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Expresión Musical / Autor: Carlos Eduardo Prieto Vera

Bibliografía
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Contenido
• CARTA DE BIENVENIDA • FICHA TÉCNICA

Apreciados estudiantes:
Nombre del Curso: Expresión Musical
Autor: Carlos Eduardo Prieto Vera Anterior
Facultad: Ciencias sociales
Bienvenidos al módulo Expresión Musical, el cual busca acercar al estudiante a los principios Departamento: Licenciatura en primera infancia
primordiales de la música y su aplicación en el aula de clase con niños y niñas de primera Correo electrónico oficial: creartecolombia@gmail.com
infancia.

Este módulo fundamenta su metodología en el juego sonoro y musical en relación con los otros
lenguajes expresivos, herramientas fundamentales para entablar una comunicación pedagógica
COMPETENCIAS PARA EL MÓDULO
y cotidiana con la niñez en general. Para esto, hay que concebir el juego como principal
herramienta y el sonido y la música como medios importantes para desarrollarlo.
La relación de la palabra, el cuerpo, el espacio, instrumentos musicales de percusión de mano
serán medios para acercarnos a este juego, que permitirá una apreciación de la música de
manera lúdica y expresiva.
Es necesario, en comienzo, conocer la historia de la música. Su desarrollo dentro de cada núcleo
social, época y su evolución instrumental, desde la imitación sonora de la naturaleza a partir de
la voz, hasta la utilización de instrumentos electrónicos en el siglo XX. Intuir e investigar sobre la
educación infantil en cada época y comprender su evolución al lado de los procesos sociales.
Para que se logre la comprensión de lo metodológico en la clase, debemos profundizar en este
conocimiento a nivel visual (videos de internet y propuestas del tutor) y auditivo, escuchando
¿Cuáles son las 3-5 cosas que los estudiantes serán capaces de hacer al finalizar el curso?
música de las diferentes épocas, pero ante todo escuchando música infantil.
No olviden aclarar cualquier duda con su tutor. Solicitar apoyos visuales, auditivos, lúdicos y
bibliográficos, y observar, continuamente, el comportamiento del niño y niña en su diario vivir.
Mucha suerte en este empeño y de nuevo bienvenidos.
Atentamente,
El equipo de tutores
Siguiente
• Analizar de forma minuciosa la importancia del juego en el desarrollo integral del niño o
niña en su primera infancia.
• Reconocer los conceptos básicos de la música.
• Examinar rigurosamente los momentos históricos de la música.
• Definir adecuadamente los principios básicos de la enseñanza de la música en la primera
infancia (de 0 a 3 años y de 3 a 6 años).
• Indagar sobre canciones infantiles y juegos para la primera infancia, como recursos vivos
en el aula de clase.
• Generar estrategias pedagógicas para aplicar en el proceso enseñanza-aprendizaje de la
música en la primera infancia.
1. Reconocer el juego musical, corporal, espacial y narrativo como herramientas del
proceso enseñanza-aprendizaje en el aula de clase.
2. Diferenciar auditivamente la música de las diferentes épocas y utilizar este
conocimiento como recurso en clase.
3. Reconocer y aplicar el sentido del pulso como base fundamental del ritmo y la
música.
4. Aprender algunos juegos sonoros, musicales, narrativos, corporales y espaciales
para ser aplicados en el aula de clase.
5. Interpretar fórmulas rítmicas sencillas en instrumentos de percusión de mano y
desarrollar métodos de enseñanza a partir de dichos instrumentos.
6. Planear una clase de música para niños de primera infancia proponiendo una
metodología original, en donde se note el aporte de todo lo visto en el módulo.

2 [POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO] [EXPRESIÓN MUSICAL] 3

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Actividad Evaluativa: Primera Entrega - semana 3 Contenido

• CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE RESULTADO DE INDICADOR DE LO INDICADOR DE INDICADOR
EVALUACIÓN APRENDIZAJE QUE EL LO QUE EL DE LO QUE EL
Actividad Evaluativa: Evaluación diagnóstica – semanas 1 y 2 ESTUDIANTE DEBE ESTUDIANTE ESTUDIANTE
SABER DEBE HACER DEBE SER
CRITERIO DE RESULTADO DE INDICADOR DE LO INDICADOR DE INDICADOR DE Primera Reconoce y domina Reconoce y maneja Diferencia la Profundiza Anterior
EVALUACIÓN APRENDIZAJE QUE EL LO QUE EL LO QUE EL entrega de conceptos de lúdica, conceptos de forma de sobre los
ESTUDIANTE DEBE ESTUDIANTE ESTUDIANTE trabajo de música y expresión música: elementos, realización e diferentes
SABER DEBE HACER DEBE SER investigación como base de la cualidades del interpretación conceptos
Evaluación Reconoce los Analiza Analizar, inferir Apropia y investigación. sonido, etc. De de la música en tratados:
diagnóstica conceptos de adecuadamente la e investigar profundiza Expresión: las diferentes instrumentos
música y juego. lectura. sobre la lectura sobre la lectura, Interacción de los épocas de la musicales de
Siguiente
y su investigando. lenguajes historia de la percusión y
terminología. expresivos a través música. épocas en la
Muestra Conoce los Explicar y Asimila y aplica de la lúdica y los historia de la
conocimiento conceptos de profundizar los conceptos aplica a su trabajo música.
sobre los lenguaje expresivo sobre los de lenguaje de investigación.
lenguajes y juego, y conceptos de expresivo, juego Profundiza sobre los Investiga sobre Realizar Aprecia los
expresivos y la comprende su lenguaje y música, conceptos de ritmo y intérpretes, cancionero objetos
relación entre relación con la expresivo y entablando melodía desde el canciones y juegos infantil, libro de sonoros
música y juego. música. juego, relaciones entre punto de vista de musicales para la juegos cotidianos.
entablando ellos. metodologías como infancia. musicales, Ejemplo,
relación con la Marthenot, Willems, Investiga sobre corporales y cucharas,
música. Orff y Susuki. metodologías sonoros. ollas,
Escucha música Escucha música Escuchar música Cualifica su Marthenot, máquina de
infantil o realiza infantil y desarrolla infantil y audición y Willems, Orf y escribir,
audición de otras su cultura musical a popular y cultura musical, Susuki(ritmo y escoba,
músicas. partir de la diferenciar la escuchando melodía). frasco, etc.
apreciación música de las música infantil y Profundiza sobre la Identifica los Construir en el Organiza el
musical. diferentes de diferentes relación de los diferentes aula material
épocas. épocas. diferentes lenguajes instrumentos de instrumentos de lúdico
expresivos en su percusión de mano, percusión de (juegos) y
relación con el juego su aplicación en el mano, tomando sonoro
y la música. Aplica aula de clases y sus esta actividad (canciones)
dichos conceptos en posibilidades como un juego como una
la planeación lúdicas. más de clase cartilla de
metodológica de una consulta
clase musical y constante.
sonora.

4 [POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO] [EXPRESIÓN MUSICAL] 5

 Actividad Evaluativa: Parcial - semana 4 Actividad Evaluativa: Segunda entrega - semana 5 Contenido
Criterio de Resultado de Indicador de lo que el Indicador de lo Indicador de lo CRITERIO DE RESULTADO DE INDICADOR INDICADOR DE LO INDICADOR DE LO
evaluación aprendizaje estudiante debe saber que el que el EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE LO QUE EL QUE EL ESTUDIANTE QUE EL
estudiante estudiante debe ESTUDIANTE DEBE HACER ESTUDIANTE DEBE
debe hacer ser DEBE SABER SER
Parcial Comprensión Define qué es música, Analiza los Juega con la voz, Investigación Memorizar Investigar sobre letras Indaga sobre la Anterior
general de la sus elementos y lenguajes el cuerpo, la Segunda sobre canciones por lo menos y música de canciones memoria lúdica
expresión musical a características: ritmo, expresivos y palabra, el entrega del repertorio tres canciones del repertorio infantil. en la familia, el
partir del juego, melodía, armonía halla a través espacio, los proyecto de musical infantil. infantiles. lugar de
concibiendo los Identifica las del juego una colores y la investigación nacimiento, libros
lenguajes cualidades del sonido: relación lúdica plástica en o en último caso
expresivos y la altura que se pueda general, creando internet.
Siguiente
música como ejes .Intensidad aplicar en el propuestas de Selección de Conocer Realizar la edición de Socializa una
del desarrollo .Timbre aula de clase. integración algunas algún juego una cartilla de cartilla de
creativo. .Duración expresiva. canciones para melódico o canciones infantiles canciones del
escribirlas en una musical. (letra y música si es repertorio
Construcción de Reconoce los Construir una Reconoce los cartilla de posible). tradicional
una metodología lenguajes expresivos y metodología de instrumentos de consulta diaria. infantil.
musical y sonora los diferentes juegos trabajo, donde percusión y los Investigación Identifica Investigar sobre la Aprecia la
que tenga en relacionados con la prepondere el de las otras sobre juegos juegos lúdica musical, teatral, memoria lúdica
cuenta: música. juego como familias musicales, teatrales, corporal y plástica y en la familia sobre
.Juegos de lenguaje de instrumentales corporales, juegos y aprender algunos juegos corporales,
calentamiento interacción en teatrales y juegos juegos. teatrales y
. Juegos rítmicos el aula de clase. plásticos. plásticos, que plásticos.
. Juegos sonoros se relación
. Canciones con la música.
. Fórmulas rítmicas Planeación de Identifica las Redacta el plan de Planea un proceso
. Juegos una clase de partes de un trabajo: creativo y lúdico a
instrumentales música para plan de .Calentamiento través de una
Identificación de Reconoce Escuchar Aprecia distintos niños y niñas trabajo para . Desarrollo de la clase de expresión
distintos tipos de auditivamente la música de las tipos de música la clase. unidad temática musical.
música de las música de las diferentes de diferentes . Trabajo en grupo
diferentes épocas. diferentes épocas. épocas e épocas. (Juego)
investigar sobre . Pequeño montaje o
la música muestra
infantil de
estas.

6 [POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO] [EXPRESIÓN MUSICAL] 7

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Actividad Evaluativa: Tercera entrega – entrega final del proyecto semana 7 Actividad Evaluativa: Examen Final - semana 8 Contenido
CRITERIO DE RESULTADO DE INDICADOR INDICADOR DE INDICADOR DE LO QUE Criterio De Resultado De Indicador De Lo Indicador De Lo Que Indicador De Lo
EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE LO QUE LO QUE EL EL ESTUDIANTE DEBE Evaluación Aprendizaje Que El Estudiante El Estudiante Debe Que El Estudiante
EL ESTUDIANTE SER Debe Saber Hacer Debe Ser
ESTUDIANTE DEBE HACER Examen Conocer la Identifica épocas, Reconocer la música Aprecia la música
DEBE SABER Final historia de la características de las diferentes de las diferentes Anterior
Entrega final Redacción Identifica por Analiza los Ver con ojos críticos y música. estéticas y épocas. Aplicar su épocas y la música
del proyecto proyecto de lo menos dos métodos de pedagogo musicales. audición en el aula infantil de todos
investigación metodologías Willems, Latinoamericano, estas de clase. los tiempos.
sobre de la Martenoth, Orff metodologías. Conceptualizar Reconoce los Analiza los Relaciona los
metodologías enseñanza y Suzuki, sobre los conceptos conceptos generales conceptos
musicales. musical. además de
Siguiente
distintos generales de la de la música. musicales con su
alguna aspectos de música: música, práctica cotidiana
metodología en teoría de la elementos, en el aula.
Hispanoamérica. música. cualidades del
Redacción Clasifica los Investiga sobre Aprecia los diferentes sonido, etc.
proyecto de instrumentos las diferentes instrumentos, Descripción de Caracteriza los Aplicar al juego Profundiza sobre
investigación de música clasificaciones especialmente los de los instrumentos musical, la los instrumentos
sobre Familias popular y de percusión, su Instrumentos percusión. interpretación de de percusión de
de instrumentos sinfónica. instrumentos, clasificación, ejecución musicales de instrumentos de mano.
especialmente instrumental y percusión. percusión de mano.
los de percusión. aplicación rítmica. Describir las Define los Analiza los juegos Identifica los usos
Redacción Conocer por Redacta cartilla Valora los juegos metodologías distintos tipos de musicales, teatrales, cotidianos de los
proyecto de lo menos tres de juegos y musicales, corporales y para la juego: musical, corporales y juegos musicales
investigación juegos cancionero espaciales. pedagogía teatral, corporal y narrativos tratando corporales y, en
sobre el juego y musicales, musical. narrativo. de acercarse a una general,
la lúdica musical tres estética integral de expresivos.
en la escuela corporales, lenguajes.
musical de Luís tres Aplicación del Caracteriza las Extrae los aspectos Utiliza la expresión
Pecetti. espaciales método en la metodologías importantes de las musical como
Redacción Redacción de Redacta cartilla Aprecia el material clase de Marthenot, bases metodológicas herramienta en el
proyecto de la cartilla de juegos y sonoro y lúdico música. Wilems, Orff, en la formación aula de clases.
investigación lúdica y el cancionero dedicado a la primera Susuki, musical de las
sobre canciones cancionero. infancia. metodología diferentes épocas.
y juegos. musical en
Elaboración de Colombia y
cancionero y América del sur.
cartilla

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Contenido
• GLOSARIO
• MAPA DEL MÓDULO
Palabra término o Significado
abreviatura Anterior
EXPRESIÒN MUSICAL Afinar Colocar en tono la voz o cualquier instrumento. Por lo general, se afina
en relación a una nota o con un patrón o afinador.
MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL DESARROLLO MUSICAL EN LA ETAPA INFANTIL METODOLOGÌAS Y ESTRATEGIAS DIDÁTICAS AUDICIÓN MUSICAL Aprendizaje Adquirir conocimientos sobre un determinado tema.

EXPRESIÓN MUSICAL MUSICA Y PEDAGOGÍA DIDÁCTICA MUSICA Y SENTIDOS

Armonía Estudio de los acordes.
Siguiente
Arte Expresión de la realidad a través de lenguajes creativos.
Blues Género vocal instrumental que tiene como base el Jazz y del Rock and
MÚSICA Y EXPRESIÓN EDUCACIÓN CANCIONES FORMACIÓN
DESTREZAS DIDÁCTICA SENSIBILIDAD CANCIÓN FORMACIÓN SONIDO Y PAISAJES
PRIMERA ARTE Y JUEGO MUSICAL MUSICAL EN LA JUEGOS Y MUSICAL
MUSICALES MUSICAL MUSICAL INFANTIL INSTRUMENTAL MOVIMIENTO SONOROS
INFANCIA INFANTIL INFANCIA COREOGRAFÍAS INFANTIL
roll, con una estructura determinada y repetitiva.
SIGNIFICADO RITMO
IMITACIÓN
AUDICIÓN
JUEGOS Concentración Fijar la completa atención hacia una acción concreta que se realice.
Cordófonos
RÍTMICA AUDITIVOS
Instrumentos cuyo sonido se da por la vibración de una cuerda.
EXPRESIÓN MELODÍA CANTO INTERPRETACIÓN
JUEGOS DE
MEMORIA Creatividad Acto y acción de la creación a través de lenguajes expresivos.
MUSICAL
Cultura Conjunto de conocimientos adquiridos. Manifestaciones intelectuales y
MÚSICA JUEGO CANTO Y TOCO JUEGO MEMORIA AUDITIVA artísticas.
Didáctica Métodos de enseñanza
Ditirambo Canción en honor de Dionisio o Baco.
LUDICA JUEGOS
JUEGOS RÍTMICOS
INFANCIA PEGAGOICA INSTRUMENTALES
Y MELÓDICOS
MUSICAL Y VOCALES

Educación inicial Es el conjunto de estrategias pedagógicas encaminadas a desarrollar el

conocimiento en la primera infancia
LÚDICA

AUDICIÓN
MÚSICA DE
JUEGOS
RÍTMICOSPREGUN
JUEGO SOBRE
SENTIDO DEL
AUDICIÓN E
IMITACIÓN DE
JUEGO DE
CHIQUIRI Elegía Canción griega de Carácter triste.
Escala cromática
DIFERENTES FÓRMULAS CHIQUIRI CHA FO
ÉPOCAS
TA-RESPUESTA PULSO
RÍTMICAS FO Escala musical ejecutada en semitonos o medios tonos
Escala diatónica Escala musical ejecutada en siete notas de un tono de distancia entre
cada una, y medio tono entre los tercero y cuarto grados y el séptimo y
el octavo.
Escala pentatónica Escala musical de cinco tonos.
Esquemas espaciales Desplazamientos, juegos o marcaciones sobre el espacio.
Estética Estudio de la esencia y la percepción de la belleza.
Exploración sonora Indagación espacial. Corporal e instrumental de la música.
Expresión Manifestación de los sentimientos.

Expresión artística Manifestación sensible de la belleza

Expresión corporal Manifestación sensible a través del movimiento, el gesto corporal y la

acción del cuerpo en relación con el espacio, el tiempo y la música.
Expresión literaria Manifestación sensible a través de la palabra.

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 Expresión musical Manifestación sensible a través del sonido, instrumentos musicales y Música folclórica Música tradicional Contenido
canciones. Música gregoriana Cantos litúrgicos ejecutados por monjes en abadías y conventos.
Expresión teatral Manifestación sensible para representar la realidad, a través de la
Música popular Música de masas basada, por lo general, en la música folclórica de un
acción y el desarrollo de escenas para solucionar un conflicto. pueblo o región.
Formación docente Conjunto de conocimientos de pedagogía y didáctica para estudiantes
Música popular Canciones infantiles basadas en la música folclórica o popular.
de educación.
infantil Anterior
Himeneo y apitalemio Cantos griegos de carácter alegre para el casamiento.
Partitura Documento manuscrito o impreso que indica cómo debe interpretarse
Hiporquema Melodía asociada a movimientos corporales propios de danzas griegas.
una pieza musical.
Percusión Familia de instrumentos que para sonar deben ser golpeados,
Imaginación Representación mental de una idea.
friccionados o sacudidos.
Instrumentos Instrumentos utilizados para ejecutar el acompañamiento de una pieza
Polifonía Composición que sobrepone tres o más voces en su desarrollo musical.
musical. Siguiente
armónicos Primera infancia Época del desarrollo del niño o niña que está enmarcada dentro de los
Instrumentos Instrumentos propios y nativos de cada región. primeros seis años.
autóctonos Ritmo Acentuación de los diferentes tiempos (fuertes y débiles) de un trozo
Instrumentos de Instrumentos cuyo sonido es emanado por la pulsación de una cuerda. de música o compás.
cuerda Ritual Acciones simbólicas basada en una determinada creencia.
Instrumentos de Instrumentos que para sonar deben ser golpeados. En este caso Sintetizador Instrumento musical electrónico diseñado para producir sonido
sacudiéndolo. generado artificialmente.
percusión de
Sonido Sensación y vibración auditiva originada por una onda acústica.
sacudimiento
Teatro Rama del arte escénico relacionada con la actuación.
Interpretar Ejecutar de manera particular algún instrumento o la voz.
Tímbre Cualidad del sonido que nos permite diferenciar las voces de los
Interpretación Ejecución instrumental de carácter particular de acuerdo al instrumentos y las de las personas entre sí.
instrumental instrumentista o músico.
Pertenecían a la nobleza y eran músicos y poetas que inventaban rimas
Trovadores y ritmos.
Juegos rítmicos Juegos que utilizan el ritmo. XILÓFONOS Instrumento de percusión que consta de láminas afinadas de manera
Juglares Músicos ambulantes y plebeyos que divertían en fiestas y castillos. cromática o diatónica. Perteneciente a la familia de las marimbas.
Lenguajes expresivos Conjunto de signos y símbolos que busca expresar los sentimientos a
través de la música, el teatro, la danza y la plástica.
MELODÍA Sucesión de notas ordenadas.
Membranófonos Instrumentos de percusión cuyo sonido se da por la vibración de una
membrana al ser golpeada.
Metalófonos Instrumento de percusión que consta de láminas de metal, afinadas en
escalas diatónicas.
Metodologías sonoras Procesos pedagógicos y didácticos para enseñar la relación entre el ser
humano y el sonido.
Ministeriles Verdaderos productores musicales, administraban música y formaban
corporaciones o gremios dedicados a brindar espectáculos musicales.
Música Combinación de sonidos basados en la aplicación de ritmo, melodía y
armonía.

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Contenido
• BIBLIOGRAFÍA

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