COLEGIO SECUNDARIO JEAN PIAGET – CICLO SUPERIOR - 2018

Semana de la Memoria

Prof. Soledad Sambueza

Actividades realizadas por la semana de la Memoria, en la asignatura de Literatura en los cursos

de 5to A y 5to C.

A partir de la lectura de El beso de la mujer araña de Manuel Puig se trabajo para recuperar
saberes previos acerca del terrorismo de Estado y la construcción de la memoria. Algunas de las
preguntas disparadoras fueron:

 ¿Por qué la novela se censura en 1976?

 ¿Cuál es el contexto socio- político de la novela? ¿Qué elementos nos indican las
relaciones directas o indirectas con los años previos a la dictadura y años de la
dictadura?
 ¿Qué situaciones de violencia institucional viven los personajes de la novela? ¿Por qué?
¿Cómo se relaciona con la construcción de distintos actores sociales durante la
dictadura? (guerrilla, movimientos de izquierda, montoneros, militares, pueblo
argentino, movimientos de liberación sexual, etc)

El trabajo en el aula luego de situarnos en el contexto socio – político se centró en desentrañar

tanto el compromiso político del autor y las estrategias narrativas, llevadas a cabo para abordar
la temática principal acerca de la política de estado y la construcción de los personajes.

El activismo político de Puig durante la conformación del Frente de Liberación sexual (FLH),
permitió indagar la disidencia sexual durante el terrorismo de Estado, retomamos lecturas de
Perlongher para acercarnos a las situaciones de los caratulados “corruptores de menores”, como
lo es Molina, uno de los personajes principales.

Leímos “El sexo de las locas” de Néstor Perlongher, un ensayo que indaga en las diferentes
acepciones del “homo-sexual” “Pervertido” “pederasta” “corruptor de menores” durante la
dictadura y el servicio militar. Retomamos el manifiesto “Sexo y Revolución” del FLH del cual
Puig hace una lectura- resumen en última nota a pie de página, acerca de la revelación del
homosexual contra la institución de la familia heterosexual y los roles familiares que impone la
heteronorma.

Luego de la lectura nos centramos en lo político y lo sexual de los personajes, cómo encarnan
estereotipos y a partir de ellos van construyendo un género que está en constante devenir, y
cómo esto afecta su relación inter-personal durante la convivencia en la celda.

A partir del siguiente párrafo del ensayo propuesto, con el curso 5to A, realicé una lectura
acotada del poema “Cadáveres” de Néstor Perlongher, publicado en 1986.

“La censura mantiene viva la ilusión de que con la perversión "pasa algo", y que ese
"algo" es un horror. ¿Habrá horror? Donde sí hay horror –palpable- es en la represión.
Será cierto que en la tortura hay un goce pero, como decía el mismo Sade: "Hasta la
perversión exige cierto orden". Si la pasión era juntar cadáveres, ¿no se les fue un poco
la mano?”

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Luego de esta lectura realizamos una puesta en común acerca de la temática propuesta por el
escritor, indagamos en las palabras propuestas: ¿por qué cadáveres y no desaparecidxs? ¿qué
mirada tiene el sujeto poético? ¿en qué lugares hay cadáveres?