Вы находитесь на странице: 1из 35

1

Tabla de Contenido

RESUMEN ......................................................................................................................................... 2

INTRODUCCION ................................................................................................................................ 3

OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................ 5

OBJETIVOS ESPECI FICOS. ................................................................................................. 5

ANTECEDENTES ................................................................................................................................ 6

MARCO TEÓRICO.............................................................................................................................. 9

TRANSCRIPCIÓN DE ETAPAS DEL DESARROLLO DE FREUD Y PIAGET ............. 9

ORGANIZACIÓN COGNOSCITIVA: ................................................................................. 10

ADAPTACIÓN: ............................................................................................................................ 11

ASIMILACIÓN: ...................................................................................................................... 11

ACOMODACIÓN: .................................................................................................................. 11

EL ALCOHOLISMO........................................................................................................................... 12

TRATAMIENTOS.............................................................................................................................. 13

APROXIMACIÓN DE REFORZAMIENTO COMUNITARIO. ....................................... 13

ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES ....................................................... 13

PREVENCIÓN DE RECAÍDAS ............................................................................................ 14

TERAPIA CONDUCTUAL FAMILIAR Y DE PAREJA ................................................... 14

COMO AFECTA LA FAMILIA EL ALCOHOLISMO. ..................................................... 14

PARTICIPANTES: .................................................................................................................. 15

BÚSQUEDA Y APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS .............................................. 15

PROCEDIMIENTO................................................................................................................. 16

TABULACIÓN DE RESULTADOS ...................................................................................... 18


2

DISCUSIÓN ............................................................................................................................. 19

CONCLUSIONES .................................................................................................................... 21

REFERENCIAS BIBLIÓGRAFICAS ...................................................................................................... 22

ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO ....................................................................... 25

ANEXOS .......................................................................................................................................... 29

RESUMEN

En este trabajo se aplicará la escala de valoración cualitativa, en una menor de 5 años,

la cual se encuentra cursando el grado de transición en la escuela rural de la vereda El Juncal,

analizando su comportamiento y nivel de desarrollo social, a través de las etapas del

desarrollo propuestas por Jean Piaget, realizando una comparación con lo expuesto por

Sigmund Freud en la etapa de desarrollo fálica, para conocer el nivel de afectación de la

menor e influencia que recibe la menor, por parte de sus padres, los cuales son consumidores

habituales de alcohol, reconocidos en la comunidad y quienes han recibido intervención por

parte del ICBF.

Lo que buscamos al final del trabajo es conocer los efectos en el desarrollo de la

personalidad de su capacidad de interacción social de la menor de 5 años de edad cuyos

padres tienen adicción al alcohol.

Palabras claves: escala de valoración cualitativa, etapas del desarrollo infantil, fase

fálica, etapa preoperacional, comportamiento infantil y alcoholismo.


3

INTRODUCCION

En la actualidad los diferentes factores que afectan el desarrollo de los niños y niñas,

se pueden catalogar en dos tipos externos al ambiente familiar (sociedad, televisión, escuelas,

centros recreativos) y los factores internos de la familia (padres, hermanos, situación

económica familiar, entornos dentro del hogar, convivencia familiar), los cuales se reflejan en

el comportamiento del menor he influyen en diferente medida en el desarrollo de la

personalidad y el desarrollo de las habilidades sociales.

La violencia intrafamiliar, el maltrato infantil y el abuso de los menores al interior de

las familias, es una realidad que cada día aumenta en Colombia, según cifras del ICBF (25 de

abril 2018) en Colombia diario se presenta 66 casos de violencia contra menores de edad, la

violencia contra los menores, ocurre al interior de las familias y los eventos o acciones

violentas contras los menores son desencadenadas por diferentes factores, entre los que se

destacan la pobreza o situación económica y el consumo de sustancias adictivas y alcohol


4

En la escuela de la vereda El Juncal se ha identificado un comportamiento inadecuado

de algunos menores, especialmente de una niña de 5 años, que presenta dificultades con sus

habilidades sociales, lo cual a sido expresado por sus docentes, quienes afirman que algunos

estudiantes sus padres son consumidores habituales de alcohol.

A través de este trabajo, se quiere identificar el nivel de desarrollo de los menores de

la escuela, sus habilidades sociales; utilizando para ello la escala de valoración cualitativo en

una menor de 5 años, realizando un análisis comparativo de los resultados con la teoría del

desarrollo de los niños de piaget y las fases del desarrollo de Freud, enfocados en identificar

como afecta el desarrollo de los niños, el consumo habitual de alcohol de los padres o

cuidadores.
5

OBJETIVO GENERAL

 Identificar el nivel de desarrollo y las habilidades sociales de una menor de 5

años, aplicando la escala de valoración cualitativa de desarrollo infantil.

OBJETIVOS ESPECI FICOS.

 Identificar el nivel de desarrollo de la menor, con base en la teoría de piaget.

 Aplicar la escala de valoración cualitativa en una menor de 5 años.

 Observar el comportamiento y el nivel de habilidades sociales de la menor de 5

años.
6

 Establecer si el consumo habitual de alcohol en los padres afecta el desarrollo de

la menor.

 Realizar sugerencias para el mejoramiento del comportamiento y el nivel de


desarrollo de la menor.

ANTECEDENTES

El alcoholismo es una enfermedad crónica y progresiva que se caracteriza por la

dependencia, tolerancia y perdida del control como consecuencia de la ingesta de bebidas

embriagantes, en esta enfermedad se ven implicados factores psicosociales, ambientales,

conductuales y en algunos casos factores genéticos que acarrean problemas de diversos indoles

(González, 1991).

Dentro de las consecuencias implicadas que giran en torno al consumo de alcohol se

evidencia la afectación conductual dentro del núcleo familiar; el primer contacto que tienen los

niños con el alcohol es al interior de sus propios hogares; según estudios realizados por Rubio,

López, Álamo y Santo Domingo (2001) el desarrollo de los niños se ve seriamente afectado

cuando estos son hijos de padres alcohólicos, pues se presentan cambios conductuales y

exposiciones crónicas acarreando problemas psicológicos y conductuales, tales como el trastorno


7

por déficit de atención e hiperactividad, ansiedad y agresividad lo cual se hace evidente en el

comportamiento de los menores.

Los factores de riesgo incrementan con la edad, en el caso de los niños de 0 a 6 años

un factor de riesgo es el abandono por parte de sus progenitores, más aún si es la madre la que

presenta problemas de adicción al alcohol, ya que las respuestas conductuales de la madre hacia

el menor se pueden ver reflejadas de manera amenazante y desafiante lo cual generaría

respuestas emocionales en el niño como temor, depresión y ambivalencias en su estado anímico

(Torres, 2013).

Los niños que afrontan la problemática del alcohol en alguno de sus progenitores se

ven expuestos a padecer varios problemas que repercuten no solo en su vida personal pues

también afecta significativamente la vida escolar de los menores. Los hijos menores de padres

alcohólicos pueden generar sentimientos de culpa, pues tienden a considerar que ellos son la

principal causa por la cual alguno de sus padres ingiere bebidas alcohólicas, de igual manera se

produce en el menor grados de ansiedad, pues a pesar de su corta edad alrededor de los 5 y 6

años presentan una constante preocupación y temor por lo que sucede al interior de su hogar

sintiéndose desprotegido, esto acarrea conductas violentas y agresivas; esto conlleva a que los

menores sientan vergüenza frente a la situación que viven, lo cual repercute negativamente en las

habilidades sociales impidiendo que el niño interactúe con sus pares, y a la vez sienta confusión

en su actuar ya que el reflejo que afronta en su hogar es la conducta de sus figuras de autoridad

en este caso de los padres, pues debido a esto, los cambios conductuales de los progenitores se
8

verá reflejado en la conducta del menor ya que sus rutinas se ven interrumpidas por dichos

comportamientos (Johnson, 2001).

Los cambios comportamentales y síntomas que se pueden presentar en los menores de

0 a 6 años cuando son hijos de padres alcohólicos teniendo en cuenta que en esta etapa del

desarrollo humano los niños dependen de los adultos, estos comportamientos se verán reflejados

en algunos casos en llanto constante debido a la desprotección de las necesidades básicas como

el alimento, de igual manera se evidencia bajo rendimiento académico o ausencias constantes a

la institución educativa, retraimiento frente a su entorno, conductas violentas y agresivas,

dolencias físicas como dolor de estómago, vomito, dolor de cabeza, agresión hacia sus

compañeros, e irrespeto a sus figuras de autoridad y depresión; de igual manera el niño se vera

expuesto a ser victima de bullying por parte de sus compañeros ya que no tiene una estructura

familiar uniforme (American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 1999).

En estudios llevados cabo por Trejo (1984), Vences (1984) y Cuarón (1988) citado

por Rocha (2003) en más de 243 niños de 5 años hijos de padres alcohólicos hallaron que el 81%

fueron evaluados como niños violentos y agresivos, el 65,6% presentaba temor hacia la figura

(madre o padre) alcohólica, sin embargo, también hallaron que el 53% de los padres cubren las

necesidades o caprichos de los niños cuando están alcoholizados y no consideran las

demostraciones de afecto como necesarias, de igual manera los autores concluyen que existen

diferencias entre grupos controles y experimentales siendo los hijos de padres alcohólicos los

que presentan bajos niveles de maduración psicomotriz por debajo de sus edades cronológicas,

también son niños agresivos con dificultades de adaptación a diversos contextos y a su entorno.
9

De igual manera se evidencian sentimientos de inseguridad y baja autoestima, aislamiento del

entorno y problemas relacionados con las figuras de autoridad.

Por otro lado, los hijos de padres alcohólicos son más vulnerables a padecer

adicciones en su adolescencia o adultez, a ser codependientes emocionales y también son

propensos a la ideación suicida (Maldonado, 2008).

MARCO TEÓRICO

TRANSCRIPCIÓN DE ETAPAS DEL DESARROLLO DE FREUD Y PIAGET

Un niño en cierta etapa de su vida tiene ciertas necesidades y las frustraciones vienen

cuando sus necesidades no se satisfacen, hacen que el niño se quede en ciertas etapas, si no

atraviesa normalmente por las etapas y resuelve sus conflictos durante su desarrollo se verá

afectado en su edad adulta, en las fijaciones pueden ocurrir en alguna de las etapas psicosexuales

de FREUD pueden afectar al niño en su vida, emocional y social en su futuro.

La homosexualidad está relacionada con frustraciones y fijaciones en cualquiera de las

etapas, las fijaciones hace que el individuo tenga problemas para establecer nuevos vínculos

emocionales en que darse fijo en una etapa del desarrollo psicosexual sea la oral, anal, fálica,

latente o genital y no avanzar hacia la otra etapa que puede afectar el desarrollo emocional y
10

social, hay que tener mucho cuidado y paciencia en el periodo en que un niño está siendo

entrenado para ir hacer su necesidad al baño porque si se asusta, se castiga o se amenaza si no

aprende al paso que los padres quieren que niño aprenda la fijación puede tomar lugar y traer

consecuencia en su edad adulta, de acuerdo a FREUD, la fase oral del desarrollo comienza con

el nacimiento y continua durante los primeros dieciocho meses de vida.

El epistemólogo y psicólogo Jean Piaget se opuso a quienes consideran que las creencias,

los pensamientos y las formas de solucionar problemas que tienen los niños son el resultado de lo

que se les ha enseñado. Para Piaget los niños encuentran el sentido de su mundo al relacionarse

en forma activa con las personas y las cosas. En sus exploraciones, los niños van desde las

coordinaciones motoras primitivas hasta el razonamiento, el pensamiento hipotético y las

operaciones más complejas. Lo anterior significa que la perspectiva cognoscitivista considera

que los niños son seres que viven y crecen con sus propios impulsos internos y patrones de

desarrollo. El modelo cognoscitivista tiene las siguientes características: Se relaciona con los

procesos del pensamiento y desde este punto de vista explica el desarrollo. Ve a los seres

humanos como seres activos, no reactivos. En lugar de responder a estímulos, las personas van

en la búsqueda y exploran el medio. Se centra más en los cambios cualitativos, o sea, en la

manera de pensar en las diversas edades, que en los cambios cuantitativos. Según Piaget, el

desarrollo cognoscitivo se presenta de acuerdo con los siguientes principios:

ORGANIZACIÓN COGNOSCITIVA:

Tendencia a crear, sistemas que integran los conocimientos que tiene una persona. Los

niños dan sentido a sus experiencias mediante la organización de sus conocimientos. La


11

organización permite que el desarrollo se dé de estructuras simples hacia otras más complejas.

Ejemplo: los niños desarrollan en forma separada los esquemas de tomar un lápiz y de centrar su

percepción en una hoja; luego las organizan, integrándolos y van directamente con el lápiz a

dibujar o escribir. A su vez la escritura y los dibujos son cada vez más complejos. 

ADAPTACIÓN:

Los niños emplean la información nueva para lograr un mayor desarrollo intelectual,

mediante los procesos de ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN.

ASIMILACIÓN:

Es la incorporación de un objeto o una idea nueva; a una idea o esquema que el niño ya

posee. Las ideas u objetos nuevos, siempre quedan asimilados en otros anteriores; los sucesos

nuevos se interpretan como parte de esquemas ya existentes. Ejemplo: el niño pequeño tiene el

esquema de succionar el pecho y cuando se le cambia al biberón, demuestra su asimilación

porque aplica el esquema a la nueva situación

ACOMODACIÓN:

Es la tendencia a ajustarse a una nueva situación, cambiando los esquemas de acción ya

conocidos, para acomodarlos a la nueva situación o al nuevo objeto. Ejemplo cuando el niño se

alimenta con biberón se acomoda modificando el viejo esquema porque ahora debe mover los
12

labios y la lengua en forma diferente. La asimilación y la acomodación conducen a una mejor

adaptación y permiten al niño pasar de una etapa de desarrollo a la siguiente.

EL ALCOHOLISMO

El alcoholismo es una enfermedad caracterizada por el fuerte deseo de consumir alcohol

y su abuso continuado a pesar de las consecuencias negativas para el organismo y el deterioro de

la salud, de las relaciones personales o de la capacidad de ejercer una profesión de forma

adecuada.

En el momento que una persona ingiere bebidas alcohólicas este produce en el

organismo un efecto tóxico directo y un efecto sedante; de igual forma cuando una persona toma

de manera excesiva y sin control este tipo de bebidas se puede llegar a presentar enfermedades

de nutrición y en casos puede llegar a provocar enfermedades severas.

Una de las causas de la adicción al alcohol pueden ser factores internos de la persona,

como miedos personales, traumas, situaciones de estrés prolongadas, bajo nivel de autoestima o

situaciones personales similares que provocan que la persona busque en el alcohol una forma de

evadirse de estas realidades y caiga en el alcoholismo.

Un estudio de la Agència de Salut Pública de Barcelona, en colaboración con el Instituto

de Salud Carlos III concluye que el 6,7% de los 7.942 hombres entrevistados para este trabajo

manifiesta un consumo de riesgo de alcohol. Para el grupo de mujeres (6.171), la cifra se reduce

a la mitad, al 3,5%. El consumo recurrente de cánnabis también es casi cuatro veces superior en

hombres que en mujeres (3,7% frente al 0,9%), mientras que en el caso de los hipnosedantes la
13

situación se revierte y son las mujeres las que consumen casi el doble que los hombres (15%

frente al 7,6%).

Los autores de este trabajo también han querido analizar si estas diferencias entre sexos

se mantienen en función del nivel educativo y la situación laboral de los participantes. Así, se

observa que a menor nivel de estudios, mayores diferencias de sexo en el consumo de estas

sustancias.

En hombres un mayor nivel educativo influye en el menor consumo de alcohol, en las

mujeres no es un factor determinante

En el caso del alcohol, los hombres que sólo tienen estudios primarios presentan un

consumo de riesgo hasta cuatro veces superior que las mujeres con el mismo nivel de estudios

(9,3% frente al 2,2%). Así, mientras en el caso de los hombres un mayor nivel educativo influye

en el menor consumo de alcohol, reduciéndose al 4,1% en la población activa masculina con

estudios universitarios, en las mujeres no parece un factor determinante, situándose la cifra en

torno al 3% en los diferentes niveles educativos.

TRATAMIENTOS

APROXIMACIÓN DE REFORZAMIENTO COMUNITARIO.

Se trata de un programa para el tratamiento de los alcohólicos mediante métodos

operantes que tiene como objetivo principal la reducción de consumo de alcohol e incrementar el

comportamiento funcional.

ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES


14

Es otro procedimiento cognitivo-conductual de amplio espectro que cuenta con gran

arraigo en el tratamiento del alcoholismo.

PREVENCIÓN DE RECAÍDAS
Tratamiento que incluye diferentes técnicas cognitivo conductuales: identificación de

situaciones de alto riesgo para la recaída, entrenamiento en habilidades de afrontamiento ante

situaciones de riesgo.

TERAPIA CONDUCTUAL FAMILIAR Y DE PAREJA


La terapia conductual familiar y de pareja se centra en el entrenamiento en habilidades de

comunicación y en el incremento de la tasa de reforzamiento positivo en las relaciones

familiares.

COMO AFECTA LA FAMILIA EL ALCOHOLISMO.

Cuando en el entorno familiar se presenta de manera recurrente el consumo excesivo las

bebidas alcohólicas en los integrantes de la familia estas se encargan de presentar o incitar

transgresiones sociales como violaciones y riñas, práctica de sexo sin medios de protección,

abandono familiar y laboral. Se vincula mundialmente con el 50 % de las muertes ocurridas en

accidentes de tránsito y el 30 % de los homicidios y arrestos policiales.

Muchos autores han estudiado la dinámica familiar en el hogar de procedencia del

alcohólico y señalan su coincidencia con la llamada "crisis familiares no transitorias" y que a su

vez es el encargado de generar en las familias divorcio, enfermedades crónicas o muerte en uno o

ambos padres, hostilidad excesiva, violencia doméstica, pérdida de la estimación hacia el

bebedor, descuido de los hijos, situaciones judiciales, actos deshonrosos y malas relaciones

interpersonales.
15

METODO

PARTICIPANTES:
Se realizó el aula del grado de transición de la Escuela rural el Juncal del municipio de

Teorama Norte de Santander, donde se realizó la aplicación de la Escala de Valoración

Cualitativa de Desarrollo Infantil, se contó con la autorización de la madre, a quien se le informo

la actividad académica que se realizará con su hija y la utilización de la información recolectada,

quien es la acudiente de la menor, niña de cuatro años y cuatro meses de edad, nacida el 20 de

febrero de 2014, su peso es de 15 kilos.

Igualmente participo de forma activa la docente de la menor, quien aporto al desarrollo de

la evaluación del desarrollo infantil, su conocimiento sobre el comportamiento de la menor y sus

avances académicos; como participantes indirectos tenemos a compañeros de clase, ya que la

menor fue observada en un ambiente de estudio y en los descansos.

BÚSQUEDA Y APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS

Al realizar la búsqueda de los instrumentos para realizar la Escala de Valoración

Cualitativa de Desarrollo Infantil, se tomó como insumo el manual del ICBF (2017),

considerando de acuerdo a la edad de la menor 3 ella se encuentra en la fase preoperacional

según piaget (de Piaget, T. D. D. C. (2007), siendo necesario evaluar las tres dimensiones del

desarrollo que según el manual ( verbal, no verbal, independencia, cooperación, autonomía,

personal y género, social,) analizando las diferentes variables con que se mide el nivel de

desarrollo para cada una de las dimensiones.


16

Luego de definir que se necesita evaluar, se identifico que las herramientas más acordes a

las necesidades son.

Primero, diario de campo, esta herramienta corresponde a la observación de la menor y su

comportamiento en dentro del centro educativo, tanto en las aulas de clase, como en los espacios

y momentos de destinados al descanso y la recreación, para lo cual se llevó un diario de campo,

realizando el registro de forma cronológica de cada acción y comportamiento observado de

acuerdo a cada espacio.

Segundo, la Entrevista, la cual fue realizada la docente de la menor, quien desde hace seis

meses esta a cargo de la enseñanza de la menor, dentro del centro educativo, conociendo los

comportamientos recurrentes y el avance académico de la niña durante el primer semestre

educativo.

Tercera, La expresión artística, esta consistió en los dibujos que la menor realizó a pedido

de la estudiante de psicología, con el acompañamiento de la docente, de una manera libre, en la

cual solo se le dieron las instrucciones iniciales y al final se realizó una retroalimentación con

menor, a fin de conocer su opinión sobre su dibujo.

PROCEDIMIENTO

Primero, se tomó el caso de la menor como objeto de estudio aplicándole los ítems de la

Escala de Valoración Cualitativa de Desarrollo Infantil, en el rango de edad de 4 años y 1

día a 5 años, 11 meses y 29 días identificando establecer la relación con los demás consigo

mismo y con el mundo para así poder llegar a que entorno es que afecta más la problemática que

se presenta en su familia por el grado de adicción al alcohol por parte de sus padres.
17

Segundo, solicitud del consentimiento informado de los padres o acudientes de la menor

donde se le explicaras la actividad pedagógica que realizará con la menor de igual forma podrá

estar presente durante el desarrollo de la misma.

Tercero, aplicación del instrumento a la menor donde se observo durante 2 días en

horarios de clase aproximadamente 4 horas, durante su respectivo descaso y a la terminación de

la jornada con el fin de observar el comportamiento junto a sus compañeros en diferente entorno.

Cuarto, realización de la entrevista a la docente de la menor donde se formularon unas

preguntas de acuerdo a los ítems plasmados en el instrumento de la Escala de Valoración

Cualitativa de Desarrollo Infantil, con el fin de conocer el comportamiento de la menor dentro y

fuera del aula de clases.

Quinto, aplicación de la herramienta “expresión artística” la cual se le aplico dentro del

aula de clases de la menor con el fin de no cambiar el ambiente de ella donde comporte con sus

compañeros.

Sexto, síntesis de cada una de las herramientas aplicadas a la menor según la Escala de

Valoración Cualitativa de Desarrollo Infantil con el fin de organizar cada una de ellas y poder

concluir cual es el compartimento de la menor teniendo en cuenta la problemática presentada en

su casa sobre la adicción al alcohol de los padres.


18

TABULACIÓN DE RESULTADOS
Con la información plasmada y obtenida mediante la realización de este trabajo, podemos

determinar diferentes aspectos y problemas que interfieren en el trascurso de las etapas del

desarrollo de la infancia y la niñez; evaluadas por medio de la Escala Abreviada del desarrollo

Infantil, la cual nos permite evaluar el desarrollo de niños y niñas menores de 6 años de edad.

Esta escala nos permite identificar las capacidades Cognitivas, Adaptativas, Emocionales

y conductuales, del niño o niña, con base a los resultados mediante un rango de altares podernos

avaluar la parte física, cognitiva del menor.

En la realización de la investigación, contamos con la participación de una niña de cuatro

años y cuatro meses de edad, residente en el departamento de norte de Santander, cuyos padres

son adictos al alcohol, con base a ello se dedicaron avaluar los siguientes aspectos.

 Audición y Lenguaje
 Personal Social.
APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO

EDAD AUDICION Y LEGUAJE ANÁLISIS DE RESULTADOS


19

37 a 72 El porcentaje de la menor  En este ítem la menor cuenta con un


meses. dentro de los ítem de la escala es porcentaje, medio, no reconoce los
medio, dentro de los cuales, cumple días de la semana, desconoce cuál es
con los siguientes ítems: izquierda y derecha

 Define por uso cinco objetos.  Los analices de los ítems perdidos en
 Repite tras dígitos. los que se encuentra la menor podrían
 Describe bien el dibujo estar siendo afectados por carencia
 Cuenta dedos de las manos de la parte afectiva, lo que conlleva a
 Distingue adelante, atrás, que el desarrollo cognitivo de la
arriba, abajo. menor se vea afectado, limitándola a
 nombra 4-5 colores diferenciar y relacionar estas
 Expresa Opiniones conductas en su desarrollo.

No cumple.

 La menor no conoce izquierda


y derecha
 No conoce los días de la
semana.

EDAD PERSONAL SOCIAL ANÁLISIS DE


RESULTADOS
37 a 72 En esta escala la menor se Este ítem, se puede inferir sobre la
Meses encuentra en un nivel de alerta, dentro falta de relación con el entorno social y con
de los cuales cumple con los los demás, lo cual permite que la menor se
siguientes: arraigue a la soledad, por falta de relación
con el mundo.
 Puede desvestirse solo
 comparte juegos con otros  No comenta vida familiar, debido a la
niños carencia de afecto familiar que
 tiene amigo espacial padece, por las conductas con el
consumo de alcohol de sus padres.

DISCUSIÓN

En la actualidad en nuestro país se puede observar la gran problemática que se presenta al

interior de las familias sobre el grado de alcoholismo de los padres y en presencia de los menores
20

lo que esto desarrolla en ellos una conducta diferente ante la sociedad y llega a presentar malas

conductas de acuerdo a la edad que el menor tiene, siendo asimismo un dilatador de la

desintegración familiar puesto que las madres de familia se ven en la obligación de abandonar

sus hijos dejarlos con terceras familias debido a la problemática de alcoholismo que presenta,

gracias al apoyo prestado por los centro educativos donde los menores se encuentran se logra un

avance en el desarrollo psicosocial de los menores.

En le caso particular de la investigación, la aplicación de la Escala de Valoración

Cualitativa del Desarrollo Infantil es una fuente de información en lo que se puede ver el perfil

psicológico del menor en su etapa de desarrollo actual de su edad. Cada menor tiene

características y conductas diferentes, cuando en determinado grupo se observan

comportamientos acordes a su edad no significa que todos los procesos psicológicos se

desarrollan iguales cada menor tiene un ritmo diferente donde desarrolla su proceso psicológico.

Hoy en ida en diferentes partes de nuestro país principalmente en la zonas rurales es

donde más abandono a los menores se presenta es muy normal ver como en una familia se

presenta gran adicción sobre el alcohol donde hay menores de menos de 14 años de edad y no se

ve la preocupación en el contexto en el cual está inmerso el menor, ya que la parte psicológica no

va dentro de sus creencias ni forma de educar los padres de familia no sienten la necesidad de

conocer las pautas de crianza y el manejo de las relaciones entre padres e hijos.

Según la teoría de Piaget todo niño en sus condiciones normales mostrara su desarrollo

adecuado a su edad y por lo general cada niño tratara de habitar con menores de su edad no por

esto se debe de olvidar o hacer a un lado el menor observando sus conductas negativas ya sea en

su hogar, colegio o demás entornos.


21

El perfil general que se logró obtener al finalizar la investigación donde se aplicó la

Escala de valoración Cualitativa a la menor es de riesgo teniendo en cuenta que la dimensión de

mayor importancia está muy baja que es la de identidad social e interacción presentado un déficit

de las habilidades que le permita relacionarse con los demás con el mundo, debido a la

problemática presentada por los padres debido al alto grado de adicción que tienen por el

alcohol.

CONCLUSIONES

 La infancia representa para todos los seres humanos una etapa representativa y

fundamental para su desarrollo afectivo y cognitivo que de una u otra forma determinan

los diferentes tipos de aprendizaje que puede adquirir una persona y los cuales le

ayudaran afrontar las etapas y obstáculos en sus vidas.

 Muchas veces al presentarse problemas de alcoholismo con alguno de los integrantes del

núcleo familiar hace que los comportamientos en los niños cambien, que tengan miedos

que se pierda la confianza y muchas veces el respeto de unos hacia otros, provocando

comportamientos de rechazo y alteraciones en algunas de las etapas de crecimiento de los

niños.

 En el momento que llevamos a cabo un estudio podemos aplicar diferentes tipos de

herramientas que dependiendo de la edad nos arrojan datos que nos permite identificar
22

posibles focos de atención en el desarrollo de los niños y de los cuales tanto sus padres

como docentes deben identificar con el fin de llegar a rápidas y posibles soluciones según

el diagnóstico que dicha prueba nos arroje como resultado del estudio.

 Para la aplicación de una prueba en este caso la escala de valoración cualitativa de

desarrollo Infantil es necesario que haya disposición absoluta, buena condición física y

cognitiva del menor con el fin de obtener buenos resultados finales que contribuyan a un

mejor estudio del mismo.

 Es importante que la persona que tiene más contacto con la menor esté pendiente del

cambio de comportamiento que esta persona pueda presentar con el fin de poder detectar

y atender a tiempo cualquier problema que este pueda presentar.

REFERENCIAS BIBLIÓGRAFICAS

Anónimos, A. (1992). Alcohólicos Anónimos. Oficina de Servicios Generales, Alcohólicos

Anónimos.

Bolet, M. (2000). La prevención del alcoholismo en los adolescentes. Revista Cubana de

Medicina General Integral, 16(4), 406-409. Recuperado en 29 de mayo de 2018, de

González, R. (1991). Variedades del alcoholismo. Revista del Hospital Psiquiátrico La

Habana. 1983;24(4):523-9.
23

García Gutiérrez, E., Lima Mompó, G., Aldana Vilas, L., Casanova Carrillo, P., & Feliciano

Álvarez, V. (2004). Alcoholismo y sociedad, tendencias actuales. Revista cubana de

medicina militar, 33(3), 0-0.

Johnson, M. (2001). Relationship of parental alcoholism to family of origin functioning and

current marital satisfaction. Journal of addictions and offender counselling, 91, 7 – 14.

Logacho, J., Sánchez, A., García. J., Guairacaja, Y., Ortiz, P., Astudillo, E. (2015). Efectos

emocionales y repercusiones producidas en niños de 4-6 años con madres alcohólicas del

Ecuador. Revista del departamento de Ciencias Humanas y Sociales, Universidad

Central del Ecuador. Vol 20 -210.

http://www.llaurantlallum.com/efectos-alcoholismo.html

http://www.aprovat.org/todo-sobre-el-alcoholismo-efectos-consecuencias/

Maldonado, N. (2008). La importancia de la intervención temprana con los hijos de padres

alcohólicos. Revista Griot, Universidad de Puerto Rico, Departamento de consejería

para el desarrollo estudiantil. Vol 1, Núm. 4. Recuperado de


24

Rubio, G., López, F., Álamo, C. y Santo-Domingo, J. (2001). Trastornos psiquiátricos y

abuso de sustancias. Madrid, España: Ed. Médica Panamericana, p. 275.

http://revistas.upr.edu/index.php/griot/article/view/1901https://prezi.com/5udfoey8brpe/etapas-

del-desarrollo-de-freud-y-piaget/

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/etapas%20del%20desarrollo%20evolutivo.pdf

http://www.psicologicamentehablando.com/freud-fijaciones-en-las-etapas-psicosexuales/

Secades Villa, R., & Fernández Hermida, J. R. (2001). Tratamientos psicológicos eficaces para la

drogadicción: nicotina, alcohol, cocaína y heroína. Psicothema, 13(3).

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-

21252000000400019&lng=es&tlng=en.

https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/manual_tecnico_escal_de_valoracion

_cualitativa.pdf

Jose Amar, Alberto de Castro, Camilo Madariaga, Fabiola Mesa, Marina Martinez,

Leider Utria. Lineamientos de Valoración del Desarrollo Socioemocional en el Marco de


la Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia «De Cero a Siempre».Propuesta
de evaluación del desarrollo socioemocional. Universidad del Norte; 2012.

Kettler R, Feeney-Kettler K. Screening systems and decision making at the

preschool level: Aplication of a comprehesive validity framework. Psychology in the


Schools. 2011;48(5):12.

Torrado, M., Concha, M., Carbonell, O. Marín, R., Rodriguez, P. (1995) Escala de

Valoración Cualitativa del Desarrollo Infantil (Desde el nacimiento hasta los seis años).
25

Bogotá, Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, UNICEF.

ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO


26
27
28
29

ANEXOS
30
31
32
33
34
35

Вам также может понравиться