I. Comprensión lectora.

(texto 1) Lea la siguiente Epopeya y luego responda marcando

la alternativa correcta según corresponda.

¡Escuchad la historia Ulises, el astuto,

de un valeroso aqueo!
¡De una astucia sin igual!
Ulises, el astuto,
que entró a una gruta
donde vivía un gigantesco monstruo
de una ferocidad si igual,
¡el cíclope Polifemo!
Entraron en la cueva
y se pusieron a contemplarla
con admiración, sin sospechar
la suerte que les aguardaba.
Había estantes con quesos
rebosaban de cabritos y corderos los
establos.
junto a su leal tropa
encendieron fuego,
hicieron sacrificios a los dioses
y aguardaron en la cueva
a la llegada del cíclope.
Cuando llegó, Ulises, el astuto, le habló
más no obtuvo contestación.
Pero ¡por todos los dioses!
¡oíd cómo agarró a dos de sus hombres
y los devoró ante sus ojos!
Finalmente, el cíclope se tumbó,
sobre un inmenso lecho,
aguardando a la aurora
sin saber bien que hacer.

1.- ¿Qué título le colocarías a esta epopeya?

A: Ulises y sus tropas.

B: Ulises y el ciclope.
C: El ciclope triunfador.
D: Ulises es astuto

2.- ¿Quién es Ulises?

A: Un valeroso aqueo, de una astucia sin igual.

B: Un guerrero muy cobarde que solo manda a la tropa a combatir
C: El guerrero enamorado de la sirena
D: Un valiente guerrero seguidor de homero.

3.- En el texto, gruta se refiere a:

A: Una casa
B: Una cueva
C: Una plaza
D: Un monasterio

4.- En la frase: donde vivía un gigantesco monstruo de una ferocidad… la palabra

subrayada se refiere a:

A: Crueldad
B: Ternura
C: Fuerza
D: Valentía
5.- ¿Que es la epopeya?

A: Son narraciones de sucesos épicos, en donde intervienen seres divinos y sobrenaturales

B: El acto de narrar, por otra parte, hace referencia a contar o referir una historia
C: Narración popular que cuenta un hecho real o fabuloso adornado con elementos
fantásticos o maravillosos.
D: Relato o composición literaria en prosa o en verso que proporciona una enseñanza o
consejo moral

6.- Es protagonizada por:

A: Aquella persona ilustre que se destaca en el quehacer de una determinada actividad.
B: Personajes de espíritu heroico y donde se aprecian detalles sobrenaturales.
C: Animales con poderes sobrenaturales, capaces de hablar dentro de la historia
D: Un solo personaje que relata y actúa en soledad. Temas históricos.

7.- La epopeya puede estar escrita en:

A: Forma de cuento.
B: En párrafos extensos.
C: Historias de época
D: Prosa o versos largos

8.- Dentro de la epopeya los versos largos se llaman:

A: Hexámetro
B: Polígonos
C: Hexantago
D: Párrafos

9.- Los acontecimientos más habituales de las epopeyas

A: Diálogos entre animales.
B: La antigüedad y creencias
C: Las guerras y los viajes.
D: Aparición de seres con poderes.

10.- Las epopeyas griegas más conocidas:

A: La Ilíada y la Odisea
B: Homero leyendas de héroes
C: La viuda del tamarindo
D: leyenda del Joe espero que te sirva.

11.- El tipo de narrador en la epopeya es:

A: Testigo
B: Protagonista
C: Antagonista
D: Omnisciente

12.- Los tipos de epopeyas son:

A: Epopeyas de Imitación o Cultos, Epopeyas naturales o populares
B: Epopeyas de origen histórico, epopeyas hechas noticia.
C: Epopeyas Griegas, epopeyas Romanas
D: Epopeyas de amor y odio, epopeyas de guerra y amor.
 II. Experiencias del amor
Lea (texto 2) y luego responda:
Retiran toneladas de “candados del amor” del Puente de las Artes en París

El puente, que cruza el Sena, cedió el año pasado por exceso de peso. Hoy comenzaron a
sacarlos y en su lugar pondrán obras de arte. Los románticos deberán buscar otro lugar.

París comenzó hoy a retirar toneladas de "candados del amor" adosados a las barandillas del
célebre Puente de las Artes, que el año pasado cedió en parte por el exceso de peso.
El Puente de las Artes, que cruza el Sena y ofrece una de las más hermosas vistas de la
capital francesa, es conocido en todo el mundo por sus "candados del amor", que las parejas
dejan enganchados en sus barandillas antes de lanzar la llave al río.

La alcaldía de París decidió retirar definitivamente los candados del puente a partir de este
lunes porque suponen una "degradación del patrimonio" y un "riesgo para la seguridad de los
visitantes". El año pasado, una rejilla de la pasarela se hundió, sin causar víctimas, por el
peso del metal. "Vamos a retirar casi un millón de candados, es decir, 45 toneladas", explicó
Bruno Julliard, teniente alcalde de París, que lamentó "esta fealdad".

La alcaldía reemplazará las rejillas y los paneles de madera por "obras de varios artistas"
antes de instalar "paneles de vidrio" a partir del otoño, precisó Julliard.
La costumbre de los candados se ha extendido a otros puentes de la capital, por lo que la
actuación del ayuntamiento no se limitará al Puente de las Artes, el más famoso en este
sentido. De Roma a Moscú, pasando por Berlín, los "candados del amor" han brotado por
todos los rincones en numerosas ciudades europeas, donde las autoridades toleran cada vez
menos el fenómeno.

FUENTE: http://www.elpais.com.uy/vida-actual/paris-candados-amor-puente-sena.html

13. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Describir un lugar lleno de candados en París.

B. Opinar sobre las medidas tomadas por el alcalde parisino.
C. Dar a conocer la remoción de los candados en el Puente de las Artes.
D. Narrar de manera entretenida una medida tomada en la ciudad de París.

14.- ¿Qué problema generan los candados a los que se alude en la noticia?
A. Arriesgan dañar la estructura del puente.
B. Provocan la caída de partes de la baranda del puente.
C. Dificultan la visibilidad del río Sena y del paisaje de la ciudad.
D. Interfieren en las visitas turísticas a una de las ciudades más hermosas del mundo.
15.- A partir de las declaraciones de Julliard, se puede inferir que este:

A. No se interesa por la tradición de los candados.

B. Encuentra pintoresca pero peligrosa esta moda.
C. Habría colgado un candado del amor con su esposa.
D. Debe cumplir una medida para proteger el patrimonio de la ciudad.

16.- Las autoridades de París tolerarían cada vez menos la costumbre de los “candados
del amor” porque:

A. Degradan el patrimonio.
A. Es una moda poco original.
B. Hacen lucir feas a las ciudades.
D. Generan rechazo en los turistas.

17.- ¿Qué simbolizan los candados del amor? Explica.

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18.- ¿Por qué las parejas echan la llave del candado al río? Explica.

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Observa y lee atentamente (texto 3) la siguiente imagen:

El amor es una magia

una simple fantasía
es como un sueño
que al fin lo encontré.

Es como una luz

que se esparce por el alma
y recorre como el agua
hasta que llena el corazón.
19.- ¿Qué tipo de amor se evidencia? Fundamenta
-
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Lea (texto 4) y luego responda.
Amor cibernauta

...Se conocieron por la red. Él era tartamudo y tenía un rostro brutal de Neanderthal:
cabeza enorme, frente abultada, ojos separados, redondos y rojos, dientes de conejo que
sobresalían de una boca enorme y abierta, cuerpo endeble y barriga prominente. Ella estaba
inválida del cuello hasta los pies y dictaba los mensajes al computador con una voz hermosa,
pausada y clara que no parecía tener nada que ver con ella; tenía el cuerpo de una muñeca
maltratada. Fue un amor a primer intercambio de mensajes: hablaron de la armonía del universo
y de los sufrimientos terrestres, de la necesidad del imperio de la belleza y de los abyectos
afanes de los mercaderes de la guerra, de la abrumadora generosidad del espíritu humano que
contradice la miseria de unos pocos. Leían incrédulos las réplicas donde encontraban una
mirada equivalente del mundo, no igual, similar, aunque enriquecida por historias y
percepciones diferentes. Durante meses evitaron hablar de sí mismos, menos aún de la
posibilidad de encontrarse en un sitio real y no virtual. Un día él le envió la foto digitalizada de
un galán. Ella le retribuyó con la imagen de una bailarina. Él le escribió encendidos versos de
amor que ella leyó embelesada. Ella le envió canciones con su propia voz, él lloró de emoción
al escuchar esa música maravillosa. Él le narraba con gracia los pormenores de su agitada vida
social, burlándose agudamente de los mediocres. Ella le enviaba descripciones de sus giras por
el mundo con compañías famosas. Ninguno de los dos jamás propuso encontrarse en el mundo
real. Y fue un amor de sueños, de mensajes, de versos, de canciones. Fue un amor verdadero,
no virtual, como los que suelen acontecernos en ese lugar que llamamos realidad.
(*) Este microcuento forma parte del libro ANGELES Y VERDUGOS, publicado en 2002 por el
autor, bajo el sello de la editorial Mosquito.

20.- ¿Qué enamoró a los personajes?

A. La curiosidad de conocerse.
B. La vida personal que cada uno falseó.
C. El aspecto que reflejaron en las fotos.
D. La mirada equivalente que tenían del mundo.

21.- ¿Qué aspecto de ella causó emoción en él?

A. Su voz.
B. Su cuerpo.
C. Su belleza.
D. El relato de sus giras.

22.- ¿Qué tipo de narrador presenta el cuento?

A. Testigo.
B. Conocimiento relativo.
C. Omnisciente.
D. Protagonista.

23.- ¿Cuál es el conflicto que presenta el relato?

A. Los personajes no creen que pueden ser amados.
B. Los personajes viven su amor solo por Internet.
C. Los personajes no se quieren a sí mismos.
D. Los personajes son mentirosos.
24.- ¿Cuál de las siguientes alternativas permite identificar el tipo de narrador del cuento?

A. Fue un amor verdadero, no virtual.

B. Ella estaba inválida del cuello hasta los pies.
C. Él era tartamudo y tenía rostro de Neanderthal.
D. Hablaron de la armonía del universo y de los sufrimientos terrestres.

25.- El tipo de amor que se evidencia en este cuento es:

A. Filial.
B. Fraternal.
C. Recíproco.
D. Ninguna de las anteriores.

III. Relatos de Misterio.

Lea los siguientes relatos de misterio y luego responda. (texto 5 y 6)

‘La Orden del Sol Negro’

‘La Orden del Sol Negro’ nos presenta al comandante Gary Pierce que, tras un sospechoso
incendio en una librería de Copenhagen, se verá envuelto en una investigación que le llevará
a través de cuatro continentes. Por si el peregrinaje fuera poco, el enredo de la trama no se
queda atrás: para evitar el robo de una Biblia que perteneció a Charles Darwin, tendrá que
indagar acerca de unos experimentos secretos que los nazis realizaron en un laboratorio
de Polonia.
Por otra parte, en un monasterio del Nepal, los monjes padecen una rara enfermedad mental
que contagian a un científico norteamericano que se encuentran por la zona. Allí se halla
también un asesino sin escrúpulos que trata de matar a la doctora Cummings. Y todo ello
enmarcado en un macabro plan que trata de alterar el destino de la Humanidad.

26.- El texto leído corresponde a:

A. Cuento policial negro

B. Cuento policial clásico
C, Novela de misterio sobrenatural.
D. Alternativa A y B

La marca del meridiano, de Lorenzo Silva

En una sociedad envilecida por el dinero sucio y la explotación de las personas, todavía el
amor puede ablandar a las fieras. Un guardia civil retirado aparece colgado de un puente,
asesinado de manera humillante. A partir de ese momento, la investigación que ha de llevar
a cabo su viejo amigo y discípulo, el brigada Bevilacqua, abrirá la caja de Pandora: corrupción
policial, delincuentes sin escrúpulos y un hombre quijotesco que buscará en el deber y el
amor imposible la redención de una vida fracturada. Ambientada en la Cataluña actual, esta
absorbente novela policíaca -Premio Planeta 2012- de Lorenzo Silva, maestro indiscutible del
género, se adentra más allá de los hechos y presenta un sólido retrato del ser humano ante
la duda moral, el combate interior y las decisiones equivocadas.

27.- El texto leído corresponde a:

A. Cuento policial negro

B. Cuento policial clásico
C. Novela de misterio sobrenatural.
D. Alternativa A y B
28.-El objetivo principal de la novela de misterio es:

A. Crear incertidumbre en el lector

B. Crear el suspenso.
C. Crear misterio
D. Ninguna de las anteriores

29.- La novela de misterio es un género de literatura típicamente enfocado en:

A. La investigación de un crimen.
B. Criticar los lados que tiene el ser humano
C. Lograr mostrar una realidad.
D. Alternativa B y C

30.- La literatura de misterio puede abarcar un misterio de

carácter sobrenatural o suspenso en el cuál…?

A. La solución es lógica
B. La solución no tiene por qué ser lógica
C. En el final siempre se descubre el misterio que origina el suspenso.
D. La solución tiene lógica y suspenso

31.- La novela policial negra surge:

A. Como consecuencia de la ley seca

B. Como denuncia a la sociedad
C. Como consecuencia de la I guerra mundial.
D. Como consecuencia de la desigualdad.
32.- El tema central de los relatos de misterios es:

A. Atrapar al lector en un clima de suspenso y misterio

B. En un policía que lo arriesga todo, sin pensar en las consecuencias por desbaratar una banda
organizada.
C. Un crimen o un robo que se debe resolver.
D. Encantar al lector
33.- La diferencia fundamental entre el relato de misterio y la novela policial negra radica
en:

A. Que en el relato de misterio no hay policía y en la novela policial negra si hay un policía
B. Que el relato de misterio tiene suspenso y la novela policial negro constata una realidad
C. Que el relato de misterio mantiene el suspenso hasta el final de la historia y la novela policial
negra predomina la acción.
D. Criticar los lados que tiene el ser humano.
 IV. La naturaleza

Lea el siguiente poema y luego responda las siguientes preguntas: (texto 7)

Si la experiencia viniera
Si la experiencia viniera
junto con uno a este mundo,
ni por un solo segundo
la indecisión existiera.
Entonces la vida fuera
una gloria, una fortuna;
pero es tan inoportuna
que siempre se está ocultando,
y al fin se aparece cuando
ya no hace falta ninguna.

34.- ¿Qué enseñanza o mensaje se transmite en el poema anterior?

A. La experiencia haría que la vida fuera mucho más fácil, sin embargo, la experiencia llega
con los años, cuando queda poca vida por vivir.
B. Cuando nacemos todos poseemos experiencia, sin embargo, nos damos cuenta ante de
morir
C. Aquellos que saben lo que a suceder por experiencia tienen mayor fortuna que aquellos
que no la poseen.
D. Al morir no es necesaria la experiencia.

35.- ¿A qué tipo de métrica pertenece?

A. Decimas
B. Alejandrinos
C. Octosílabos
D. Eneasílabos

36.- ¿qué tipo de rima posee?

A. Rima libre
B. Rima asonante
C. Rima consonante
D. No posee rima.

37.- ¿Cuál es la actitud lirica del poema?

A. Actitud de la canción
B. Actitud apostrófica
C. Actitud enunciativa
D. Actitud expresiva

38.- ¿Cuál es el temple de ánimo y motivo lirico?

A. La melancolía expresada en la vejez de la vida

B. La alegría de conocer el funcionamiento de la vida.
C. La tristeza de haberse equivocado durante su vida
D. Todas las anteriores.
 V. La Comedia.
Lea y responda.

39.- Referente a los textos dramáticos podemos decir:

A. Pueden ser solo tragedias y dramas.

B. Pueden ser solo comedias y tragedias.
C. Que se subdividen en actos y escenas
D. Que se subdividen en actos, cuadros, y escenas.

40.- El dramaturgo es:

A. El que dirige una obra.

B. El que escribe una obra dramática.
C. El actor principal que actúa en la obra.
D. El que tiene que ver con la escenografía e iluminación.

41.- El propósito de una obra dramática es:

A. Relatar una historia de ficción.

B. Informar acerca de un hecho.
C. Expresar los sentimientos de los personajes.
D. Representar una historia de ficción a través de actores.

42.- La comedia se caracteriza porque:

A. Un personaje de la obra es destruido.

B. Es una obra ligera y tiene una final feliz.
C. Tiene un final feliz.
D. Es una obra trágica.

Lee el siguiente fragmento y responde: (texto 8)

María: “¿Qué estoy gorda? (mirándose en el espejo) ¿Quién dijo que estoy gorda? Bah, es una
calumnia en contra de mi persona. No lo voy a tolerar. Es la envidia que aflora en mis amigas
(arreglándose el pelo). Pero no voy a flaquear. Seguiré adelante.”

43.- El fragmento que acabas de leer pertenece a un:

A. Diálogo
B. Aparte
C. Monólogo
D. Acotación

44.- Una obra de teatro es:

A. Una obra dramática en escena

B. Una obra de títeres
C. Una obra trágica
D. Una obra cómica

45.- El desenlace en una obra dramática es:

A. El comienzo
B. La parte más importante
C. El final
D. El momento donde se desarrolla el conflicto.
VI. Lea el siguiente texto y luego responda: (texto 9)

46.- ¿Qué tipo de texto es el anterior?

A. Noticia
B. Aviso
C. Afiche
D. Poema

47.- ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Entretener
B. Expresar sentimientos
C. Argumentar
D. Informar

48.- ¿Cuál es el mensaje que entrega?

A. Que debemos ser parte de una comuna

B. Que debemos ayudar a los chilenos
C. Que debemos valorar la artesanía como parte de la cultura.
D. Ninguna de las anteriores

49.- ¿Cuáles son los recursos liricos que puedes encontrar?

A. Las frases
B. La imagen
C. A y B
D. Ninguna de las anteriores

50.- ¿Cuál es la función del lenguaje en este afiche?

A. Referencial
B. Apelativa
C. Metalingüística
D. Emotiva.
Lee el siguiente texto y responde: (texto 10)

51.- ¿Quiénes serán los receptores del texto?

A. Los bebes
B. Los dueños de una fábrica de refrescos.
C. Las familias que solo beben refrescos.
D. B y C

52.- ¿Quiénes podrían ser los emisores del texto?

A. Una entidad preocupada de la obesidad de su país

B. Una institución que se preocupa de la escases de agua
C. Una institución que desea hacer un cambio en hábito alimenticio de su país.
D. A y C.

53.- ¿Cómo puedes demostrar que el afiche se presenta la figura literaria llamada
personificación?

A. Al personificar la gota en un ángel

B. Al personificar la lata de bebida en un diablo.
C. Al pinchar el cartel con un tenedor.
D. A y B

VI. Gramática
Identificar sujeto y predicado. Encierra en un círculo el sujeto apropiado:
54.- ...... es muy útil
A. Los helados
B. El temblor
C. El miedo
D. Internet
55.- ..... toman mucha leche y duermen durante el día.
A. Las jirafas
B. Los hombres
C. Los recién nacidos
D. La princesa

56.- ... sirven para comunicarse desde cualquier lugar y se pueden guardar hasta en un
bolsillo.
A. El celular
B. Los teléfonos
C. El computador
D. Los celulares

Ortografía:
57.- ¿En cuál de las siguientes palabras se debe escribir "b"?
A. Acti……………..a
B. Ju…………..entud
C. Jo……………..en
D. Soña……..….a

58.- ¿Cuál de las siguientes lleva "s"?

A. Can…………..ión
B. Avia………….ión
C. Ilu…………….ión
D. Reac……….ión

59.- ¿Cuál de las siguientes palabras debe llevar acento gráfico por ser ESDRÚJULA?
A. Beneficio
B. Juventud
C. Camara
D. Pedido

60.- ¿En cuál de estas oraciones se debe escribir la palabra SAVIA?

A. Tú eres una persona ………………....
B. Corría la ……………..…… por el tallo
C. La ……………….…… del curso se equivocó
D. ¿Te premiaron por ?………………………….

61.- Subraya lo que se le solicita.

El complemento indirecto.

A. Entregó el regalo a su amigo.

El atributo.

B. Tu hermano es muy alto.

El complemento directo.

C.Desde muy pequeño he odiado el tren de la bruja.

 Lengua y Literatura/ 8ºB/ Hoja de respuestas para el estudiante.

Encierra en un círculo una sola alternativa según corresponda, con lápiz de pasta.

Nº ALTERNATIVAS
1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
11 A B C D
12 A B C D
13 A B C D
14 A B C D
15 A B C D
16 A B C D
17 A B C D
18 A B C D
19 A B C D
20 A B C D
21 A B C D
22 A B C D
23 A B C D
24 A B C D
25 A B C D
26 A B C D
27 A B C D
28 A B C D
29 A B C D
30 A B C D
31 A B C D
32 A B C D
33 A B C D
34 A B C D
35 A B C D
36 A B C D
37 A B C D
38 A B C D
39 A B C D
40 A B C D
41 A B C D
42 A B C D
43 A B C D
44 A B C D
45 A B C D
46 A B C D
47 A B C D
48 A B C D
49 A B C D
50 A B C D
51 A B C D
52 A B C D
53 A B C D
54 A B C D
55 A B C D
56 A B C D
57 A B C D
58 A B C D
59 A B C D
60 A B C D
61 A B C D
 Lengua y Literatura/ 8ºB/ Alternativas correctas

Nº ALTERNATIVAS
17: Las parejas dejan un candado en el puente
1 A B C D para sellar su amor y compromiso.
2 A B C D
3 A B C D 18: Para que nadie los pueda separar.

4 A B C D
5 A B C D 19: El amor que se evidencia es el romántico
pasional.
6 A B C D
7 A B C D 61:
8 A B C D Complemento indirecto
9 A B C D A: a su amigo
10 A B C D Atributo
11 A B C D B: es muy alto

12 A B C D Complemento directo

13 A B C D C: el tren de la bruja

14 A B C D
15 A B C D
16 A B C D
17 A B C D
18 A B C D
19 A B C D
20 A B C D
21 A B C D
22 A B C D
23 A B C D
24 A B C D
25 A B C D
26 A B C D
27 A B C D
28 A B C D
29 A B C D
30 A B C D
31 A B C D
32 A B C D
33 A B C D
34 A B C D
35 A B C D
36 A B C D
37 A B C D
38 A B C D
39 A B C D
40 A B C D
41 A B C D
42 A B C D
43 A B C D
44 A B C D
45 A B C D
46 A B C D
47 A B C D
48 A B C D
49 A B C D
50 A B C D
51 A B C D
52 A B C D
53 A B C D
54 A B C D
55 A B C D
56 A B C D
57 A B C D
58 A B C D
59 A B C D
60 A B C D
61 A B C D
OBJETIVOS:

OA3: Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando
sea pertinente.

OA12: Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura.

OA20: Escribir correctamente para facilitar la comprensión

por parte del lector

OA4: Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
Pertinente.

OA20: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector: aplicando todas
las reglas de ortografía literal y acentual.

OA5: Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea pertinente los personajes principales y cómo sus acciones las
características del género dramático; la diferencia entre obra dramática y obra teatral.

OA7: Leer y comprender comedias teatrales, considerando sus características y el contexto en

el que se enmarcan.

OA10: Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, la presencia de estereotipos y

prejuicios; la suficiencia de información entregada; el análisis e interpretación de imágenes,
gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su relación con el texto en el que están insertos.

OA17: Usar adecuadamente oraciones complejas; manteniendo un referente claro,

conservando la coherencia temporal, ubicando el sujeto para determinar de qué o de quién se
habla.

OA4: Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente; cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados
de ánimo y crea imágenes.

OA6: Leer y comprender fragmentos de epopeya, considerando sus características y el contexto

en el que se enmarcan.