PROGRAMACIÓN DE LA TERCERA UNIDAD DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I. DENOMINACIÓN: “Mi vocación un tesoro por descubrir y construir. Elijo mi carrera profesional u oficio”.

II. DATOS GENERALES:

1.1 Institución Educativa : “Nuestra Señora de Fátima”
1.2 Docentes : Ruth Yovani Rodríguez Villaseca
César Augusto Ojeda Montero
1.3 Grado y sección : 5to A-B-C-D-E-F-G-H-I-J

1.4 Duración :

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Es posible que notes que tus intereses, tus amigos, tus aficiones, tu rutina, tus hábitos de estudio, estilos de aprendizaje, y asimismo
descubras que vocación o carrera profesional anhelas para tu futuro es por ello que te planteas las siguientes interrogantes ¿es importante
planificar un proyecto de vida? ¿Tengo hábitos de estudio y estilos de aprendizaje? ¿Realmente aprovecho el tiempo? ¿Soy consciente de
las decisiones que voy a tomar? ¿Tendré el apoyo de mis padres, etc.?

IV. PRODUCTO:
 Historia de un día 5 años después de finalizar la secundaria.
 Desarrollo de test vocacional
 Expone carrera profesional de oficio
 V.
CAMPOS TEMÁTICOS
1. “Construyo mi historia personal.”
2. “Mis deseos para el futuro, identifico mitos y creencias acerca del proyecto de vida.”
3. “Mi plan de vida.”
4. “Investigo, y expongo la carrera profesional que aspiro.”
5. “Nos preparamos para elegir con vocación mi futuro profesional u ocupación.”
6. “Conozco mis habilidades sociales.”
7. “Conozco mis estilos de aprendizaje.”
8. “Explorando mis inteligencias múltiples.”
9. “Conozco mis orientaciones de personalidad.”
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TÉCNICAS

/INSTRUMENTO
 Reflexiona y comparte sus respuestas, analizando sus emociones y
Afirma su Autorregula sus sentimientos -Ficha de
identidad emociones y evaluación
 Reconoce los mitos y creencias, y no permite que ellos afecten su toma de
comportamientos
decisiones, y reflexiona acerca de su futuro, sus deseos, temores, y -Lista de cotejo
preocupaciones.
Se cuestiona  Reflexiona, y reconoce los elementos que le ayudaran llegar a sus metas -Participaciones
Se desenvuelve éticamente ante las
 Reconoce su perfil en la carrera profesional que ha elegido.
éticamente situaciones -Exposiciones
cotidianas  Reflexionan sobre su realidad vocacional con respecto a profesión u ocupación
 Reconoce sus habilidades sociales y reflexiona sobre ellas
 Reconoce y confirma sus estilos de aprendizaje.
  Reflexiona sobre cuáles son sus inteligencias explorándolo atreves de la
resolución del cuestionario Burga 1998.
 Reconocen y aceptan sus orientaciones de personalidad, y desarrollan una
lectura que les ayuda a descubrir con claridad la orientación de su personalidad

SECUENCIA DE LAS SESIONES: “Mi vocación un tesoro por descubrir y construir, elijo mi carrera profesional”

SESION N°1: “Construyo mi historia personal.”
Propósito: Que la estudiante consolide su pensamiento autobiográfico que Propósito: Que las estudiantes, reflexionen acerca de su futuro, sus
le permita reconocer su historia, y proyectarse al futuro.
Producto: Elaboran un diario personal.
Competencia: Afirma su identidad.
Capacidad: Autorregula sus emociones y comportamientos.
Indicador: Reflexiona y comparte sus respuestas, analizando sus
emociones y sentimientos
Técnica: Observación
2
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
SESION N°2 : “Mis deseos para el futuro, identifico mitos y creencias
acerca del proyecto de vida.”
deseos, temores, y preocupaciones. Asimismo sobre los mitos y
creencias que tiene el proyecto de vida
Producto: Elabora una línea de tiempo de su futuro en forma creativa
Competencia: Afirma su identidad
Capacidad: Autorregula sus emociones y comportamientos.
Indicador: Reconoce los mitos y creencias, y no permite que ellos
afecten su toma de decisiones, y reflexiona acerca de su futuro, sus
deseos, temores, y preocupaciones.
Técnica: Observación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

SESION N°3: “Mi plan de vida.” SESION N°4: “Investigo, y expongo la carrera profesional que aspiro.”

Propósito: Que las estudiantes, se proyecten hacia el futuro, e identifiquen Propósito: La estudiante durante 20 días a investigado (Videos, clases
elementos que les permitan llegar a sus metas. virtuales, lecturas, etc.)
Producto: Elabora la historia de su vida en cinco años Producto: Expone creativamente su carrera profesional u oficio
Competencia: Se desenvuelve éticamente. Competencia: Afirma su identidad
Capacidad: Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas. Capacidad: Autorregula sus emociones y comportamientos
Indicador: Reflexiona, y reconoce los elementos que le ayudaran llegar a Indicador: Reconoce su perfil en la carrera profesional que ha elegido.
sus metas
Técnica: Observación
Técnica: Observación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

SESION N°5: “Nos preparamos para elegir con vocación mi futuro SESION N°6: “Conozco mis habilidades sociales.”
profesional u ocupación.”
Propósito: Las estudiantes, identifican su realidad vocacional con Propósito: Las estudiantes identifican sus habilidades sociales a partir
respecto a la carrera u ocupación que aspiran alcanzar. de las interacciones con sus parejas y entorno.
Producto: Desarrolla un cuestionario de entrada y salida. Producto: Inventario Burga (2000) “Mi comportamiento con los
demás.”
Competencia: Se desenvuelve éticamente.
Competencia: Afirma su identidad
Capacidad: Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.
Capacidad: Autorregula sus emociones y comportamientos.
Indicador: Reflexionan sobre su realidad vocacional con respecto a
profesión u ocupación Indicador: Reconoce sus habilidades sociales y reflexiona sobre ellas.
Técnica: Observación Técnica: Observación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
 SESION N°7: “Conozco mis estilos de aprendizaje.”
Propósito: Las estudiantes reconocen sus estilos de aprendizaje, y la Propósito: Las estudiantes identifican sus tipos de inteligencia y
manera como estos influyen en la construcción de sus saberes.
Producto: Encuesta sobre estilos de aprendizaje.
Competencia: Se desenvuelve éticamente
Capacidad: Se cuestiona éticamente ante situaciones cotidianas
Indicador: Reconoce y confirma sus estilos de aprendizaje.
Técnica: Observación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
SESION N°8: “Explorando mis inteligencias múltiples.”
reconoce en que debe mejorar
Producto: Cuestionario Burga 1988 “Explorando mis inteligencias.”
Competencia: Afirma su identidad
Capacidad: Autorregula sus emociones y comportamientos
Indicador: Reflexiona sobre cuáles son sus inteligencias explorándolo
atreves de la resolución del cuestionario Burga 1998.
Técnica: Observación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

SESION N°9: “Conozco mis orientaciones de personalidad.”

Propósito: Las estudiantes reconocen sus orientaciones de personalidad.
Producto: Cuestionario Burgo 1998
Competencia: Se desenvuelve éticamente
Capacidad: Se cuestiona éticamente ante situaciones cotidianas
Indicador: Reconocen y aceptan sus orientaciones de personalidad, y
desarrollan una lectura que les ayuda a descubrir con claridad la
orientación de su personalidad.
Técnica: Observación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA LA DOCENTE:

 Manual del docente de 5to grado de Persona Familia y Relaciones Humanas

 Libro de Carlos C. Sánchez
 Folletos: Valientes para amar. Salesianos
Por los caminos de mi sexualidad
PARA LA ESTUDIANTE:

 Texto Persona Familia y Relaciones Humanas de 5to –Secundaria

 Notas técnicas

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Docente Ruth Yovani Rodríguez Villaseca César Augusto Ojeda