Nombre:

Anais Liz Mora

Matricula:
17-7673
Tema:
Unidad 1 y 2 antecedentes históricos.

Asignatura:
Teoría de los tests y fundamentos de medición.
Facilitador:

Wilson Inoa.

Santiago de los caballeros, septiembre 2019.

Introducción
Indudablemente que los tests psicológicos juegan un gran papel en el conocimiento de la conducta
humana. La evaluación psicológica es un proceso exhaustivo de evaluación y examen realizado
por un psicólogo. Los métodos utilizados para la evaluación dependerán de las necesidades de
cada sujeto. Puede consistir en una serie de pruebas psicológicas y neuropsicológicas formales o
estructuradas, así como entrevistas clínicas diseñadas para identificar y describir los problemas
emocionales, de comportamiento o de aprendizaje que pueden contribuir a los problemas que la
persona está teniendo.

El proceso puede durar varias horas y se completa durante varias sesiones diferentes. La
evaluación psicológica debe ser considerada en casos en los que existe incertidumbre acerca de
las razones por las que la persona está teniendo problemas con su estado de ánimo, la conducta o
el aprendizaje. El papel del psicólogo que hace la evaluación es similar a un detective en busca
de pistas para resolver el misterio. La mayor cantidad de pistas que se puedan identificar será
muy importante en los siguientes pasos de la terapia, esto garantiza mejores resultados en un
menor tiempo.
 Unidad I
Después de leer la unidad se sugiere realizar las siguientes actividades:
Realización de un diario de doble entrada de la Unidad I tomando como referencia el
libro Aragon-Borjas, L.E. (2015.

Resumen completo de lectura: Opinión sobre el contenido general de la

lectura.

Fisionomía, Frenología y el Psicógrafo La era Aunque los chinos desarrollaron un

de los instrumentos de bronce de la evaluación programa exhaustivo de exámenes para el
Se remontan por lo menos al año 2200 A.C. servicio público, las semejanzas entre sus
cuando el emperador chino hacía que sus tradiciones y las prácticas actuales de
funcionarios se sometieran a examen cada 3 evaluación son, en su mayor parte,
años para determinar su aptitud para el cargo. superficiales. Sus prácticas de evaluación no
solo eran innecesariamente rigurosas, sino
Es el estudio de la apariencia externa de los que los chinos tampoco lograron validar sus
individuos y de la relación entre dicha procedimientos de selección. No obstante,
apariencia y su interior. Está centrada parece que el programa de examinación
fundamentalmente en la idea de la incluía criterios de evaluación pertinentes.
personalidad del ser humano, su mente y sus
emociones, todo ello se refleja en los rasgos A pesar del falso comienzo de los primeros
faciales en sus expresiones. experimentalistas, al menos proporcionaron
una metodología apropiada a la psicología.
Puede considerarse a Giovanni Batista Della Pio-neros como Wundt, Galton, Cattell y
Porta como el primero en intentar Wissler mostraron que era posible exponer a
Sistematizar la Fisonomía. la mente al escrutinio y la medición
científicos. Éste fue un cambio decisivo en
La frenología fue creada por el médico las suposiciones axiomá-ticas de la
austriaco Franz Joseph Gall (1758-1828) y psicología, un cambio que ha per-manecido
servía -supuestamente- para determinar la hasta la actualidad.
personalidad. Según la frenología, las distintas
partes del cerebro controlan diversos rasgos Este tipo de resultados provocaron en los
del carácter, por lo que es posible determinar experimentalistas un alejamiento del
los rasgos de la personalidad basándose en la enfoque de los instrumentos de bronce lo
forma y tamaño de la cabeza. Si una parte de cual fue una evolución deseable en la
tu cabeza es más grande, tienes más acusado historia de las prue-bas psicológicas y con
el rasgo correspondiente de tu personalidad. El ello se facilitó el camino para la aceptación
aparato llamado psicógrafo fue patentado en inmediata de las medidas más sensatas y
1905 por Henry Lavery y tenía por objeto la
aplicación práctica de los principios de la útiles como las de Binet para los procesos
frenología. mentales superiores.

A pesar del falso comienzo de los prime-ros La psicología experimental floreció a finales
experimentalistas, al menos proporcionaron del siglo XIX en la Europa continental y
una metodología apropiada a la psicología. Gran Bre-taña. Por primera vez en la
historia, los psicólogos se alejaron de los
La nueva psicología expe-rimental era, en sí métodos totalmente subjetivos e
misma, un callejón sin salida, al menos en introspectivos que se habían segui-do de
cuanto a pruebas psicológicas se A pesar del manera tan infructuosa en siglos anterio-res.
falso comienzo de los prime-ros En lugar de ello, las capacidades humanas se
experimentalistas, al menos proporcionaron sometieron a prueba en laboratorios. Los
una metodología apropiada a la psicología. la in-vestigadores utilizaron procedimientos
inteligen-cia. Utilizaron diversos instrumentos objeti-vos que tenían posibilidad de
de bronce para medir umbrales sensoriales y replicarse. Lejos quedaron los días en que
tiempos de reacción, pensando que dichas laboratorios rivales tenían grandes
capacidades eran esenciales para la discusiones acerca del "pensa-miento sin
inteligencia. De aquí que en ocasiones se imágenes", donde un grupo afirma-ba que
llame a este periodo la era de los Instrumentos existía, mientras otro decía que tal
de Bronce de las pruebas psico-lógicas. acontecimiento mental era imposible.
Realiza una línea de tiempo con los siguientes tópicos de los antecedentes:
a. Formas rudimentarias de evaluación en China en 2200.

Se remontan por lo menos al año 2200 a.c. cuando el emperador chino hacía que sus
funcionarios se sometieran a examen cada 3 años para determinar su aptitud para el
cargo.

fisionomía, Frenología y el Psicógrafo.

Es el estudio de la apariencia externa de los individuos y de la relación entre dicha apariencia y
su interior. Está centrada fundamentalmente en la idea de la personalidad del ser humano, su
mente y sus emociones, todo ello se refleja en los rasgos faciales en sus expresiones.
Puede considerarse a Giovanni Batista Della Porta como el primero en intentar sistematizar la
Fisonomía.
La frenología fue creada por el médico austriaco Franz Joseph Gall (1758-1828) y servía -
supuestamente- para determinar la personalidad. Según la frenología, las distintas partes del
cerebro controlan diversos rasgos del carácter, por lo que es posible determinar los rasgos de la
personalidad basándose en la forma y tamaño de la cabeza. Si una parte de tu cabeza es más
grande, tienes más acusado el rasgo correspondiente de tu personalidad.
El aparato llamado psicógrafo fue patentado en 1905 por Henry Lavery y tenía por objeto la
aplicación práctica de los principios de la frenología.

c. La era de los instrumentos de bronce de la evaluación.

La psicología experimental floreció a finales del siglo XIX en la Europa continental y Gran Bre-
taña. Por primera vez en la historia, los psicólogos se alejaron de los métodos totalmente
subjetivos e introspectivos que se habían seguido de manera tan infructuosa en siglos anteriores
Primera batería de pruebas
Sir Francis Galton (1822-1911) fue el pionero de la nueva psicología experimental en la Gran
Bretaña del siglo XIX.
 • Se remontan por lo menos al año 2200 a.c. cuando el emperador chino hacía que sus funcionarios se sometieran a examen cada 3 años para
determinar su aptitud para el cargo.
Formas rudimentarias de
evaluación en China en
2200.

• Es el estudio de la apariencia externa de los individuos y de la relación entre dicha apariencia y su interior. Está centrada fundamentalmente
en la idea de la personalidad del ser humano, su mente y sus emociones, todo ello se refleja en los rasgos faciales en sus expresiones.
• La frenología fue creada por el médico austriaco Franz Joseph Gall (1758-1828) y servía -supuestamente- para determinar la personalidad.
Según la frenología, las distintas partes del cerebro controlan diversos rasgos del carácter, por lo que es posible determinar los rasgos de la
personalidad basándose en la forma y tamaño de la cabeza. Si una parte de tu cabeza es más grande, tienes más acusado el rasgo
correspondiente de tu personalidad.
.Fisionomía, Frenología y • El aparato llamado psicógrafo fue patentado en 1905 por Henry Lavery y tenía por objeto la aplicación práctica de los principios de la
el Psicógrafo. frenología.

• La psicología experimental floreció a finales del siglo XIX en la Europa continental y Gran Bretaña. Por primera vez en la historia, los psicólogos
se alejaron de los métodos totalmente subjetivos e introspectivos que se habían seguido de manera tan infructuosa en siglos anteriores
• Primera batería de pruebas
La era de los instrumentos • Sir Francis Galton (1822-1911) fue el pionero de la nueva psicología experimental en la Gran Bretaña del siglo XIX.
de bronce de la
evaluación.
2. Elabora un resumen no más de 5 páginas sobre:

Modificación de las ideas sobre el retraso mental en el siglo XIX.

El concepto de Retraso Mental ha estado presente a lo largo de toda la humanidad y su

conceptualización ha sido descrita por estudiosos dedicados a esta entidad diagnóstica
experimentando sucesivas modificaciones a lo largo de los años. Sus antecedentes se remontan a
épocas pasadas, ya en la literatura griega aparecieron referencias sobre personas semejantes a los
Retrasados Mentales e inclusive en las momias egipcias se apreciaron signos de haber padecido
de enfermedades relacionadas con esta Necesidad Especial. Los primeros estudios fueron
realizados fundamentalmente por médicos, los que comenzaron a aportar elementos que
posibilitaron sentar las bases posteriores para llegar a la definición de esta entidad.

En 1818, Esquirol plantea la definición de idiota y establece la diferencia entre esta y la demencia
y confusión mental. Plantea además que el Retraso Mental era un déficit intelectual, constatable,
de origen orgánico e incurable

Hasta el Siglo XIX el retraso Mental no tuvo una conceptualización claramente diferenciada de
otras patologías y al hablar de Retraso Mental no se encontraban diferencias con el sordo, criminal,
epiléptico o loco; en ocasiones eran considerados como una variante de demencia. Sus causas se
asociaban a patologías de orden biológico.

Finales del Siglo XIX y principios del XX aportan elementos importantes para la comprensión de
la naturaleza del Retraso Mental; se distingue de la enfermedad mental y se profundiza en los
agentes causales y niveles de retraso.

En el Siglo XX predominan dos criterios en la definición del Retraso Mental: la distribución

estadística de la inteligencia y en los problemas de la conducta adaptativa

John Locke, filósofo y médico inglés establece por vez primera una distinción entre el Retraso
Mental y otras enfermedades mentales, por cuanto hasta 1689 esa entidad era considerada como
una forma de locura o insania.

El neurólogo Serguei S. Korsakov en Rusia y Benjamín Rusher en E.E.U.U. propició los servicios
psiquiátricos en hospitales
Antoine Boyle, médico francés, descubrió la parálisis general progresiva, con su causa orgánica,
encontrando lesiones en los cerebros de los afectados.

Wilhelm Greiesinger, defendió que todos los retrasados mentales debían considerarse causados
por una acción directa o indirecta sobre las células cerebrales.

b. 6 Influencia de la investigación de Binet

Alfred Binet, nacido Alfredo Binetti . Se le conoce por su esencial contribución a la psicometría y
a la psicología diferencial como diseñador del test de predicción del rendimiento escolar, en
colaboración con Theodore Simón, que fue base para el desarrollo de los sucesivos test de
inteligencia. El test tenía como finalidad práctica y única la de identificar a escolares que requerían
una atención especial. Tenía la esperanza de que su test se utilizara para mejorar la educación de
los niños, aunque temía que se empleara para etiquetarlos y en consecuencia se limitaran sus
oportunidades. Binet jamás hubiera aceptado que el test que diseñó como una guía práctica para
identificar a niños con aprendizaje lento que necesitaban ayuda especial pronto fuera utilizado
como una medición numérica de la inteligencia heredada

En 1896, Binet y su ayudante en la Sorbona, Víctor Henri, publicaron una revisión fundamental
de los trabajos alemanes y estadounidenses sobre diferencias individuales. En este artículo, que
posee gran importancia histórica, discutieron que la inteligencia podía medirse mejor a través de
los procesos psicológicos superiores que con procesos sensoriales elementales, como el tiempo de
reacción, después de varios inicios en falso, Binet y Simón llegaron en un momento dado al
Sencillo formato de sus escalas de 1905, que se analizan más adelante.'* El carácter de la escala
de 1905 le debe mucho a una prueba anterior elaborada por el Dr. Blin (1902) y a su alumno M.
Damaye. Estos investigadores habían intentado mejorar el diagnóstico del retraso mental a través
del uso de una batería de evaluación en 20 áreas como lenguaje hablado, conocimiento de las partes
del cuerpo, obediencia a órdenes simples; nombrado de objetos comunes y capacidad para leer,
escribir y hacer cálculos aritméticos sencillos. Binet criticó la escala por considerarla demasiado
subjetiva, por tener reactivos que reflejaban la educación formal y por utilizar un formato de sí o
no en muchas preguntas (DuBois, 1970). Pero se mostró sumamente impresionado por la idea de
utilizar una batería de pruebas, una característica que adoptó en sus escalas de 1905
En 1904, el ministro de Educación Pública en París (Minister of Public Instructiva) estableció una
comisión para decidir sobre las medidas educativas que deberían emprenderse con aquellos niños
que no podían beneficiarse de la educación regularla comisión concluyó que deberían utilizarse
exámenes médicos y educativos para identificar a aquellos niños que no podían aprender a ti uves
de métodos regulares. Lo que es más, se determinó que se debería retirar a estos niños de las clases
regulares y darles instrucción especial, adecuada a su habilidad intelectual más limitada. Este fue
el principio de las clases de educación especial.

c. 7 Binet y los procesos mentales superiores

Alfred Binet, Se le conoce por su esencial contribución a la psicometría y a la psicología diferencial

como diseñador del test de predicción del rendimiento escolar, en colaboración con Theodore
Simón, que fue base para el desarrollo de los sucesivos test de inteligencia. El test tenía como
finalidad práctica y única la de identificar a escolares que requerían una atención especial. Tenía
la esperanza de que su test se utilizara para mejorar la educación de los niños, aunque temía que
se empleara para etiquetarlos y en consecuencia se limitaran sus oportunidades. Binet jamás
hubiera aceptado que el test que diseñó como una guía práctica para identificar a niños con
aprendizaje lento que necesitaban ayuda especial pronto fuera utilizado como una medición
numérica de la inteligencia heredada

Binet encontró una "medida práctica de las habilidades mentales humanas" diferenciándose así de
los mecanicismos explicativos de Spearman. Aunque existía una controversia entre Galton-
Spearman y Binet, sus aportaciones pueden resultar complementarias en la medida en que
Spearman estudia la naturaleza de la inteligencia mediante procesos psicológicos básicos y Binet
tiene el objetivo de medir las diferencias individuales mediante procesos superiores y complejos.

Dentro de esta nueva Psicología Cognitiva, el estudio de la inteligencia debe analizar los procesos
básicos que median el rendimiento de las personas y no el producto de ellos.

Esta "cronometría mental" de Galton como estrategia de investigación, le creo un fuerte auge entre
los cognitivistas, aunque el CI se use como valor de contraste para la estimación científica de los
resultados obtenidos.

El juicio práctico en lugar de perder el tiempo con capacidades de menor nivel que implicaran
elementos sensoriales, motores o perceptuales. Así, miran una perspectiva práctica de la
inteligencia.
Los reactivos estaban distribuidos según su nivel aproximado de dificultad, en vez de en función
del contenido. Se realizó una estandarización preliminar con 50 niños normales cuyas edades iban
de 3 a 11 años y también con varios niños subnormales y con retraso.
Las 30 pruebas en la escala de 1905 iban de las pruebas sensoriales abiertamente simples, a las
abstracciones verbales bastante complejas., Así, la escala era apropiada para evaluar la gama
completa de la inteligencia
Desde el retraso mental grave hasta los niveles superiores de la inteligencia dotada.

d. Las escalas revisadas y el surgimiento del CI.

En 1908 Binet y Simón publicaron una revisión de la escala de 1905.La escala de 1908 incluía 58
problemas apruebas. Se agregaron varias pruebas nuevas, muchas de las cuales se usan todavía en
la actualidad: reconstruir oraciones revueltas, copiar un diamante y realizar una secuencia de tres
órdenes.
En 1890 conoce a Henri Bea unís que había creado un laboratorio de psicofisiológica en 1889 y
del que es director, ofreciendo a Binet el puesto de investigador y director asociado del Laboratorio
Experimental de Psicología de La Sorbona. De esta manera, Binet comienza a investigar sobre la
relación entre el desarrollo físico y el intelectual y pronto comienza a introducir estudiantes en el
campo de los procesos mentales.
En 1894 funda junto con Beaunis la revista anual francesa sobre psicología L'Annee
Psychologique, ocupando el cargo de director y editor jefe de la revista. Más tarde asciende a
director del laboratorio en sustitución de Beaunis, cargo que desempeñará hasta su muerte.
Binet y Simón también desarrollaron un sistema aproximado de calificación por el cual se
determinaba primero la edad basal a partir del nivel de edad en que no se reprobaba más de una
prueba. En 1911 apareció una tercera revisión de las escalas de Binet y Simon en que cada nivel
de edad incluía exactamente cinco pruebas.
Binet hacia gran hincapié en que el nivel mental exacto del niño no debería tomarse demasiado en
serio como una medida absoluta de la inteligencia.
Al cabo de unos meses, lo que Binet llamo nivel mental se había traducido a edad mental, y en
todos lados los evaluadores, incluyendo al propio Binet, comparaban la edad mental de un niño
con su edad cronológica.
En 1916 Terman y sus colaboradores en Stanford revisaron las escalas Binet-Simon, lo que tuvo
como resultado la Stanford-Binet. Terman sugirió multiplicar el cociente de inteligencia por 100
para eliminar las fracciones y fue también la primera persona en usar la abreviatura CI
El primer test de inteligencia moderno en la historia del CI fue el que elaboraron en 1904 Alfred
Binet (1857-1911) y Theodore Simón (1873-1961). El ministro de educación francés pidió a estos
investigadores que elaboraran una prueba que permitiera distinguir a los niños con retraso mental
de los niños con inteligencia normal, pero vagos. El resultado fue el test de CI de Simon-Binet.
Unidad II
Después de leer la unidad se sugiere realizar las siguientes actividades:
1. Elabora un cuadro comparativo con los conceptos:
 Pruebas psicológicas
 Evaluación
Tomar en cuenta las similitudes y diferencias de estos.
Prueba Psicológica
Similitudes Las pruebas psicológicas son
herramientas que utiliza la
evaluación.
Buscan saber el estado mental
del individuo para así poder
ayudarlo.
Diferencias Se encarga de buscar variables
relacionadas con la psique
mediante instrumentos o
procedimientos diseñados para
obtener rasgos de
comportamientos definidos
como conductas.
Las pruebas psicologicas
tienen como objetivo es medir
la magnitud de algún atributo o
rasgo psicológico.
Evaluación
Buscan saber el estado mental del
individuo para así poder ayudarlo.
La evaluación, se prefiere el
término evaluación al de pruebas
La evaluación es la recolección e
integración de datos relacionados
con la psique individual con el
propósito de hacer una evaluación
psicológica, concretada.
Equipos y procedimientos
diseñados específicamente para la
medición de esta.
En la evaluación su objetivo suele
extenderse más allá de la
obtención de una cifra o de un
coeficiente intelectual.
2. Elabora un mapa conceptual sobre las herramientas de evaluación psicológica, a saber:

 Prueba

 Entrevista

 Portfolio

 Datos de historia de casos

 Observación conductual.

Las herramientas de
la evaluacion
psicologica

la entrevista
prueba
metodos para reunir
son procedimientos para medir informacion mediante la
variables de la psicologia
comunicacion

observacion Datos historicos de

El portafolio casos
conductual

es monitorear a alguien en una son registros o transcripciones

es una coleccion deliberada de
situacion espesifica produciones
Conclusión
La importancia de realizar el proceso de evaluación psicológica es porque se recoge diversas
informaciones que complementa el informe y el posterior diagnóstico.
Como podemos observar, la historia de la evaluación psicológica por medio de pruebas
psicométricas es relativamente reciente, apenas poco más de un siglo, y el establecimiento de una
metodología que garantizara las propiedades lo es aún más (apenas tres cuartos de siglo).