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PLANIFICACIÓN ANUAL DEL TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DRELP

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 16

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 20504 SAN JERONIMO– Pca

ÁREA Educación Religiosa

CICLO VII GRADO TERCERO SECCIONES A-B-C

DIRECTOR Lic. JAVIER CHUMBES GRADOS

SUB DIRECTOR Lic. EDGAR PEREZ PIÑAN

DOCENTE Lic. ANGELICA VIDAL MIGO

II. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA:


La educación religiosa se integra plenamente en el proceso educativo; cuyo propósito es contribuir con la
formación integral de los estudiantes, comprendiendo la trascendencia que tiene la dimensión espiritual y religiosa
en la vida moral, cultural y social de las personas, llevándolo a reflexionar sobre el sentido de su vida, el
compromiso ético y existencial en la construcción de un mundo más justo, solidario y fraterno. Así mismo mostrar
respeto y tolerancia por las diversas cosmovisiones, religiones y creencias de las personas, sin perder de vista la
visión Trinitaria, a través de la vivencia de las virtudes teologales y humanas. Logrando así, estudiantes con una
personalidad libre y responsable de acuerdo a los ideales del Evangelio orientado a través del enfoque humanista
cristiano, Cristo céntrico y comunitario.
La presente programación anual del Área de Educación Religiosa tiene como propósito, responder a las
situaciones significativas planteadas en cada trimestre, llevando, así a los y las estudiantes de 1° año, a profundizar
en el Plan de Salvación de Dios, a discernir y dar testimonio de su Fe en su comunidad y comprometerse a trabajar
por construir su propia realización como hijo de Dios, siguiendo sus enseñanzas en su vida diaria y en relación con
los demás, teniendo presente las dos competencias propias del área con sus estándares:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa. A si mismo según el nivel esperado al final del ciclo.
Se espera que los estudiantes en este grado:
Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación descritos en la Biblia,
como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge.
Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y plenitud de la revelación desde las enseñanzas del
Evangelio.
Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana y la práctica del bien común en la sociedad.
Participa en diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas.
Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje Bíblico.
Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su
entorno a la luz del Evangelio.
Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la
construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo.
Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la
sociedad.
III- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AÑO ESCOLAR

Propósitos de aprendizajes

DURACION
BIMESTRE

NUMERO
UNIDAD/SITUACIÓN ESTANDAR DE PRODUCTO /
Campo temático
SIGNIFICATIVA APRENDIZAJE EVIDENCIA
competencia capacidad desempeños

UNIDAD
02 h Construye su identidad Cultiva y valora las Acoge expresiones 1. “CONOCIENDO A Argumenta la presencia Practica la fe y la
de Dios en la creación y
I“DIAGNOSTICANDO como persona manifestaciones de fe propias de su NUESTROS
su manifestación en el
esperanza en
ESTUDIANTES” situaciones
I LO APRENDIDO” humana, amada por religiosas de su identidad cristiana y Plan de Salvación
católica presentes descritos en la Biblia, adversas en su vida
Dios, digna, libre y entorno en su comunidad y como alguien cercano al diaria.
trascendente, argumentando su fe respeta las diversas ser humano, que lo
comprendiendo la de manera creencias
busca, interpela y acoge.
Comprende el
doctrina de su propia comprensible y religiosas. cumplimiento de la
religión, abierto al respetuosa. promesa de salvación y
plenitud de la revelación
diálogo con las que le desde las enseñanzas
son cercanas. del Evangelio.
Propone acciones que
Respeta a sus
favorecen el respeto por
. la vida humana y la compañeros de
práctica del bien común aula y docentes
en la sociedad.
Construye su identidad Analiza la Participa en diferentes
como respuesta
como persona intervención de manifestaciones de fe responsable al

humana, amada por *Conoce a Dios y Dios en el Plan de 2. Calendario


propias de su Amor de Dios.
comunidad en diálogo
VIVAMOS EN Dios, digna, libre y asume su Salvación y en la Litúrgico. con otras creencias

COMUNIDAD DE trascendente, identidad Historia de la religiosas.

AMOR SIENDO comprendiendo la religiosa y Iglesia y su Demuestra sensibilidad


ante las necesidades del
PARTE DE LA doctrina de su propia espiritual como presencia en la prójimo desde las Los estudiantes a
IGLESIA religión, abierto al persona digna, creación con lo enseñanzas del Evangelio y través el esquema
En la I.E. “SAN diálogo con las que le libre y cual encuentra 3. Cuaresma radial analizan los
02 h de la Iglesia.
JERONIMO” de son cercanas. trascendente. sentido a su vida tiempos y fiestas que
celebra con devoción
PATIVILCA, se y a la de la Expresa coherencia
entre lo que cree, dice y la iglesia católica en el
observa que algunos humanidad. hace en su proyecto de año litúrgico.
Padres de Familia vida personal, a la luz
muestran falta de del mensaje Bíblico. Los estudiantes por
medio de un mapa
compromiso por la 02 h Discierne los Comprende su dimensión mental analizan el
Educación de sus Hijos tiempo de cuaresma.
acontecimientos espiritual y religiosa que le
presentan actitudes de Asume la experiencia Actúa de la vida desde permita cooperar en la
indiferencia, abandono, del encuentro personal coherentemente el encuentro
transformación de sí
despreocupación y y comunitario con Dios en razón de su fe personal con Dios 4. Semana
mismo y de su entorno a la
falta de seguimiento luz del Evangelio.
en su proyecto de vida según los en su familia y en Santa I
en el aprendizaje de Reflexiona el encuentro

sus hijos esto se en coherencia con su principios de su su escuela, con personal y comunitario
Los estudiantes
evidencia en las creencia religiosa. conciencia moral acciones con Dios en diversos
mediante lista de
estadísticas de en situaciones orientadas a la contextos, con acciones
acciones disciernen la
rendimiento académico concretas de la construcción de orientadas a la semana santa como un
construcción de una tiempo de participar,
del 2018.Por esa razón vida una comunidad de comunidad de fe guiada celebrar y vivir con fe y
es necesario tratar 02 h fe, inspirada en por las enseñanzas de devoción.
estos temas para que Jesucristo. Jesucristo. Asume las
el estudiante conozca enseñanzas de Jesucristo y
y descubra a través de de la Iglesia
estos acontecimientos desempeñando su rol
el conocimiento de sí protagónico en la
mismo y de su relación transformación de la
con la divinidad y con sociedad.
la humanidad. Para
lograr esto invitamos a
los estudiantes a
responder algunas
interrogantes: ¿Cuáles
son los tiempos
litúrgicos? ¿Cuál es el
mensaje central de la
Cuaresma y a que nos
invita?¿Es la semana
Santa un hecho
histórico
cualquiera?¿Razona tu
respuesta:¿Por qué
Jesús con su muerte y
resurrección crea una
nueva Pascua?¿Crees
que tus padres están
cumpliendo su rol en tu
formación integral?
02 h Asume la experiencia Actúa Discierne los 1. Semana Argumenta la presencia Los estudiantes
de Dios en la creación y mediante un
del encuentro personal coherentemente acontecimientos santa II su manifestación en el cuestionario reflexivo
y comunitario con Dios en razón de su fe de la vida desde Plan de Salvación de los textos bíblicos
descritos en la Biblia,
en su proyecto de vida según los el encuentro como alguien cercano al
disciernen la semana
santa como un tiempo
en coherencia con su principios de su personal con Dios ser humano, que lo
de amarnos los unos a
creencia religiosa. conciencia moral en su familia y en busca, interpela y acoge.
Comprende el
los otros como Él nos
en situaciones su escuela, con cumplimiento de la
ha amado.
concretas de la acciones promesa de salvación y
plenitud de la revelación
vida. orientadas a la desde las enseñanzas
construcción de del Evangelio.
una comunidad de Propone acciones que
favorecen el respeto por
fe, inspirada en la vida humana y la
Jesucristo. práctica del bien común
en la sociedad.
Participa en diferentes
manifestaciones de fe
propias de su
comunidad en diálogo Los estudiantes a
02 h Construye su identidad Conoce a Dios y Analiza la con otras creencias
través de un cuadro de
2. Jesús funda
como persona asume su identidad intervención de religiosas.
doble entrada analizan
su iglesia
humana, amada por religiosa y espiritual Dios en el Plan de Demuestra sensibilidad la fundación de la
ante las necesidades del Iglesia.
Dios, digna, libre y como persona Salvación y en la prójimo desde las
trascendente, digna, libre y Historia de la enseñanzas del Evangelio y Los estudiantes a
3. Presencia
02 h comprendiendo la trascendente. Iglesia y su del Espíritu de la Iglesia. través de un mapa
mental analizan como
doctrina de su propia presencia en la Santo en la el Espíritu Santo
religión, abierto al creación con lo Iglesia.
Expresa coherencia
entre lo que cree, dice y manifiesta su
diálogo con las que le cual encuentra hace en su proyecto de presencia en la Iglesia
son cercanas. sentido a su vida 4. El Libro de
vida personal, a la luz
del mensaje Bíblico. Los estudiantes
02 h y a la de la los hechos Comprende su dimensión mediante un mapa
humanidad. de los espiritual y religiosa que le
conceptual analizan la
información sobre el
apóstoles. permita cooperar en la
libro de los Hechos de
transformación de sí los apóstoles.
Construye su mismo y de su entorno a la
identidad como Cultiva y valora las Reflexiona sobre luz del Evangelio.
02 h persona humana, manifestaciones el mensaje de Reflexiona el encuentro

amada por Dios, religiosas de su Jesucristo y las personal y comunitario


Los estudiantes a
con Dios en diversos
digna, libre y entorno enseñanzas de la 5. Virgen de
contextos, con acciones
través de
trascendente, argumentando su Iglesia para un FATIMA
orientadas a la
compromisos
plantean vivir dos
comprendiendo la fe de manera cambio de vida construcción de una virtudes de la Virgen
doctrina de su propia comprensible y personal. comunidad de fe guiada de Fátima en su vida.
religión, abierto al respetuosa. por las enseñanzas de
diálogo con las que le Jesucristo. Asume las

son cercanas. enseñanzas de Jesucristo y


de la Iglesia
desempeñando su rol
protagónico en la
transformación de la
sociedad.
UNIDAD II 02 h Construye su identidad Conoce a Dios y Analiza la Argumenta la presencia Los estudiantes
de Dios en la creación y
como persona asume su identidad intervención de 1. Primeras su manifestación en el
mediante una
COMO MIEMBROS humana, amada por religiosa y espiritual Dios en el Plan de comunidades Plan de Salvación infografía analizan
DE LA IGLESIA Dios, digna, libre y como persona Salvación y en la Cristianas. descritos en la Biblia, el estilo de vida de
como alguien cercano al
AMAMOS Y trascendente, digna, libre y Historia de la ser humano, que lo
las primeras
PROTEJEMOS comunidades
comprendiendo la trascendente. Iglesia y su busca, interpela y acoge.
NUESTRO MEDIO Comprende el cristianas.
doctrina de su propia presencia en la cumplimiento de la
AMBIENTE religión, abierto al creación con lo promesa de salvación y
En la I.E. “SAN diálogo con las que le cual encuentra
plenitud de la revelación
desde las enseñanzas
JERONIMO” de son cercanas. sentido a su vida del Evangelio.
Pativilca, se evidencia y a la de la Propone acciones que
que muchos estudiantes, favorecen el respeto por
humanidad la vida humana y la
han iniciado su vida práctica del bien común
sexual a temprana edad en la sociedad. Los estudiantes a
teniendo como riesgo el 02 h Construye su identidad Reflexiona sobre Participa en diferentes
como persona Cultiva y valora las el mensaje de 2. Los Dogmas través de
embarazo precoz por Marianos.
manifestaciones de fe
planteamiento de
influencia de su entorno. humana, amada por manifestaciones Jesucristo y las propias de su
comunidad en diálogo preguntas
Todas estas situaciones Dios, digna, libre y religiosas de su enseñanzas de la con otras creencias
reflexionan sobre el
afectan el buen trascendente, entorno Iglesia para un religiosas.
sentido de los
desarrollo de las labores comprendiendo la argumentando su cambio de vida Demuestra sensibilidad
dogmas marianos.
educativas generando doctrina de su propia fe de manera personal.
ante las necesidades del

deserción escolar y ser religión, abierto al comprensible y


prójimo desde las
enseñanzas del Evangelio y
padres a temprana edad diálogo con las que le respetuosa. de la Iglesia.
también pueden
02 h son cercanas.
contagiarse de Expresa coherencia Los estudiantes
enfermedades de 3. Característic entre lo que cree, dice y
mediante un mapa
Transmisión Sexual. Construye su identidad Conoce a Dios y Analiza la as de la hace en su proyecto de
como persona asume su identidad intervención de vida personal, a la luz mental analizan
Para lograr este fin Iglesia. del mensaje Bíblico. características de la
invitamos a los humana, amada por religiosa y espiritual Dios en el Plan de Comprende su dimensión Iglesia, haciendo
estudiantes a responder Dios, digna, libre y como persona Salvación y en la 4. La espiritual y religiosa que le uso de las TIC.
algunas interrogantes: trascendente, digna, libre y Historia de la organización permita cooperar en la
¿Cuándo inicia la comprendiendo la trascendente. Iglesia y su
vida?¿Quién creo la 02 h y estructura transformación de sí Los estudiantes
vida?¿Qué dice la Biblia
doctrina de su propia presencia en la de la Iglesia. mismo y de su entorno a la mediante un cuadro
sobre el autor de la vida? religión, abierto al creación con lo luz del Evangelio. de doble entrada
¿Por qué somos diálogo con las que le cual encuentra Reflexiona el encuentro
conocen la
personal y comunitario
responsables de la son cercanas. sentido a su vida organización y
con Dios en diversos
Creación?¿De qué manera y a la de la contextos, con acciones estructura de la
cuidas y proteges tu humanidad. orientadas a la Iglesia.
cuerpo? ¿Qué novedad construcción de una
nos presenta el Papa comunidad de fe guiada
Francisco en su por las enseñanzas de
documento?¿Quién es la Asume la experiencia Cultiva su
02 h Jesucristo. Asume las Los estudiantes
Patrona de la Diócesis de del encuentro personal dimensión 5. Los
mediante una
Huacho?¿Cómo muestras Transforma su enseñanzas de Jesucristo y
y comunitario con Dios religiosa, sacramentos de la Iglesia
infografía cultivan la
tu desprendimiento y entorno desde el medios de
en su proyecto de vida espiritual y desempeñando su rol
importancia de la
solidaridad con el prójimo?. encuentro personal salvación.
en coherencia con su trascendente que protagónico en la
gracia que nos
y comunitario con
creencia religiosa. le permita transformación de la
transmiten los
Dios y desde la fe sociedad.
cooperar en la sacramentos para
que profesa. transformar nuestra
transformación de
sí mismo y de su vida a la luz del
entorno a la luz Evangelio.
del Evangelio.

02 h Asume la experiencia Transforma su Expresa en su Argumenta la presencia


de Dios en la creación y Los estudiantes leen
En la I.E. “SAN del encuentro personal entorno desde el proyecto de vida 1. Concurso: su manifestación en el el documento del
JERONIMO” de y comunitario con Dios encuentro personal Documentos Plan de Salvación
Papa Francisco y
Pativilca, se evidencia en su proyecto de vida personal y coherencia entre del Papa. descritos en la Biblia,
elaborando slogans
como alguien cercano al
que muchos estudiantes, 02 h en coherencia con su comunitario con lo que cree, dice y 2. Concurso: ser humano, que lo sobre la importancia
han iniciado su vida creencia religiosa. Dios y desde la fe hace a la luz del Documentos busca, interpela y acoge. del contenido en
sexual a temprana edad Comprende el sus cuadernos.
que profesa. mensaje bíblico y del papa. cumplimiento de la
teniendo como riesgo el
embarazo precoz por los documentos promesa de salvación y
plenitud de la revelación
influencia de su entorno. del Magisterio de desde las enseñanzas
Todas estas situaciones la Iglesia. del Evangelio.
Propone acciones que
afectan el buen favorecen el respeto por
desarrollo de las labores Cultiva y valora las la vida humana y la Los estudiantes leen
educativas generando Asume la experiencia manifestaciones Reflexiona sobre práctica del bien común la historia de la
en la sociedad.
deserción escolar y ser del encuentro personal religiosas de su el mensaje de 3. Virgen del Participa en diferentes
Virgen del Carmen y
elaboran una carta,
padres a temprana edad 02h y comunitario con Dios entorno Jesucristo y las Carmen. manifestaciones de fe
comprometiéndose
también pueden en su proyecto de vida argumentando su enseñanzas de la propias de su
a enviarlo a su
comunidad en diálogo
contagiarse de en coherencia con su fe de manera Iglesia para un con otras creencias Santuario de
enfermedades de Huaura.
creencia religiosa. comprensible y cambio de vida religiosas.
Transmisión Sexual. Demuestra sensibilidad
Para lograr este fin respetuosa. personal.
ante las necesidades del
invitamos a los prójimo desde las
estudiantes a responder enseñanzas del Evangelio y
algunas interrogantes: de la Iglesia.
¿Cuándo inicia la
vida?¿Quién creo la Da razones de su Expresa coherencia
vida?¿Qué dice la Biblia entre lo que cree, dice y
sobre el autor de la vida?
Asume la experiencia Cultiva y valora las fe con gestos y hace en su proyecto de
¿Por qué somos del encuentro personal manifestaciones acciones que vida personal, a la luz

responsables de la 02 h y comunitario con Dios religiosas de su demuestran una


del mensaje Bíblico.
Comprende su dimensión Los alumnos
Creación?¿De qué manera en su proyecto de vida entorno convivencia crítica espiritual y religiosa que le elaboran sus
cuidas y proteges tu 4. Coleta Pro-
en coherencia con su argumentando su con la cultura, la permita cooperar en la
alcancías para dar
cuerpo? ¿Qué novedad Seminario. inicio a la colecto
nos presenta el Papa
creencia religiosa. fe de manera ciencia y otras transformación de sí
Pro Seminario.
Francisco en su comprensible y manifestaciones mismo y de su entorno a la

documento?¿Quién es la respetuosa. religiosas y luz del Evangelio.


Reflexiona el encuentro
Patrona de la Diócesis de espirituales.
Huacho?¿Cómo muestras personal y comunitario
tu desprendimiento y con Dios en diversos
solidaridad con el prójimo?. contextos, con acciones
orientadas a la
construcción de una
comunidad de fe guiada
por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume las
enseñanzas de Jesucristo y
de la Iglesia
desempeñando su rol
protagónico en la
transformación de la
sociedad.
UNIDAD III 02 h
Argumenta la presencia Los estudiantes
COMO MIEMBROS Cultiva su 1. El Bautismo
de Dios en la creación y
su manifestación en el
mediante un
DE LA IGLESIA cuestionario
dimensión nos hace Plan de Salvación
reflexivo sobre
AMAMOS Y Transforma su religiosa, hijos de Dios. descritos en la Biblia,
textos bíblicos
como alguien cercano al
PROTEJEMOS Asume la experiencia entorno desde el espiritual y ser humano, que lo cultiva gracia que
NUESTRO MEDIO del encuentro personal encuentro trascendente que busca, interpela y acoge. nos transmite el
Comprende el
AMBIENTE y comunitario con Dios personal y le permita cumplimiento de la
sacramento del
Bautismo que nos
en su proyecto de vida comunitario con cooperar en la promesa de salvación y
hace hijos e hijas de
En la I.E. “SAN en coherencia con su Dios y desde la fe transformación de
plenitud de la revelación
desde las enseñanzas Dios.
JERONIMO” de creencia religiosa. que profesa. sí mismo y de su del Evangelio.
Pativilca, se evidencia 02 h 2. Eucaristía
entorno a la luz Propone acciones que Los estudiantes
que muchos pan de vida. favorecen el respeto por
mediante un
estudiantes están del Evangelio. la vida humana y la
práctica del bien común cuestionario
siendo víctima de la en la sociedad. reflexivo sobre
delincuencia juvenil y Participa en diferentes textos bíblicos
el consumo de Asume la experiencia Transforma su Cultiva su manifestaciones de fe cultiva en su vida la
sustancia psicoactivas del encuentro personal entorno desde el dimensión propias de su importancia y la
comunidad en diálogo
por influencia de su y comunitario con Dios encuentro religiosa, necesidad de vivir el
con otras creencias
02 h sacramento de la
entorno. Todas estas en su proyecto de vida personal y espiritual y religiosas.
eucaristía para estar
situaciones afectan el en coherencia con su comunitario con trascendente que Demuestra sensibilidad
en comunión con
buen desarrollo de las creencia religiosa. Dios y desde la fe le permita ante las necesidades del
Cristo.
labores educativas 3. La prójimo desde las
que profesa. cooperar en la Los estudiantes
generando deserción transformación de
confirmación enseñanzas del Evangelio y
mediante un
escolar, dependencia y fortalece de la Iglesia.
cuestionario
sí mismo y de su
no llegar a cumplir sus nuestra vida reflexivo sobre
metas futuras. Para entorno a la luz Expresa coherencia
textos bíblicos
cristiana. entre lo que cree, dice y
lograr este fin del Evangelio. hace en su proyecto de cultiva los frutos que
invitamos a los vida personal, a la luz nos regala el
estudiantes a
del mensaje Bíblico. Espíritu Santo
responder algunas
Comprende su dimensión porque nos ayuda a
interrogantes: ¿Por qué
espiritual y religiosa que le llevar una vida plena
se rompe la Amistad con
permita cooperar en la con Dios y con el
Cultiva y valora las transformación de sí prójimo.
Dios ?¿Cómo se Construye su identidad Analiza la realidad
comunicó Dios con su manifestaciones mismo y de su entorno a la
como persona de su entorno a la Los estudiantes a
Pueblo?¿Crees que Dios religiosas de su luz del Evangelio.
humana, amada por luz del mensaje través de
te ha llamado para ser
02 h entorno Reflexiona el encuentro
Santo?¿De qué manera Dios, digna, libre y del Evangelio que 4. Inicio del personal y comunitario Cuestionario
argumentando su Cristianismo con Dios en diversos reflexivo sobre las
lo expresas?¿Que trascendente, fe de manera lo lleve a plantear contextos, con acciones citas bíblicas
personajes del Antiguo comprendiendo la comprensible y alternativas de orientadas a la analizan los inicios
Testamento representan del Cristianismo que
una propuesta digna de
doctrina de su propia respetuosa. cambio coherente construcción de una
nos invita a seguir
comunidad de fe guiada
imitar?¿Que virtudes de religión, abierto al con los valores por las enseñanzas de su ejemplo.
San Jerónimo deseas diálogo con las que le propios de la Jesucristo. Asume las
seguir?¿Qué novedad son cercanas. tradición religiosa. enseñanzas de Jesucristo y
nos presenta el Papa de la Iglesia
Francisco en su Los estudiantes
documento?¿De qué 02 h Conoce a Dios y desempeñando su rol
mediante un mapa
manera expresas tu Construye su identidad asume su Analiza la 5. Persecucione protagónico en la
semántico analizan
devoción al Señor de los como persona identidad religiosa intervención de s a la Iglesia transformación de la
los acontecimientos
sociedad.
Milagros? humana, amada por y espiritual como Dios en el Plan de que Cristo que sufrió la Iglesia
Dios, digna, libre y persona digna, Salvación y en la fundo. de Cristo en sus
inicios.
trascendente, libre y Historia de la
comprendiendo la trascendente. Iglesia y su
doctrina de su propia presencia en la
religión, abierto al creación con lo
diálogo con las que le cual encuentra
son cercanas. sentido a su vida
y a la de la
humanidad.
UNIDAD III 02 h Construye su identidad Cultiva y valora 1. Vida de San Argumenta la presencia
de Dios en la creación y
En la I.E. “SAN como persona las *Acepta a jerónimo su manifestación en el
JERONIMO” de humana, amada por manifestaciones Jesucristo como Patrón de Plan de Salvación
Pativilca, se evidencia Dios, digna, libre y religiosas de su Redentor y Pativilca. descritos en la Biblia,
que muchos estudiantes como alguien cercano al
trascendente, entorno modelo de ser humano, que lo
están siendo víctima de
la delincuencia juvenil y comprendiendo la argumentando su hombre para vivir busca, interpela y acoge.
Comprende el
el consumo de sustancia doctrina de su propia fe de manera coherentemente cumplimiento de la
psicoactivas por religión, abierto al comprensible y con los principios promesa de salvación y
plenitud de la revelación
influencia de su entorno. diálogo con las que le respetuosa. cristianos. desde las enseñanzas
Todas estas situaciones son cercanas. del Evangelio.
afectan el buen Propone acciones que
favorecen el respeto por
desarrollo de las labores Asume la experiencia Transforma su Expresa en su la vida humana y la
educativas generando 02 h del encuentro personal entorno desde el proyecto de vida práctica del bien común Los estudiantes
deserción escolar, y comunitario con Dios encuentro personal 2. Concurso: en la sociedad. leen el documento
Participa en diferentes
dependencia y no llegar en su proyecto de vida personal y coherencia entre Documento manifestaciones de fe del Papa Francisco
propias de su
a cumplir sus metas en coherencia con su comunitario con lo que cree, dice y del Papa. comunidad en diálogo
y elaborando
futuras. Para lograr este 02 h creencia religiosa. Dios y desde la fe hace a la luz del 3. Concurso: con otras creencias slogans sobre la
fin invitamos a los que profesa. mensaje bíblico y Documento religiosas. importancia del
estudiantes a responder los documentos del Papa. Demuestra sensibilidad contenido en sus
algunas interrogantes: ¿Por ante las necesidades del cuadernos.
qué se rompe la Amistad del Magisterio de prójimo desde las
con Dios ?¿Cómo se la Iglesia. enseñanzas del Evangelio y
comunicó Dios con su Asume la experiencia Transforma su de la Iglesia.
Pueblo?¿Crees que Dios te del encuentro personal entorno desde el Expresa en su
ha llamado para ser Expresa coherencia
y comunitario con Dios encuentro proyecto de vida
Santo?¿De qué manera lo entre lo que cree, dice y
expresas?¿Que personajes en su proyecto de vida personal y personal hace en su proyecto de Los estudiantes
del Antiguo Testamento 02 h en coherencia con su comunitario con coherencia entre 4. Señor de los vida personal, a la luz
del mensaje Bíblico.
mediante un panel
Milagros. de testimonios
representan una propuesta creencia religiosa. Dios y desde la fe lo que cree, dice y Comprende su dimensión
digna de imitar?¿Que personales valoran
que profesa. hace a la luz del espiritual y religiosa que le la piedad y fe que
virtudes de San Jerónimo
mensaje bíblico y permita cooperar en la se rinde al Señor de
deseas seguir?¿Qué
novedad nos presenta el los documentos transformación de sí los Milagros.
Papa Francisco en su del Magisterio de mismo y de su entorno a la
luz del Evangelio.
documento?¿De qué la Iglesia.
Reflexiona el encuentro
manera expresas tu
devoción al Señor de los personal y comunitario
Milagros? con Dios en diversos
contextos, con acciones
orientadas a la
construcción de una
comunidad de fe guiada
por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume las
enseñanzas de Jesucristo y
de la Iglesia
desempeñando su rol
protagónico en la
transformación de la
sociedad.
UNIDAD IV 02 h Argumenta la presencia
LAS IGLESIAS 1. La Iglesia
de Dios en la creación y
su manifestación en el
Los estudiantes a
HISTÓRICAS Y EL través de un
Ortodoxa - El Plan de Salvación
descritos en la Biblia, cuestionario analizan
MAGISTERIO DE LA Cisma de como alguien cercano al el origen y doctrina de
ser humano, que lo la Iglesia Ortodoxa.
IGLESIA CUSTODIO Analiza la oriente. busca, interpela y acoge.
DE LA FE Construye su intervención de Comprende el
cumplimiento de la Los estudiantes a
En la I.E. “SAN identidad como Conoce a Dios y Dios en el Plan de 2. Los
promesa de salvación y través de un
JERONIMO” de Pativilca, 02 h persona humana, asume su identidad Salvación y en la acontecimie
se evidencia que en
plenitud de la revelación cuestionario analítico
algunos miembros de la
amada por Dios, religiosa y espiritual Historia de la ntos de la desde las enseñanzas
del Evangelio.
a partir de textos
comunidad educativa digna, libre y como persona Iglesia y su Iglesia en la Propone acciones que bíblicos analizan la
tienen ciertos hábitos que trascendente, digna, libre y presencia en la Edad Media. favorecen el respeto por misión que tiene la
la vida humana y la iglesia de seguir
afectan a la “Vida comprendiendo la trascendente. creación con lo práctica del bien común extendiendo el
saludable”, muchos doctrina de su propia cual encuentra
estudiantes tienen
en la sociedad. mensaje de Dios en el
deficientes hábitos 02 h religión, abierto al sentido a su vida Participa en diferentes
manifestaciones de fe
tiempo.
diálogo con las que le y a la de la 3. El
alimenticios. Todas estas propias de su
situaciones afectan el son cercanas. humanidad. florecimient comunidad en diálogo Los estudiantes por
buen desarrollo de las o de la con otras creencias medio de una mapa
religiosas.
labores educativas cultura mental analizan la
Demuestra sensibilidad evolución de la
poniendo en riesgo la cristiana.
salud de los estudiantes
Construye su ante las necesidades del cultura cristiana en la
pudiendo desencadenar identidad como prójimo desde las edad media, haciendo
en ellos la anemia, persona humana, enseñanzas del Evangelio y uso de las TIC.
de la Iglesia.
obesidad, u otras amada por Dios, Cultiva y valora las Acepta a
enfermedades. Para digna, libre y manifestaciones Jesucristo como
lograr este propósito 02 h Expresa coherencia

invitamos a los
trascendente, religiosas de su Redentor y entre lo que cree, dice y Los estudiantes a
comprendiendo la entorno modelo de hace en su proyecto de través de
estudiantes a responder 4. San Martin vida personal, a la luz compromisos
algunas doctrina de su propia argumentando su hombre para vivir de Porres del mensaje Bíblico.
plantean vivir dos
interrogantes:¿Qué religión, abierto al fe de manera coherentemente Comprende su dimensión
espiritual y religiosa que le virtudes de San
personajes del Antiguo diálogo con las que le comprensible y con los principios
Testamento representan
permita cooperar en la Martin de Porres en
una propuesta digna de
son cercanas. respetuosa. cristianos. transformación de sí su vida.
mismo y de su entorno a la
imitar?¿Para qué entrego Construye su Conoce a Dios y Analiza la luz del Evangelio.
Dios los Mandamientos a identidad como asume su identidad intervención de 5. Martín Reflexiona el encuentro Los estudiantes a
02 h través de un mapa
su Pueblo?¿Cual fue la persona humana, religiosa y espiritual Dios en el Plan de Lutero y el
personal y comunitario
con Dios en diversos
función de los Profetas semántico analizan
amada por Dios, como persona Salvación y en la protestantis contextos, con acciones
frente a la los acontecimientos
infidelidad?¿Qué virtudes
digna, libre y digna, libre y Historia de la mo. orientadas a la
que se dio en el
construcción de una
resaltas en la persona trascendente, trascendente. Iglesia y su comunidad de fe guiada surgimiento del
de San Martin de comprendiendo la presencia en la por las enseñanzas de protestantismo.
Porres?¿Te sientes en doctrina de su propia creación con lo Jesucristo. Asume las
enseñanzas de Jesucristo y
condiciones de ser religión, abierto al cual encuentra de la Iglesia
enviado como María con desempeñando su rol
diálogo con las que le sentido a su vida protagónico en la
qué recursos
cuentas?¿Qué rol cumple
son cercanas. y a la de la transformación de la
sociedad.
el laico en la vida de la humanidad.
Iglesia?¿Tienen todas las
religiones las mismas
doctrinas?¿De qué
manera nos preparamos
para vivir a Plenitud el
tiempo de Adviento?¿De
qué manera te preparas
para vivir el Nacimiento
de Jesús?
UNIDAD IV
02 h Asume la experiencia Transforma su Expresa en su Los estudiantes por
En la I.E. “SAN del encuentro personal entorno desde el proyecto de vida 1. El Magisterio medio de un panel
JERONIMO” de Pativilca, expresan el rol que
se evidencia que en
y comunitario con Dios encuentro personal de la Iglesia.
tiene el Magisterio
algunos miembros de la en su proyecto de vida personal y coherencia entre de la Iglesia en
comunidad educativa en coherencia con su comunitario con lo que cree, dice y educarnos en la fe.
tienen ciertos hábitos que creencia religiosa. Dios y desde la fe hace a la luz del
afectan a la “Vida 02 h que profesa. mensaje bíblico y 2. Los Los estudiantes
saludable”, muchos documentos expresan en su
estudiantes tienen
los documentos proyecto personal de
del Magisterio de de la Iglesia.
deficientes hábitos vida, la importancia
alimenticios. Todas estas la Iglesia. de los documentos
situaciones afectan el buen del Magisterio de la
desarrollo de las labores Iglesia en la
educativas poniendo en formación de su fe
riesgo la salud de los redactando su
estudiantes pudiendo reflexión personal.
desencadenar en ellos la
anemia, obesidad, u otras Asume la experiencia Actúa Los estudiantes
enfermedades. Para lograr del encuentro personal coherentemente Cultiva su mediante una lista de
este propósito invitamos a
y comunitario con Dios en razón de su fe dimensión acciones cultivan el
los estudiantes a responder 02 h religiosa, 3. Adviento tiempo litúrgico de
algunas en su proyecto de vida según los Adviento como
interrogantes:¿Qué en coherencia con su principios de su espiritual y
preparar el corazón
personajes del Antiguo creencia religiosa. conciencia moral trascendente que para el encuentro con
Testamento representan en situaciones le permita Jesús Niño.
una propuesta digna de cooperar en la
imitar?¿Para qué entrego concretas de la transformación de
Dios los Mandamientos a 02 h vida sí mismo y de su Los estudiantes
su Pueblo?¿Cual fue la mediante un campaña
función de los Profetas
entorno a la luz 4. Navidad
de ayuda solidaria
frente a la infidelidad?¿Qué del Evangelio. cultiva la fiesta de la
virtudes resaltas en la Navidad como un
persona de San Martin de acto de amor al
Porres?¿Te sientes en prójimo de Dios con
condiciones de ser enviado nosotros.
como María con qué
recursos cuentas?¿Qué rol
cumple el laico en la vida
de la Iglesia?¿Tienen todas
las religiones las mismas
doctrinas?¿De qué manera
nos preparamos para vivir
a Plenitud el tiempo de
Adviento?¿De qué manera
te preparas para vivir el
Nacimiento de Jesús?

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC


Genera su aprendizaje de manera autónoma
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
N° ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9

01 Intercultural

02 De derecho X

03 Igualdad de genero

04 Ambiental X

05 Búsqueda de la excelencia

06 Inclusivo o de atención a la diversidad

07 Orientación al bien común


V. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad, de ser pertinente)

N° Unidad Vínculo

U1

U2

U3

U4

U5

U6

U7

U8

U9

VI. MATERIALES Y RECURSOS:


Libros , cuadernos de trabajo , material concreto , etc.
Para el docente

Para el estudiante

_________________, marzo del 2019

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DOCENTE DIRECTOR

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