Liceo Antonio Varas “Educar Cuerpo, Mente y Espíritu” Profesor: Enzo Faggioni.

Cauquenes

Guía de trabajo de Filosofía.

Objetivo: Aprender y realizar un discurso en filosofía.

El discurso

Los discursos son textos orales o escritos, cuya función comunicativa es enseñar o convencer a un público o
auditorio sobre algo. En ellos, predomina la función apelativa del lenguaje.

En un acto de habla, el discurso puede manifestarse de dos formas: individual o monólogo, o de modo
interlocutivo o diálogo.

En este caso, nos abocaremos a los que se produce en forma individual. Este se caracteriza por centrar su
atención en el emisor, su propósito y mensaje. Es decir, establece un acto comunicativo unidireccional. El
emisor no espera establecer un diálogo explícito y directo con el público o auditorio a quien dirige su
mensaje.

Algunas manifestaciones del discurso individual pueden ser las siguientes:

Alocución: (del latín allocutio, -onis = hablar en público) Discurso breve que ese caracteriza por cumplir
una función introductoria en ciertos eventos como celebraciones, actos, inauguraciones, etc.

Arenga: (probablemente es un término que viene del gótico = reunión del ejército) Discurso pronunciado en
tono solemne con el propósito de enardecer el ánimo de los que escuchan.

Conferencia: (Del latín conferentia, Conferre = llevar junto con) Disertación en público sobre un tema de
carácter político, literario, científico, se caracteriza por la preparación exhaustiva del tema por parte del
conferenciante. Público especializado en el tema.

Disertación: (del latín: dissertatio, dissertare= entretejer) Discurso o exposición ordenada de un tema o
punto particular de una materia más amplia.

Charla: (probablemente del italiano: ciarlare) Disertación distendida y sencilla con el fin de divulgar una
experiencia particular, un punto de vista sobre un tema. Público general.

Homilía: (del griego Homilia= reunión). En la liturgia católica, es el comentario de tono cercano y sencillo
que se hace en la misa sobre la lectura de la Biblia.

Mitin: (del inglés meeting = reunión) Este discurso se caracteriza porque el emisor expone ardientemente
una idea o reivindicación social o política.

Perorata: (Del latín perorare = hablar o hacer un discurso) Discurso o razonamiento inoportuno, cuyo
resultado llega a ser fastidioso para el auditorio o receptor.

Sermón: (Del latín sermo, -onis = conversación, diálogo) es un discurso que se caracteriza por presentar
una predicación de carácter religioso o moral. Suele tener una finalidad didáctica, promueve mandatos y
normas de conducta para los receptores.

Filípica: (de Filipo, rey de Macedonia, contra el que Demóstenes pronunció muchos discursos) Discurso
violento contra alguien.

Monólogo teatral: Expresión de un discurso a un público en el contexto de una creación teatral. El

personaje expresa sus reflexiones, sentimientos y pensamientos, de carácter íntimo, subjetivo y generalmente
apela a la función poética del lenguaje. El personaje, ente de ficción, abandona la actitud dialogante con los
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otros personajes que intervienen en la obra.

Aparte: Discurso que se desarrolla en una obra teatral y cuya principal característica es que es un
comentario aislado que realiza un personaje al margen del diálogo.

Estrategias para comprender un discurso

Antes de leer un discurso escrito

Observa el título, el nombre del orador y averigua en qué contexto y ante qué auditorio se pronunció.
Trae a tu memoria las experiencias y conocimientos que tienes sobre el tema general del discurso o sobre al
orador, e intenta predecir cuál será el contenido de este discurso.

Durante la lectura

Identifica el objetivo o propósito del discurso (informar, convencer o conmover al auditorio)

Observa en qué persona gramatical se ha planteado el texto.
Visualiza y destaca si la estructura del texto presenta los siguientes momentos:
Saludo al auditorio (Señoras y Señores; Estimados compatriotas, Queridos alumnos y alumnas, etc.)
Exordio: Introducción cuya finalidad es cautivar la atención del auditorio.
Exposición: Desarrollo del tema donde se describe, presenta antecedentes, argumenta, refuta, etc.
Peroración: Retoma las ideas fuerza de su discurso y lo cierra.
Identifica algunos recursos verbales que ha utilizado el orador: metáforas, citas, anécdotas, datos
estadísticos, analogías, ejemplos, preguntas retóricas, etc.
Utiliza las claves del contexto o morfológicas para deducir el significado de palabras o expresiones cuyo
significado desconozcas. Si no lo logras, consulta el diccionario.

Después de leer

Elabora un esquema o diagrama que relacione y jerarquice las ideas principales y secundarias que se han
expuesto en el discurso.
Resume el contenido del discurso.
Describe un recurso del lenguaje que utilizó el orador y que ha llamado tu atención.
Comenta las ideas expuestas y aporta tus propios puntos de vista.
Evalúa si el orador logró cumplir su propósito ante el auditorio al cual se dirigió y explica por qué.

Estrategias para preparar y presentar un discurso

Un buen orador debe tomar en cuenta los siguientes momentos y pasos:

Antes de pronunciar un discurso

Definir el objetivo o propósito de su discurso

Informar: predominio de un carácter expositivo.
Convencer: centrado en la persuasión. Razonamiento argumentativo y refutativo.
Conmover: predomina la intención de movilizar al auditorio, recurriendo a elementos de carácter más
emotivo, para apelar a sus sentimientos y despertar, por ejemplo, su voluntad de servicio.

Identificar el auditorio
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Analizar las características del auditorio: público general, académicos, especialista en el tema, etc.
Anticipar las posibles motivaciones y expectativas del auditorio ante el discurso que pronunciará.

Analizar el contexto

Caracterizar del lugar donde se emitirá el discurso.

Anticipar el clima o atmósfera en que se inscribirá el discurso (como
parte de un seminario, en la entrega de un premio, al final de una larga jornada, en una celebración especial,
antes de las elecciones, después de un conflicto, etc.)

Definir el tiempo adecuado de duración del discurso.

Precisar el medio que se utilizará para emitir el discurso

Voz y expresión gestual y corporal del orador.

Voz amplificada por micrófonos.
Radio.
Televisión.
Video conferencia.
Identificar si requiere de materiales y herramientas de apoyo tecnológico para distintos momentos del
discurso (video, audición, diapositivas, etc.)

Trabajar el contenido del discurso

Definir si el discurso se llevará cabo sobre la base de la lectura del texto, de un esquema clave y orientador
la espontaneidad, pero preparado con anterioridad, o será una improvisación.
v Elaborar un bosquejo de las ideas centrales y otras relaciones pertinentes que puede establecer con los
pensamientos que desea comunicar.
Informarse rigurosamente acerca del tema que abordará.
Dejar fluir su pensamiento creativo con respecto al tema.
Definir la persona gramatical del discurso: primera persona singular, primera persona plural, impersonal.
Identificar el material de apoyo verbal que incorporará en su discurso (metáforas, citas, anécdotas, datos
estadísticos, analogías, ejemplos, preguntas retóricas, etc.)
Construir un esquema que relacione y jerarquice las ideas, dándole una estructura lógica que se refiere a la
organización de los argumentos y a los modos de presentarlos en función del propósito del discurso.
Estructurar el contenido del discurso, tomando en cuenta los siguientes momentos:
Saludo al auditorio (Señoras y Señores; Estimados compatriotas, Queridos alumnos y alumnas, etc.)
Exordio: introducción cuya finalidad es cautivar la atención del auditorio.
Exposición: desarrollo del tema donde describe, presenta antecedentes, argumenta, refuta, etc.
Peroración: retoma las ideas fuerza de su discurso y lo cierra.
Redactar el discurso, si es leído. Y dejar que éste "madure" unos días para revisar, adecuar y corregir su
contenido y forma en cuanto a claridad, coherencia, pertinencia, consistencia y credibilidad.

Prepararse como orador

Trabajar la disposición mental empática con su discurso.

Identificar y fortalecer las cualidades particulares.
Identificar las posibles debilidades para reforzarlas y superarlas.
Fortalecer aquellos recursos personales que le permitan situarse de un modo cómodo, sincero, seguro y
relajado ante el discurso y el auditorio.
Practicar los recursos de la voz en cuanto a modulación, tono, inflexiones de voz, ritmo.
Ejercitar la expresión de su cuerpo y gestualidad para apoyar el contenido y momentos claves del discurso.

Durante el discurso
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El orador debe velar por:

Cautivar al auditorio para disponerse a escuchar su discurso.
Buscar la empatía y mantener la atención del auditorio, cuidando recurrir a todos los recursos fónicos,
léxicos y semánticos que ha previsto con anterioridad.

Después del discurso

Evaluar cómo ha sido la recepción del discurso en el auditorio:

¿Se cumplieron los propósitos u objetivos?
¿Qué impactos esperados y no esperados provocó el discurso?
¿Cuáles fueron las fortalezas del orador y su discurso? ¿Cuáles las debilidades?
¿Qué elementos o factores externos al orador y su discurso interfirieron en el propósito de éste?