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I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Responsable : Jean Pier Gerónimo Cuno Sánchez
1.2. Grado y Sección : Segundo “Única”
1.3. I. Educativa : I.E 1481 “Fe y Alegría 81” - PAITA
1.4. Fecha : 11 de septiembre del 2019
II. DENOMINACION:
2.1. TÍTULO DE LA SESIÓN:

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Área Competencias/ Desempeños Evidencias Instrumento


Capacidades
Indaga, mediante métodos Compara datos o En esta sesión los
científicos, situaciones que información obtenida estudiantes aprenderán
a reconocer algunos
Ciencia y tecnología

pueden ser investigadas en la indagación.


cambios que se dan en Ficha de
por la ciencia. observación
las personas al
Analiza datos o información. transcurrir el tiempo.

Enfoque Transversal Acciones observables


ENFOQUE DE DERECHOS Docentes y estudiantes intercambian ideas para acordar, juntos y
previo consenso, acuerdos para ejercitar buenas prácticas para el
cuidado de su salud.
ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
ambiental de su escuela.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Procesos Estrategias/Actividades
pedagógicos ( procesos cognitivos)
ACTIVIDADES  Saluda a los estudiantes, coméntales que las personas además de los rasgos físicos
que poseen y que los hacen únicos, pasan por cambios físicos que formaran parte de
DE INICIO la identidad que poseen.

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Motivación,  Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a aprender sobre los cambios físicos
que experimentamos a lo largo del tiempo, que un niño no es igual que un anciano o un
recuperación de
adulto y que hay cambios diversos en el cuerpo.
saberes previos y  Preséntales las normas de convivencia que se tomarán en cuenta durante el desarrollo
conflicto cognitivo de la clase.

Propósito del
aprendizaje
 Indicamos que observen las imágenes con detenimiento y respondan a las siguientes
preguntas: ¿de qué trata la imagen?, ¿a quién se observa? ¿qué tienen en común todas
las ilustraciones?, ¿las podrías ordenar?
 Pedimos que expliquen por qué ordenaron las imágenes de esa manera. Plantéales
nuevas preguntas: ¿cómo se dan cuenta que las personas cambian?, ¿qué es lo que más
se nota en el cuerpo cuando una persona cambia al pasar los años?
 Anotamos las respuestas de los grupos en la pizarra. Felicita la participación de los
estudiantes a través de palmas.

Planteamiento del problema

 Pregunta a tus estudiantes: ¿qué cambios sufren en el cuerpo las personas al pasar
los años? Escucha atentamente sus respuestas.
ACTIVIDADES DE Planteamiento de hipótesis
DESARROLLO
 Teniendo en cuenta las respuestas de los estudiantes hacer énfasis en uno de los
Construcción de cambios que experimentan los seres humanos al pasar los años es el crecimiento.
aprendizajes Elaboración del plan de indagación

Sistematización
 Colocamos en la pizarra una tarjeta con la siguiente pregunta: ¿hay alguna forma de
reconocer el crecimiento en las personas?, ¿qué material podríamos utilizar?
 Anotamos sus respuestas en la pizarra exactamente debajo de la pregunta.
 Resaltamos las respuestas de los estudiantes relacionadas con el tamaño o estatura
de las personas y que el material a utilizar para medir la estatura será la cinta
métrica.
 Organizamos en grupos de cinco integrantes y pídeles que elijan un coordinador que
será el encargado de representarlos en la exposición del trabajo y dirigir el trabajo
grupal.
 Aprovecha el momento para solicitarles que dejen ordenadas sus mesas de trabajo
y que se agencien de los materiales a utilizar durante la actividad experimental. Solo
deben tener en su mesa de trabajo un lápiz, borrador y una hoja. En el grupo está
permitido compartir los materiales.
 Solicitamos la atención de todos los estudiantes e indícales paso a paso como se
debe utilizar la cinta métrica al momento de medir la estatura del compañero.
Verifique que los estudiantes manipulen la cinta métrica y sigan las instrucciones
dadas.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

 Pídeles que lean en su libro la página 16 y se informen de otros cambios que ocurren
en el cuerpo al crecer.
 Indícales que mediante lluvia de ideas comenten en los otros cambios que
experimentan las personas al crecer. Entrega una ficha de trabajo (anexo 2) a cada
estudiante y pídeles que desarrollen la actividad propuesta.
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Estructuración del conocimiento

 Pídeles que comparen sus respuestas al interior del grupo y luego las comenten en
clase en forma ordenada.
ACTIVIDADES  Consolida lo aprendido en clase sobre los cambios corporales y destaca las ideas
principales del tema en un organizador Pide a los estudiantes que copien en el
DE CIERRE cuaderno las ideas centrales del tema y que lo ilustren.

________________
V°B° Directora

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Etapas del
Desarrollo Humano

Como puedes observar, el ser humano a lo largo de su vida


transita por diversas etapas, cada una de ellas con sus
respectivas características y las que veremos a continuación:

La _______________________.

Se inicia en el momento mismo del nacimiento y se

prolonga hasta los 12 años. Se puede dividir en dos etapas:


Primera ____________ hasta los 2 años y segunda
_____________ desde los 2 años hasta los 12 años; la cual
comprende los períodos de un acelerado crecimiento físico,
aprendizaje constante e infinidad de descubrimientos.

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La __________________________.

En las mujeres se inicia entre los 11 y 13 años y en los varones entre los 13 y 14 años. Estos años
de inicio se conocen como pubertad y finaliza entre los 18 a 20 años.
En la adolescencia el comportamiento es muy voluble, el interés por el sexo opuesto aumenta, así
como el gusto por pertenecer a un grupo por el cual sientan identificación y comprensión.

La ________________________.
Tradicionalmente se considera de los 18 a los 20 años. El
espíritu idealista, la búsqueda de la independencia
económica y de los padres, el adquirir responsabilidades y
experiencias que lo guíen hacia el mundo de los adultos
son características de esta etapa.

La ______________________.
Cuando los jóvenes se convierten en adultos, se
inicia una larga etapa en su vida. Llega el
momento de afianzar la independencia
económica y emocional, por eso muchos
hombres y mujeres en esta etapa se casan y
educan a sus hijos.

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La ____________________.
Todos los seres vivos envejecemos. Este proceso es irreversible y representa
para las personas una etapa de grandes cambios y, a la vez, supone asumir
nuevos roles en la sociedad.
En esta etapa, la persona es más vulnerable a enfermedades, disminuye sus
habilidades y reacciones.

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