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I.E: 14057
FECHA: 10/10/19
DOCENTE:
GRADO : 1° Y 2°
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Desempeños
Competencias y capacidades
1º 2º
Escribe diversos tipos de textos - Desarrolla las ideas en torno a un -Desarrolla las ideas en torno a un tema,
-Adecúa el texto a la situación tema, aunque en ocasiones puede aunque en ocasiones puede salirse de este,
comunicativa salirse de este. Establece relaciones reiterar o contradecir información. Organiza
- Organiza y desarrolla las ideas de lógicas entre las ideas (sobre todo de las ideas estableciendo relaciones lógicas
forma coherente y cohesionada adición), a través de algunos conectores, (en especial, de adición y secuencia) a
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito y utiliza recursos gramaticales y través de algunos conectores, y utiliza
de forma pertinente ortográficos como mayúsculas en recursos gramaticales y ortográficos
- Reflexiona y evalúa la forma, el nombres propios y el punto final, para como mayúsculas y el punto final, para
contenido y contexto del texto escrito contribuir con el sentido de su texto. contribuir con el sentido de su texto.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
-Recordamos la planificación de escritura de “una receta Bolitas de papa”, guiándonos del siguiente esquema:
Eligen un secretario, quien irá escribiendo, primero en hojas, lo que van diciendo sus compañeros y compañeras.
Textualización ATENCIÓN SIMULTÁNEA
-Solicitamos que propongan a partir de lo dialogado entre todos, y para saber que hay qué hacer, posibles pasos
que deben seguir para la preparación.
Preguntamos: ¿qué paso tendríamos que ser primero?, ¿cuál iría después?
-Orientamos a los grupos cómo debe estar escrita la primera palabra de cada uno de los pasos que se van seguir.
Recuerdan los verbos que se utilizan en las recetas al redactar los pasos de la preparación.
Escribimos en la pizarra y dejamos ahí para que los tengan presentes. Aprovechamos las tarjetas
CIERRE Dialogamos con los niños y niñas sobre los aprendizajes del día, en relación con la escritura de la receta de
bolitas de papas.
Realizamos con ellos, un recuento de las actividades realizadas en la presente sesión.
Comentan qué les resultó sencillo y qué fue lo más complicado. Que expresen el por qué.
-Formulamos interrogantes: ¿qué hemos aprendido en esta sesión?
,¿qué dificultades se presentaron?, ¿cómo las superamos?
Tarea para casita
Las niñas y los niños que conversen con sus familiares sobre el tema.
Busca y recortas recetas.
I. EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1° 2°
Escribe una receta Utiliza recursos Escribe una receta: Utiliza recursos
“Bolitas de papa “con gramaticales y Bolitas de papa con gramaticales y
apoyo de la docente y ortográficos como apoyo o sin apoyo de la ortográficos como uso
participa en un mayúsculas uso de la docente y participa en un
N° Estudiantes intercambio de ideas mayúscula y el punto intercambio de ideas
de la mayúscula y el
acerca de lo que dice el final, para contribuir acerca de lo que dice el punto final sin
texto con el sentido de su texto equivocarse.
texto.
Revisa lo siguiente.
SI NO
¿Has escrito el nombre de la receta?
¿Has escrito las dos partes del texto: titulo,ingredientes y
preparación?
¿Has usado números para señalar cantidades o peso de algunos
de los ingredientes?
¿Están todos los verbos en infinito o tercera persona?
¿Has usado la mayúscula al empezar un escrito o después de un
punto?
Revisa lo siguiente.
SI NO
¿Has escrito el nombre de la receta?
¿Has escrito las dos partes del texto: Ingredientes y
preparación?
¿Has usado números para señalar cantidades o peso de algunos
de los ingredientes?
¿Están todos los verbos en infinito o tercera persona?
¿Has usado los signos de puntuación?
Revisa tu receta.
SI NO
¿Has escrito el nombre de la receta?
¿Has escrito las dos partes del texto: ¿Ingredientes y
preparación?
¿Has usado números para señalar cantidades o peso de algunos
de los ingredientes?
¿Están todos los verbos para indicar paso a paso el orden de la
preparación?
¿Has usado los signos de puntuación?
¿Has usado los s?
¿Usa verbos en orden cronológico para indicar paso a paso el orden de la preparación?