ANÁLISIS DE CASO Nº1

Enrique Cido Concalcio es un niño de 13 años perteneciente al 5ºbásico de un

establecimiento educacional, la familia la constituyen ambos padres y tres hijos:
Nicolás, de 22 años de edad, que cursa 8° semestre de administración de
empresas; Sebastián, de 19 años, quien se encuentra en IV Medio, y Enrique, de
13 años de edad. La madre es la figura medular de la familia al ser quien se
encarga de dirigir el hogar; su padre trabaja fuera de la región y convive poco
tiempo con ellos; la relación conyugal es satisfactoria

En cuanto a su historia médica la madre relata que Enrique presenta un

diagnóstico de trastorno déficit atencional con hiperactividad donde a menudo
evita, le disgusta realizar las tareas que precisan esfuerzo mental durante un
periodo de tiempo prolongado.

Su madre define a Enrique como un niño alegre, juguetón, bromista, sin

embargo se evidencia desmotivado frente a las tareas escolares teniendo en
varias ocasiones problemas de conducta al no querer finalizarlas.

En base a la evaluación en marzo del presente año señalamos que su estilo de

aprendizaje que prepondera es Visual- Auditivo.

Presenta además astigmatismo (0,1) en ambos ojos, evidenciando constante

dolor de cabeza. El niño manifiesta que no entiende lo que explica el profesor,
pero sí comprende mejor cuando sus compañeros le ayudan.

Frente a los datos o estímulos que se les presenta, realiza menos análisis, no
estableciendo categorizaciones ni comparaciones, por tanto procesa menos
información.

No logra finalizar las actividades dadas donde sus respuestas en las evaluaciones
y/o actividades son incompletas y con falta de precisión
En cuanto a sus calificaciones señalamos que posee buenos resultados en
matemática (cálculo y numeración), sin embargo en resolución de problemas
presenta resultados deficitarios.

Las asignaturas que posee a la fecha un promedio bajo 4,0 son historia, lenguaje
e inglés.
 Martín Vásquez Daniella Carrasco Amaruchandra Chalissery Constanza González Daniel Silva Daniela Cueto CASO ANÁLISIS
Enrique Cido Concalcio Anahí Silva Javier Sánchez Vasco Zamorano Francisca Tobar Bastián Araneda ESTUDIANTES CON RENDIMIENTO ALTO
Luis Page Damaris Arriagada Sebastián Mendoza Joaquín Olivares Carlos Martínez Tamara Rodríguez ESTUDIANTES CON RENDIMIENTO BAJO
Ignacio Ballestero Catalina Cofré Thomás Hernández María Belén Manríquez Javier Muñoz Amira Salas ESTUDIANTES CON RENDIMIENTO MEDIO
Diana Sólis Maximiliano López Vicente Contreras Esperanza Díaz Editha Guadalupe Francisca Pérez PROFESOR(A)
Misahel Romero Sofía Meyer Camila Corón Olivia Ríos Pamela Valdés Martina Sepúlveda
Ethan Reveco Colimán Benjamín San Martín Nicole Flores José Ripoll Cesar Dimas

PIZARRA

PUERTA
 Trabajo práctico

En relación a lo leído contesta las siguientes preguntas que

permitirán ser abordadas después mediante un plenario:

1- ¿Cuáles son las Necesidades Educativas Especiales que

logras identificar en el caso leído?
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2- Cuál tipo de adecuación (adecuación curricular de acceso o
adecuación curricular en los objetivos de aprendizaje) es
pertinente utilizar en relación al caso analizado.
Señale igualmente el por qué la toma de decisión.

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3- Contemplando lo visto en DUA (Diseño Universal de Aprendizaje) y
en Adecuaciones Curriculares.
¿Cuáles son las estrategias que utilizarías para dar con un apoyo
efectivo que permita buenos resultados a nivel integral en
Enrique? Justifica tu respuesta.

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 ANÁLISIS DE CASO Nº2

Vivian Lejos del Campo es una niña de 6 años, perteneciente a 2º básico,

familia monoparental formada por madre de 23 años de edad, y dos hermanos
de 5 y 16 meses de vida, siendo la menor de ambos, habitando en el domicilio de
los abuelos maternos en compañía de estos y un tío materno.

La niña vive en un barrio de entorno semi-rural en el núcleo periférico de la

ciudad de Valdivia siendo una vivienda de autoconstrucción, propiedad de los
abuelos, con una deficiente vía de comunicación y acceso al barrio y carente de
equipamientos.

La madre señala que la niña presenta deficiencia auditiva (hipoacusia) en el

oído izquierdo teniendo dificultades para dar acompañamiento escolar tanto en
el hogar como en el colegio.

Vivian a pesar de su dificultad auditiva logra identificar la mayoría de las letras

del abecedario, logrando leer de manera silábica palabras de dos silabas.

Cuando trabaja con lápiz, no logra un tono muscular adecuado, por lo cual sus
trazos son rígidos y su fuerza es excesiva, ante lo cual quiebra la punta a cada
momento.

En cuanto a matemática obtiene a la fecha un buen rendimiento logrando

identificar números menores y mayores de cada serie. Además, logra desarrollar
adiciones, sustracciones y secuencias numéricas dadas en el nivel.

En base a la evaluación inicial de marzo del presente año señalamos que su

estilo de aprendizaje que prepondera es el Visual.
 Martín Vásquez Daniella Carrasco Amaruchandra Chalissery Constanza González Daniel Silva Daniela Cueto CASO ANÁLISIS
Pablo Martínez Anahí Silva Javier Sánchez Vasco Zamorano Francisca Tobar Bastián Araneda ESTUDIANTES CON RENDIMIENTO ALTO
Luis Page Damaris Arriagada Sebastián Mendoza Joaquín Olivares Vivian Lejos del Campo Tamara Rodríguez ESTUDIANTES CON RENDIMIENTO BAJO
Ignacio Ballestero Catalina Cofré Thomás Hernández María Belén Manríquez Javier Muñoz Amira Salas ESTUDIANTES CON RENDIMIENTO MEDIO
Diana Sólis Maximiliano López Vicente Contreras Esperanza Díaz Editha Guadalupe Francisca Pérez PROFESOR(A)
Misahel Romero Sofía Meyer Camila Corón Olivia Ríos Pamela Valdés Martina Sepúlveda
Ethan Reveco Colimán Benjamín San Martín Nicole Flores José Ripoll Cesar Dimas

PIZARRA

PUERTA
 Trabajo práctico
En relación a lo leído contesta las siguientes preguntas que permitirán
ser abordadas después mediante un plenario:

1- ¿Cuáles son las Necesidades Educativas Especiales que logras

identificar en el caso leído?
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2- Cuál tipo de adecuación (adecuación curricular de acceso o
adecuación curricular en los objetivos de aprendizaje) es
pertinente en relación al caso analizado.
Señale igualmente el por qué la toma de decisión.

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3- Contemplando lo visto en DUA (Diseño Universal de Aprendizaje) y
en Adecuaciones Curriculares.
¿Cuáles estrategias utilizarías para dar con un apoyo efectivo que
permita buenos resultados a nivel integral en Vivian? Justifica tu
respuesta.
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 Integrantes trabajo práctico
“ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”

Nombre/apellido asignatura