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a.3) Señale los conectores del tercer párrafo y clasifíquelos según su función.
2
A- Para escribir de manera eficaz es muy importante conocer tanto las
características del sistema de la lengua como del género discursivo que
abordamos.
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RESPUESTAS
DEFINICIÓN:
EJEMPLIFICACIÓN:
REFORMULACIÓN:
COMPARACIÓN:
CONECTORES:
De contraste:
Consecutivo:
De adición:
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“De allí que la posibilidad de convertirse en un escritor experto o hábil requiere,
además, de una reflexión sobre las características que éste adquiere en las
prácticas de escritura”.
“este carácter diferido obliga al escritor a producir un texto que pueda funcionar
en forma autónoma, es decir, que pueda ser comprendido en la situación
comunicativa para la que fue previsto...”
Conectores consecutivos:
Conectores aditivos:
a.4.2
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Párrafo 4: subprocesos mentales en la escritura.
Párrafo 9: reflexión del escritor sobre la legua, funciones, usos y contenido del
texto.
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a.5 La paráfrasis más adecuada del noveno párrafo es:
a.7
7
las actividades. Otra dificultad fue la tercera persona que tenía que usar en
esta parte como mantener el registro formal.
Los objetivos, son los logros que se quiere alcanzar en los alumnos. En
lo que más dificultades encontré es en escribirlos en infinitivo y que sean
objetivos que puedan verse y cumplirse en los niños.
Por otro lado las actividades también se debían escribir en infinitivo y ser
específicas de lo que iba a hacer en el aula. La formulación de las actividades
fue complejo, sobre todo, porque tienen que producir el aprendizaje de los
niños por lo que hay que tener en cuenta las estrategias, metodologías, los
recursos y cómo hacer para motivarlos y participen.
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BIBLIOGRAFÍA
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ANEXO
¿Qué es escribir?
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previos de su memoria, construye una idea de la tarea por resolver y de su
destinatario, planifica su escrito, escribe y corrige.
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revisión del escrito. Pero este proceso cognitivo que se desarrolla en la
escritura opera siempre con el lenguaje. De allí que la posibilidad de
convertirse en un escritor experto o hábil requiere, además, de una reflexión
sobre las características que éste adquiere en las prácticas de escritura. Las
ciencias del lenguaje han aportado mucho a la reflexión acerca de qué es
escribir, ya que han identificado regularidades de los modos de organización de
los discursos, y han podido explicar -entre otros- los elementos locales y
globales que hacen a la textualidad. Todo escrito se plasma en un género
discursivo, de allí que sea importante profundizar el conocimiento de las
características de los géneros en que buscamos entrenarnos. El conocimiento
del sistema de la lengua, en lo que hace a su funcionamiento sintáctico, al uso
de pronombres, al establecimiento de correlaciones temporales, al uso de
conectores, entre otros, se torna también indispensable para lograr una eficacia
comunicativa mayor a través de la escritura.
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Narvaja de Arnoux, E. (2002). "Las prácticas de escritura. ¿Qué es escribir?"
(frag.) en La lectura y la
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