COMPRENSIÓN DE DIVERSOS

Grado 5 Lenguaje
Unidad 4
TIPOS DE TEXTOS LITERARIOS

Clase: Nombre:

INTRODUCCIÓN

1. Observa el video propuesto en el recurso.

2. Responde las siguientes preguntas:

¿Qué tipo de historias te gusta escuchar?

¿Conoces algunos personajes de cuentos?¿Cuáles?

Si quieres expresar un sentimiento, ¿Qué tipo de texto escribirías?

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¿Conoces algún escritor de poemas? ¿En qué crees que se inspira?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Manejar diversas temáticas que presentan los textos literarios.

2. Comprender el mensaje de un texto narrativo corto.

3. Comprender el mensaje de un texto poético.

ACTIVIDAD 1

COMPRENDAMOS EL CUENTO

EL CUENTO
Es un texto literario muy antiguo, se caracteriza por ser un relato breve y sencillo de algunos
hechos en los que participan unos personajes.

El cuento tiene sus inicios en las historias que se compartían de padres a hijos. El cuento es un
relato breve que se centra en una experiencia y combina la realidad con la fantasía.
Los cuentos poseen ciertas características: • Pocos personajes.
• Historia corta. • Descripciones y diálogos breves.
• El tema es una anecdota o un suceso insó- • Final sorpresivo o inesperado.
lito.
En los cuentos existen diferentes personajes, entre estos se pueden encontrar: Principes y prin-
cesas, hadas y gnomos. El personaje principal es el que por lo general actua como un héroe y
logra vencer a los malos del cuento.

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Lo que sucede en los cuentos casi siempre pasa en un lugar y en un tiempo determinados,
veamos algunos ejemplos:
Lugar: El bosque, la selva, el castillo.
Tiempo: Dos días, una semana, una hora.

1. Observa el video de un cuento en el recurso.

2. Lee el siguiente texto:

DANIEL Y LAS PALABRAS MÁGICAS

Arjona (2000)

Te presento a Daniel, el gran mago de las palabras. El abuelo de Daniel es muy aventurero y este
año le ha enviado desde un país sin nombre, por su cumpleaños, un regalo muy extraño: una caja
llena de letras brillantes.

En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras amables que, si las regalas a los
demás, pueden conseguir que las personas hagan muchas cosas: hacer reír al que está triste, llorar
de alegría, entender cuando no entendemos, abrir el corazón a los demás, enseñarnos a escuchar
sin hablar.

Daniel juega muy contento en su habitación, monta y desmonta palabras sin cesar.
Hay veces que las letras se unen solas para formar palabras fantásticas, imaginarias, y es que Da-
niel es mágico, es un mago de las palabras.

Lleva unos días preparando un regalo muy especial para aquellos que más quiere.
Es muy divertido ver la cara de mamá cuando descubre por la mañana un buenos días, debajo de
la almohada; o cuando papá encuentra en su coche un te quiero de color azul.

Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir bien: gracias,
te quiero, buenos días, por favor, lo siento, me gustas.
Daniel sabe que las palabras son poderosas y a él le gusta jugar con ellas y ver la cara de felicidad
de la gente cuando las oye.

Sabe bien que las palabras amables son mágicas, son como llaves que te abren la puerta de los
demás.
Porque si tú eres amable, todo es amable contigo. Y Daniel te pregunta: ¿quieres intentarlo tú y
ser un mago de las palabras amables?

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3. Realiza un dibujo de los personajes del cuento y del lugar en donde ocurren los hechos.

4. Escribe un final diferente para esta historia:

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4. ¿Cuál es el tema principal de la historia?

ACTIVIDAD 2

Comprendamos el poema

EL POEMA

Son textos que ge-

En el poema se pueden in- neralmente están
volucrar herramientas como escritos en verso.
el símil y la metáfora, que
nos ayudan a construir el
lenguaje figurado.

Los versos son cada una

Si lees un poema en de las líneas o renglo-
voz alta vas a notar rit- nes que componen un
mo y musicalidad en él. poema.

Los versos pueden

agruparse en estrofas y
tienen diferentes tama-
ños.

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1. Observa el siguiente ejemplo:

Y te busqué por pueblos,

}
y te busqué en las nubes

y para hallar tu alma Rima asonante

muchos lirios abrí, lirios azules.

Jose Martí (2006)

}
El viento que vuela

}
como lagartija Rima consonante

se mete y se cuela
Rima consonante

por cualquier rendija

Hiperión (2008)

2. Indaga en la biblioteca o en internet y escribe la estrofa de un poema con rima asonante y otro
con rima consonante:

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3. Lee el siguiente poema:

ODA A LOS CALCETINES

Pablo Neruda (2006)

Me trajo Mara Mori

un par de calcetines,
que tejió con sus manos de pastora,
dos calcetines suaves como liebres.
En ellos metí los pies
como en dos estuches
tejidos con hebras del
crepúsculo y pellejos de ovejas.

Violentos calcetines,
mis pies fueron dos pescados de lana,
dos largos tiburones
de azul ultramarino
atravesados por una trenza de oro,
dos gigantescos mirlos,
dos cañones;
mis pies fueron honrados de este modo
por estos celestiales calcetines.

Eran tan hermosos que por primera vez

mis pies me parecieron inaceptables,
como dos decrépitos bomberos,
bomberos indignos de aquel fuego bordado,
de aquellos luminosos calcetines.

4. Responde:

• ¿Cuál es el tema central del poema?

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• ¿Por qué crees que el autor lo escribió?

• Escribe una estrofa para complementar este poema.

ACTIVIDAD 3

Practico lo aprendido

1. Observa el video del cuento Hansel y Gretel en el recurso.

2. Con ayuda del docente realicen grupos de trabajo.

3. En medio pliego de cartulina deben elaborar un poema
de tres estrofas, alusivo al cuento presentado en el video,
y acompañarlo de un dibujo que lo represente.

4. Luego, compartan su creación con el resto de la clase.

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RESUMEN

Resuelve la sopa de letras

R D G K G J A G H G ASONANTE
CONSONANTE
V E R R U M Ñ O E V CUENTO
DESENLACE
E S N Q I T D R S S ESTROFA
V E Q R Q U S G T O INICIO
NUDO
H N Q Ñ N G M K R H RIMA
VERSO
R L S P N M O P O W
E A N C T I Q A F J
U C O M C S L S A E
C E S I J K J O O N
E T N A N O S N O C
O I E O A O D A W K
E H J E S B C N V S
L S K U G R S T I D
O T N E U C E E Y H
I D I I D O P V S D

TAREA

1. Selecciona en la biblioteca o en internet un cuento de tu preferencia y léelo.

2. Realiza un dibujo en donde resaltes los personajes principales.

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3. Describe el lugar en donde ocurren los hechos.

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4. Escribe un resumen de lo que pasa en el inicio, en el nudo y luego en el desenlace.

INICIO:

NUDO:

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DESENLACE:

5. Lee el siguiente poema:

PATRIA
Caro(2013)

¡Patria! te adoro en mi silencio mudo,

y temo profanar tu nombre santo.
Por ti he gozado y padecido tanto
cuanto lengua mortal decir no pudo.

No te pido el amparo de tu escudo,

sino la dulce sombra de tu manto:
quiero en tu seno derramar mi llanto,
vivir, morir en ti pobre y desnudo.

Ni poder, ni esplendor, ni lozanía,

son razones de amar. Otro es el lazo
que nadie, nunca, desatar podría.
Amo yo por instinto tu regazo,
Madre eres tú de la familia mía;
¡Patria! de tus entrañas soy pedazo.

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6. Responde:

¿Qué significa para ti la palabra “Patria”?

Selecciona algunas palabras desconocidas, búscalas en el diccionario y escribe su significado.

¿Cuál es el tema del poema?

¿En qué crees que pensaba el autor al escribir el poema?

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REFERENCIA

Susana Arjona Borrego (2000). Daniel y las palabras mágicas. Recuperado de: http://www.guiain-
fantil.com/1228/cuento-sobre-la-amabilidad-daniel-y-las-palabras-magicas.html

Hiperión (2008). Portal de literatura infantil. Recuperado de: http://www.poemitas.org/home/in-

dex.php/es/celebraciones/otono-21-sep

Neruda, Pablo (2006). El poder del lenguaje. Recuperado de: http://ecrinova.blogspot.

com/2008/11/oda-los-calcetines.html

Miguel Antonio Caro (2013). Poema vive. Patria. Recuperado de: http://www.banrepcultural.org/
blaavirtual/revistas/credencial/julio2012/indice

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