UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura

Metodología Análisis de Casos

Tarea

Métodos de casos

Sustentado por

José Ramón Abreu Moreta

M: 16-4466

Facilitador@

Mariola Félix Alvarez

 Introducción

El método de casos es un modo de enseñanza en el que los alumnos construyen

su aprendizaje a partir del análisis y discusión de experiencias y situaciones de
la vida real. En general, esta forma de trabajo busca dar a los estudiantes la
oportunidad de relacionar los conocimientos teóricos del curso con ambientes de
aplicación práctica. Para ello, se les involucra en un proceso de análisis de
situaciones problemáticas, a las cuales se denomina casos. Ante la situación
planteada, el estudiante debe formular una propuesta de solución fundamentada
en principios teóricos de la disciplina o en principios prácticos derivados del
contexto descrito en el caso.

Trabajando con esta técnica didáctica, los estudiantes desarrollan habilidades

de trabajo en equipo, capacidad de aprender por cuenta propia, análisis, síntesis,
evaluación y pensamiento crítico. Asimismo, a través del estudio del caso,
desarrollan su capacidad de identificar situaciones problemáticas y resolverlas,
tomando para ello decisiones creativas al trabajar en alternativas de solución,
desarrolla competencias creativas, de innovación y de tolerancia.
1.Después de leer los documentos de la unidad (estos documentos los
encontraras en el área de recursos de aprendizaje en la carpeta de
recursos de la unidad) ¿cuál te parece la idea más importante que has
aprendido en este tema y justifica por qué?

El método de caso como un método de aprendizaje basado en la participación

activa, cooperativa y en el diálogo democrático de los estudiantes sobre una
situación real.

Me parece la idea más importante porque como estudiante debo asumir mi

papel y participar en la metodología del problema y tener la capacidad de
cooperar de manera positiva con otros compañeros aportando ideas creativas
para tomar decisiones que realmente valgan la pena, me parece muy
interesante esta metodología.

2.redacta tu propia conceptualización de metodología de caso.

Puedo decir que la metodología de caso es una manera de enseñanza en el

que nosotros los participantes podemos mejorar nuestras capacidades atraves
de análisis y opiniones con otros participantes para general nuevas soluciones
que sean más efectivas para cada situación en la vida.
 3.Realiza un esquema con las características de los métodos de casos
donde expliques cada una de estas.

Favorece que los alumnos, por un lado, trabajen

individualmente y que, posteriormente, contrasten sus
reflexiones con sus compañeros, desarrollando un
compromiso y un aprendizaje significativo.

Se basa en hechos reales, en casos que los estudiantes se

podrán encontrar fácilmente en su práctica profesional y que
otros profesionales han tenido, lo que aumenta la motivación
hacia el tema de estudio, mejorando también su autoestima y
Características
la seguridad en uno mismo.
del MDC

Se centra en el razonamiento de los estudiantes y en su

capacidad de estructurar el problema y el trabajo para lograr
una solución.

Utilizar esta técnica requiere una mayor inversión de

esfuerzo y dedicación, por parte del docente y del
alumnado, que otros métodos de enseñanza y aprendizaje
más tradicionales. No obstante, los resultados de
aprendizaje son más significativos con el uso los nuevos
modelos metodológicos, ya que permiten ser al alumno el
verdadero protagonista de su aprendizaje.
4.Realiza un mapa conceptual de los modelos de métodos de casos.

Modelos del MDC

Casos centrados en el estudio de Casos de resolución de

descripciones: problemas:
En estos casos se pretende que los Este tipo de casos requieren que
alumnos analicen, identifiquen y los alumnos, tras el análisis
describan los puntos clave exhaustivo de la situación,
constitutivos de la situación dada y valoren la decisión tomada por el
puedan debatir y reflexionar con los protagonista del caso o tomen
compañeros las distintas ellos la decisión justificada que
perspectivas de abordar la situación. crean más adecuada.

Casos centrados en la aplicación de

principios:
En este modelo la situación presentada requiere
del análisis y selección de aquellos principios y
normas que favorezcan su resolución. Con este
tipo de casos se favorece el desarrollo del
pensamiento deductivo, que supone partir de la
generalidad de la situación e ir aplicando las
premisas necesarias para llegar a las
conclusiones que dan la respuesta más
adecuada.
5.Cita las diferencias que existen entre el aprendizaje basado en
problemas y el método del caso explica con tus palabras cada uno de
estos y da ejemplos.

El ABP requiere de la elaboración y presentación de situaciones reales o

simuladas siempre lo más auténticas relacionadas con la construcción del
conocimiento de manera reflexiva. El alumno que afronta el problema tiene
que analizar la situación y caracterizarla desde más de una sola óptica, y elegir
o construir una o varias opciones viables de solución.

Método de caso consiste en conocer datos de un caso concreto real para que
los estudiantes sean capaces de conocer, comprender y analizar todo el
contexto y las variables que intervienen.

Ejemplo: los problemas que se enfrentan en campos como el diseño gráfico,

las ciencias sociales y el arte.

Ejemplo: problemas de matemáticas, física, química, donde se especifica al

alumno las condiciones, elementos, restricciones y toda la información
necesaria.

6.Define el proceso paso a paso de planificación del método de caso.

Para utilizar la metodología del MdC es conveniente tener en cuenta los

siguientes aspectos:

 Elegir el tema y el entorno en el que se desea ubicar el caso. El tema y

los objetivos que se persiguen con el caso han de ser coherentes con
la asignatura, con las competencias, capacidades y con los contenidos
que se estén desarrollando en las clases.
  Debe ser un suceso o un hecho que ha ocurrido en realidad. Para ello
se pueden utilizar noticias, tener entrevistas con colegas de profesión
que ayuden a conocer los detalles de la situación que se pretende
plantear, etc. Es necesario recopilar la información suficiente para que
los alumnos puedan disponer de ella y orientar adecuadamente su
estudio.
 Los alumnos, al leer el caso, pueden caer en estados de confusión y
desmotivación dada la indefinición de la solución que hay que
encontrar. Por esto es necesario orientarles, siempre, proponiendo
alguna cuestión, los análisis que deberán realizar.

7.Realiza un cuadro de doble entrada con las características de cómo

redactar un caso.

Pasos para redactar un caso Características

Diseño del Estudio de Caso
Recopilación de la información
Análisis de la información
El diseño es el plan de acción a
seguir, donde se especifican y
estandarizan la orientación y el
enfoque del Caso, los procesos de
recolección y análisis de la
información con el fin de conferir
mayor fiabilidad y validez al Caso .
El objetivo de esta fase será la
recolección de información que ayude
a responder a las preguntas
planteadas al inicio del Caso. La
recolección de información no es un
procedimiento lineal sino el resultado
de la interacción permanente entre
las preguntas definidas, y la
experiencia que se está analizando,
es decir, las preguntas pueden ser
reformuladas a medida que se
avanza en el Caso.
El objetivo principal en la fase de
análisis es depurar, categorizar o
tabular y/o recombinar la información
recogida confrontándola de manera
directa con la (s) pregunta (s) inicial
(es) del Caso.
 Escribir el informe del Estudio de
Redacción del informe Caso significa llevar sus resultados y
hallazgos a un cierre. Sin importar su
forma, existen pasos similares
intrínsecos a todo informe: confirmar
la audiencia, desarrollar la estructura,
y solicitar a colegas (peers ) y otros
expertos en el tema, o a personas que
hayan participado del Estudio de
Caso, que revisen el informe.
La diseminación consiste en
Diseminación transmitir a los interesados los
hallazgos y las lecciones aprendidas
producto de la investigación, según
los medios más adecuados, y con el
propósito de lograr su re uso.
 Conclusión

El estudio de caso es un método y una estrategia de investigación. Es una

elección metodológica cuando optamos por la adopción del estudio de caso
buscando la factibilidad de que nuestra investigación aborde el análisis detallado
de un escenario, evento, individuo, grupo u organización. Los estudios de caso
hacen factible que los investigadores de las ciencias administrativas identifiquen
características holísticas y significantes de los eventos de la vida real en la
conducción de las organizaciones. Por ejemplo, se orientan en la descripción y
análisis de la toma de decisiones tanto en individuos como en organizaciones,
procesos y eventos.

El estudio de casos propone un análisis y comprensión de una situación concreta

de forma grupal, teniendo como objetivo que los alumnos debatan ideas,
analicen, investiguen y lleguen a sus propias conclusiones, sobre las acciones o
actividades a realizar y de este modo asuman un rol diferente generando la
adquisición de nuevos conocimientos y aportes y el desarrollo de habilidades
para una evaluación crítica.
Bibliografía

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA (2006). Método de casos.

Recursos de la unidad I