“EL MUNDO MAGICO DE LAS PALABRAS

A TRAVES DEL USO DE LAS TIC”

DOCENTES
BEDOYA HERNANDEZ MONICA
MARIA
ESPAÑA MOSQUERA MARTHA
LUCIA
ESPINOSA GARCIA LUZ ELENA
MENDOZA MENDEZ PIEDAD
OCAMPO JARAMILLO CLAUDIA
PAEZ SALDAÑA LOREN
DARNALLI
REYES GIL NELLY

INSTITUCION EDUCATIVA ALFREDO GARRIDO TOVAR

SEDE LA CARMELITA

CONVENIO COMPUTADORES PARA EDUCAR UNIVERSIDAD DEL

CAUCA

RIO FRIO-VALLE DEL CAUCA

2010
RESUMEN

Con el fin de llevar a cabo un cambio hacia las prácticas apropiadas y

gratificantes en el uso de las potentes y versátiles tecnologías de la
información y la comunicación, alcanzando todos los ámbitos desde el
mundo educativo, desde la razón de ser de la misma Escuela, nos hemos
propuesto desarrollar y poner en marcha en nuestra Sede el presente
proyecto que hemos llamado “EL MUNDO MAGICO DE LAS PALABRAS A
TRAVES DEL USO DE LAS TICS” , que consiste en promover desde grado
Preescolar hasta grado quinto (5º) de primaria la lectura y la escritura de
manera transversal a todas las áreas del conocimiento en el aula de clase,
buscando mejorar la comprensión lectora y la producción textual.

INTRODUCCION

Teniendo en cuenta los resultados de las pruebas Saber 2009 hemos

detectado como problemática la falta de buenos hábitos en la lecto-escritura,
lo cual lleva a una escasa comprensión lectora y a una mala producción
textual.

Ante esta necesidad, planeamos llevar a cabo este proyecto que propone
estimular el amor hacia la lectura y escritura y de esta manera motivar en los
estudiantes el deseo de explorar el mundo a través de la comprensión
lectora y la producción de textos y en esta medida fortalecer las
competencias comunicativas para interpretar, argumentar y proponer
utilizando las Tic como herramienta didáctica y divertida.

El uso de la tecnología para acercarse a los saberes y prácticas de la lecto-

escritura genera en los niños gusto y motivación al leer y escribir.

El uso de tecnologías, de los medios de comunicación social y especialmente

del internet, cada vez tienen más relevancia en nuestra sociedad, en nuestro
entorno, por ello, el uso de las Tic en el aula de clase es una herramienta
interesante que los vincula con el mundo y su cotidianidad.

UBICACIÓN CONTEXTUAL O GEOGRAFICA

El presente proyecto se llevará a cabo con los estudiantes de los grados
0º,1º,2º,3º,4º y 5º de Educación Básica Primaria, de la Institución Educativa
“Alfredo Garrido Tovar”, Sede La Carmelita, ubicada en la vereda Los
Estrechos del municipio de Riofrío, Valle.

SEDE LA CARMELITA

MUNICIPIO DE RIOFRIO
La Institución Educativa “Alfredo Garrido Tovar” se encuentra ubicada en el
corregimiento “Portugal de Piedras” en la zona sur-occidental del municipio
de Riofrío (Valle del Cauca).

Se encuentra conformada por nueve (9) sedes una de ellas nuestra Sede La
Carmelita, ubicada a 14 km por vía pavimentada y una altura comprendida
entre 964 y 1000 msnm, con una temperatura que oscila entre los 16 y 24
grados centígrados y una población fluctuante de más o menos 450
habitantes, ubicada en la vereda Los Estrechos donde se les brinda el
servicio educativo a 80 familias aproximadamente.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

Motivar y promover la lectura y escritura desde el grado preescolar

hasta grado quinto (5º) de básica primaria en todas las áreas del
conocimiento con el uso de las Tic.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar estrategias pedagógicas para el uso de las Tic, aplicando

la metodología activa.

Fortalecer las competencias comunicativas en el aula de clase,

propiciando espacios dinámicos y deseables para los estudiantes a
través de la lectura y la escritura.

Integrar a través de un festival literario el buen uso de las Tic.

DESCRIPCION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

La puesta en marcha de este proyecto de “EL MUNDO MAGICO DE LAS
PALABRAS A TRAVES DEL USO DE LAS TIC” nace a partir del
diagnóstico inicial de los resultados de las pruebas Saber y las debilidades
que se han detectado en los años anteriores; los malos hábitos en la lectura
de los estudiantes llevan a estos hacia la mala comprensión lectora y la
redacción escasa, por esta razón hemos puesto en marcha el proyecto Inter-
áreas de “EL MUNDO MAGICO DE LAS PALABRAS A TRAVES DEL USO
DE LAS TIC”

JUSTIFICACION
Las Tecnologías de la información y comunicación son cada vez más, parte
importante de nuestras vidas. El buen uso de las Tic en todas las áreas del
aprendizaje, conlleva a la exigencia personal para estar al tanto de lo que ocurre no
solo en nuestro entorno cercano sino también en el mundo entero. Las buenas
prácticas de la lectura y la escritura son una herramienta fundamental para todos ya
que las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular
la información y particularmente los computadores, programas informáticos y redes
necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.

Los resultados obtenidos en las pruebas Saber de la Institución Educativa Alfredo

Garrido Tovar, demuestran la necesidad del desarrollo de las competencias
comunicativas para la buena comprensión lectora y la composición escrita. Por ello
se hace necesario integrar todas las áreas del currículo a fin de superar las
debilidades en este aspecto y motivar a los niños hacia el gusto por la lectura y
escritura, propiciando de manera dinámica a través de la aplicación de las Tic
espacios divertidos que lleven al niño a crear, a imaginar, a volar, a querer conocer
y aprender; que los estudiantes sean gestores de su propio saber, que sean líderes
activos y creativos del conocimiento que reciben

MARCO TEORICO CONCEPTUAL

La Revolución Educativa propone transformar el sistema educativo
colombiano en cuanto a magnitud y pertinencia mediante estrategias que
amplíen la cobertura con criterios de equidad, mejoren la calidad del sistema
educativo y aumenten la eficiencia y productividad del sector.

La simple incorporación de las TIC al entorno escolar no es una garantía de

cualificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es necesario
acompañar estos recursos con teorías, modelos y estrategias pedagógicas y
didácticas válidas y actualizadas.

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87403.html

Lo único que no se puede hacer es pensar que las nuevas tecnologías van a
hacer diferencia por el hecho de estar disponibles para maestros y/o
estudiantes; contribuirán a que haya diferencia en el desarrollo de estas
competencias en la medida en que existan maestros que sepan lo que se
puede hacer con ellas, exploren y reflexionen sobre cómo hacerlo y
participen en comunidades de práctica que compartan los hallazgos y los
nuevos retos que se van presentando.

Los estudiantes están llamados a conformar redes y comunidades de

aprendices, en las que ellos son los protagonistas centrales del proceso,
indagando a partir de retos e intereses, compartiendo hallazgos, discutiendo
conceptos y alternativas, y construyendo sobre la diferencia. Los docentes
facilitan el proceso.

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87406.html

METODOLOGIA
Audio oral

Instructivo

Lúdico

Activo

Pasando a un ordenamiento semántico – sintáctico

Que los niños se apropien de las Tic en el aula de clase mediante el

aprovechamiento de su capacidad multisensorial. La combinación de textos,
gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos que permitan transmitir el
conocimiento de manera mucho más natural, vívida y dinámica, lo cual
resulta crucial para el aprendizaje motivando a la transformación de los
estudiantes, de recipientes pasivos de información a participantes más
activos de su proceso de aprendizaje.

MODELO PEDAGOGICO

ENFOQUE PEDAGOGICO INSTITUCIONAL

El enfoque pedagógico institucional denominado ESCUELA ACTIVA

AGROECOLOGICA se fundamenta en el modelo activo, propio de la
Escuela Nueva, cuyas características son:
1. Propósito: Preparar para la vida proporcionando un medio
conveniente para experimentar, obrar y asimilar con espontaneidad,
trabajar y crecer en la razón.
El estudiante construye sus conocimientos al interactuar con los objetos.
El conocimiento es afectivo en la medida en que reposa en el testimonio
de la experiencia. La acción es la condición que garantiza el aprendizaje.
2. Función de la Escuela: La Escuela se convierte en el espacio donde
se aprende al hacer. Debe permitir al estudiante actuar y pensar a su
manera, favoreciendo el estudiante espontáneo.
3. Función del Maestro: Es el promotor del desarrollo humano y la
autonomía de los estudiantes, conocedor del desarrollo de los niños,
de sus intereses y motivaciones.
4. Función del Estudiante: Es el eje del proceso docente-educativo, es
el elemento fundamental de la educación y el centro de los procesos
académicos y administrativos de la escuela.
5. Método: Los métodos son lúdicos y activos en correspondencia con
el desarrollo del estudiante. Debe permitir la construcción del
conocimiento a través de la experimentación.
6. Medios: Espacios escolares, recursos técnicos-didácticos y
tecnológicos, variados y reales, libros y –juguetes en la escuela, en la
casa y el medio. Talleres teórico-prácticos de innovación, laboratorios
y biblioteca.
7. Contenidos: Relacionados con la realidad, la vida la cotidianidad, la
naturaleza y la sociedad, mediante la manipulación y experimentación.
8. Formas de enseñanza: El contacto directo con la naturaleza, con la
vida a través de salidas pedagógicas, trabajo de campo, visitas a
fábricas, empresas, museos actividades en talleres, laboratorios y sala
de informática.
9. Evaluación: Se mide y se valora el saber, el saber ser y el saber
hacer.

ESCUELA ACTIVA GENERADORA DE PROCESOS

 PEDAGOGICOS Y PRODUCTIVOS

Proyectos P.P
Relación Horizonte Institucional
Competencias básicas
Estudian Filosofía Institucional
Ciudadanas y laborales
te-
Énfasis
Docente

Propósito
Metodología
Evaluación Perfil del
estudiante activa

Alianzas
Recursos e infraestructura
Perfil egresados Perfil
Docente Talento humano
Filosofía Institucional
Actualización docente
enfasis

POBLACION

La población beneficiada con el proyecto EL MUNDO MAGICO DE LAS

PALABRAS A TRAVES DEL USO DE LAS TIC” pertenece a la Sede La
Carmelita de La Institución Educativa Alfredo Garrido Tovar, del Municipio de
Riofrío.
Estudiantes: 100

Docentes: 7

GRADO NUMERO DE ESTUDIANTES

PREESCOLAR 18

PRIMERO 16

SEGUNDO 18

TERCERO 21

CUARTO 16

QUINTO 11

TOTAL 100

ACTIVIDADES
 ACTIVIDAD No. 1
GRADO: Transición – Primero

AREA DE TRABAJO: Cognitiva – Lenguaje

ESTANDAR: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi

capacidad creativa y lúdica.

EJE TEMATICO: Observemos cuentos animados

TEMA: Cuento Caperucita Roja

LOGRO: Interpreta cuentos de manera gráfica y verbal.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

La Docente proyectará un cuento animado a través de internet. Los niños

observarán y luego lo recontarán.

Los niños de transición colorearán una lámina alusiva al cuento en el

programa crayola.

Los estudiantes del grado primero representarán el cuento por medio de un

dibujo en paint.

RECURSOS: Cuento
Video been

SOFTWARE: programa crayola, a tube catcher

ACTIVIDAD No. 2

GRADO: Segundo

AREA DE TRABAJO: Ética y Valores

ESTANDAR: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia

ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por si
mismo y por los demás, y los practico en mi contexto. (Hogar, salón de clase,
recreo).

EJE TEMATICO: El Respeto

TEMA: Cuento El Patito Feo

LOGRO: Reconoce la importancia del respeto y la tolerancia en el entorno

escolar.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

Se les contará la historia del Patito Feo, luego ellos la recontarán y

mencionarán las actitudes de los patos frente al patito diferente y que
enseñanza les deja esta historia. Llevaremos a los niños a la sala de
informática y trabajarán sopa de letras con los nombres de los personajes y
los valores, además construirán rompecabezas con las imágenes
prediseñadas del cuento narrado.

RECURSOS: Cuento
Láminas

SOFTWARE: Jclic

ACTIVIDAD No. 3
GRADO: Tercero

AREA DE TRABAJO: Ciencias Naturales

ESTANDAR: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas

características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un
entorno en que todos nos desarrollamos.

EJE TEMATICO: Clasificación de los seres vivos

TEMA: Los animales domésticos y salvajes

LOGRO: Describe características de los seres vivos.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

Se les explica a los niños la clasificación de los seres vivos, a través de

láminas y fotos que la docente llevará previamente, las cuales los
estudiantes deberán subirlas al computador, a partir de estas los estudiantes
realizarán un cuento por medio de presentación de diapositivas con
imágenes que ellos mismos seleccionarán.

RECURSOS: Cámara
Láminas

SOFTWARE: Power Point

 ACTIVIDAD No. 4

GRADO: Cuarto

AREA DE TRABAJO: Inglés

ESTANDAR: Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una

secuencia de ilustraciones.

EJE TEMATICO: Las Partes de la Casa y Los Colores

TEMA: Escribamos Frases en Idioma Extranjero

LOGRO: Identifica en inglés los colores y nombres de las diferentes

secciones de la casa.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

Se les hará una inducción de escritura de la casa y los colores en inglés, se

llevarán a la sala de informática donde dibujarán y pintarán la casa
escribiendo sobre ella las partes en inglés.

RECURSOS: Tablero
Láminas
Libros

SOFTWARE: Paint, Jclic

 ACTIVIDAD No. 5

GRADO: Quinto

AREA DE TRABAJO: Matemáticas

ESTANDAR: Formulo y resuelvo preguntas que requieran para su solución

coleccionar y analizar datos del entorno próximo.

EJE TEMATICO: Estadística

TEMA: Elaboremos Tablas de Frecuencia

LOGRO: Organiza información en tablas de frecuencia las representa en

gráficos de barras y saca conclusiones a partir de los datos.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

La docente realizará una explicación previa de datos estadísticos sobre una

situación determinada, luego se llevarán a la sala de informática donde los
estudiantes leerán la información entregada organizando los datos en una
tabla de frecuencia, después graficarán los resultados en el programa Excel.

RECURSOS: Fotocopias

SOFTWARE: Excel