumbres y sus valores.
SEGUNDA SECCIÓN
LA IDENTIDAD MILITAR
SUBSECCIÓN (A)
GENERALIDADES
128. La actividad militar es una profesión, que se destaca por el amor a la

patria, por rendir culto a sus Símbolos Patrios y por el respeto a su
pueblo, a sus derechos fundamentales, a sus tradiciones, a su historia
y a sus valores.
129. Para lograr lo anterior, se requiere de un proceso de formación

militar, entendiéndose este como la transformación continua, me-
diante la cual se adquieren, progresivamente, conocimientos, ha-
bilidades y destrezas.
44
130. Este proceso de formación tiene como propósito fundamental, educar
y generar militares útiles a la patria, con un acendrado espíritu de ser-
vicio, de patriotismo, de honor, de valor, de disciplina, de abnegación,
de honradez y de lealtad a las instituciones, que les permita cumplir
eficazmente sus misiones generales.
131. Además de lo anterior, es necesario destacar, que ninguna otra pro-

fesión como la militar, exige llevar el cumplimiento del deber hasta el
sacrificio o anteponer al interés personal, la soberanía de la nación, la
lealtad a las instituciones y el honor del ejército.
132. Todo esto en su conjunto, es lo que distingue y da sentido de pertenencia

al militar; las Fuerzas Armadas constituyen el máximo exponente de la
identidad y de la defensa nacional.
45
SUBSECCIÓN (B)
DEFINICIÓN
133. Se define como Identidad Militar, al conjunto de valores, virtudes, cono-

cimientos, habilidades y destrezas, adquiridos por el militar a través de su
formación militar y que lo distinguen del resto de la sociedad.
CAPÍTULO II
EL SENTIDO DE PERTENENCIA
PRIMERA SECCIÓN.
EL SENTIDO DE PERTENENCIA EN LA SOCIEDAD
SUBSECCIÓN (A)
GENERALIDADES
134. El término pertenencia hace alusión a la acción de integrar, formar o ser

parte de algo.
135. La pertenencia tiene una estrecha relación con la localidad o población

en donde se nace, la empresa en donde se trabaja o al grupo al que per-
tenece, y del cual se forma parte.
46
136. El sentido de pertenencia que puede tener un individuo a un lugar,
inicia y se desarrolla con las relaciones sociales y humanas, que man-
tiene con su entorno y con el resto de la sociedad.
EL SENTIDO DE PERTENENCIA ES SINÓNIMO DE ARRAIGO A ALGO IMPORTANTE.
137. La más clara representación del sentido de pertenencia, lo podemos

encontrar en el estado mexicano, puesto que se compone de población
territorio y gobierno, es decir, existen dentro del mismo, grupos socia-
les con los mismos rasgos culturales, que viven dentro de un territorio
y se mantienen representados bajo un sistema de gobierno.
138. Para poder estar en condiciones de generar un amplio sentido de perte-

nencia, es necesario garantizar a las personas que residen en un determi-
nado lugar, las condiciones de seguridad y de servicios básicos suficien-
tes, para permitir el adecuado desarrollo armónico.
Subsección (b)
Definición
139. Se define como sentido de pertenencia al arraigo o valoración que tie-

ne una persona o grupo social sobre algo (cosas, grupos o institucio-
nes), que considera como propios.
47
SEGUNDA SECCIÓN
EL SENTIDO DE PERTENENCIA EN EL EJÉRCITO
Y FUERZA AÉREA MEXICANOS
140. Las Unidades, Dependencias e Instalaciones que integran el Ejército

y Fuerza Aérea Mexicanos, se encuentran constituidas con personal
militar de arma y servicio, los cuales tienen diferentes características
y rasgos de personalidad, que influyen determinantemente en su for-
ma de pensar y de comportarse.
141. Sin embargo, la sólida formación militar recibida, la aplicación de los

valores fundamentales, el compañerismo y el trabajo en equipo, crean
lazos sólidos, que permiten asumir solidariamente, el cumplimiento de
las responsabilidades que el servicio conlleva y que demanda el Insti-
tuto Armado.
48
142. Las exigencias del servicio obligan a los integrantes del Instituto Arma-
do, a apoyarse mutuamente, consolidando el espíritu de cuerpo, con lo
que se genera una fuerte relación de solidaridad, que permite adoptar
como propios, los sentimientos de los demás.
143. Considerando lo anterior, se puede concluir, que las vivencias que ob-
tiene el personal militar a lo largo de su vida dentro del instituto ar-
mado, los sufrimientos, las carencias, los éxitos y los fracasos compar-
tidos, es lo que le da al soldado su verdadero sentido de pertenencia a
la institución.
144. Es el sentimiento afectivo que provoca en el soldado, la necesidad de

participar, de manera honrada e integral, en la vida del Ejército y Fuer-
za Aérea Mexicanos, y por lo consiguiente, en la nación.
49
CAPÍTULO III
EL UNIFORME MILITAR
PRIMERA SECCIÓN
GENERALIDADES
145. A lo largo de la historia de la humanidad se han desarrollado diversos

conflictos armados, primeramente con fines de subsistencia, posterior-
mente para defenderse, y por último, con fines de dominio.
146. Durante los primeros conflictos, no existía un mando responsable de

las acciones, ni contaban con algo que los identificara plenamente; es
por eso que, al término de la I y II Guerras Mundiales, se firmaron tra-
tados y convenios, en los que se establece claramente, la necesidad de
portar uniforme o distintivo fijo, que sea reconocible a distancia por
parte de los beligerantes.
147. Por lo anterior, se considera que el Uniforme Militar, tiene como función
principal, identificar a sus portadores como miembros de un ejército o
fuerza armada; además, el uniforme indica el rango o jerarquía que tie-
ne quien lo porta y, en muchos casos, la unidad a la que pertenece.
PORTAR UN UNIFORME ENFATIZA E IMPULSA EL ESPÍRITU

DE CUERPO EN TORNO A LA INSTITUCIÓN REPRESENTADA.
50
148. El Uniforme Militar enfatiza e impulsa el espíritu de cuerpo, de la insti-
tución representada en el mismo, así como la consiguiente solidaridad
entre sus miembros, beneficiando el reforzamiento de los valores y de
las virtudes institucionales, de las fuerzas armadas del país.
149. Portar un uniforme fomenta el compañerismo y el sentido de perte-

nencia hacia una institución; es por esto que, el militar está obligado a
emplear su uniforme, en todos los actos del servicio en los que participe.
EL UNIFORME MILITAR NOS DA SENTIDO DE PERTENENCIA HACIA LA

INSTITUCIÓN.
150. El Uniforme Militar representa un signo de distinción, un ropaje único

y propio, que obliga a quien lo porta, a poner todo su entusiasmo,
todo su interés y toda su voluntad, para mantener inmaculada esta
prenda, que le da prestigio individual y colectivo a las fuerzas armadas
que representa.
SEGUNDA SECCIÓN
DEFINICIÓN
151. El Uniforme Militar es la prenda de vestir que identifica a hombres

y mujeres que integran el Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, dán-
doles un sello distintivo, que los caracteriza por sus virtudes, por
su profundo amor a la patria, por la lealtad hacia su pueblo, por la
honradez en todos sus actos, y por su decidida entrega en el auxilio
de la población civil.
152. Para quienes integramos al Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, el por-

tar el uniforme nos hace sentir sumamente orgullosos de nuestra esen-
51
cia como militares profesionales; a nuestra vestimenta le damos un
valor agregado, puesto que quienes nos han precedido en esta noble
profesión, han dejado plasmado en él, su sangre, su sudor y su sacrifi-
cio, en bien de la patria, razón por la que debemos respetarlo, ya que es
parte integral de nosotros mismos, enfatiza nuestro espíritu de cuerpo
y nos da sentido de pertenencia hacia la institución.
52
QUINTA PARTE.
A N Á L I S I S D E C ASOS
CAPÍTULO I
TÉCNICA DE “ESTUDIO DE CASOS”
PRIMERA SECCIÓN
GENERALIDADES
153. La participación en este tipo de técnica, desarrolla habilidades tales

como el análisis, la síntesis y la evaluación de la información; posibilita
también el desarrollo del pensamiento crítico, el trabajo en equipo y
la toma de decisiones, además de otras actitudes y valores, como la
innovación y la creatividad.
154. Mediante el empleo de esta metodología, se fomenta la reflexión, el

análisis, la discusión, la síntesis y la evaluación de un tema en parti-
cular, para lograr el involucramiento y el compromiso del grupo, en la
solución del caso o problema.
155. Al emplear esta metodología en el Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos,

para la enseñanza de los valores, se busca materializar el trabajo en
equipo y la toma de decisiones, permitiendo que el discente exprese y
compare sus conclusiones, con las de sus compañeros de grupo.
156. De esta forma se pretende que el discente, al plantear las posibles so-
luciones, aplique principios y normas legales, establecidos en la aplica-
ción de casos particulares reales, para arribar a la respuesta correcta en
cada situación planteada.
Segunda sección
Definición
157. La metodología de estudio de casos, es una herramienta que, empleada

por un grupo de personas, facilita arribar a posibles soluciones, de un
caso o problema específico.
53
Tercera sección
Propósito
158. El propósito de la metodología de estudio de casos, es llevar al discen-

te o al personal en adiestramiento, a la generación de alternativas de
solución, permitiéndoles desarrollar la habilidad creativa y la capaci-
dad de innovación, y representa un recurso para conectar la teoría a
la práctica real.
CUARTA SECCIÓN
OBJETIVOS
SUBSECCIÓN (A)
OBJETIVO GENERAL
159. Aplicar la metodología de análisis de casos, dentro del proceso educa-

tivo y del adiestramiento militar, para analizar casos relacionados con
valores y anticorrupción, considerando el marco legal.
Subsección (b)
Objetivos particulares
160. Los objetivos por alcanzar con los análisis de casos son:
A. Reforzar la capacidad para definir los problemas.
B. Fomentar el trabajo individual y en equipo.
C. Desarrollar habilidades cognitivas (análisis, síntesis y evaluación

de la información).
D. Reforzar la capacidad crítica para determinar alternativas y pro-

mover el proceso para la toma de decisiones.
E. Generar motivación, seguridad y autoestima.
F. Dar a conocer el marco legal correspondiente en cada caso, en la ac-

tuación del personal militar, para la solución del problema presentado.
54
QUINTA SECCIÓN.
FASES Y RESPONSABILIDADES
SUBSECCIÓN (A)
FASES
161. Las fases para su materialización son las siguientes:
A. Presentación del caso a los participantes. Que puede consistir

en la proyección de la escena de una película, empleando recursos
auditivos, o bien mediante un escrito para la lectura del caso, o
cualquier medio que lo exponga en forma clara y precisa.
B. Definir el problema. Determinar “cuál es el problema”, en térmi-

nos claros y sencillos.
En esta fase se deben analizar los hechos y la información dispo-

nible, para evitar la subjetividad, redescubrir la realidad e integrar
aspectos informativos, y separarlos de los prejuicios; además, se
debe buscar el consenso del grupo en las significaciones; así mis-
mo, se debe permitir la exposición de opiniones, de impresiones,
de juicios, y de posibles alternativas, entre otros; cada persona
debe expresarse libremente.
C. Conocer los principios. Ubicar el problema detectado, en rela-

ción a Leyes, Reglamentos, P.S.O., y Normas del Ejército y F.A.M.,
Para reducir las implicaciones del caso, y emitir juicios de valor
plenamente justificados.
D. Cursos de acción. En esta fase se debe buscar el consenso del

grupo, en cuanto a las posibles alternativas de acción, eligiendo
aquéllas que resuelvan de la mejor forma, el problema y enlistar-
las, considerando causas y consecuencias.
E. Identificación de valores. En grupo se deben discutir e identifi-

car la práctica de los Valores Fundamentales del Ejército y Fuerza
Aérea Mexicanos, resaltando las conductas (valores que se eviden-
ciaron en un actuar Ético-Militar), debiendo sustentarlas.
55
162. El caso que se analiza, debe proporcionar datos concretos, para re-
flexionar, analizar y discutir en grupo, las soluciones que se pueden
encontrar a cierto problema.
SUBSECCIÓN (B)
RESPONSABILIDADES
163. Responsabilidad del Cuerpo de Docentes e Instructores.
A. Antes del Ejercicio.

a. Elaborar el caso que incluya la resolución esperada del mismo.
b. Tener actitud abierta y científica.
c. Motivar el análisis y la toma de decisiones.
B. Durante el Ejercicio.

a. Formular buenas preguntas.
b. Dirigir el debate.
c. Evitar las opiniones propias.
C. Después del Ejercicio.

a. Sintetizar lo que descubra el grupo.
b. Exponer la solución esperada, planteando la justificación de la misma.
c. Promover la reflexión grupal sobre los aprendizajes.
164. Responsabilidades del personal discente y en adiestramiento.
A. Antes del Ejercicio.

a. Entender la técnica de estudio de casos.
b. Tener conocimientos previos sobre el tema.
56
B. Durante:
a. Participar con opiniones, juicios, hechos y soluciones.
b. Escuchar atenta y abiertamente las opiniones de los demás.
C. Después:
a. Llegar a consenso global.
b. Reflexionar y dar cuenta de los aprendizajes logrados.
Subsección (c)
Aprendizajes que se fomentan
165. En el Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos se busca:
A. Fomentar el trabajo en equipo.
B. Desarrollar habilidades cognitivas.
C. Promover el proceso de toma de decisiones.
D. Motivación, seguridad y autoestima.
E. Entrenamiento dinámico (Aprender a Hacer Haciendo).
SUBSECCIÓN (D)
EVALUACIÓN
166. Al término de cada ejercicio se debe efectuar una evaluación, tomando

en consideración lo siguiente:
A. ¿Qué se evalúa?
La capacidad del alumno de definir los problemas, de clarificar du-

das, de ponderar alternativas y de escoger un curso de acción.
57
B. ¿Cómo se evalúa?

a. A través del progreso de los estudiantes.
b. Observando la explicitación de las preguntas, el proceso de in-

formación y sus soluciones.
CAPÍTULO II
ANÁLISIS DE CASOS DE ÉTICA, VALORES Y VIRTUDES MILITARES
167. Una vez que se han tratado los aspectos teóricos de Ética, de Valores
y de Virtudes Militares, así como los relativos a la técnica de estudio
de casos, a continuación se ejemplificará el análisis de casos de valores,
con el fin de proporcionar una guía en el desarrollo de esta actividad.
168. Cabe destacar, que los resultados del análisis de cada uno de los casos y
su estructura, puede ser diferente, sobre todo si se considera el grado de
conocimientos y de habilidades del personal que participa en los mismos.
PRIMERA SECCIÓN
PRIMER CASO
SUBSECCIÓN (A)
PRESENTACIÓN DEL CASO
169. Se tuvo conocimiento sobre un cargamento de enervantes, en un lugar

cercano a la ubicación de una Base de Operaciones, saliendo un pelo-
tón orgánico a bordo de una embarcación.
170. Al arribar a ese lugar, la información fue confirmada, procediendo a

regresar a la Base de Operaciones, dando parte al comandante de dicha
base, quien de igual manera informó al Mayor de Órdenes de la Guar-
nición Militar.
171. El comandante de la Base de Operaciones recibió la orden de salir hacia

el lugar del hallazgo.
172. Volviendo a salir el pelotón en la embarcación, para guiar a su coman-

dante y al Mayor de Órdenes, quienes se trasladaron por tierra en dos
vehículos, hacia el sitio donde se encontró el enervante.
58
173. Al arribar al lugar, se procedió al conteo del enervante, embarcándose
para su transporte en dos vehículos, fallando uno de ellos, motivo por el
cual se ordenó que 5 de tropa que fungían como escolta, permanecieran
en el lugar del aseguramiento, hasta que otro vehículo regresara por ellos.
174. El pelotón de la embarcación se preparaba para reincorporarse a

la base de operaciones, y al percatarse de que en el lugar todavía
se encontraba la escolta del Mayor de Órdenes, les preguntaron
“Qué Órdenes Tenían”, contestando el comandante de la escolta:
“el mayor de órdenes había autorizado que la escolta se regresara
59
a la base de operaciones, en la embarcación”, por lo que el coman-
dante de la embarcación accedió.
175. Una vez iniciado el desplazamiento hacia la base de operaciones y des-

pués de recorrer aproximadamente 6 kilómetros (mar adentro), aún
cuando la marea era regular, con olas de no más de 40 centímetros de
altura, una de ellas golpeó la embarcación en sentido perpendicular, por
el lado izquierdo, provocando esto, que el personal perdiera el equilibrio
y que la embarcación se volcara, quedando en posición invertida, falle-
ciendo en el lugar 2 de tropa y extraviándose 4 armas largas de cargo.
SUBSECCIÓN (B)
SOLUCIÓN DEL CASO.
176. Definir el problema.
Al trasladarse personal militar en una embarcación con sobrepeso

(12 elementos), después de haber efectuado un decomiso, ocasionó que se
volcara la embarcación, perdiendo la vida 2 de los 12 ocupantes y extravián-
dose 4 fusiles automáticos G-3.
177. Conocer los principios.
A. Ley de Disciplina.
a. Artículo 3.- La disciplina en el Ejército y Fuerza Aérea, es la nor-

ma a que los militares deben ajustar su conducta; tiene como
bases la obediencia, y un alto concepto del honor, de la justicia
y de la moral, y por objeto, el fiel y exacto cumplimiento de los
deberes que prescriben las leyes y los reglamentos militares.
b. Artículo 7.- El superior será responsable del orden en las tropas

que tuviere bajo su mando, así como del cumplimiento de las
obligaciones del servicio, sin que pueda disculparse en ningún
caso con la omisión y descuido de sus subalternos.
B. Reglamento General de Deberes Militares.
a. Artículo 14.- Los superiores tienen obligación de cumplir exac-

tamente y hacer cumplir a sus inferiores, las órdenes que ha-
60
yan recibido, no pudiendo disculparse, en modo alguno, con la
omisión o descuido de estos, en la inteligencia de que, por el
disimulo, recaerá en ellos la responsabilidad.
b. Artículo 15.- Todo militar que dé una orden, tiene el deber de

exigir que se cumpla, y los oficiales y las clases inferiores el de
vigilar su ejecución; tolerar que una orden no sea ejecutada, es
una falta de firmeza.
c. Manual de operación de la embarcación.
Al no seguir los procedimientos adecuados para el traslado de

personal, considerando el peso que soporta la embarcación, así
como las medidas de seguridad durante el traslado, provocó
que ocurriera el accidente.
178. Desarrollar los cursos de acción.
A. Se debió verificar la información que proporcionó el personal

de tropa.
B. Solicitar instrucciones al mando.
C. Verificar las medidas de seguridad de la embarcación.
D. El personal de tropa pudo haber asesorado al comandante, respecto a

la seguridad de la embarcación, sugiriéndole no sobrecargarla.
E. Pudo haber realizado 2 viajes para evitar el accidente.
F. Al oficial se le debe consignar de acuerdo a las leyes y reglamentos,

así como al personal de tropa que mintió y aquel otro que tenga
responsabilidad.
G. Se debió verificar si el personal sabia nadar y llevar el armamento y

municiones indispensables de acuerdo a la información disponible.
179. Identificación de valores.
61
A. Que se manifestaron.
a. Lealtad. Al informar sobre la detección de enervantes y dar parte.
b. Honradez. Al actuar en todo momento con integridad, honor y

justicia, durante el aseguramiento de los enervantes.
c. Espíritu de cuerpo. Considerando que se manifestó la unión de

la unidad, lo cual permitió hasta cierto punto el éxito de la mi-
sión (decomiso de enervantes).
B. Que se infringieron.
a. Lealtad. Por parte del personal de tropa que mintió, ya que

indica que es la devoción sincera voluntaria e infalible hacia los
superiores, los subordinados y los compañeros.
b. Disciplina. Por el personal de tropa que mintió al comandante,

la cual indica que su objeto es el fiel y exacto cumplimiento, de
los deberes que prescriben las leyes y los reglamentos militares.
SEGUNDA SECCIÓN
SEGUNDO CASO
SUBSECCIÓN (A)
PRESENTACIÓN DEL CASO
180. Durante la instrucción de una academia, uno de los soldados, en el des-

canso, le invita un refresco al instructor, como muestra de solidaridad y
de reconocimiento por su esfuerzo.
181. Al día siguiente, el instructor manda a llamar al soldado y le pregunta

¿qué paso con mi refresco?, Lo cual sorprende al soldado, quien en su
momento no sabe qué contestar; al notar esa confusión, el instructor
le ordena que tiene 20 minutos para traerle su refresco, y por su omi-
sión le indica que realice 20 lagartijas y 20 saltos en escuadra.
182. El soldado, en ese momento no trae dinero, y se reúne con sus com-
pañeros, pidiéndoles que lo apoyen para comprar el refresco; a los 20
minutos se presenta con el instructor y le entrega lo acordado.
62
183. Por su parte, el instructor le expresa que no se le olvide este apoyo
para el día de mañana y que le incluya una torta; que si no puede él,
que se lo encargue a otro compañero, y que los recompensará otor-
gándoles mayor tiempo de descanso, apoyándolos para que alcancen
mejores calificaciones en sus exámenes.
184. El soldado vuelve a reunirse con su grupo y les explica que el instructor
requiere de una torta y un refresco todos los días, siendo conveniente
realizar una cooperación, para estar en condiciones de cumplir lo que
le indicaron.
185. Pasado el tiempo, el soldado es asignado a una sección, cuya misión es

desempeñar el servicio de puesto de control, donde el instructor antes
mencionado, es el comandante de la sección y reúne a su personal para
impartirle pláticas de concientización, sobre la importancia que tiene
no inmiscuirse en actos de corrupción.
SUBSECCIÓN (B)
SOLUCIÓN DEL CASO
186. Identificación del problema.
Se presentan actos de corrupción al solicitar dádivas, a cambio de propor-

cionar más tiempo de descanso a los soldados y aumentar calificaciones.
187. Conocer los principios.

63
A. Reglamento General de Deberes Militares.
a. Artículo 4.- Queda prohibido a los militares, cualquiera que sea

su jerarquía, dar órdenes que sean contrarias a las leyes y re-
glamentos, que lastimen la dignidad o decoro de sus inferiores,
o que constituyan un delito. En este último caso, el superior
que las da y el inferior que las ejecuta, serán responsables con-
forme al Código de Justicia Militar.
b. Artículo 37.- No se permite a los militares aceptar obsequios

de sus inferiores. Se evitará por consiguiente, que promue-
van o colecten suscripciones con ese objeto, sin que por esto
se eviten las atenciones sociales y de urbanidad, que mutua-
mente se merecen.
c. Artículo 180.- Darán ejemplo a sus subordinados en el porte, en

la conducta y en el estricto apego al cumplimiento del deber, los
guiarán con sus consejos; vigilarán que sean tratados dignamente.
B. Ley de Disciplina del Ejército y F.A.M.
Artículo 3.- La Disciplina en el Ejército y Fuerza Aérea es la norma

a que los militares deben ajustar su conducta; tiene como bases
la obediencia, y un alto concepto del honor, de la justicia y de la
moral, y por objeto, el fiel y exacto cumplimiento de los deberes
que prescriben las leyes y reglamentos militares.
188. Desarrollar los cursos de acción.
A. Lo incorrecto.

a. El soldado no informó de inmediato a sus superiores de lo ocurrido.
b. El soldado permitió que el oficial abusara de él.
c. El oficial quebrantó los valores esenciales que debe tener como

instructor.
d. Dio mal ejemplo con su conducta, en todo el personal.
e. Se debe sancionar al oficial, de acuerdo a las leyes y reglamen-

tos que violó.
64
B. Lo correcto.
Agradecer el gesto de reconocimiento del recluta y manifestarle

que, por la función que tiene asignada, es su deber cumplir con
la instrucción, siendo su mejor recompensa, su buen desempeño
durante el adiestramiento.
189. Identificación de valores.
A. Que se manifestaron.

a. Lealtad.
Lealtad con sus superiores, ya que no informó de lo ocurrido.
b. Disciplina.
Ya que dio debido cumplimiento a las órdenes.
c. Honradez.
Puesto que siempre solicitó el apoyo de sus compañeros, sin

mentir ni robar para cumplir lo ordenado.
B. Que se infringieron.
a. Honradez. Ya que no actuó con integridad, honor y justicia,

alentando actos de corrupción, al pedir dádivas, a cambio de
ofrecerles descanso y calificaciones injustas.
b. Abuso de autoridad, al ordenarle al soldado que diera cumpli-

miento a una orden contraria a las leyes y reglamentos.
c. Disciplina. Artículo 5.- El militar debe proceder de un modo le-

gal, justo y enérgico, en el cumplimiento de sus obligaciones, a
fin de obtener la estimación y la obediencia de sus subalternos.
d. Lealtad. Ya que no manifestó justicia, honradez y rectitud, que

son comunes a todo militar, como un compromiso permanente.
65
Capítulo iii
Conclusión
190. La técnica de estudio de casos, es una herramienta útil, para lograr que
el personal militar se enfrente a situaciones reales, y ponga en práctica
los Valores y las Virtudes Militares, interiorizados durante su forma-
ción militar.
191. Esta técnica debe emplearse de forma conjunta con otros procedimien-
tos de enseñanza, con el fin de que la ética, la moral, los valores y las
virtudes militares, formen parte inseparable de la vida del soldado.
A N E XO “ A ”
LISTA DE VERIFICACIÓN.
E.M.D.N.,
R.M. O Z.M.: __________________________________________
UNIDAD O DEPENDENCIA:______________________________
LISTA DE VERIFICACIÓN DE CONDUCTAS MANIFIESTAS, DE LOS VALO-

RES FUNDAMENTALES DEL EJÉRCITO Y FUERZA AÉREA MEXICANOS.
GRADO Y NOMBRE:___________________________________
ESCOLARIDAD:_________________ FECHA:_______________
INSTRUCCIONES: Este instrumento tiene como fin, recabar información

relacionada con la práctica, la comprensión y la aplicación de los valores
fundamentales, por parte de la totalidad de los integrantes del Ejército y
Fuerza Aérea Mexicanos.
66
ASPECTO A EVALUAR SÍ NO OBSERVACIONES
Al darle una orden, la cumple con exactitud e inteligencia,
1
sin demoras ni murmuraciones.
En todos los actos dentro y fuera del servicio, se comporta

con el más alto grado de cortesía y educación, guardando la
2
compostura que corresponde a su dignidad y la marcialidad
que debe ostentar.
Acepta dignamente y con satisfacción, las obligaciones que

3
le impone el servicio, sin oponer dificultades.
Efectúa con respeto y firmeza, las demostraciones de res-

4
peto a los símbolos patrios.
Presta su ayuda moral y material, a los subalternos y com-

5
pañeros que la necesiten.
Participa con entusiasmo en actividades deportivas, de-

6
mostrando compañerismo y solidaridad.
Denuncia cualquier acto contrario a la normatividad, que

7
afecta la integridad de la nación y de la institución.
Ante cualquier situación, informa con veracidad los hechos de

8
los que tenga conocimiento.

Se abstiene de aceptar cualquier propuesta de bene-
ficio propio, que lesione los valores de la institución,
9
teniendo presente la confianza que la patria ha puesto
en sus manos.
En cualquier acto dentro o fuera del servicio, representa

10
con orgullo y satisfacción al Instituto Armado.
11 Es puntual, ordenado y pulcro en todos sus actos.
Se comporta con el más alto grado de cortesía, responsabili-

12
dad y educación, dentro y fuera del Instituto Armado.
Cumple y emite órdenes, cuya ejecución no constituyan un

13
delito o que lastimen la dignidad de sus subalternos.
14 Actúa en observancia a las leyes y los reglamentos militares.
Desempeña con dignidad y satisfacción las obligaciones que le

15
impone su situación como militar, acorde a su jerarquía.
Se conduce de forma ejemplar, inspirando en sus subalter-

16 nos la satisfacción de cumplir con la normatividad militar
en todo momento.
17 No murmura, ni permite que otros lo hagan.
Realiza las demostraciones de respeto a sus superiores y de

18 su misma jerarquía en todo lugar y en cualquier situación;
así mismo, corresponde al saludo de sus subalternos.
67
19 Se respeta a sí mismo, cuidando su salud, su imagen, su
ideología y su actuación.
20 Asume la responsabilidad de sus actos.
21 Cumple con la palabra empeñada.
22 Se conduce con la verdad en todos sus actos.
23 Conserva y fomenta, las tradiciones y las costumbres nacionales.
Realiza con orgullo las demostraciones de respeto a nues-

24
tros símbolos patrios, en cualquier lugar.
Se prepara profesionalmente de manera permanente, para ser

25
útil a la patria, mediante el desempeño de sus servicios.
Cumple con los deberes que le corresponden de manera

26
desinteresada, sin importar los sufrimientos que causen.
Se abstiene de todos los placeres, comodidades y gustos,

27 cuando estos sean contrarios a las leyes y los reglamentos
militares.
Actúa con plena convicción en el cumplimiento del deber,

28 por encima de cualquier acontecimiento, sin importar el
tiempo y el esfuerzo que se invierta en ello.

29 No roba, ni permite que otros lo hagan.
30 Se conduce siempre con la verdad.
Actúa en forma recta, con apego a los ordenamientos jurí-

31
dicos y a las normas.
32 Maneja responsablemente y en forma honorable los recursos.
Se identifica con la institución, al portar con orgullo el uni-

33
forme militar.
Cumple con eficiencia las actividades que le correspondan,

34
dentro del conjunto del organismo del que forme parte.
35 Trata con cortesía y respeto a los integrantes de su unidad.
Trabaja en equipo en beneficio del bien común, para el or-

36
ganismo militar del que forme parte.
Actúa con valentía y serenidad, de manera racional en todo

37
momento, inclusive en situaciones de peligro.
Manifesta fortaleza y voluntad para sobreponerse a las ad-

38
versidades.
Total
EVALUADOR: EVALUADO:
( ) ( )
68
A N E XO “ B ”
CÓDIGO DEONTOLÓGICO MILITAR
1º. Me comprometo a cumplir el presente código, dentro y fuera

del territorio nacional, reconociéndolo como guía para preser-
var el prestigio y la imagen de las fuerzas armadas.
2º. Amaré a mi patria, defenderé su integridad, su independencia

y su soberanía, actuando siempre con lealtad, honor y justicia,
más allá de la simple percepción de un haber, siendo mi mayor
recompensa, la satisfacción del deber cumplido.
3º. Respetaré y haré respetar las órdenes de mis superiores, refe-

rentes al servicio, con disciplina, inteligencia y profesionalismo,
evitando contravenir las leyes y los reglamentos militares.
4º. Contribuiré con la enseñanza, práctica, perfeccionamiento y

desarrollo, de los conocimientos de mis compañeros y subordi-
nados, mejorando la calidad del adiestramiento, y utilizando los
medios necesarios para el efecto.
5º. Estudiaré con empeño, incorporando los avances científicos y

tecnológicos, a fin de realizar eficientemente la función, misión
o comisión que me corresponda, siendo responsable, por los ac-
tos u omisiones en que incurra, en el ejercicio de mi profesión.
6º. Antepondré mi profesionalismo en todas las actividades, evitan-

do el trato afectivo o íntimo con mis superiores, compañeros o
subalternos, dentro de las instalaciones militares, que trascien-
da más allá de lo laboral.
7º. Seré justo e imparcial con mis subalternos y no ordenaré algo

que atente contra su dignidad e integridad moral, siendo siem-
pre un digno ejemplo para ellos.
69
8º. Actuaré con profundo respeto a los derechos humanos, propor-
cionando un trato digno e igualitario a las personas, sin discri-
minación alguna, impidiendo cualquier práctica abusiva o arbi-
traria, ya sea física o moral.
9º. Serviré a mi patria y al pueblo de México, utilizando las ar-

mas sólo cuando exista un riesgo racionalmente grave para
mi vida o la de mis compañeros, o implique peligro para la
seguridad ciudadana.
10º. Mantendré estricta reserva en el manejo de la información secre-

ta o confidencial, así como aquella que el mando me haya propor-
cionado o conozca, con relación a mis misiones y comisiones.
11º. No participaré en actos deshonestos o prohibidos por la ley civil

o militar, que pongan en riesgo mi integridad, la de mi familia o
la de mis compañeros, o el prestigio de las fuerzas armadas a las
que orgullosamente pertenezco.
12º. Por ningún motivo y en ningún caso me aprovecharé para bene-

ficio personal o de terceros, del cargo o comisión que por asun-
tos del servicio me encuentre desempeñando.
70
A N E XO “ C ”
DECÁLOGO DE HONOR DEL EJÉRCITO
Y FUERZA AÉREA MEXICANOS.
AMARÉ A MI PATRIA.
Fomentaré el respeto a los símbolos patrios; lo más honroso para un mili-

tar, es ofrecer su vida por la patria, hasta el último aliento.
La legalidad será mi guía.
Es un acto que honra a la verdad y a la denuncia de conductas deshonestas,

no permitiendo acciones como golpear o mentir, por lo que promoveré y
fomentaré el conocimiento y el respeto, de las leyes y reglamentos.
Actuaré con honor, valor y lealtad.
Mis actos están basados en el respeto a mis compañeros y a mi persona,

enfrentando con estoicismo y dignidad, los retos que impone el servicio de
las armas.
71
Seré justo y humano.
Observaré la justicia en todas las circunstancias, respetando la integridad físi-

ca de mis compañeros, fomentando en todo momento el espíritu de cuerpo.
Seré responsable de mis actos.
Afrontaré con valor las consecuencias de mis decisiones y acciones.
Seré Íntegro y honesto.
Cumpliré mis compromisos, haciendo uso de la recta razón y respetaré las

cosas ajenas, actuando siempre sin desvíos ni tentaciones.
Me esforzaré por aprender.
Buscaré la preparación física, mental e intelectual, con dedicación y cons-

tancia, para mantener en alto el buen nombre del Instituto Armado.
Seré educado y respetuoso.
Mi comportamiento dentro y fuera del Instituto Armado, será reflejo de la

formación militar aprendida, manifestando mi comportamiento ético (cali-
dad moral) ante la sociedad.
Seré un buen ejemplo a seguir.
Cumpliendo con mis responsabilidades y deberes militares, mi actuación

siempre estará apegada a la disciplina.
Cumpliré con mi misión.
La recompensa a mi esfuerzo, es la satisfacción del deber cumplido.
72
G LOSAR I O D E D E F INI C I O N E S
Y T É R M I N OS
Los términos que se encuentran plasmados en este manual de ética, valores
y virtudes militares, han sido creados, ampliados o interpretados para faci-
litar su lectura y comprensión.
1. NORMAS MORALES.
Son las reglas que norman la conducta de las personas, manifes-
tándose como pláticas, orientaciones, consejos y órdenes.
2. Normal de derecho.
Es lo que debería suceder; lo que está regido por la norma o ley.
3. Normal de hecho.
Es lo que suele suceder; lo que estamos acostumbrados a contes-
tar; lo estadísticamente normal.
4. Conducta.
Es la manera de proceder que tienen las personas u organismos, en
relación con su entorno.
5. La axiología.
Filosofía de los valores.
6. DEONTOLOGÍA.
Conjunto ordenado de deberes y obligaciones morales, que tienen
los profesionales de una determinada área.
73
7. La recta razón.
Pensamiento colectivo que trasciende de generación en genera-
ción, en beneficio del bien común y que proviene del conocimien-
to humano universal.
8. Deber.
Es aquello a lo que uno está obligado a hacer; este puede ser es-
tablecido y sancionado por la misma sociedad, o bien por estar
contenido en las leyes que rigen a la población de un estado.
9. Derechos.
Conjunto de normas que regulan la convivencia social y que per-
miten resolver los conflictos interpersonales.
10. Cognoscitivo.
Que es capaz de conocer o comprender.
11. Buenas costumbres.

Hábitos que contribuyen en mayor medida, a mejorar nuestro
bienestar a diario.
12. Criterios.
Son condiciones o reglas que permiten realizar una elección, lo
que implica que sobre un juicio se pueda basar una decisión.
13. Principios.
Reglas o normas de conducta que orientan la acción de un
ser humano.
14. Armonía social.

Acción y efecto de sentirse bien con uno mismo y con los demás,
en un entorno compartido.
15. Convivencia.
Es la condición de relacionarse con las demás personas, a través
de una comunicación permanente, fundamentada en afecto y to-
lerancia, que permite convivir en armonía, en las diferentes situa-
ciones de la vida.
74
16. Hábitos.
Comportamiento repetido regularmente.
17. Razón.
Facultad por medio de la cual, el ser humano es capaz de pensar,
juzgar y actuar acertadamente o bien distinguir lo bueno y verda-
dero, de lo malo y falso.
18. Núcleo social.

Son las relaciones que crean un grupo o una institución. Por ejem-
plo, las relaciones de parentesco crean un núcleo social y una ins-
titución llamada familia.
19. Preceptos.
Disposición u orden que se debe cumplir.
20. Mística.
Motivacíon mental de una persona para realizar una tarea o trabajo.
21. Baluarte.
Refugio o fortificación.
22. Prestigio.
Palabra usada comúnmente para describir la reputación o la esti-
ma, de una persona o institución.
23. Bien común.

Aquello que trae beneficios para todos los integrantes de un con-
junto o sociedad.
24. Trascender.
Se refiere a ir más allá de algún límite; pasar de un ámbito a otro,
es decir, sobresalir.
25. Imperativo.
Obligación autoimpuesta.
26. Conciencia institucional.

Forma de captar, desarrollar, perfeccionar y vivir los valores, den-
tro de una institución.
75
27. Introyección.
Proceso psicológico por el que se hacen propios rasgos y conduc-
tas, especialmente de la personalidad de otros sujetos. La identifi-
cación, incorporación e internalización, son términos relacionados.
28. Devoción.
Entrega total a una experiencia, por lo general de carácter místico,
es también la atracción hacia una idea, una persona, o un ser vivo.
29. Jerarquía.
Es el orden de los elementos que divide su serie según su valor.
Puede aplicarse a personas, animales o cosas, en orden ascenden-
te o descendente, según criterios de clase, poder, oficio, catego-
ría, autoridad o cualquier otro asunto, que conduzca a un sistema
de clasificación.
30. Pulcro.
Se aplica a la persona que hace las cosas con cuidado y limpieza.
31. Cortesía.
Es la mejor expresión. Es el uso práctico de las buenas maneras o
las normas de etiqueta.
32. Responsabilidad.
Es un valor que está en la conciencia de la persona, y que le permi-
te reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de
sus actos, siempre en el plano de lo moral.
33. Educación.
Proceso mediante el cual se transmiten conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar; está presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes.
34. Subalternos.
Persona que se encuentra bajo las órdenes de otra.
35. Estímulo.
Es un factor externo o interno, capaz de provocar una reacción
positiva o negativa, en una persona u organismo.
76
36. Integridad.
Como cualidad personal, se refiere a la total o amplia gama de ap-
titudes poseídas.
37. Decoro.
Honor y respeto que se debe a una persona.
38. Reputación.
Es el reflejo del prestigio o estima de una persona; también se consi-
dera como reputación a la opinión que se tiene de alguien o de algo.
39. Castrense.
Nombre que recibe la institución encargada de la defensa militar
de un estado.
40. Anteponer.
Colocar a una persona o cosa por delante de otra, en el espa-
cio o tiempo.
41. Desinterés.
Falta de interés y de ilusión.
42. Convicción.
Seguridad que tiene una persona, de la verdad o certeza de lo que
piensa o siente.
43. Dádiva.
Regalo o cosa que se da voluntariamente, en señal de agradeci-
miento o afecto.
44. Corrupción.
Es el mal uso público del poder, para conseguir una ventaja ilegíti-
ma, generalmente secreta y privada.
45. Malversar.
Es el acto de apropiarse indebidamente de valores o fondos, por
uno o más individuos, a los que éstos les han sido confiados, en
razón de un cargo.
77
46. Perjuicio.
Daño moral o material causado por una cosa, en el valor de algo o
en la salud, economía, bienestar o estimación moral de una persona.
47. Eficaz.
Que produce el efecto esperado o que va bien para una determina-
da cosa.
48. Buena intención.

Propósito o voluntad de hacer algo bien.
49. Cortesía.
Demostración o acto con que se manifiesta atención, respeto
o afecto.
50. Resolver.
Hallar la solución a un problema; también es elegir entre varias op-
ciones o formar un juicio definitivo, sobre una cuestión dudosa.
51. Afrontar.
Disponer de actitud ante un problema, para tratar de resolverlo o
llevarlo a cabo sin eludirlo.
52. Cualidad.
Características naturales o adquiridas, que distinguen a las perso-
nas o cosas.
53. Deberes legales.

Son los que se encuentran plasmados en las leyes y reglamentos;
su incumplimiento constituye una violación a lo estipulado legal-
mente y penado por las mismas leyes.
54. Deberes morales.

Son los establecidos por la sociedad y sancionados por la misma.
55. Responsabilidad social.

Compromiso u obligación que los miembros de una sociedad, ya
sea como individuos o como miembros, tienen con la sociedad en
su conjunto.
78
56. Profesionista.
Persona que ejerce con conocimiento, alguna actividad (Ebanista,
Maestro Albañil, Hojalatero).
57. Profesional.
Persona que ejerce una actividad certificada y adopta su profesión
como forma de vida (Médico, Abogado, Militar).
58. Conciencia.
Conocimiento que un ser tiene de sí mismo y de su entorno.
59. Diferencia entre profesionista y profesional:
A. El profesionista ejerce con conocimiento alguna actividad

(Ebanista, Maestro Albañil, Hojalatero).
B. El profesional ejerce una actividad certificada y adopta su pro-

fesión como forma de vida (Médico, Abogado, Militar).
79
B I B L I O G RA F ÍA :
1. RAÚL GUTIÉRREZ SÁENZ, INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA, EDITORIAL
ESFINGE, MÉXICO 2005. JORDY MORATO, DICCIONARIO DE FILO-
SOFÍA EDITORIAL, HERDER ESPAÑA.
2. ADMINISTRACIÓN POR VALORES, KEN BLANCHARD, MICHAEL

O´CONNOR, GRUPO EDITORIAL NORMA, 2007.
3. MANUAL DE MORAL MILITAR Y CIVISMO, DEL GRAL. DIV. ALFON-

SO CORONA DEL ROSAL, TALLER AUTOGRÁFICO DE LA SECRETARÍA
DE LA DEFENSA NACIONAL, 1993.
4. MANUAL DE MANDO MILITAR, TALLER AUTOGRÁFICO DE LA SE-

CRETARÍA DE LA DEFENSA NACIONAL, 1991.
5. COMPENDIO DE ÉTICA DEL HEROICO COLEGIO MILITAR.
6. LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL REDISEÑO, EL

ESTUDIO DE CASOS COMO TÉCNICA DIDÁCTICA, DIRECCIÓN DE IN-
VESTIGACIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO DEL INSTITUTO TECNO-
LÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY.
7. DICCIONARIO DE FILOSOFÍA, WALTER BRUGGGER, EDITORIAL

HERDER, BARCELONA ESPAÑA, 1983.
8. DICCIONARIO LAROUSSE ILUSTRADO.
9. GRAN DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO VISUAL, PROGRAMA EDUCA-

TIVO VISUAL S.L., COLOMBIA, 1993.
80
MANUAL DE ÉTICA, VALORES Y VIRTUDES MILITARES. Se
terminó de imprimir en febrero de 2013, en el Taller Autográfico de la
Dirección General de Comunicación Social, S.D.N., Campo Militar
No.1-B, Calle Felipe Carrillo Puerto No. 140, Colonia Popotla, Del.
Miguel Hidalgo, México, D.F. El tiraje fue de 1000 ejemplares.

Manual de Etica y Valores Militares

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Manual de Ética, Valores y Virtudes Militares.

Revisión y corrección de textos:

Diseño gráfico de interiores:

Copyrigh © 2013, Secretaría de la Defensa Nacional.

DR © Secretaría de la Defensa Nacional.

Gráfico de los Valores Fundamentales 38

La formación militar es un proceso continuo de transformación, mediante

Esta formación se sustenta en un modelo educativo propio, fundamentado

El presente manual tiene como propósito proporcionar información a los

Su contenido está orientado al fortalecimiento de la columna axiológica,

El objetivo que se busca es contar con personal militar, con un acendrado

Este sistema comprende, fundamentalmente: el Honor, la Honradez, el Es-

Los valores son el mejor legado de las antiguas generaciones de militares

1. Desde el punto de vista etimológico, la palabra ética viene del griego

2. La ética está orientada a reflexionar sobre la bondad o la maldad de

3. Las normas morales rigen a la persona humana; estas normas existen

4. La ética es una ciencia normativa, ya que contiene reglas que rigen la

5. Explicando lo anterior, tenemos que:

A. Normal de Derecho: es lo que debería suceder, lo que está regido

B. Normal de Hecho: es lo que suele suceder; lo que estamos acos-

A. En algunos trabajos, es normal que los empleados lleguen tarde;

LA PUNTUALIDAD ES LA DISCIPLINA DE ESTAR A TIEMPO, PARA CUMPLIR

EL NO SER PUNTUAL ES UNA FAlTA DE CONSIDERACIÓN

C. Por consiguiente, lo “Correcto” es que todo el personal llegue a

LA PUNTUALIDAD ES UN VALOR SOCIAL.

7. Bajo el concepto de recta razón descrito anteriormente, se aplica el

8. La ética es la ciencia que estudia la bondad o la maldad de la

La conducta de los hombres puede ser buena o mala.

“…La búsqueda de la humildad es lo más importante, especialmente si

9. La ética se sustenta en:

10. La axiología es la rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los

11. La axiología se divide en dos grandes ramas:

A. Ética: teoría de los valores morales o de lo bueno.

B. Estética: teoría de los valores artísticos o de lo bello.

13. El término deontología procede del griego to deon (lo conveniente,

14. La deontología es de suma importancia para los profesionales que tie-

15. Por lo anterior, se define como deontología militar, al conjunto de res-

16. La recta razón proporciona al hombre la facultad cognoscitiva racio-

17. La recta razón se define como el pensamiento colectivo, que trasciende de

19. Considerando las diversas actividades del hombre y el ámbito en el que

21. La ética militar (se origina de la ética profesional) permite la reflexión

23. A la ética militar le corresponde proporcionar los argumentos raciona-

24. La ética militar es el conjunto de reglas, principios y normas de con-

EL PERSONAL MILITAR DEBE ACTUAR CON BASE EN LOS VALORES

25. La palabra “Moral” tiene su origen en el término latino Mores, cuyo

26. El hombre es un ser social, lo que le ha impuesto la necesidad de que

27. La sociedad impone reglas de conducta, que deben ser respetadas y

28. La moral es el conjunto de hábitos, costumbres, normas y leyes, sobre

EL ACTUAR CORRECTO EL ACTUAR INCORRECTO

29. La moral se sustenta en la razón, que es la facultad, por medio de la

30. La moral militar establece normas de conducta para el personal militar.

31. El militar, además de vivir en sociedad, al desempeñar las funciones

32. La moral militar se respalda en la actuación apegada a los valores fun-

33. Los preceptos que guían la actuación de Generales, Jefes, Oficiales y

34. La exigencia del acatamiento moral en el personal militar, es mayor que

35. La moral militar es el conjunto de hábitos, valores y mística de servicio,

36. Leyes y reglamentos militares forman la base de la moral militar y son

EL MILITAR QUE MANTIENE FIRME SUS CONVICCIONES ÉTICAS Y

37. Esto obliga al personal militar a demostrar, en todo tiempo y lugar, su

38. El militar que guarde orden y disciplina en el ejercicio de sus funciones,

39. Se concluye que las misiones generales asignadas al Ejército y Fuerza

ACTUAR CON ORDEN Y DISCIPLINA ES EL RUMBO CORRECTO MILITAR.

41. Los valores describen comportamientos humanos; su práctica tiene

LOS VALORES MORALES SE INCULCAN PRIMERAMENTE EN