EL DEBATE

1. Definición

Es una forma de discusión formal y organizada que se caracteriza por enfrentar dos
posiciones opuestas sobre un tema determinado. De esta manera, el debate está formado
por tres entidades: los participantes un proponente y un oponente, el moderador y el
público. La calidad y fluidez del debate dependen de la capacidad de escuchar y contra
argumentar, así como del conocimiento de los participantes.

2. Características

Existen distintos tipos de debate. De una forma genérica un debate debería ser fluido, con
información y argumentos de calidad, equilibrado (en el que se escuchen diferentes
posturas) y con una duración razonable.

Dependiendo de su espontaneidad, los debates se clasifican en formales, que son aquellos

que tienen un formato preestablecido, así como un tópico específico a discutir, y que
cuentan con un moderador; e informales o espontáneos, que son aquellos en que el tema de
debate no es previamente acordado, no existe un moderador directo y prima la libertad de
argumentación.

A pesar de la variedad de debates que pueda existir, hay algunos elementos que no varían:
suelen tener una serie de participantes, una estructura, un tema y un diálogo con
argumentaciones.

3. Participantes

a. Debatientes u oponentes

Son dos o más personas que presentan posturas enfrentadas. Pueden ser personas a
título individual o personas que hablan en representación de un grupo de personas, por
lo que no se centran en ideas personales sino en ideas del grupo. Idealmente, los
debatientes conocen el tema sobre el que se va a debatir, son expertos en la materia y
han preparado el debate con argumentos, posibles contraargumentos y réplicas.
Durante el debate, deben seguir las reglas establecidas y las indicaciones del
moderador, argumentar sus posturas, escuchar las opiniones del resto de los
debatientes y responder a sus argumentos.

b. Moderador

No siempre existe esta figura (especialmente en debates informales). Su tarea es

plantear el tema, iniciar el debate, establecer turnos de palabra, mantener el respeto y
la objetividad entre los debatientes, orientar y reorientar la discusión, y dar por
concluido el debate. Un buen moderador tiene conocimientos sobre el tema que se
debate, tiene capacidades comunicativas y de análisis, es respetuoso y mantiene la
imparcialidad.

c. Público

En un debate puede haber o no público asistente. En unas ocasiones el público son

meros espectadores y en otras el propio púbico participa de forma activa expresando
su opinión y realizando preguntas. Cuando existe un público (aunque no participe) y
dependiendo del contexto, los participantes y el moderador adaptan su discurso para
que vaya dirigido al público. Por ejemplo, en un debate en un medio de comunicación
 generalista el vocabulario utilizado no debería ser muy técnico o se deberían hacer
aclaraciones.

4. Tipos

Según el formato que siguen:

a. Karl Popper
El debate Karl Popper, nombrado en honor al filósofo, es el formato de debate más común.
Se basa en una discusión clásica entre dos puntos: uno afirmativo y uno negativo.
Este debate requiere preparación previa puesto que, al presentar los argumentos, estos se
deben sustentar con estadísticas, citas, pruebas científicas, entre otros.
El formato Karl Popper consta de dos partes básicas: una ronda de discursos y una ronda de
preguntas, que pueden ser intercaladas de acuerdo con las necesidades del debate.
b. Debate Lincoln-Douglas
El debate Lincoln-Douglas es una de las formas más populares de debates, el cual está
inspirado en las discusiones que se dieron entre Abraham Lincoln y Stephen Douglas en
1858.
En este debate, participan sólo dos personas que discuten en torno a temas de índole social
(valores, principios morales, entre otros).
Los oradores no requieren datos adicionales (estadísticas, cifras, entre otros) sino que se
valen de la lógica para presentar sus argumentos.
Este debate consta de siete etapas:
– Discurso del orador A
– Pregunta cruzada al orador A.
– Discurso del orador B.
– Pregunta cruzada al orador B.
– Contraargumento del orador A.
– Contraargumento del orador B.
– Cierre del debate por parte del orador A.
c. Debate australiano
El debate australiano se hace con dos equipos formados por tres personas, que discuten
sobre un tema llamado “proposición”.
La proposición se presenta en un formato afirmativo que se va a apoyar a o rebatir, por
ejemplo: “los gatos son mejores que los perros”.
Cada uno de los tres miembros del equipo reciben un nombre de acuerdo con el rol que
desempeñan. Los oradores son tres:
- Primer orador: proponente (si está a favor de la proposición) u oponente (si está en
contra).
- Segundo orador: de contraargumento.
- Tercer orador: capitán o consejero.
Estos oradores intervienen intercalándose: uno a favor de la afirmación, uno en contra. Así
sucesivamente hasta que hayan intervenido todos.
d. Debate europeo
El debate al estilo europeo se lleva a cabo con cuatro o más grupos y cada uno de estos
representa una nación.
La temática a discutir es un problema que afecte a estas cuatro naciones, por ejemplo: la
implementación de formas de energía alternativa, la inmigración, la defensa de la nación,
entre otros.
Este debate presenta dos rondas. En la primera ronda, un orador de cada grupo presenta
cómo la problemática influye en su nación; en esta fase, los voceros no pueden ser
interrumpidos por los demás participantes.
Sin embargo, en la segunda ronda, los miembros de las otras “naciones” pueden efectuar
preguntas a los voceros o realizar comentarios pertinentes sobre su intervención.
Según el entorno en el que se desarrollan:
a. Político
El debate político se efectúa para decisiones concernientes al gobierno. Dos de los debates
políticos más resaltantes son el presidencial y el parlamentario.
Debate entre los candidatos a la presidencia
Este tipo de debates tiene un formato rígido, que evita que los candidatos se hagan
preguntas entre ellos.
Además, la discusión no se centra en un tema en específico, sino que se tratan diversas
problemáticas. La intervención de cada participante se reduce a unos pocos minutos en
cada ronda.
Desde 1976, en Estados Unidos se llevan a cabo debates entre los candidatos a la
presidencia. Estos debates son otra manera de hacer campaña política y difundir las ideas
de los candidatos. Estos también se llevan a cabo en otras naciones.
Debate parlamentario
Este tipo de debate es aquel que se lleva a cabo en los Parlamentos (como en el Parlamento
Británico o el Parlamento Canadiense). En estos debates se discuten asuntos que
conciernen al gobierno del país.
El debate parlamentario se efectúa entre dos grupos: el gobierno y la oposición. Pueden
existir miembros del parlamento que sean neutrales, pero estos suelen formar coaliciones
con uno de los dos grupos principales para ganar influencia.
b. Instructivo
Este es el tipo de debates que se lleva a cabo en instituciones educativas, con el objeto de
evaluar el desempeño de los estudiantes. Los formatos más utilizados en las escuelas son el
Lincoln-Douglas y el Karl Popper.
Según la preparación de los participantes:
a. Impromptu
Debate improvisado. Se da a conocer el tema a discutir minutos antes de comienza el
debate. A lo sumo, los participantes tienen 10 o 15 minutos para prepararse.
 b. Formal
El tema del debate se anuncia con antelación de modo que los participantes puedan
prepararse e investigar a profundidad la temática a tratar.
5. Partes

Inicio:

El moderador presenta el tema, los objetivos del debate y a los participantes.

Exposición:

Cada grupo expone su postura y sus argumentos en un tiempo asignado.

Discusión:

Los equipos discuten refutando los argumentos del otro grupo.

Apertura:

Espacio donde el público participa preguntando u opinando.

Cierre:

El moderador anuncia el fin del debate y entrega las conclusiones.

6. Estructura

Un debate, especialmente en el ámbito académico, suele tener un inicio o apertura en el que

se presenta a los participantes y se plantea el tema y algunos de los puntos a tratar;
el cuerpo del debate, en el que se produce el intercambio de informaciones y
argumentaciones; y la conclusión, en la que los participantes pueden resumir sus posturas y
extraer conclusiones del propio debate.

En ocasiones, antes de la conclusión también se abre un período de preguntas por parte del
público hacia los debatientes.

7. Pasos a seguir durante la realización del debate

Se define el tema o problema sobre el cual se desea debatir.

Organización de equipos de trabajo.

Preparar participación para el debate.

Hipótesis y tesis planteada.

Llevar a cabo el debate.

El moderador debe ayudar a completar el tema.

8. Reglas para realizarlo

Quienes van a debatir deberán conocer plenamente el tema a debatir. Durante el debate el
moderador debe:

- Poner en consideración el objetivo del tema.

- Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso.
 - Describir la actividad.
- Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden aleatorio.
9. Reglas a tener en cuenta

Para desarrollar y llevar a buen término los ejercicios de Debate, resulta muy importante
que tanto el emisor como el receptor, consideren los siguientes puntos:

- Ser breve y concreto al hablar.

- Ser tolerante respecto a las diferencias.
- No subestimar al otro.
- No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás, evitando la tendencia al
monólogo y la monotonía.
- No burlarse de la intervención de nadie.
- Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
- Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
- Acompañar las críticas con propuestas.
- Oír atentamente al interlocutor para responder de forma adecuada.
- Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la
situación concreta de entonación y al contenido del mensaje (interrogación,
exclamación, sonidos indicativos de fin de enunciación, pausas, entre otras.).

10. Argumentos

Los argumentos a favor se llaman pruebas y los que están en contra se llaman objeciones.

Por los primeros, se intenta demostrar la validez de las afirmaciones o argumentos de la

parte.

Por los segundos, se intentará mostrar los errores de la contraparte.

11. Argumentos lógicos racionales

Sintomáticos o por signo: Las razones se presentan en forma de indicios, signos o

síntomas que conducen a una breve conclusión. Por ejemplo: No sería extraño que Juan
tuviese un infarto. Come, bebe, fuma en exceso, además trabaja demasiado.

Nexos causales: Las razones se presentan como la causa que provoca la conclusión: uno es
causa de otro. Por ejemplo: Correr 5 kilómetros diarios produce un bienestar general del
sistema cardiovascular. Corra por su vida.

Analógicos: Razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en seres o cosas

diferentes. Por ejemplo: Debe haber una preocupación permanente por el medio ambiente,
igual que por un auto. Éste se debe mantener limpio, repararlo cuando se requiera y usar de
un modo racional sus beneficios.

Por generalización: A partir de varios casos similares, se puede generalizar una tesis
común a todos ellos, comprobándola mediante solución.

12. Falacias

Un buen argumento debe aportar apoyo suficiente para aceptar la conclusión, y las
premisas deben estar relacionadas con la conclusión. Una argumentación insuficiente es
considerada una falacia.

Por ejemplo
 “Mi primera novia me traicionó, por lo que todas las mujeres son traidoras” (la cantidad de
casos no es suficiente para concluir, por lo que se denomina conclusión apresurada); “Estoy
en desacuerdo con las prácticas educacionales de la profesora" (las razones que plantea no
tienen relación con la conclusión: razón irrelevante); “Sostengo que los extraterrestres
existen. El otro día entrevistaron a Juanito Pérez en la tele, y contó cómo fue secuestrado
por ellos” (la razón que plantea para concluir no puede ser aceptada universalmente:
premisa problemática). Después sigue sin aclarar las cosas.

13. Ventajas

Como ejercicio para el intelecto ya que sirve para desarrollar múltiples habilidades.

Para reforzar y mejorar la personalidad, en aspectos como la autoestima, seguridad,

confianza, expresión verbal y corporal.

Eleva el criterio para tomar una decisión ya que enseña a exponer las ventajas y
desventajas de un punto de vista.

Como medio para alcanzar la pluralización en cuanto a ideas.

Como medio informativo/expositivo ya que como espectador de un debate se puede llegar

a clarificar mucho acerca del tema tratado o a debatir.

Así mismo se ejercitan habilidades específicas como:

- Escucha crítica.
- Razonamiento y pensamiento crítico.
- Estructuración de ideas.
- Respuesta rápida y adecuada.
- Expresión oral efectiva.
- Dialéctica
- Conversación
- Falacia
- Prejuicio cognitivo
- Pensamiento crítico
- Controversia

Qué es Mesa redonda:

Como mesa redonda se denomina a la dinámica de debate que convoca a un grupo de

participantes, sin diferencias ni jerarquías, para presentar y desarrollar sus opiniones y puntos de
vista sobre determinada materia.

Su nombre, mesa redonda, obedece precisamente a que en ella no existen distinciones ni

privilegios, sino que todos los participantes están sujetos a las mismas reglas y ostentan los
mismos derechos.

Es una dinámica usual, por ejemplo, en debates políticos o académicos, donde la finalidad es
contrastar los diferentes puntos de vista, para tener una visión más amplia sobre determinado
tema. Este tipo de dinámicas puede ser muy beneficioso en la etapa educativa.

Estructura

La estructura de la mesa redonda está sujeta a reglas previamente determinadas por los
participantes y el moderador; sin embargo, de manera general, la mesa redonda consta de cuatro
fases: la presentación e introducción, el cuerpo de la discusión, la sesión de preguntas y
respuestas y la conclusión. La presentación de la mesa redonda está a cargo del moderador,
quien introduce el tema así como presenta a cada uno de los participantes.

Por su parte, el cuerpo de la discusión está a cargo de los participantes, y es donde se exponen
los diferentes acercamientos previamente preparados sobre el tema elegido. Cada participante
interviene con un texto o exposición oral preparada con anticipación. Estas intervenciones se
dan de manera organizada y con el tiempo que administra el moderador. Finalmente, la sesión
de preguntas y respuestas, así como la conclusión, cierran la mesa redonda, y su función es tanto
aclarar dudas como resumir y relacionar lo expuesto por cada uno de los participantes.

Finalidad

El propósito de una mesa redonda puede ser:

 exponer diferentes puntos de vista

 explorar el tema de la reunión
 negociación entre los interlocutores
 formular preguntas después de la exposición
 debatir temas

El panel o panel de discusión es una forma de interacción oral planificada en la que se

invita a un grupo pequeño de expertos a exponer su perspectiva y conversar sobre un
tema establecido previamente. El propósito es que el público asistente
pueda incrementar y actualizar su conocimiento sobre una materia específica, a partir
de la información que entregan los especialistas y el diálogo que se entabla entre
ellos. Debido a sus características, se realizan paneles en situaciones formales, como
congresos, encuentros académicos y reuniones de carácter científico.

Participantes en un panel de discusión

 Moderador o coordinador: presenta el tema a discutir y a los participantes, formula
preguntas, otorga los turnos de habla, regula los tiempos de cada intervención,
coordina la discusión y sintetiza las opiniones expresadas.
 Panelistas: presentan distintas perspectivas o aspectos del tema que se discute.
Estas posturas no necesariamente se confrontan, ya que en una discusión
pueden defenderse puntos coincidentes y divergentes.
 Público: participa prestando atención y dirigiendo preguntas a los panelistas.

El PHILLIPS 66: es una técnica de conversación oral en la cual grupos de personas discuten
durante seis minutos un tema o problema. Este método permite que un grupo numeroso de
personas participen y expongan sus diferentes puntos de vistas sobre un tema previsto o que
surja en ese momento.

La finalidad del PHILLIPS 66 es discutir un tema o un problema, en forma espontánea, por un

periodo de corto tiempo. Para realizar un PHILLIPS 66 se pueden realizar estos pasos:

El moderador formula el tema.

Los participantes se agrupan en grupos de seis en seis y nombran al secretario y al

coordinador.

Se discute el tema en grupo durante seis minutos, de manera tal que cada participante emplee
sólo un minuto.
Al finalizar el tiempo de discusión, los secretarios
lhttp://barrerasqueinterfiereenlacomunicacion.blogspot.com/een las conclusiones de su grupo
y las anotan en la pizarra.

El moderador hace el resumen final que englobe los diferentes puntos de vistas surgidos
durante la discusión.

Condiciones del PHILLIPS 66

Para realizar con éxito el fillips 66 se deben tomar en cuenta las siguientes condiciones:

Un grupo de participantes que se dividan en subgrupos de seis personas, y discutan el tema

durante seis minutos.

Un secretario de grupo que tome notas de las ideas expresadas por su grupo, las lea delante
de los demás participantes y las anote en el pizarrón.

Un coordinador de grupo que lleve el tiempo y que deje que cada participante participe
durante un minuto.

Un moderador que formule el tema, tome el tiempo de discusión, solicite a cada secretario las
conclusiones del grupo.

Las técnicas grupales propone la subdivisión de un grupo total en pequeños grupos de trabajo,
para nadie es un secreto que la participación es un proceso gradual que comprende la
construcción de determinadas actitudes personales relacionadas con el compromiso, la
libertad de opinar, la necesidad de estar informado hasta de involucrarse en la toma de
decisiones, es importante distinguir que la participación dentro de un grupo no se aprende por
un proceso de transformación de conocimientos, sino que implica un aprendizaje vivencial o la
posibilidad de identificarse con personas que evidencian un alto compromiso participativo.

Es por esta razón que uno de los objetivos esenciales de la educación es la socialización de los
estudiantes ya que esta promociona una mejor forma de relacionarse con los otros. Además
contribuirá al desarrollo social de los individuos, permitiéndole así reconocer en las personas
lo que nos semeja y lo que nos diferencia de ellas.