PROBLEMATIZACIÓN.

Diagnóstico del problema.

En el niño con deficiencia auditiva muestra una demora notable de maduración ocasionándole
grandes dificultades en el desarrollo, estas suelen ser muy avanzadas a medida que va creciendo,
es por ello que en los primeros años suelen ser más comparable al de los niños oyentes,
generando un eminente alejamiento en sus años subsiguientes, esto se debe a la falta de un
lenguaje que sea asimilado profundamente por el niño.

El proceso de enseñanza aprendizaje del lenguaje de señas, no solo involucra a los niños con
problema auditivos, sino también a quienes están vinculados, entre ellos los padres de familia
los cuales muchas de las veces no le dan importancia, al tratar de aprender el lenguaje de señas,
por falta de tiempo para esa actividad, lo que provoca los cambios de comportamiento en los
niños. Por lo tanto el uso de material didáctico en la enseñanza del lenguaje de señas, contribuirá
a mejorar las capacidades cognitivas, comunicativas, sociales de los niños sordomudos y a su
vez a los niños que no presentan esta discapacidad permitirá aprender el lenguaje no solo verbal
sino por señas para que puedan desarrollarse intelectualmente en su entorno.

Esto se podrá controlar de manera gradual cuando el niño capte un sistema simbólico de
comunicación que permita culturalmente relacionarse ante dos mundos asegurando y
afianzando vínculos sociales y personales. La escasa alternativa de formación educativa que ha
adquirido la población sorda sólo ha proporcionado habilidades muy limitadas para la lectura y
la escritura, la carencia de este recurso se refleja en las dificultades que usualmente tienen las
personas sordas. Ante esta situación resulta imprescindible el comprender, analizar y
determinar nuevas técnicas que orienten, refuercen y estimulen en la población sorda la
obtención de habilidades básicas para el uso de la lengua escrita.

La falta de nuevas técnicas y métodos de estudios, hace inevitable la necesidad de desarrollar

un procedimiento mucho más efectivo para la comunicación durante la fase de enseñanza y
aprendizaje para trabajar con estos niños. En este sentido, el recurso tecnológico cumple un rol
sumamente importante en el proceso de modernización y crecimiento de la educación ya que
proporciona una variedad amplia de información y rapidez para la adquisición de nuevas ideas,
facilitando de esta manera, el proceso de enseñanza, atrayendo el interés de los padres y del
alumno.

Formulación Del Problema.

¿De qué manera se puede facilitar el aprendizaje inicial dirigido a niños de 2 a 3 años con
discapacidad auditiva?

Sistematización Del Problema.

¿Cómo optimizar la enseñanza en los niños que tiene la dificultad de aprender el lenguaje de
señas?

¿Cómo ayudar a los niños a comunicarse e interactuar de mejor manera en su entorno?

¿Cómo dar a conocer a los materiales educativos?

El uso de un material multimedia ayudara a mejorar la comunicación para el aprendizaje a

través del lenguaje de señas.