Victor Andrés Torres Chala

Licenciado en matemáticas
Universidad Pedagógica Nacional

Balance actividades académicas matemáticas integradas

Durante el proceso de formación los estudiantes adquirieron habilidades matemáticas en

la resolución de problemas, aplicando estrategias de análisis, interpretación de gráficas y
resolución de algoritmos complejos que son una aplicación del cálculo.

Los estudiantes generaron la capacidad clasificar funciones, hallar sus dominio y rangos,
realizar transformaciones entre funciones, también hallar limites e interpretarlos; además
lograron aplicar los algoritmos correctos para hacer la derivación de cualquier tipo de
función. Todo ello importante en la medida que a través de estos conocimientos pueden
resolver situaciones de problemas reales.

Como estrategias didácticas, se elaboraron diferentes presentaciones en power point y

utilizando software de matemática dinámica por medio de las cuales se explicaron los temas
y los ejercicios en los cuales estos se podían aplicar a la vida real y se dejaron una serie
de ejercicios para clase y como tarea. Como parte del proceso evaluativo se encuentra la
presentación de talleres, parciales, además se otorgó un valor importante a una exposición
realizada por los estudiantes donde debían presentar la solución de problemas específicos,
asignados con anterioridad, y debían mostrar las habilidades de comprensión de los temas
vistos.

Sin embargo, hubo algunos limitantes en el desarrollo del proceso, tales como: los trabajos
propuestos por el maestro no fueron entregados por la totalidad de los estudiantes, algunos
estudiantes se salían de clase durante la explicación de temas nuevos y se tardaban un
tiempo considerable; el celular fue un elemento distractor que impedía que los estudiantes
estuviesen atentos a la clase; y finalmente los equipos necesarios para el desarrollo de la
clase no estaban listos para dar inicio a la sesión a tiempo cuando el maestro llegaba, pese
a que habían estudiantes asignados para realizarlo y se hizo la observación general de que
ello se solicitaba para optimizar el tiempo de la clase.

Por otra parte, considero que se debe dar espacio de 12 horas de refuerzo para trabajar
los pre conceptos necesarios para el buen desarrollo de la clase, además que el
compromiso de los estudiantes debe ser aún mayor, ya que el nivel de complejidad de la
materia lo requiere. Así mismo, considero que las clases deberían ser más extensas, los
estudiantes mínimo deberían tener entre 5 y 6 horas a la semana durante 16 semanas.

Para terminar se resalta la importancia del espacio de formación académica para los
estudiantes, debido a que aporta un componente fundamental en la adquisición de
habilidades matemáticas aplicables en el campo de acción de un tecnólogo; aspecto que
aporta al enfoque de formación crítica y un alto nivel de compromiso con el cambio social
para disminuir la gran desigualdad en todos los aspectos que existe en nuestro país.