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I. DATOS GENERALES
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DRELP
Propósitos de aprendizajes
DURACION
BIMESTRE
NUMERO
UNIDAD/SITUACIÓN ESTANDAR DE PRODUCTO /
Campo temático
SIGNIFICATIVA APRENDIZAJE EVIDENCIA
competencia capacidad desempeños
UNIDAD
02 h Construye su identidad Cultiva y valora las Acoge expresiones 1. “CONOCIENDO A Argumenta la presencia Practica la fe y la
de Dios en la creación y
I“DIAGNOSTICANDO como persona manifestaciones de fe propias de su NUESTROS
su manifestación en el
esperanza en
ESTUDIANTES” situaciones
I LO APRENDIDO” humana, amada por religiosas de su identidad cristiana y Plan de Salvación
católica presentes descritos en la Biblia, adversas en su vida
Dios, digna, libre y entorno en su comunidad y como alguien cercano al diaria.
trascendente, argumentando su fe respeta las diversas ser humano, que lo
comprendiendo la de manera creencias
busca, interpela y acoge.
Comprende el
doctrina de su propia comprensible y religiosas. cumplimiento de la
religión, abierto al respetuosa. promesa de salvación y
plenitud de la revelación
diálogo con las que le desde las enseñanzas
son cercanas. del Evangelio.
Propone acciones que
Respeta a sus
favorecen el respeto por
. la vida humana y la compañeros de
práctica del bien común aula y docentes
en la sociedad.
Construye su identidad Analiza la Participa en diferentes
como respuesta
como persona intervención de manifestaciones de fe responsable al
sus hijos esto se en coherencia con su principios de su su escuela, con personal y comunitario
Los estudiantes
evidencia en las creencia religiosa. conciencia moral acciones con Dios en diversos
mediante lista de
estadísticas de en situaciones orientadas a la contextos, con acciones
acciones disciernen la
rendimiento académico concretas de la construcción de orientadas a la semana santa como un
construcción de una tiempo de participar,
del 2018.Por esa razón vida una comunidad de comunidad de fe guiada celebrar y vivir con fe y
es necesario tratar 02 h fe, inspirada en por las enseñanzas de devoción.
estos temas para que Jesucristo. Jesucristo. Asume las
el estudiante conozca enseñanzas de Jesucristo y
y descubra a través de de la Iglesia
estos acontecimientos desempeñando su rol
el conocimiento de sí protagónico en la
mismo y de su relación transformación de la
con la divinidad y con sociedad.
la humanidad. Para
lograr esto invitamos a
los estudiantes a
responder algunas
interrogantes: ¿Cuáles
son los tiempos
litúrgicos? ¿Cuál es el
mensaje central de la
Cuaresma y a que nos
invita?¿Es la semana
Santa un hecho
histórico
cualquiera?¿Razona tu
respuesta:¿Por qué
Jesús con su muerte y
resurrección crea una
nueva Pascua?¿Crees
que tus padres están
cumpliendo su rol en tu
formación integral?
02 h Asume la experiencia Actúa Discierne los 1. Semana Argumenta la presencia Los estudiantes
de Dios en la creación y mediante un
del encuentro personal coherentemente acontecimientos santa II su manifestación en el cuestionario reflexivo
y comunitario con Dios en razón de su fe de la vida desde Plan de Salvación de los textos bíblicos
descritos en la Biblia,
en su proyecto de vida según los el encuentro como alguien cercano al
disciernen la semana
santa como un tiempo
en coherencia con su principios de su personal con Dios ser humano, que lo
de amarnos los unos a
creencia religiosa. conciencia moral en su familia y en busca, interpela y acoge.
Comprende el
los otros como Él nos
en situaciones su escuela, con cumplimiento de la
ha amado.
concretas de la acciones promesa de salvación y
plenitud de la revelación
vida. orientadas a la desde las enseñanzas
construcción de del Evangelio.
una comunidad de Propone acciones que
favorecen el respeto por
fe, inspirada en la vida humana y la
Jesucristo. práctica del bien común
en la sociedad.
Participa en diferentes
manifestaciones de fe
propias de su
comunidad en diálogo Los estudiantes a
02 h Construye su identidad Conoce a Dios y Analiza la con otras creencias
través de un cuadro de
2. Jesús funda
como persona asume su identidad intervención de religiosas.
doble entrada analizan
su iglesia
humana, amada por religiosa y espiritual Dios en el Plan de Demuestra sensibilidad la fundación de la
ante las necesidades del Iglesia.
Dios, digna, libre y como persona Salvación y en la prójimo desde las
trascendente, digna, libre y Historia de la enseñanzas del Evangelio y Los estudiantes a
3. Presencia
02 h comprendiendo la trascendente. Iglesia y su del Espíritu de la Iglesia. través de un mapa
mental analizan como
doctrina de su propia presencia en la Santo en la el Espíritu Santo
religión, abierto al creación con lo Iglesia.
Expresa coherencia
entre lo que cree, dice y manifiesta su
diálogo con las que le cual encuentra hace en su proyecto de presencia en la Iglesia
son cercanas. sentido a su vida 4. El Libro de
vida personal, a la luz
del mensaje Bíblico. Los estudiantes
02 h y a la de la los hechos Comprende su dimensión mediante un mapa
humanidad. de los espiritual y religiosa que le
conceptual analizan la
información sobre el
apóstoles. permita cooperar en la
libro de los Hechos de
transformación de sí los apóstoles.
Construye su mismo y de su entorno a la
identidad como Cultiva y valora las Reflexiona sobre luz del Evangelio.
02 h persona humana, manifestaciones el mensaje de Reflexiona el encuentro
invitamos a los
trascendente, religiosas de su Redentor y entre lo que cree, dice y Los estudiantes a
comprendiendo la entorno modelo de hace en su proyecto de través de
estudiantes a responder 4. San Martin vida personal, a la luz compromisos
algunas doctrina de su propia argumentando su hombre para vivir de Porres del mensaje Bíblico.
plantean vivir dos
interrogantes:¿Qué religión, abierto al fe de manera coherentemente Comprende su dimensión
espiritual y religiosa que le virtudes de San
personajes del Antiguo diálogo con las que le comprensible y con los principios
Testamento representan
permita cooperar en la Martin de Porres en
una propuesta digna de
son cercanas. respetuosa. cristianos. transformación de sí su vida.
mismo y de su entorno a la
imitar?¿Para qué entrego Construye su Conoce a Dios y Analiza la luz del Evangelio.
Dios los Mandamientos a identidad como asume su identidad intervención de 5. Martín Reflexiona el encuentro Los estudiantes a
02 h través de un mapa
su Pueblo?¿Cual fue la persona humana, religiosa y espiritual Dios en el Plan de Lutero y el
personal y comunitario
con Dios en diversos
función de los Profetas semántico analizan
amada por Dios, como persona Salvación y en la protestantis contextos, con acciones
frente a la los acontecimientos
infidelidad?¿Qué virtudes
digna, libre y digna, libre y Historia de la mo. orientadas a la
que se dio en el
construcción de una
resaltas en la persona trascendente, trascendente. Iglesia y su comunidad de fe guiada surgimiento del
de San Martin de comprendiendo la presencia en la por las enseñanzas de protestantismo.
Porres?¿Te sientes en doctrina de su propia creación con lo Jesucristo. Asume las
enseñanzas de Jesucristo y
condiciones de ser religión, abierto al cual encuentra de la Iglesia
enviado como María con desempeñando su rol
diálogo con las que le sentido a su vida protagónico en la
qué recursos
cuentas?¿Qué rol cumple
son cercanas. y a la de la transformación de la
sociedad.
el laico en la vida de la humanidad.
Iglesia?¿Tienen todas las
religiones las mismas
doctrinas?¿De qué
manera nos preparamos
para vivir a Plenitud el
tiempo de Adviento?¿De
qué manera te preparas
para vivir el Nacimiento
de Jesús?
UNIDAD IV
02 h Asume la experiencia Transforma su Expresa en su Los estudiantes por
En la I.E. “SAN del encuentro personal entorno desde el proyecto de vida 1. El Magisterio medio de un panel
JERONIMO” de Pativilca, expresan el rol que
se evidencia que en
y comunitario con Dios encuentro personal de la Iglesia.
tiene el Magisterio
algunos miembros de la en su proyecto de vida personal y coherencia entre de la Iglesia en
comunidad educativa en coherencia con su comunitario con lo que cree, dice y educarnos en la fe.
tienen ciertos hábitos que creencia religiosa. Dios y desde la fe hace a la luz del
afectan a la “Vida 02 h que profesa. mensaje bíblico y 2. Los Los estudiantes
saludable”, muchos documentos expresan en su
estudiantes tienen
los documentos proyecto personal de
del Magisterio de de la Iglesia.
deficientes hábitos vida, la importancia
alimenticios. Todas estas la Iglesia. de los documentos
situaciones afectan el buen del Magisterio de la
desarrollo de las labores Iglesia en la
educativas poniendo en formación de su fe
riesgo la salud de los redactando su
estudiantes pudiendo reflexión personal.
desencadenar en ellos la
anemia, obesidad, u otras Asume la experiencia Actúa Los estudiantes
enfermedades. Para lograr del encuentro personal coherentemente Cultiva su mediante una lista de
este propósito invitamos a
y comunitario con Dios en razón de su fe dimensión acciones cultivan el
los estudiantes a responder 02 h religiosa, 3. Adviento tiempo litúrgico de
algunas en su proyecto de vida según los Adviento como
interrogantes:¿Qué en coherencia con su principios de su espiritual y
preparar el corazón
personajes del Antiguo creencia religiosa. conciencia moral trascendente que para el encuentro con
Testamento representan en situaciones le permita Jesús Niño.
una propuesta digna de cooperar en la
imitar?¿Para qué entrego concretas de la transformación de
Dios los Mandamientos a 02 h vida sí mismo y de su Los estudiantes
su Pueblo?¿Cual fue la mediante un campaña
función de los Profetas
entorno a la luz 4. Navidad
de ayuda solidaria
frente a la infidelidad?¿Qué del Evangelio. cultiva la fiesta de la
virtudes resaltas en la Navidad como un
persona de San Martin de acto de amor al
Porres?¿Te sientes en prójimo de Dios con
condiciones de ser enviado nosotros.
como María con qué
recursos cuentas?¿Qué rol
cumple el laico en la vida
de la Iglesia?¿Tienen todas
las religiones las mismas
doctrinas?¿De qué manera
nos preparamos para vivir
a Plenitud el tiempo de
Adviento?¿De qué manera
te preparas para vivir el
Nacimiento de Jesús?
01 Intercultural
02 De derecho X
03 Igualdad de genero
04 Ambiental X
05 Búsqueda de la excelencia
N° Unidad Vínculo
U1
U2
U3
U4
U5
U6
U7
U8
U9
Para el estudiante
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DOCENTE DIRECTOR