Unidad de Gestión Área de Gestión de la

Ministerio
PERÚ Educativa Local Nº01 Educación Básica
de Educación
Regular y Especial
“AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE REFORZAMIENTO N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS :JUAN GUERRERO QUIMPER
1.1 Institución Educativa : JUAN GUERRERO QUIMPER
1.2 Área : MATEMATICA
1.3 Grado y sección : 2do
1.4 Duración : 3 Horas
1.5 Fecha : 05 de Noviembre
1.6 Docente : CESAR DURAN CORDOVA

II. TITULO DE LA SESIÓN:

Realizando operación de adición con números racionales, fortaleciendo la integridad
física de los estudiantes

III. APRENDIZAJE ESPERADO:

CAMPO INSTRUMENTO
TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Operaciones  Actúa y piensa  Expresa la adición Ficha de
de matemáticament de números aplicación
 Comunica y
números e en situaciones racionales
representa ideas
racionales de cantidad  Emplea
matemáticamente
estrategias para
 Elabora y usa
resolver
estrategia
situaciones
problemáticas

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO (15 Minutos).
 El docente saluda a los estudiantes y representa una situación problemática.
 El docente informa sobre la adición de números racionales buscado potenciar la motivación
intrínseca y le solicite su participación.
 Luego el docente hace las siguientes interrogantes para explorar saberes previos.
¿Qué es una fracción?
¿Qué es un número racional?
¿El criterio de signos que se aplicó en los números enteros también se aplica en los número
racionales?
 El docente socializa las respuestas dada por los estudiantes
 Las respuestas se expresan en la pizarra
 Los estudiantes precisan el tema de la sesión
 El docente presenta el propósito de la sesión
 Emplea la operaciones
DESARROLLO (50 Minutos)
 Se propone la siguiente actividad:
Se analiza y explica sobre la adición de números racionales y se va formulando situaciones que
permitan entender cómo se realiza la operación teniendo en cuenta el criterio de signos tal como
se aplicó en los números enteros y aplicarlos en los números racionales y se realizan los
siguientes cuestionamientos.
¿Cómo se realiza esta operación de dos racionales cuando tienen diferentes signos?
¿Cómo se realiza esta operación de dos racionales cuando tienen igual los signos?
¿Qué técnica le podría facilitar recordar estos criterios de signos?
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CIERRE ( 30 Minutos)
 Se evaluara los indicadores con la ficha de aplicación correspondiente.
 El docente hace reflexionar a los estudiantes la importancia del tema desarrollado y sus
aplicaciones en otras situaciones similares.
 La situaciones originan metacognición mediante las siguientes preguntas:
¿Me fue difícil aprender el tema de adición de números racionales?
Qué estrategia aplique para comprender mejor el tema?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Elabora situaciones en su entorno aplicando adición de números racionales

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ficha de información
- Ficha de actividades
- Regla y otros útiles necesarios
- Materiales impresos y hojas cuadriculadas, pluma plumón , libro del MED

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César Durán Córdova