UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Asignatura : EDUCACION PARA LA SALUD
1.2. Código de Asignatura : EO 110
1.3. Carácter de la Asignatura : Obligatorio
1.4. Pre requisito : Lengua y Comunicación
1.5. Créditos : 03
1.6. Ciclo : Segundo ciclo
1.7. Nº de horas de clase : Teoría: 02 horas.
Práctica: 2 horas
1.8. Semestre Académico : 2019-A
1.9. Duración : 17 semanas
1.10. Docente : Mg. Rosa Sandoval Trujillo
rosasandoval00 @hotmail.com

II. SUMILLA
Es una asignatura de naturaleza teórica - práctica. Tiene como propósito lograr que el
estudiante identifique las necesidades de salud de los usuarios y diseñar las estrategias de
educación y promoción de la salud para resolverlos en forma conjunta; logrando un cambio
en la conducta para mejorar su calidad de vida. Contenidos: Promoción y Educación para
la Salud, Planeamiento Estratégico, Proceso de Enseñanza - Aprendizaje, Objetivos
Educacionales, Técnicas Educativas, de Trabajo de Grupo, Material Educativo, Programa
Educativo, Evaluación educativa e investigación - acción como una práctica educativa.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:

COMPETENCIAS GENERICAS:
• Organiza y planifica acciones en forma innovadora demostrando liderazgo y competitividad.
• Demuestra responsabilidad social y compromiso ciudadano.
• Demuestra habilidades interpersonales en la interacción con los demás.
• Demuestra respeto por la cultura y derechos humanos universales.
• Resuelve problemas de salud utilizando la investigación científica.
• Se comunica de manera eficaz utilizando la tecnología de información y comunicación.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
• Brinda y gestiona el cuidado holístico de enfermería de la persona, familia y
comunidad con énfasis en la promoción, prevención, recuperación, rehabilitación
considerando las etapas del ciclo vital, aplicando la evidencia científica y los
principios Bioéticos.
• Aplica procesos educativos para generar comportamientos saludables y el
desarrollo del potencial humano de los establecimientos de salud pertinencia y
respeto a la diversidad cultural.
• Diseña, planifica, implementa y evalúa los programas preventivo-promocionales en función
de los problemas de salud identificados y de las necesidades de los usuarios de la comunidad.
 COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDES
COMPETENCIAS
1. Identifica las normas técnicas
sobre Promoción y Educación
para la Salud
2. Comprende la importancia y
elabora el planeamiento
estratégico para la Educación en
Salud.
3. Explica el proceso de
enseñanza aprendizaje y los
criterios de formulación e
importancia de los objetivos
educacionales.
4. Aplica de manera creativa las
técnicas educativas,
participativas, así como el uso de
material educativo.
5. Describe y formula un
programa educativo, evaluación
educativa e investigación.
CAPACIDADES
1. Recopila y selecciona
información sobre la Promoción y
Educación para la Salud.
2. Analiza y discute los aspectos
metodológicos del planeamiento
estratégico para la Educación en
salud.
3. Aplica los principios y criterios
del proceso enseñanza –
aprendizaje, de objetivos
educacionales, así como también
identifica y describe las
competencias y valora los
componentes cognitivos,
actitudinales y procedimentales
concernientes a un área
específica de enfermería.
4. Reconoce las principales
técnicas educativas y
participativas aplicadas en el
desarrollo de un programa
educativo, así como el material
educativo.
5. Elabora y desarrolla un
programa educativo, en una
Institución y/o comunidad y
aplicando las técnicas educativas
y participativas. Elabora, redacta
y aplica las etapas del proceso de
investigación en un trabajo
monográfico.
ACTITUDES
1. Asume con
responsabilidad la aplicación
de la Promoción y Educación
para la salud.
2. Concientización del uso
del Planeamiento Estratégico
para la Educación en salud.
3. Interés en los
componentes del Proceso
Enseñanza - Aprendizaje y
objetivos educacionales.
4. Valora la importancia del
uso de técnicas educativas,
participativas, material
educativo, así como la
responsabilidad de la
aplicación del programa
educativo, evaluación
educativa e investigación
educativa en salud.
5.- Reconoce la importancia
de realizar un buen
diagnóstico de salud de la
población objetivo para
elaborar un programa
educativo que responda a las
demandas y contribuya en la
solución de problemas de
salud.
IV. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

I. UNIDAD: PROMOCION DETERMINANTES SOCIALES DE LA SALUD EDUCACION PARA LA

SALUD
DURACION: 1ra, 2da, 3ra, y 4ta semana.
FECHA DE INICIO: 23-04-19
CAPACIDADES DE LA UNIDAD
FECHA DE TERMINO: 14-05-19
CEA: Explica la importancia de la educación para la salud
y de la promoción de la salud como estrategias
fundamentales para mejorar el estado de salud de las
personas, las familias y la comunidad. A través de
políticas públicas,
Estilos de vida saludables y empoderamiento del cuidado
de su salud.
CIF: Revisa bibliografía especializada y elabora
monografía y mapas conceptuales sobre promoción de la
salud, estilos de vida saludables.

PROGRAMACION DE CONTENIDOS
SEMA CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO INDICADORES
NA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Orientación a - Aplicación del Pre Valora los Analizan la estructura y
asignatura Test. conocimientos a aspectos metodológicos.
Presentación del - Analiza los objetivos brindarse en la
y finalidad de la
Silabo y Pre Test. asignatura. asignatura
Explica a la educación
Clase Explica la importancia Reconoce a la como un proceso de
Nº1:Educacion de la educación para el Educación como un enseñanza aprendizaje
fines y desarrollo humano y de derecho inalienable que dura toda la vida.
01 responsabilidades la sociedad. del ser humano. Caracteriza a la
Educación como un
Asume de manera derecho humano y un
Elabora un resumen consciente y proceso de hominización,
Laboratorio N° 1.
sobre la Educación responsable cumplir socialización culturación
La educación y la
según: Augusto S.B y los fines de la
Reforma
Paulo Freire. Educación normados
educativa en el
por el Ministerio de
Peru.
Educación del Perú
Clase Nº 2: Elabora trabajo Reconoce que las Explica que un
Determinantes monográfico sobre condiciones en que las determinante es una
sociales de la Determinantes personas, nacen, causa, condición
salud sociales de Salud en el crecen, viven, suficiente para la
Peru y exposición en trabajan, envejecen y aparición de algo. Señala
aula. la accesibilidad a las que: trabajo, educación,
Laboratorio Nº 2. instituciones de salud, vivienda, alimentación,
02 Lectura individual, son determinantes salarios, accesibilidad al
Análisis y para su salud. sistema de salud, son
Resumen de las Analiza en forma determinantes.
Lecturas: conciente, critica y
Desigualdad en responsable lectura
salud la mayor sobre determinantes
epidemia del siglo sociales en el Perú.
XXI.
 Clase Nº 3: Desarrolla Programa Demuestra Define educación para la
Educación para la de Educación para la compromiso, participa salud como estrategia, un
salud. Salud considerando en las acciones de proceso de
temas de salud educación para la concientización para
identificados. salud, que se realizan educar para el cambio, de
al interior de la estilos de vida y asumir el
Laboratorio Nº 3. Aplica el Manual de Universidad y en la control de su salud.
Lectura, revisión Educación para la comunidad.
03 del Manual de salud, para elaborar su
Educación para la plan de charla, y
Salud. seleccionar los
contenidos educativos,
las metodologías de
enseñanza y técnicas
educativas orientadas
a lograr el aprendizaje
significativo.
Clase Nº 4: Elabora y presenta una Manifiesta su deseo Define a la Promoción de
Promoción de la monografía sobre de contribuir con su la Salud, como un
salud. Promoción de la Salud entorno familiar y su proceso político y social
en el Perú y el mundo. comunidad con global que abarca no
acciones que acciones dirigidas a
evidencien equidad, fortalecer habilidades y
justicia, y que capacidades de los
04 Laboratorio Nº 4. Discute y analiza la coadyuven a mejorar individuos; modificar las
Lectura: priorización de los ejes la calidad de vida. condiciones sociales,
Modelo de temáticos, los ambientales y
abordaje de la enfoques económicas, con el fin de
Promoción de la transversales, las mitigar su impacto en la
Salud en el Perú. estrategias y la salud pública e individual.
intervenciones en
promoción de la salud
que propone el MINSA
II. UNIDAD: PLANEAMIENTO ESTRATEGICO COMUNICACIÓN PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
DURACION: 5ta, 6ta, 7ma, 8va semana.
FECHA DE INICIO: 23-03-19 FECHA DE TERMINO: 14-05-19
CEA: Entiende que la planificación estratégica
es una herramienta de gestión fundamental para
elaborar los planes, programas y proyectos
educativos en salud.
Define al Plan estratégico, como el Plan Maestro
que recoge las estrategias corporativas, que
orientan, unifican, integran y dan coherencia a las
CAPACIDADES DE LA UNIDAD decisiones que dan rumbo y destino a las
organizaciones.
Comprende que la comunicación es inherente al
proceso de interacción humana y socializacion, y
un elemento fundamental en las acciones de
educación para la salud.
CIE: realiza trabajo de investigacion sobre
Planeamiento estratégico y comunicación en
salud.
 Clase Nº 5: Aplica los pasos de la Reconoce la Entiende que la
Planeamiento Planificación importancia del planificación
estratégico de la Estratégica para Plan estratégico, estratégica es una
comunicación elaborar sus para proyectarse herramienta de
educativa programas de hacia algo, a partir gestión fundamental
05 educación para la de una realidad y para elaborar los
salud. plasmar en él lo planes, programas y
Laboratorio Nº 5 Elaborar un plan que se pretende proyectos educativos
Planeamiento estratégico de hacer y cómo y en en salud
estratégico en la comunicación para la qué tiempo se va a
comunicación promoción y difusión realizarlas.
educativa de alimentación y
estilos de vida
saludable en la UNAC.
Clase Nº 6: Planifica acciones de Asume el Define a la
Comunicación en promoción de la salud compromiso de comunicación como
salud. haciendo uso de los realizar campañas proceso humano
medios y canales de de salud aplicando interpersonal y
comunicación los principios de la comunicación en
pertinentes. comunicación y la salud estrategia clave
06 comunicación destinada a informar
Laboratorio Nº 6. Diseñar una campaña asertiva a la población sobre
Plan de Comunicación local de comunicación estilos de vida
en salud. en salud para la saludables para
prevención y control conservar la salud.
de la tuberculosis
como proyección social
a la comunidad
Clase Nº 7: Revisa Bibliografía Reconoce que el Caracteriza al
Proceso de enseñanza especializada sobre el proceso de enseñar aprendizaje como un
aprendizaje. proceso de enseñanza se relaciona proceso en que el
aprendizaje y elabora intrínsecamente sujeto que aprende
monografía con el proceso de (alumno), interactúa
aprender y con el objeto,
07 Laboratorio Nº 7. Comprende la responde a relacionando lo
Aprendizaje importancia del objetivos definidos. aprendido con sus
Significativo. aprendizaje Valora la saberes previos que
significativo para la importancia de los lo ayuda a
vida aprendizajes en la reestructurar sus
formación e esquemas mentales
instrucción del y sus
alumno comportamientos

08 I EXAMEN PARCIAL
III. UNIDAD: TECNICAS DIDACTICAS MATERIAL EDUCATIVO TECNICAS EDUCATIVAS EN SALUD
PROGRAMA EDUCATIVO
DURACION: 1ra, 2da, 3ra, y 4ta semana.
FECHA DE INICIO: 23-04-19
CAPACIDADES DE LA UNIDAD
FECHA DE TERMINO: 14-05-19
CEA: Reconoce de suma importancia el conocimiento y
uso de métodos y técnicas educativas activas, para lograr
el involucramiento, concientización del compromiso de
cambio
CIF: Revisa bibliografía especializada y elabora
monografía y mapas conceptuales sobre técnicas
didácticas y técnicas educativas en salud.

SEMA CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO INDICADORES

NA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Clase No 9. Elabora trabajo Reconoce como Explica los diferentes tipos
Técnicas Didácticas monográfico sobre fundamental a la de Técnicas Didácticas
técnicas didácticas didáctica en la con las que cuenta el
educación. docente para procurar el
09 Laboratorio Nº 09: aprendizaje significativo de
Elabora Charla los alumnos y reviertan en
educativa y cambios de
selecciona la técnica comportamientos y
adecuada indicada. actitudes.
Clase Nº 10. Emplea en forma Demuestra agrado y, Explica en qué consisten
Material Educativo adecuada los medios creatividad cuando los materiales educativos
de apoyo para y materiales elabora los medios y y explica la variedad de
educación en salud
10 educativos en las materiales didácticos materiales educativos.
Laboratorio Nº10: acciones de salud
Elaborar charla con que realiza.
materiales
educativos
Clase Nº 11. Aplica las técnicas Discrimina y utiliza Describe la importancia
Técnicas Educativas educativas en salud las estrategias del uso de las estrategias
en Salud en forma creativa y didácticas en didácticas en las acciones
11 responsable. acciones de de educación para la
Laboratorio Nº 11: educación para la salud.
Elaborar Plan de salud
visita domiciliaria y
aplicarla en su
distrito.
Clase Nº 12. Elabora y presenta Demuestra Explica la importancia en
Técnicas trabajo monográfico compromiso de hacer el aprendizaje significativo
participativas y sobre el aprendizaje suyo el aprendizaje de la relación entre los
dinámicas de grupo significativo de David significativo, en tanto saberes previos y la
en educación para la Ausubel. es relevante para su experiencia, generando
12 salud. vida. un cambio cognitivo y
permanente, adquiriendo
Laboratorio Nº 12: Elabora trabajo significado para si mismo
Técnicas bibliográfico sobre
participativas y técnicas
dinámicas de grupo participativas y
en Education para la dinámicas de grupo
salud. para educar en salud.
IV. UNIDAD: EVALUACION EDUCATIVA COMPETENCIAS EDUCATIVAS INVESTIGACION COMO
PRACTICA EDUCATIVA
DURACION: 1ra, 2da, 3ra, y 4ta semana.
FECHA DE INICIO: 23-04-19
CAPACIDADES DE LA UNIDAD
FECHA DE TERMINO: 14-05-19
CEA: Explica la importancia de la evaluacion educativa
para diagnosticar si el proceso de enseñanza aprendizaje
fue el adecuado y si se han logrado los aprendizajes
esperados en la población objetivo.
CIF: Revisa bibliografía especializada y elabora
monografía sobre investigacion en educación.

SEMANA CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO INDICADORES

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Clase Nº 13. Investiga y presenta Reconoce el Explica los diversos
Programa educativo en monografía sobre impacto positivo estilos de vida
salud. Programa educativo y de los programas saludables.
13 realiza exposición en educativos en Explica que es la
Laboratorio Nº 13 aula. salud. Didáctica
Elabora Programa
educativo para la salud.
Clase Nº 14. Aplica los principios Reconoce la Explica la
Etica en la Educación éticos en la función importancia de la importancia de la
14 docente. aplicación de los etica en la docencia
principios éticos para así priorizar
Laboratorio Nº 14: Realiza trabajo en la función acciones que se
Etica y Valores en la monográfico sobre docente como enmarquen en lo
Educación etica y valores y garantía de un correcto, lo lícito, lo
exposición en aula. comportamiento legal y lo moral.
moral.
Clase No 15. Participa activamente Reconoce la Explica la
La educación y la en el análisis y importancia de la importancia de la
Investigacion y su discusión sobre la investigacion en investigación en la
15 importancia. necesidad de la la educación para educación.
investigacion en la así estar al día en
educación. los avances de la
ciencia y mejorar
Laboratorio Nº 15 Realiza recopilación de la practica
Competencias educativas información sobre educativa.
del Docente. competencias del
docente.

16 2do EXAMEN PARCIAL 8 y 13 DE JULIO

EXAMEN SUSTITUTORIO 15 y 20 DE JULIO 2019
17
INDICADORES DE LOGRO DE LA PRIMERA UNID
V.- MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS:
Los materiales y recursos didácticos que se utilizan en el desarrollo de la asignatura son:

MEDIOS INFORMÁTICOS MATERIALES EDUCATIVOS MATERIALES DIGITALES

IMPRESOS
a. Computadora a. Libros de texto. a. Texto digital
b. Retroproyector b. Separatas b. Videos
c. Multimedia c. Artículos científicos c. Imágenes
d. Software estadístico d. Documentos de trabajo. d. Tutoriales
e. Internet e. Compendios estadísticos. e. Página web
f. Correo electrónico f. Laboratorio virtual.
g. Diapositivas

VI.- EVALUACIÓN
Se realizará la Evaluación Diagnóstica, Evaluación Formativa y la Evaluación Sumativa.
Se evaluará: Asistencia, participación activa en clase; entrega oportuna de trabajos académicos
asignados y exposición en clase, comportamiento en aula, se realizará control de lectura a través de
pruebas escritas y orales, entrega de resúmenes.
La evaluación será permanente teniendo en cuenta que el propósito es medir el progreso del estudiante
y la efectividad de la enseñanza aprendizaje teórico- práctica.
Se tomarán en cuenta la elaboración y exposición de temas de investigación y trabajos asignados.
Criterios y/o procedimientos: intervenciones orales, puntualidad, responsabilidad, trabajos de
investigación, desarrollo del pensamiento crítico.
Instrumentos: Exámenes parciales, exposición y presentación de trabajos, asistencia, intervenciones
orales.
Ponderación:
La evaluación es vigesimal de 0 a 20
Exámenes escritos parciales 2 50%
Trabajos Académicos 30%
Participación activa en aula 10%
Asistencia y puntualidad 10%
TOTAL 100%

Nota Final: NF= Promedio de exámenes parciales + Promedio de trabajos Académicos + participación
activa en aula + asistencia y puntualidad.

VII. BIBLIOGRAFÍA

http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/docente/pd-000088.pdf
https://es.slideshare.net/Nelly68/indicadores-de-evaluacin-12815447
http://www.efdeportes.com/efd106/formulacion-de-proyectos.htm
http://psicologiayto.blogspot.pe/2011/05/principios-de-la-comunicacion-humana.html
https://es.slideshare.net/expresionoralyescritauvm/principios-de-la-
comunicacinhttp://html.rincondelvago.com/principios-basicos-de-comunicacion.html
http://aniorte-nic.net/apunt_terap_famil_3.htm
http://www.definicionabc.com/comunicacion/comunicacion.php
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Comunicacion.htm
http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36341998000300013
http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36341998000300013
http://www.monografias.com/trabajos98/promocion/promocion.shtml#ixzz4R1ezKGYm
http://www.monografias.com/trabajos98/promocion/promocion.shtml#ixzz4R1gHXvyQ
http://www.promocion.salud.gob.mx/dgps/interior1/5_funciones.html
http://biologiapuntocom.blogspot.pe/2013/06/acciones-de-salud-promocion-prevencion.html
http://www.monografias.com/trabajos64/promocion-salud/promocion-salud2.shtml#ixzz4Qh04mOew
http://www.un.org/spanish/millenniumgoals/
http://www.monografias.com/trabajos64/promocion-salud/promocion-salud2.shtml#ixzz4Qh1Oj1M5
http://educacion.laguia2000.com/tipos-de-educacion/los-tipos-de-aprendizaje
http://www.pedagogia.es/tipos-de-aprendizaje/
https://es.slideshare.net/joseangel04/tipos-de-aprendizaje-16804249
https://es.slideshare.net/Andrea2004/tipos-de-aprendizaje-003
http://definicion.de/psicopedagogia/
http://definicion.de/psicopedagogia/#ixzz4Kl3wo5xv
http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/eldibujoinfantilysusignificadopsic
ologico/
http://www.fapmi.es/contenido1.asp?sec=35&pp=1
https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_evolutiva
http://psicologia.laguia2000.com/general/concepto-de-psicologia
http://psicologia.laguia2000.com/general/concepto-de-psicologia#ixzz4NencHRim
http://www.casadellibro.com/libro-conceptos-fundamentales-de-psicologia/9788420687506/1161018
http://fundamentosbasicos.es.tl/SYLLABUS.htm
http://deporteypsicopedagogia.blogspot.pe
https://www.researchgate.net/profile/Beatriz_Manzano-
Garcia/publication/305912185_Investigacion_en_la_practica_docente/links/57a5a27e08aee07544b93d