Pregunta 2

Sin responder aún

Puntúa como 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Solicite a los estudiantes que en grupos de tres integrantes escriban en una
tarjeta el por qué es importante conocer sobre los agentes y las actividades
económicas. Luego, solicite que peguen sus tarjetas en el lugar que usted ha
asignado. Invítelos a observar el mural formado y a comentarlo.
¿Qué parte de la secuencia didáctica estamos trabajando en nuestra clase?

Seleccione una:
a. Evaluación
b. Cualquiera de las anteriores
c. Cierre
d. Inicio
e. Desarrollo

Solicita a los estudiantes que observen el siguiente video sobre cómo cuidar
el agua y motívalos a aprender y entonar la canción: “el agua es vida, cuídala”.
Usa el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=I9MnT5clcxQ y
prepara una sencilla coreografía para que tus estudiantes puedan seguirla en
clase. Crea una serie de mímicas que acompañen los movimientos, de acuerdo
a la letra de la canción.
¿En qué momento(s) de clase podríamos aplicar esta estrategia?

Seleccione una:
a. Evaluación
b. Desarrollo
c. Cierre
d. Inicio
Pregunta 4
Respuesta guardada
Puntúa como 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En la siguiente situación:
Los estudiantes, ponen en práctica responsabilidades en el aula y dan ideas sobre cómo mejorar el
trabajo con los demás.
¿Qué competencia se estará aplicando en el aula?

Seleccione una:
a. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
b. Construye su identidad.
c. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente .
d. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Pregunta 5
Sin responder aún
Puntúa como 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Los estudiantes, en grupos, elaborarán un tríptico informativo que trate sobre su
comunidad, mediante el cual darán a conocer sus principales problemáticas; esto se
dará a través de un diálogo e investigación en grupos. Así mismo, evidenciarán de
qué manera los roles económicos que cumplen las personas en su comunidad,
generan el bienestar de todos. A su vez, darán a conocer alternativas de acción
colectivas orientadas al bien común.
¿Qué sección de la unidad didáctica se está detallando?

Seleccione una:
a. Materiales y medios básicos a utilizar en la unidad.
b. Situación significativa.
c. Producto o evidencia.
d. Aprendizaje esperado.
Pregunta 7
Sin responder aún
Puntúa como 2,00
Enunciado de la pregunta
En el siguiente caso:
Filomena Palacios es una vecina del distrito “Salvación”, ella manifiesta que
está cansada de pagar impuestos cada año a su municipio y ver que el servicio
de atención al público no funciona. Ella dice: “Este año no pagaré los tributos
porque el camión de basura no viene a recogerla, el alumbrado público es
deficiente y, además, para qué, si todos los alcaldes se llevan nuestra plata y no
hacen nada.”
En la situación dada, ¿Qué competencias deberían trabajarse?

Seleccione una o más de una:

a. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
b. Gestiona responsablemente los recursos económicos
c. Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

Pregunta 9
Sin responder aún
Puntúa como 2,00
Enunciado de la pregunta
En la siguiente situación:
La profesora Ana presenta a sus estudiantes de primer grado de primaria, una serie de imágenes sobre
personas realizando diversas ocupaciones, les indica que presten atención a cada una de las imágenes y
que digan qué actividad realizan o qué función cumplen. Por cada imagen rescata los aportes de los niños
y consolida las respuestas correctas.
En base a lo anterior ¿Qué competencia estará aplicando en su clase?

Seleccione una:
a. Construye su identidad.
b. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
c. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
d. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente .
Pregunta 10
Sin responder aún
Puntúa como 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En la competencia:

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

¿A qué línea directriz de educación tributaria se asocia la competencia especificada?

Seleccione una:
a. Rechazo a la evasión y contrabando.
b. Promoción de una ciudadanía responsable.
c. Exigencia del comprobante de pago.
d. Valoración de los espacios públicos.

Comenzado el sábado, 14 de septiembre de 2019, 21:20

Estado Finalizado
Finalizado en sábado, 14 de septiembre de 2019, 22:04
Tiempo empleado 43 minutos 23 segundos
Calificación 15,50 de 20,00 (78%)
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
Enunciado de la pregunta
En el siguiente caso:
Pedro acompañó a su mamá a hacer las compras al mercado para cocinar el domingo en su casa. Pedro
se da cuenta que en ningún puesto le han dado un comprobante de pago por las compras realizadas por
su mamá, a lo que Pedro le reclama: ¡Mamá es importante que exijas algún comprobante de pago!
Recuerda que, si no los exigimos, el vendedor se queda con el impuesto que nosotros pagamos.
¿Qué línea directriz de educación tributaria se está presentando en el referido caso?
Seleccione una:

a. Exigencia del comprobante de pago.

b. Rechazo a la evasión y contrabando.
c. Promoción de una ciudadanía responsable.
d. Sentido Social de los tributos.
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 2
Parcialmente correcta
Puntúa 1,50 sobre 2,00
Enunciado de la pregunta
Solicite a los estudiantes que en grupos de tres integrantes escriban en una
tarjeta el por qué es importante conocer sobre los agentes y las actividades
económicas. Luego, solicite que peguen sus tarjetas en el lugar que usted ha
asignado. Invítelos a observar el mural formado y a comentarlo.
¿Qué parte de la secuencia didáctica estamos trabajando en nuestra clase?

Seleccione una:
a. Evaluación
b. Cualquiera de las anteriores
c. Cierre
d. Inicio

e. Desarrollo
Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
Enunciado de la pregunta
Solicita a los estudiantes que observen el siguiente video sobre cómo cuidar
el agua y motívalos a aprender y entonar la canción: “el agua es vida, cuídala”.
Usa el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=I9MnT5clcxQ y
prepara una sencilla coreografía para que tus estudiantes puedan seguirla en
clase. Crea una serie de mímicas que acompañen los movimientos, de acuerdo
a la letra de la canción.
¿En qué momento(s) de clase podríamos aplicar esta estrategia?

Seleccione una:
a. Evaluación
b. Desarrollo
c. Cierre

d. Inicio
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
Enunciado de la pregunta
En la siguiente situación:
Los estudiantes, ponen en práctica responsabilidades en el aula y dan ideas sobre cómo mejorar el
trabajo con los demás.
¿Qué competencia se estará aplicando en el aula?

Seleccione una:

a. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

b. Construye su identidad.
c. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente .
d. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
Enunciado de la pregunta
Los estudiantes, en grupos, elaborarán un tríptico informativo que trate sobre su
comunidad, mediante el cual darán a conocer sus principales problemáticas; esto se
dará a través de un diálogo e investigación en grupos. Así mismo, evidenciarán de
qué manera los roles económicos que cumplen las personas en su comunidad,
generan el bienestar de todos. A su vez, darán a conocer alternativas de acción
colectivas orientadas al bien común.
¿Qué sección de la unidad didáctica se está detallando?

Seleccione una:
a. Materiales y medios básicos a utilizar en la unidad.
b. Situación significativa.

c. Producto o evidencia.
d. Aprendizaje esperado.
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 6
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
Enunciado de la pregunta
Relacione cada concepto con su respectiva línea directriz:
 Se requiere comprender que los tributos
que pagan los ciudadanos retornan a la Respuesta 1
comunidad bajo la forma de obras
públicas, servicios públicos y programas
sociales.

Es necesario asumir con responsabilidad el

cumplimiento de nuestros deberes como Respuesta 2
miembros de una comunidad para asegurarnos
el derecho a disfrutar de los servicios y
beneficios que nos da el Estado.

Es necesario tomar conciencia del impacto

negativo de la evasión y el contrabando en la Respuesta 3
vida económica, social y política del país, que
trae como consecuencia menores recursos para
invertir en obras sociales, empleo, inclusión
social, productos nacionales, entre otros.

Se debe establecer acuerdos y crear

organismos para la convivencia social en Respuesta 4
armonía con los espacios públicos como
lugares de intercambio de la vida colectiva que
construyen a construir la identidad ciudadana.

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 7
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
Enunciado de la pregunta
En el siguiente caso:
Filomena Palacios es una vecina del distrito “Salvación”, ella manifiesta que
está cansada de pagar impuestos cada año a su municipio y ver que el servicio
de atención al público no funciona. Ella dice: “Este año no pagaré los tributos
porque el camión de basura no viene a recogerla, el alumbrado público es
deficiente y, además, para qué, si todos los alcaldes se llevan nuestra plata y no
hacen nada.”
En la situación dada, ¿Qué competencias deberían trabajarse?

Seleccione una o más de una:

a. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común CORRECTO

b. Gestiona responsablemente los recursos económicos

c. Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 8
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
Enunciado de la pregunta
Relaciona cada concepto con su respectiva línea directriz:
 Es necesario tomar conciencia del
impacto negativo de la evasión y el
contrabando en la vida económica, social Respuesta 1
y política del país, que trae como
consecuencia menores recursos para
invertir en obras sociales, empleo,
inclusión social, productos nacionales.

Se establece acuerdos y crea organismos

para la convivencia social en armonía con Respuesta 2
los espacios públicos como lugares de
intercambio de la vida colectiva que
construyen la identidad ciudadana.

Se requiere comprender que los tributos

que pagan los ciudadanos retornan a la Respuesta 3
comunidad bajo la forma de obras
públicas, servicios públicos y programas
sociales.

Se asume con responsabilidad el

cumplimiento de nuestros deberes como
Respuesta 4
miembros de una comunidad para
asegurarnos el derecho a disfrutar de los
servicios y beneficios que nos da el
Estado.

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 9
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 2,00
Enunciado de la pregunta
En la siguiente situación:
La profesora Ana presenta a sus estudiantes de primer grado de primaria, una serie de imágenes sobre
personas realizando diversas ocupaciones, les indica que presten atención a cada una de las imágenes y
que digan qué actividad realizan o qué función cumplen. Por cada imagen rescata los aportes de los niños
y consolida las respuestas correctas.
En base a lo anterior ¿Qué competencia estará aplicando en su clase?

Seleccione una:
a. Construye su identidad.

b. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

c. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
d. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente .
Retroalimentación
Respuesta incorrecta.

Pregunta 10
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 2,00
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En la competencia:

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

¿A qué línea directriz de educación tributaria se asocia la competencia especificada?

Seleccione una:
a. Rechazo a la evasión y contrabando.

b. Promoción de una ciudadanía responsable.

c. Exigencia del comprobante de pago.
d. Valoración de los espacios públicos.
Retroalimentación
Respuesta incorrecta.