DISEÑO

El presente análisis cualitativo, está encaminado a brindar un aporte significativo acerca

de la importancia de la presencia y el encuentro existencial entre la terapeuta y el paciente,

que para este caso es Marcela. Intentando apoyar con este rasgo de personalidad con

múltiples vivencias. Comprendiendo que si Marcela logra vivenciarse como centro de su

propia existencia y logra experimentar su propio mundo y el de Mauricio en el encuentro

con el terapeuta se dará cuanta que lo más importante para Mauricio es que él tenga

conocimiento de lo que sucede en su entorno familiar.

Este análisis tiene la pretensión de generar comprensión sobre la importancia de la

relación dialéctica y psicoterapeuta. Utilizando como recurso metodológico el estudio del

caso de Marcela para así poder determinar el rasgo de personalidad y cómo podemos

apoyar desde el punto de vista clínico y profesional.

Inicialmente, el profesional cualitativo se sitúa en un paradigma, lo que significa una

postura general frente a la existencia misma y la forma de ubicarse con respecto al

conocimiento. La investigación será muy diferente si el que investiga, es decir el

profesional se ubica en un paradigma constructivista, participativo o dentro de la teoría

crítica.

Adicional, el psicólogo clínico cualitativo adopta una o varias perspectivas o enfoques,

tales como: fenomenológico, etnográfico, hermenéutico, interaccionismo simbólico,

feminista, marxista, racial o de género.

Los estudios de caso pueden ser afrontados como parte integral de un enfoque, por

ejemplo los

estudios fenomenológicos o etnográficos requieren estudiar a profundidad lo que sucede

en un caso.
Estudios de caso como una estrategia. Una vez que el profesional cualitativo se ubica

dentro de un paradigma y un enfoque, adopta una estrategia, la cual puede ser documental,

estudio de caso, historia de vida, estudio biográfico, investigación-acción o método

histórico. Como puede prestar atención, los estudios de caso pueden ser una estrategia de

investigación específica.

Estudios de caso como parte de la técnica de cogida de información. Es posible considerar

los estudios de caso como una parte de la selección de la muestra, esto es, el profesional

cualitativo puede adoptar un paradigma, un enfoque y una estrategia por lo que decide

estudiar esta situación que esta viviendo Marcela. De ahí que tiene que determinar cual o

cuales casos son los más apropiados para su estudio. Se puede estudiar un caso por dos

razones básicas: estudiar el caso en sí mismo (estudio de caso intrínseco) o para someter

a prueba una teoría (estudio de caso instrumental).

ALCANCE

En este caso queremos que por medio del enfoque conductual, podamos ver cuáles

son las facetas que se presentan habitualmente, ya que es muy importante poder establecer

cuáles son las posibles causas, y poder brindar un tratamiento adecuado, a tiempo y estilos

de afrontamiento, La psicología en sus diferentes figuras busca las definiciones de la

conducta humana, no sólo para lograr el diagnóstico de los principales del aprendizaje, y

los métodos fundamentales como la percepción, la sensaciones, procesos cognitivos, la

influencia de variables como la temple, los métodos motivacionales y vehementes que

median en el desempeño de las personas.

En este caso particular debemos tener en cuenta el estado emocional de la paciente,

que en este caso es Marcela, y saber que también se debe generar un proceso terapéutico

para poder manejar de la manera más amena la tensión que vive con su hijo Mauricio,
 teniendo así un diagnóstico más asertivo, el cual nos llevará a presentar un esquema más

amplio y así mismo poder brindarle un tratamiento de acuerdo con la necesidad, el cual

no solo se enfocara en Marcela, sino también en su familia.

Datos personales

Nombre: Marcela.

Sexo: Femenino.

Edad: 40 años.

Estado civil: Casada.

Motivo de consulta

Marcela refiere “quiero iniciar un proceso psicológico porque siento que la situación familiar en mi hogar

se me está saliendo de las manos, quiero que mejore”.

Antecedentes

Mujer de 40 años de edad, proveniente de San Gil (Santander), fue criada por su abuela ya que la madre

no la quiso, se casó porque vio una oportunidad de cambiar de vida. Llego a Bogotá hace 2 años junto a

sus dos hijos y su esposo con el único fin de que su hijo no sepa la verdad sobre su adopción, ya que ella

nunca se lo ha dicho y tiene miedo de perder a su hijo. Este sentimiento la lleva a acceder en la mayoría

de caprichos que su hijo quiere, motivo por el cual tiene problemas con su esposo quien la culpa por el

comportamiento de su hijo.

La relación con su esposo se encuentra deteriorada ya que solo están juntos por conveniencia económica.

HIPOTESIS DE TRABAJO

Paciente orientada en tiempo, persona y espacio; apariencia normal de acuerdo a la edad

y género, relato fluido y coherente; con contenido de pensamiento de desesperanza hacia

el futuro, de culpabilidad y ansiedad.

La paciente responde a los criterios de ansiedad por separación según el DSM-4, con

preocupaciones de larga durabilidad. No hay razón para pensar que sus síntomas sean

producto de un trastorno físico o mental.

DESCRIPCION DE LOS INTRUMENTOS

Existen una serie de instrumentos de evaluación que permiten cuantificar

y determinar las variables de la conducta inadecuada o adecuada del paciente. Este cuerpo

de instrumentos tiene características que le aseguran la confiabilidad y validez de los

mismos. Estas tipologías son básicas en el proceso evaluativo porque en la medida en que

sean confiables y válidas, en esa medida serán útiles.

Para este caso en especial de la familia Hernandez donde nuestro paciente a evaluar será

la señora marcela por su cuadro clínico de ansiedad utilizaremos dos tipos de instrumentos

que nos permitirán esclarecer la problemática del paciente.

Entrevista Conductual

La entrevista sirve para definir y analizar tanto los problemas como los comportamientos

positivos del paciente. Además, cumple, en mayor o menor medida, otras funciones: ofrecen la

oportunidad para establecer una buena relación terapéutica, reestructurar el modo que tiene el

paciente de ver sus problemas, aliviar su tensión, motivarle hacia el tratamiento, aumentar sus

expectativas de éxito, establecer los objetivos del tratamiento y evaluar los resultados de la

intervención. Dentro del ámbito clínico, la entrevista es una importante fuente de

información. De hecho, debido a las limitaciones del psicólogo clínico dentro del

consultorio, podemos afirmar que la entrevista representa un papel primordial en la

evaluación. Es durante la entrevista que conocemos al paciente, sus datos generales, su

problema principal y porqué es causado dicho problema. (Bryant, Harvey y Dang, 1998).

Métodos Indirectos.

Los métodos indirectos se utilizan en la terapia como una forma de evaluación

alternativas cuando no es posible la observación directa. Existen conductas las cuales no

presenta el sujeto en una situación análoga. De los métodos indirectos tenemos

principalmente los cuestionarios y los inventarios (Ostrander, Weinfurt, Yarnold y

August, 1998)

Cuestionarios e Inventarios.

Se refiere al instrumento elaborado para medir variables de personalidad. Las

respuestas no son correctas o incorrectas, lo único que demuestran es la conformidad

o no de los sujetos con los enunciados de los ítems. Es decir, el cuestionario es más

general y aunque puede tocar puntos específicos, la idea es conocer en forma amplia el o

los problemas del paciente. El inventario es más específico. Ya definido el problema, se

intenta dilucidarlo y explorarlo con más detalle. El cuestionario y el inventario tienen la

ventaja de que se le pueden dar al paciente para que éste los resuelva en cada. De esta

forma, se puede obtener información valiosa con una mínima pérdida de tiempo por parte

del terapeuta. (Cautela y Upper, 1976; Walls, Werner, Bacon y Zane, 1977)

ASPECTOS ETICOS

Se tendrán en cuenta las disposiciones sobre la ética profesional del psicólogo

contempladas en la ley 1090 de 2006, en el título II artículo 2, numerales 1, 2 y 3, Título
III, artículo 3, literales b y c, sobre la competencia, confidencialidad, responsabilidad y
todas aquellas que puedan intervenir en este caso