Tejiendo Puentes con Educación Comunitaria Productora de actividades y eventos educativo-culturales

Proyecto Biblioteca itinerante y Obra teatral “Q’elqa, y la revolución de

los libros” para fomento y acceso a la lectura en niños, niñas y
adolescentes de colegios nacionales de la zona del distrito de Cusco.

Biblioteca itinerante como espacio de acceso a lectura y El teatro como herramienta para
fomentar la lectura, además de la creatividad, la expresividad en niños, niñas y
adolescentes cusqueños.

Perfil del proyecto.

Biblioteca de Itinerante y Obra de teatro:
“Qelqa y la revolución de los Libros”
Presentación:
A partir el 2006 en el Perú se intentan desde diversos ámbitos palear, disminuir el
analfabetismo como política de estado y para tal fin se propone el PLAN NACIONAL DEL
LIBRO Y LA LECTURA DEL PERÚ 2006-2021, desde esta política pública dirigida al acceso y
fomento del libro y la lectura el estado ha incidido en actividades para alcanzar estos
objetivos. Desde el colectivo Simpay, conjuntamente con Intruso teatro planteamos el
“Proyecto Biblioteca Itinerante y Obra de Teatro Q’elqa y la revolución de los libros” El
proyecto está dividido en dos grandes actividades, una biblioteca itinerante, con dos
facilitadores/as, dinamizadores/as para mediar este espacio de intercambio entre los libros
como objeto físico utilizando una metodología lúdico participativa, con dos maletas viajeras
llenas de libros cortos para leer en unas horas, una dirigida al público infantil de primaria y
otra para jóvenes de secundaria, además de presentar una obra creada con el objetivo de
fomentar la lectura como recomendación “Qelqa y la Revolución de los Libros”, que busca
contribuir con el fomento a la lectura presentando una historia donde el protagonista
recurre a los libros, libros de autores Peruanos y cusqueños fundamentalmente, para
solucionar un gran problema en la sociedad, ¿por qué los niños y niñas del Perú no leen?

Urb. Los Andenes A - 12 departamento 502,

Cel: 983786567, 965378427 Tel: (084) 431477 E-mail: educholito_2003@hotmail.com
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Fundamentación:
Para el 2018 tenemos el documento “Política Nacional de la Lectura, el Libro y las
Bibliotecas” que contiene los ejes, objetivos y lineamientos contamos con el PLAN
NACIONAL DEL LIBRO Y LA LECTURA DEL PERÚ (PNLL) 2006-2021, del Consejo Nacional de
Democratización del Libro y de Fomento de la Lectura del año 2017, ambos documentos
son versiones preliminares o en construcción, pero nos sirven de glosario y antecedentes,
planteando los 3 primeros ejes como el sustento de nuestro proyecto. Incluyendo los
lineamientos en general, subrayando los que atenderíamos directamente con el proyecto.

EJE 1: DISPONIBILIDAD Y ACCESO AL LIBRO

Eje que busca gestionar condiciones materiales para la construcción, mejora y

mantenimiento de bibliotecas y de espacios de lectura, así como para la disponibilidad y el
abastecimiento de materiales bibliográficos y documentales, físicos y virtuales. Busca
también garantizar la accesibilidad, teniendo en consideración el contexto geográfico y
cultural de la población.

Objetivo 1.1. Generar y fortalecer bibliotecas y espacios de lectura

Lineamientos:
 Promover la creación y sostenimiento de espacios de lectura, físicos y virtuales,
inclusivos y accesibles, con énfasis en la primera infancia, niñez y adolescencia.
 Garantizar la generación de una red de espacios para la lectura físicos y virtuales.
 Impulsar la creación y sostenimiento de bibliotecas, en todas las regiones,
provincias, distritos y escuelas considerando los estándares de calidad vigentes.
 Promover un sistema nacional de bibliotecas que tenga en consideración las
características geográficas, culturales y necesidades técnicas de cada biblioteca que
lo integra.
 Crear y desarrollar un sistema para la selección y compra pública de materiales de
lectura para la dotación de los espacios para la lectura y las bibliotecas que se creen
en el país.
 Desarrollar estrategias y lineamientos para la dotación y renovación de materiales
bibliográficos y documentales atendiendo a los criterios de pertinencia y calidad.
 Impulsar en las bibliotecas la bibliodiversidad, de manera que se fomenten espacios
efectivos de diálogo intercultural, las manifestaciones de oralidad, tradición oral y la
construcción de identidades que reflejen la diversidad cultural del país.
 Impulsar la recuperación, preservación, creación y difusión de acervos orales en las
bibliotecas del país.
 Fortalecer las competencias de investigación, rescate y conservación del patrimonio
bibliográfico documental de la nación, así como las competencias en gestión
bibliotecaria para los diferentes actores.

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Objetivo 1.2. Garantizar la inclusión y accesibilidad universal a la lectura, la escritura, el

libro y las bibliotecas
Lineamientos:
 Promover la producción y uso de soportes y contenidos accesibles para la lectura,
teniendo en cuenta los diferentes tipos de discapacidad.

EJE 2: FOMENTO Y ACCESO A LA LECTURA.

Eje que busca gestionar las condiciones sociales, técnicas e institucionales para el ejercicio
y el acceso a la lectura como un derecho cultural, a través de estrategias de fomento de la
lectura y la escritura, de difusión de materiales y de formación de mediadores. Se
consideran los aspectos profesionales, técnicos y culturales de los mediadores, así como las
necesidades sociales y culturales de los lectores.

Objetivo 2.1. Desarrollar estrategias de fomento de lectura, escritura y la oralidad con

énfasis en la primera infancia, niñez y adolescencia
Lineamientos:
 Implementar programas y estrategias de fomento de lectura y escritura de acción
individual y conjunta entre los sectores públicos, privados y sociedad civil.
 Promover estrategias y programas en el sistema educativo nacional para el
desarrollo de competencias lectoras.
 Promover estrategias y programas en el Sistema Nacional de Bibliotecas para la
formación de lectores.
 Promover estrategias y programas en espacios no convencionales para la formación
de lectores.
 Promover estrategias y programas para la recuperación, creación y difusión de
acervos orales.
 Generar mecanismos de apoyo a iniciativas de fomento de lectura y escritura
provenientes de la sociedad civil.
 Generar y fortalecer las condiciones de investigación, difusión y circulación del
patrimonio bibliográfico de la nación.

Objetivo 2.2. Promover procesos de formación de mediadores de lectura y escritura

Lineamientos:
 Fortalecer la formación calificada y permanente de mediadores de lectura y
escritura en espacios convencionales y no convencionales.

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 Promover las competencias de mediadores de lectura y escritura para la atención

de las personas con discapacidad teniendo en cuenta los diferentes tipos de
discapacidad.
 Promover las competencias de mediadores de lectura y escritura en contextos
bilingües e interculturales.
 Desarrollar estrategias de articulación y reconocimiento de los mediadores de
lectura y escritura provenientes de diversas instituciones.

EJE 3: ESTIMULAR LA CREACIÓN INTELECTUAL

Eje que busca gestionar las condiciones sociales para la promoción y la valoración de la
creación literaria en sus distintas formas y contenidos, considerando el rol social del creador
como indispensable para la transmisión de expresiones individuales y colectivas, así como
en su rol de origen de la cadena productiva de libro. Se considera imprescindible la
generación de condiciones para el ejercicio y defensa de sus derechos.

Objetivo 3.1. Promover la creación literaria en sus distintas formas y contenidos

Lineamientos:
 Generar estímulos e incentivos dirigidos a apoyar la creación literaria en sus distintas
formas y contenidos considerando los contextos culturales y los distintos ciclos de
vida.
 Fomentar la creación de contenidos para la primera infancia, niñez y adolescencia,
tomando en cuenta el contexto sociocultural.
 Promover la valoración y el respeto de la labor creativa del autor.
 Generar y fortalecer los mecanismos de protección de los derechos de los autores.
 Apoyar las iniciativas de repositorios y difusión de la creación intelectual en diversos
medios y soportes.

Los otros 4 ejes, aunque de suma importancia no lo nombraremos en estas líneas teniendo
en cuenta que nuestra intervención solo los atiende de manera colateral.

Por otro lado nos centraremos en el aspecto “comunidad”, rescatando el Objetivo general
del PNLL 2006-2021, Transformar gradualmente al Perú en un país de lectores buscando
desarrollar hábitos de lectura y trabajando intensamente en la comprensión lectora en
los siguientes espacios:
La comunidad, a partir de:
 Reconocer que la lectura es un bien y un derecho que deben gozar todos los
peruanos.
 Involucrar en acciones a favor de la lectura a todos los sectores de la población, pues
de uno u otro modo todos deben ser beneficiarios desde las específicas posiciones
sociales que ocupan.

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 La necesidad de formar en la población una positiva valoración hacia la lectura que

se traduzca en acciones concretas a favor de ella, y en ello deben participar
decisivamente
 Los medios de comunicación.
 La complementación del fomento de la lectura con el de la escritura, pues ambos
aspectos integran el proceso comunicativo y el de la formación personal y colectiva.
 La utilización de todos los medios posibles, incluyendo las nuevas tecnologías, para
promover la lectura.
 La generación de una dinámica favorable que coloque al objeto impreso en la base
de la formación ciudadana de los peruanos.
 La creación, potenciación y actualización de un esquema múltiple de bibliotecas
que supere distancias físicas y económicas, y la utilización con intensidad de un
esquema múltiple de espacios no convencionales de lectura.

Mediante el proyecto nos interesa garantizar actividades que atiendan las dos aristas que
reconocemos importantes para fomentar la lectura, que son espacios y materiales para
llegar a los libros y como fundamento de la primera la motivación, estas dos aristas para
lograr el objetivo principal que es el fomento a la lectura, 1) utilizamos el recurso artes
escénicas, teatro para motivar al público por medio de una propuesta dinámica y adaptable,
a través de preguntas al público sobre datos de libros peruanos para compartir información
con jóvenes y solucionar el problema de “Qelqa” el protagonista. 2) brindarles un espacio
lúdico donde puedan conocer a los autores que se nombran en la obra teatral “Qelqa y la
revolución de los Libros” y a mucho otros, por medio de dinámica y lecturas en voz alta que
garantice el disfrute de los niños y jóvenes de instituciones educativas Nacionales en el
distrito de Cusco en una primera instancia atender las instituciones educativas del casco
monumental y luego atender algunos otros distritos de la ciudad imperial. En este sentido
nuestra propuesta busca concientizar a partir de una biblioteca itinerante y una obra de
teatro para que niños y niñas puedan acercarse de manera lúdica a los libros y disfrutar de
la lectura.

El distrito de Cusco, consta con 34 instituciones educativas que atienden en el nivel

primario un número aproximado de 11290 niños y niñas, y 14 instituciones educativas que
atienden a jóvenes de secundaria en números aproximados de 9850 números que suman
21140 niños, niñas, adolescentes y jóvenes de la “básico regular” (rescatado de
http://sigmed.minedu.gob.pe/mapaeducativo/ página del ministerio de Educación),
número que intentaremos alcanzar interviniendo las 34 instituciones educativas que
atienden a estas poblaciones, llevando directamente la biblioteca ambulante a los patios y
recintos de estas Instituciones educativas además de mostrar la obra teatral “Q’elqa y la
revolución de los libros”.

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Objetivos:
General:
Gestionar espacios para el acceso y el fomento a la lectura en niños, niñas y adolescentes.
Específicos:

 Dinamizar una biblioteca itinerante lúdico-participativa para el acceso al libro y la

lectura.
 Motivar al público a leer y propiciar la lectura.
 Mediar espacios de lecto-aprendizajes.
 Mostrar una obra motivadora sobre los libros y la lectura.
 Proporcionar libros y una guía para el estímulo a la lectura
Tiempo de implementación:
3 meses: marzo - abril – mayo.
Visitas de la biblioteca itinerante 2 días por colegio
Presentaciones teatrales 3 veces por semana
Metodología
A) Biblioteca Itinerante:
El espacio es garantizado por 2 personas una coordinadora general /educadora comunitaria
y una dinamizadora/educadora comunitaria responsables de las actividades lúdico
pedagógicas de la biblioteca itinerante, las actividades están dirigidas a atender niños y
niñas de primaria, con una maleta exclusivamente con libros correspondientes a su edad,
además de actividades lúdico pedagógicas diseñadas para atender estas edades, por otro
lado otra maleta dirigida exclusivamente a jóvenes de secundaria con temas más profundos
y replicas más sesudas además de dinámicas y conversatorios sobre temas puntuales
recogidos de los problemas que aquejan a esta población, bajo la responsabilidad der la
coordinación de la biblioteca.
B) Presentación teatral “Q’elqa y la revolución de los libros”
Teatro foro.

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Por medio de una función didáctica de teatro, lúdica y participativa pretendemos lograr una
interrelación entre el actor/interprete y el público/espectador, generando interrogantes
sobre el problema antes mencionado.
La presentación se detiene en antes del desenlace para que los participantes propongan un
final alternativo, que los actores improvisarán para lograr no solo una interrelación sino una
intervención directa de niños niñas y adolescentes que estén presentes en la puesta en
escena.
Evaluación:
Al culminar la función los jóvenes llenan una pequeña ficha con preguntas básicas y fáciles
de responder para un primer análisis, además de evidencias fotográficas y audio visuales
del proceso de la obra y la intervención de los público. Todas estas integradas en un informe
final, al terminar la intervención.

Ejemplo de Ficha:

¿Aprendiste algo de la obra?

SI NO
Cuéntanos que aprendiste de la obra.
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
¿Qué harías si ves un libro que te interesa?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
¿Que nos dirías de la obra que viste?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Esta pequeña ficha (4 fichas x A4) nos servirá para medir de una manera subjetiva el primer
impacto de los aprendizajes, aunque recomendaríamos hacer una evaluación de impacto a
largo plazo.

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Impacto.
Nos parece importante regresar a la zona de intervención para realizar una evaluación en
el lapso de 2 años o 4 para iniciar un estudio pertinente.
Metas esperadas:
Nuestra precisión es llegar a 34 instituciones educativas nacionales del distrito de Cusco
atendiendo alrededor de 21140 niños, niñas, jóvenes y adolescentes matriculados en las
instituciones educativas que visitaremos en los meses de marzo, abril, mayo y algunos días
de junio.

Sobre la presentación teatral.

Argumento de la obra. (Resumen)
“Q’elqa y la revolución de los libros”
Q’elqa es un niño un poco tímido he introvertido, muy asiduo a los libros, lee todo el tiempo,
esto lo hace en todas partes, un día se da cuenta que sus compañeros del colegio, los niños
en el parque, sus amigos del barrio, ninguno lee, esto le genera una pregunta, ¿Por qué los
jóvenes de hoy en día no leen?, la respuesta la busca donde más cómodo se siente, pues en
los libros, es así como una noche de tan preocupado en la respuesta nota que está
conversando con la misma Clorinda Matto de Turner quien le da algunas ideas, al día
siguiente se encuentra con Abrahán Valdelomar y su caballero Carmelo, luego Ciro Alegría,
y hasta José María Eguren con La Niña de la Lámpara Azul lo visitan para poder responder a
su pregunta, pero todo termina Q’elqa, rompiendo la cuarta pared pregunta al púbico
porque cree que los niños y jóvenes no leen en Perú, además les pide que le den alguna
idea para contrarrestar esto.
Elenco:
4 intérpretes, 2 actores y 2 actrices afines al elenco de IntrusoTeatro
Dirección:
Eduardo Flores, Director de IntrusoTeatro con experiencia de más de 12 años en la escena
local y nacional
Colectivo Simpay, formado por educadores comunitarios acreditados en la Asociación de
Educadoras y Educadores comunitarios de Cusco (aeecc), todos y cada uno profesional en
diferentes áreas, contamos con 2 comunicadores sociales, un director/actor de teatro y
gestor cultural y una educadora social, desde el 2016 viene trabajando de manera
independiente en la atención de jóvenes, niños y niñas albergados en centros de atención

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residencial y el centro de diagnóstico y rehabilitación Marcavalle de Cusco. Ganadores del
estímulo para las artes gestionados por el Ministerio de Cultura, en la categoría arte para la
transformación social el 2018 representados por Eduardo Flores.
IntrusoTeatro, con una experiencia haciendo teatro y formando personas no solo en la
escena sino a partir de esta fortaleciendo habilidades para la vida en diferentes poblaciones
dirigidas a la participación social, mantenemos una labor activa aportando en la cultura local
con obras dirigidas a todo público, y con talleres permanentes en centros de diagnóstico y
rehabilitación de Cusco. Además de contar con experiencia en La Muestra Nacional de
Teatro Peruano “Sara Joffré” con la obra “Noche Oscura del Cuerpo” el 2017.

PRESUPUESTO DE LA OBRA A TODO COSTO. Por los 3 meses detrabajo.

Descripción Cantidad M/U soles Monto total soles

Recursos Humanos
Coordinador biblioteca 03 2500 7500
Educadora biblioteca 03 1500 4500
Dirección 03 2500 7500
Actores/actrices 12 1000 12000
Técnico 03 600 1800
Preproducción 01 800 800
Transporte 01 1000 1000
Costo de implementación biblioteca
Maletas de aluminio 02 1500 3000
Libros infantiles 100 20 2000
Libros jóvenes 100 20 2000
Estantes 02 150 300
Cojines 20 20 400
Costo de implementación obra de teatro
Vestuario 4 150 600
Sonido(alquiler/compra) 2 500 1000
Iluminación (alq./com) 1 2500 2500
TOTAL S/. 46 500.00

Lista de actividades a realizar (calendarizar de acuerdo al plan operativo)

 Compra de insumos y materiales para el proyecto 1 mes antes de iniciar el proyecto

 Ensayo y coordinación de vestuarios y obra de teatro 3 semanas antes
 3 presentaciones de la obra teatral “Q’elqa y la revolución de los Libros” en
Instituciones Educativas Nacionales por semana

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 Una biblioteca itinerante debidamente implementada funcionando todos los días de

la semana con una programación didáctica atendiendo a 20 niños, niñas y
adolescentes por vez, 45 minutos por grupo.
 Actividades lúdicas y didácticas realizadas por el personal de la biblioteca itinerante.

Consideraciones generales:
A tener en cuenta que nuestra intervención será de 3 meses efectivos pero tendremos que
hacer los preparativos un mes antes, para esto consideramos de suma importancia entregar
la mitad del presupuesto antes del inicio de la intervención garantizando alcanzar las
expectativas en cuando a los insumos y materiales adquiridos, teniendo listas las maletas
de libros, los cojines para que los chicos puedan sentarse, los estantes, los vestuarios para
las obras, y los equipos para que estas se den con la calidad respectiva, además llegar a
contemplar los honorarios de los recursos humanos contratados para el proyecto previendo
las demoras con los pagos respectivos.
En el aspecto económico la implementación consume gran parte del presupuesto, la idea
general es realizar el proyecto en 2 etapas, la primera marzo - abril - mayo, en el distrito de
Cusco, atendiendo a instituciones educativas nacionales a un costo total de S/. 46 500.00
soles. Y una segunda etapa, agosto - septiembre – octubre, atendiendo a distritos aledaños
presupuestada con únicamente los honorarios de artistas y educadores comunitarios, los
pasajes y gastos de producción, en un estimado de S/. 35 100.00 soles en una suma de
presupuesto anual de S/. 81 600.00 soles en inversión para una atención de 6 meses.

Proyecto a cargo de Colectivo Simpay – Intruso teatro

Responsable y coordinador del proyecto

Eduardo Flores
Director/Actor
IntrusoTeatro
Cel. 983786967

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