DIAGNÓSTICA

7° AÑO BÁSICO
Lee atentamente los textos y responde las preguntas que se presentan a
continuación:

TEXTO I

Primavera

La primavera besaba
suavemente la arboleda
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.
Las nubes iban pasando
sobre el campo juvenil…
Yo vi en las hojas temblando
las frescas lluvias de abril.

Bajo ese almendro florido,

todo cargado de flor
–recordé–, yo he maldecido
mi juventud sin amor.
Hoy, en mitad de la vida
me he parado a meditar…
¡Juventud nunca vivida,
quién te volviera a soñar!
Antonio Machado

1. ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A. Transmitir información.
B. Expresar sentimientos.
C. Enseñar a hacer algo.
D. Contar una historia.

2. ¿Qué característica del árbol se menciona en el texto?

A. Es verde.
B. Es frondoso.
C. Está mojado.
D. Está florecido.
3. Según el texto, un almendro es un tipo de:

A. Flor.
B. Fruto.
C. Árbol.
D. Planta.

4. ¿Cuál de los siguientes versos presenta una personificación?

A. La primavera besaba / suavemente la arboleda

B. Las nubes iban pasando / sobre el campo juvenil…
C. Bajo ese almendro florido, / todo cargado de flor.
D. Hoy, en mitad de la vida, / me he parado a meditar…

5. ¿Qué figura literaria se identifica en los siguientes versos?

“y el verde nuevo brotaba

como una verde humareda”

A. Hipérbole.
B. Reiteración.
C. Comparación.
D. Personificación.

6. ¿Qué situación le trae malos recuerdos al hablante?

A. Que se ha vuelto viejo.

B. Que se va a morir pronto.
C. Que tuvo una juventud sin amor.
D. Que no puede soñar su juventud.

7. ¿Qué actitud refleja el hablante del poema?

A. Fría.
B. Violenta.
C. Indiferente.
D. Melancólica.
8. ¿Qué quiere decir el hablante con los siguientes versos?

Yo vi en las hojas temblando

las frescas lluvias de abril

A. Quiere decir que el árbol refleja que el invierno recién pasó.

B. Habla sobre la influencia de las nubes sobre los árboles.
C. Indica que la juventud se manifiesta a través de la lluvia.
D. Manifiesta que existe un hablante lírico sensible al ver el verano.

9. Considerando las palabras utilizadas en el poema anterior ¿Cuál de las

siguientes nuevas oraciones utiliza alguna de ellas de forma
inadecuada?

A. “La arboleda invadió la calle e impidió el paso de los autos”.

B. “Toda la luz humareda permitió volver a casa”.
C. “Las tazas quedaron temblando después del terremoto”.
D. “El almendro creció tanto que llenó todo el patio”.

10. Hoy, en mitad de la vida

me he parado a meditar…
El sinónimo más pertinente para la palabra ennegrecida es:

A. Recordar.
B. Pensar.
C. Reclamar.
D. Recapacitar.
 TEXTO II
Exitoso maratón en Santiago
Más de 28 mil personas participaron el domingo en el Maratón de Santiago. La cifra
constituye un récord para una prueba que, año tras año, suma nuevos adherentes y
que se ha convertido en uno de los eventos de práctica deportiva más masivos del
país. El gran entusiasmo que desplegaron quienes corrieron las distintas
modalidades da cuenta del continuo avance de una prueba que se está
consolidando, junto con las de Buenos Aires y Sao Paulo, entre las más importantes
de América del Sur.
La creciente presencia de atletas extranjeros en el maratón es expresión de la
importancia que este ha ido adquiriendo. De hecho, en 2010 la carrera fue ganada
por un etíope, y este año fueron los keniatas quienes dominaron en ambas
categorías (masculina y femenina). El objetivo declarado de algunos de los
profesionales que corrieron era alcanzar tiempos que les permitieran clasificar a los
Juegos Olímpicos de Londres de 2012. Por su parte, la Federación Atlética de Chile
(Fedachi) ha señalado que aspira a crear una selección nacional de distancias largas,
para competir en este tipo de pruebas. Todo esto habla de la seriedad con que los
deportistas se dedican al maratón y la importancia que este tiene en el calendario
atlético.
Más allá de la alta competencia, el Maratón de Santiago atrae asimismo a miles de
personas que participan por razones recreativas y que se han autoimpuesto el
objetivo de correr 10, 21 o 42 kilómetros. Estas personas muestran un loable espíritu
de sacrificio y esfuerzo, así como un gran
entusiasmo. Las autoridades, encabezadas por el Presidente de la República, han
mostrado su apoyo a este tipo de actividades, al ser reflejo de un estilo de vida sano
que debe ser estimulado. La actividad deportiva permite prevenir una serie de
dolencias y merece ser alentada a través de políticas y el desarrollo de eventos como
el que tuvo lugar anteayer en la capital.
La Tercera, martes 5 de abril de 2011.

11. Este año, ¿qué elemento ha otorgado mayor importancia al maratón?

A. La cantidad de personas que participaron.

B. La seriedad con que los competidores han corrido.
C. El gran entusiasmo que demostraron los corredores.
D. El aumento de la participación de atletas extranjeros.
12. Según el texto, ¿qué objetivo tienen algunos competidores
profesionales al participar en este maratón?

A. Entrenar en corridas con distancias reales.

B. Recrearse pasando un buen momento al aire libre.
C. Lograr tiempos para clasificar a los Juegos Olímpicos 2012.
D. Formar parte de la selección de competidores de distancias largas.

13. ¿Cuántas modalidades fue posible correr en este maratón?

A. 1.
B. 2.
C. 3.
D. 4.

14. En el texto, ¿a qué equivale la palabra adherentes?

A. Participantes.
B. Deportistas.
C. Jugadores.
D. Sujetos.

15. A partir del texto, ¿cuáles son las categorías que compitieron en este
maratón?

A. Masculina y Femenina.
B. Diurna y nocturna.
C. 10, 21 o 42 kilómetros.
D. Expertos y Aprendices.

16. ¿A qué se apela en el texto para demostrar que el maratón ha

aumentado la participación de atletas extranjeros?

A. A los organizadores de este año.

B. A los ganadores de la competencia.
C. A las categorías de la competencia.
D. A la clasificación para los Juegos Olímpicos.
17. Imagina que te dispones a construir un relato y necesitas unir las ideas
temporalmente. ¿Cuál de los siguientes conectores es más apropiado
utilizar para dicho propósito?

A. Primero, luego, después, entonces.

B. Por ejemplo, concretamente, en particular.
C. Para mí, en mi opinión, yo creo que.
D. Pero, por el contrario, aunque.

18. ¿Cuál de las siguientes temáticas se puede considerar apropiada para

escribir un texto informativo que sea interesante para una gran
cantidad de público?

A. Los informes finales de calificaciones del curso 7mo año B.

B. La lista de sueños de una persona.
C. Los efectos nocivos de las termoeléctricas en el sur de Chile.
D. La apropiación de un terreno en por parte de una constructora.

19. Considerando la información anterior, elige la opción que presente la

información organizada de forma cronológica:

1. La guerra por televisión: el Golfo Pérsico.

2. Las guerras en la antigüedad.
3. Las dos guerras mundiales.
4. Las cruzadas: religión, política y comercio.

A. 1-2-3-4.
B. 2-3-4-1.
C.2-1-3-2.
D. 2-4-3-1.
20. Selecciona la opción que presente el participio irregular que concuerde
con la siguiente oración: “He ________________________una gran superficie
de la mesa”

A. Cubrir.
B. Cubierto.
C. Cubrido.
D. Cubriré.

TEXTO III
El origen del día y la noche
En las lejanas y mágicas tierras del Perú, habita la tribu de los chamas. Al igual que otros
pueblos primitivos, los chamas tienen antiguos y extraordinarios relatos para explicar los
fenómenos de la Naturaleza y la razón del Universo. Una de esas leyendas explica el origen
del día y de la noche.
Según los chamas, el dios Habi tuvo dos hijos: Bari, dios del Sol, y Use, diosa de la Luna. Bari
era un joven fuerte, de rubios cabellos rizados y piel dorada como la miel. Era alegre y
alborotador y poseía una desbordante vitalidad. Siempre andaba inventando travesuras y
disfrutaba como un niño haciendo rabiar a su hermana. Por el contrario, Use era una
muchacha frágil, lánguida, de una extraordinaria palidez, bella y delicada como una
hermosa rosa blanca.
Un caluroso día de verano, la bella Use fue a bañarse a un lago de aguas tranquilas y
transparentes. Al atardecer, la diosa blanca se sentó a la orilla del lago y se entretuvo
contemplando la divina imagen de su rostro que reflejaban las cristalinas aguas. Use
disfrutaba, por fin, de unos momentos de paz en el día más abrasador de aquel implacable
verano.
Mientras Bari paseaba por los alrededores, descubrió a su querida hermana mirándose en
las aguas del lago y, en ese preciso momento, decidió gastarle una de sus frecuentes bromas:
Se untó las manos con la oscura resina de un árbol y se fue acercando sigilosamente a Use,
quien, de espaldas a Bari, continuaba absorta ante las aguas. Cuando llegó hasta ella, Bari
frotó las negras palmas de sus manos en el blanquísimo rostro de Use. La cara de la diosa
quedó como
tiznada por hollín y, a orillas del lago, entre las divertidas carcajadas de su hermano, las
aguas devolvían una imagen fea y deslucida de la cara de Use.
Al verse así, la bella diosa rompió a llorar desconsoladamente. El dios Bari se arrepintió
inmediatamente de lo que había hecho.
–Perdóname, querida Use. Yo mismo lavaré tu precioso rostro –balbucía apenado Bari.
–¡Apártate! ¡Me has ofendido como nadie lo ha hecho jamás! ¡Déjame! –decía Use, mientras
rechazaba todos los ofrecimientos de su hermano.
–Deja de llorar. Te suplico que me perdones –insistía Bari.
–¡No volverás a verme nunca! –gritó Use.
Y la diosa, en un vuelo fugaz, ascendió a los cielos ante el estupor de su afligido hermano.
Desde entonces, Use, la diosa de la Luna, sale siempre de noche, cuando Bari, el dios del Sol,
ya se ha ocultado.
Cuenta también la narración que Use siente a veces deseos de ver a su hermano y, por eso,
algunos días muy claros, podemos ver a la Luna y el Sol juntos en el cielo, aunque solo sea
durante unos instantes.
Anónimo.

21. ¿Por qué los pueblos primitivos conservan y transmiten

extraordinarios relatos?

A. Para entretener a sus habitantes.

B. Para demostrar que su gente es mágica.
C. Para explicar los fenómenos de la naturaleza.
D. Para dar cuenta de hechos que no tienen explicación.

22. ¿Qué significa la palabra vitalidad del tercer párrafo?

A. Energía.
B. Felicidad.
C. Actividad.
D. Animosidad.

23. Los hermanos Bari y Use presentes en la narración son diferentes.

Mientras Use tiene la piel pálida, es delicada y lánguida. Mientras Bari
tiene la piel dorada, es travieso.
En relación con la descripción de su hermana, ¿qué característica de
Bari faltaría mencionar?

A. Alegre.
B. Fuerte.
C. Activo.
D. Molestoso.
24. Acción 1: Al atardecer Use se sentó en el lago y se entretuvo mirando el
reflejo de su rostro en el agua.
Acción 2: ______________________________________________.
Acción 3: Bari se untó las manos con una resina de un árbol y se acercó a Use.
¿Qué acontecimientos corresponden a la Acción nº 2?

A. Use miraba su rostro tiznado por el hollín.

B. Use se bañó en las cristalinas aguas del lago.
C. Bari frotó sus manos en el blanco rostro de Use.
D. Bari vio a su hermana mirar su reflejo en el agua.

25. ¿Qué produjo el llanto desconsolado de Use?

A. Las carcajadas de su hermano que se burlaba de ella.

B. La imagen fea de su rostro reflejado en el agua.
C. La ofensa de Bari y su arrepentimiento.
D. Tener que subir a los cielos.

26. ¿En qué derivó el disgusto de los hermanos?

A. En el origen del día y la noche.

B. En el rencor de unos hermanos.
C. En la ascensión de la luna a los cielos.
D. En la tristeza y desesperación del sol.

27. ¿Por qué a veces se puede ver al sol y a la luna juntos en el cielo?

A. Porque los días tienen el cielo claro.

B. Porque Use quiere ver a su hermano.
C. Porque los hermanos quieren reconciliarse.
D. Porque Bari quiere que su hermana lo perdone.

28. ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A. Entregar información.
B. Expresar sentimientos.
C. Enseñar a hacer algo.
D. Contar una historia.
29. ¿Cuál de las siguientes opciones representa una descripción psicológica
de un personaje narrativo?

A. Un hablante lírico adolorido y solitario.

B. Hombre solitario, desencantado y alto.
C. Niño enamoradizo, cariñoso y confiado.
D. Mujer delgada, alta, rubia, de piel clara.

TEXTO IV
EL GEÓGRAFO VIAJÓ COMO ASESOR CIENTÍFICO A JAPÓN Y PARTICIPÓ EN UN CAPÍTULO DE
INFORME ESPECIAL
El tsunami más espantoso que vivió Marcelo Lagos

La invitación formal le llegó a Mauricio Bustamante, porque el hombrón ha cultivado una

sana y fluida relación con el gobierno japonés. La idea era que fuera junto a un equipo de
prensa para ver cómo el país más preparado del mundo para terremotos y tsunamis se
pone de pie después de ser completamente superado por algo para lo cual viven pensando,
planificando y mejorando. “Las consecuencias del gran desastre del 11 de marzo de 2011
derivan particularmente del tsunami, porque sus normas de diseño son sismos resistentes,
y de la crisis nuclear de lo que pasó en Fukushima”, explica el director del Laboratorio de
Investigación de Tsunamis del Instituto de Geografía de la Universidad Católica, Marcelo
Lagos, quien viajó invitado por Bustamante como asesor científico en este viaje que arrojó
un lindo y reformulado Informe Especial, que será emitido en máxima alta definición
mañana lunes, después de El laberinto de Alicia.

¿Cómo fue la cosa?

Estuvimos casi 15 días sin parar. Esto irradia para la realidad nacional y se conecta, porque
tal como Chile manda tsunamis a Japón, como en 1960, cuando 144 japoneses murieron en
las costas pacíficas de Japón, luego nos llegan de vuelta a nosotros, como la madrugada del
12 de marzo.
¿Qué lugares recorrieron?
De Tokio nos fuimos directo a Sendai, que es la principal ciudad en cuanto a población de
la zona afectada. A la mañana siguiente nos fuimos a las costas, a Minamisanriku.
Recorrimos Kesennuma y gran parte de los sentamientos urbanos pulverizados por las olas
gigantescas del tsunami.
¿Muy terrible?
Una cosa es ver las imágenes en los medios y otra estar ahí. Aprendimos de la magnitud del
evento, también cómo esto afecta a un país donde el nivel de urbanización del borde, la
densidad de personas y el nivel de riqueza implican un impacto distinto a lo que vimos en
Chile con pequeños asentamientos, como Dichato o Constitución.
¿Mucho más?
Científicamente, este es un evento gigante, el doble de grande que el nuestro. Las costas del
noreste de Japón, conocido como Tohoku, no lo esperaban, no estaba en su estadística. Hace
más de mil años que no pasaba algo así. Se repitió el gran terremoto y tsunami de Jogan,
que
ocurrió en 869. Estaban preocupados de los escenarios que recurrentemente habían tenido,
los tsunamis de los últimos 30 años o siglos. La ciencia, los que trabajan con geología de
tsunamis, lo sabían, pero no habían sido escuchados.

¿Qué rasgos vieron de su magnitud?

Es el primer terremoto gigante –un 9– registrado instrumentalmente en Japón. Las olas
generadas fueron fácilmente arriba de 10 metros en promedio en zonas urbanas. Un poste
del alumbrado mide 7 o 7,5 metros. Las alturas máximas alcanzaron 40, 4 metros en la
prefectura de Iwate, que está más al norte. Medimos con instrumentos 18,6 metros en las
cercanías de Kesennuma. Eso es gigante. Entonces, no es raro ver edificios inundados hasta
el tercer o cuarto piso, automóviles completos molidos y depositados en las azoteas de los
edificios. Por eso el número de muertos es gigantesco: oficialmente supera en unos pocos
cientos a los 15 mil. Si le sumas a los desaparecidos, apostaría a que son cerca de 25 mil. Y
principalmente por el tsunami, muy distinto a las 156 víctimas comprobadas por inmersión
que tuvimos en Chile.

¿Qué más tiene el programa?

Vimos impacto, destrucción, cómo resistieron las construcciones, conversamos con
sobrevivientes, muchos adultos mayores y muy lúcidos. Hay uno de 88 años que experimentó
en Minamisanriku el terremoto del 23 de mayo de 1960 y que ahora se le destruyó su casa
de nuevo. Hoy vive en una casa de emergencia del gobierno japonés, que son otra cosa, muy
dignas. Cuestan de 7 a 10 millones de pesos, sirven para estar de tres a cuatro años, tienen
aire acondicionado, gas, agua caliente, avenidas pavimentadas, baño, aunque todo,
evidentemente con espacios muy reducidos.

¿En qué etapa están ahora?

En la limpieza de los escombros y ya están esperando el siguiente, más al sur de Tokio. Le
llaman el de Tokai, ya tiene nombre y la gente sabe que viene. Ahí conocimos las medidas
estructurales contra el tsunami en las costas, estos grandes diques, ciudades amuralladas
donde nadie ve el mar y las compuertas gigantescas que pueden detenerlo. También
conocimos las medidas no estructurales: escuelas en zonas de peligro donde niños de seis
años muestran el manejo que tienen.

¿Llegaron a Fukushima?
Sí. Nos acercamos a 20 kilómetros del perímetro de la planta nuclear con instrumentos.
Medimos la radiación y hasta tuvimos que pasar por exámenes a la vuelta con Mauricio y
Cristián Díaz, el realizador. Entrevistamos al encargado de la reconstrucción y al encargado
de comunicaciones de TEPCO, que es responsable de lo que pasó en Fukushima.
¿Qué fue lo que más te sorprendió?
Cómo, el país más preparado para la amenaza permanente de un tsunami, fue sobrepasado
y cómo fallaron las medidas estructurales. Nosotros tuvimos suerte, porque pasó a fines del
verano, sin mucha población, con las mareas bajas, con familias reunidas en las casas y en
ciudades con peso demográfico bajo. Para ellos fue día hábil a las 2.46 de la tarde, en pleno
mes de trabajo operativo, todos haciendo sus vidas cotidianas. Para peor, las costas donde
afectó, topográficamente eran bajas, así que pudo entrar fácil y en pocos minutos inundar
extensiones importantes, como 6 kilómetros en Sendai, y donde las viviendas son de madera.

¿Qué cosas se pueden aprender de esto?

Bueno, no hay nada que pueda detener un tsunami, pero las medidas estructurales te dan
más tiempo para escapar. En algunos lugares el tsunami llegó a los 10 minutos, cuando aún
no alcanzaban a levantarse del suelo del terremoto de casi 6 minutos. Ciudades completas
desaparecieron. He estado en muchos tsunamis y nunca había visto miles de autos
destrozados por todas partes. En Minamisanriku, el edificio para el Manejo y la Gestión de
Emergencia, que mide 12 o 14 metros, fue totalmente cubierto. Trabajaban 130 personas y
sólo sobrevivieron diez. Así que, ¿de qué escenario debemos preocuparnos en Chile para el
futuro?
Douzel, Pablo. “El tsunami más espantoso que vivió Marcelo Lagos”, en: Revista Reportajes,
diario Las Últimas Noticias, Santiago, 24 de julio de 2011.

30. “…director del Laboratorio de Investigación de Tsunamis del Instituto

de Geografía de la Universidad Católica, Marcelo Lagos…”
Considerando el contenido del texto y la composición de la palabra
(prefijo-sufijos) ennegrecida, Geografía se puede entender como:

A. La descripción de la tierra desde el punto de vista del cielo.

B. La descripción de la tierra desde el punto de vista del suelo.
C. La descripción del mar y sus fenómenos.
D. La descripción del uso del suelo para la agricultura.

31. ¿De qué trata principalmente este texto?

A. Del viaje a Japón de Marcelo Lagos.

B. De un capítulo de Informe Especial sobre Japón.
C. De las consecuencias del tsunami de Japón en Chile.
D. De la visión de Marcelo Lagos sobre el tsunami de Japón.
32. ¿Cuál era el objetivo del viaje a Japón?

A. Conocer las consecuencias del terremoto.

B. Identificar las causas del desastre del borde costero.
C. Investigar cómo Japón se reconstruye después del tsunami.
D. Ver las características de las construcciones antisísmicas de Japón.

33. ¿Qué labor desempeñó Marcelo Lagos en Japón para Informe Especial?

A. Locutor.
B. Periodista.
C. Investigador.
D. Asesor científico.

34. Según el texto, ¿de qué lugar es la población más afectada por el
tsunami?

A. Tokio.
B. Sendai.
C. Tohoku.
D. Kesennuma.

35. ¿Cuál de los siguientes postulados no corresponde a las diferencias

mencionadas entre el tsunami de Japón y el de Chile?

A. La magnitud del evento (doble de grande).

B. La cantidad de personas que habitaban en el borde costero.
C. La cantidad de muertos (en Chile fue menor).
D. La cantidad de tiempo de cada evento.

36. Según la entrevista, ¿por qué no le pareció extraño ver a Marcelo Lagos
edificios inundados hasta su tercer o cuarto piso?

A. Porque el terreno estaba bajo el nivel del mar.

B. Porque las olas fueron de magnitudes gigantescas.
C. Porque las construcciones no resistieron el movimiento.
D. Porque los edificios estaban muy cerca del borde costero.
37. Según el texto, ¿en qué etapa están en Japón respecto del tsunami?

A. Reconstruyendo las casas.

B. Recogiendo los escombros.
C. Limpiando el borde costero.
D. Quitando el agua de los edificios.

38. ¿Qué fue lo más sorprendente, según Marcelo Lagos, de lo visto en

Japón?

A. La preparación de los niños de las escuelas en zonas de riesgo.

B. La construcción antisísmica de edificios de gran altura.
C. La destrucción de un país preparado para tsunamis.
D. La cantidad de muertos por inmersión.
 TEXTO V

Montañismo
Señor Director:
Los montañistas de Chile, con gran satisfacción y alegría, hemos recibido la noticia
de que Waldo Farías y Fernando Fainberg, montañistas socios del Club Alemán
Andino, han conseguido lo que parecía imposible: alcanzar la cumbre del cerro
Chimbote (5.493 msnm, RM), la montaña más alta de Chile que continuaba
inescalada.
Los numerosos intentos por llegar a su cumbre, que ya habían comenzado en la
década del 40, y su figura esbelta, de grandes paredes rocosas, hacían que el solo
pensar en intentar su ascenso fuera tarea reservada a la élite del montañismo
nacional y, por qué no decirlo, internacional. La tarea de ascender esta difícil
montaña, como cualquier conocedor podría confirmarlo, significa no solo un
tremendo esfuerzo físico y técnico y largos años de entrenamiento, sino que un
compromiso tal de parte de los escaladores, que estos deben tener claro que acá
está en juego su integridad física si es que realmente quieren alcanzar su objetivo.
Es así como en nuestro pequeño y modesto medio hemos visto que, con esfuerzo y
talento, somos capaces de obtener logros históricos. Sin embargo, hemos podido
constatar cómo esta noticia ha sido prácticamente ignorada por los medios de
comunicación.
Álvaro Vivanco von borries
Presidente club alemán andino

39. ¿Cuál es el propósito de la carta de Álvaro Vivanco?

A. Felicitar a los montañistas.

B. Denunciar el poco apoyo al montañismo.
C. Describir la prueba realizada por los montañistas.
D. Informar sobre las cumbres más altas inescaladas.

40. ¿Cuál es el logro de los montañistas Waldo Farías y Fernando Fainberg?

A. Alcanzar una alta cumbre inescalada.

B. Ganar una competencia de montañistas.
C. Lograr la participación en el Club Alemán Andino.
D. Participar en la escalada de una cumbre de gran altura.
41. ¿Por qué el autor de la carta pensaba que escalar el cerro Chimbote
podía ser una tarea para montañistas internacionales?

A. Porque faltaba implementación.

B. Porque el cerro es demasiado alto.
C. Porque en Chile no hay montañistas suficientes.
D. Porque se había intentado escalarlo muchas veces.

42. El autor de la carta define el medio de los montañistas como:

A. Exitoso.
B. Modesto.
C. Sacrificado.
D. Profesional.

43. ¿A qué se refiere el texto con figura esbelta?

A. Se refiere a la cantidad de tiempo que toma el entrenamiento.

B. Se refiere a la dificultad de la competencia.
C. Se refiere a la forma que tiene el cerro.
D. Se refiere al físico de los montañistas.

44. Al autor de la carta, ¿qué elemento le parece contradictorio con el

logro de los montañistas?

A. Que sean montañistas chilenos.

B. Que nadie les haya agradecido el hecho.
C. Que pertenezcan al club Alemán Andino.
D. Que no se le dé cobertura en los medios.

45. ¿Cuál de las siguientes expresiones del texto corresponde a una

opinión?

A. Han conseguido lo que parecía imposible.

B. Los numerosos intentos por llegar a su cumbre.
C. Con esfuerzo y talento, somos capaces de obtener logros históricos.
D. Hemos podido constatar que esta noticia ha sido prácticamente ignorada.