2º

1er
Trimestre

Nombre
del alumno:
APRECIADO ALUMNO/A:

La prueba que estás a punto de contestar está elaborada con

preguntas de opción múltiple. Para este tipo de preguntas es muy
importante:

• Leer con cuidado y atención.

• Para su resolución, debes tener muy en cuenta la
información que acompaña a cada pregunta (texto, imagen,
enunciado, etc.) Analízala.
• Valora cada una de las opciones y decide.

Antes de comenzar, es indispensable que leas primero las

instrucciones generales y posteriormente asegúrate de
comprender las instrucciones de cada bloque de preguntas.

Sabemos que éste será un gran reto para ti, por lo que es primordial
que estés tranquilo y ocupes tus energías en comprender, analizar
y resolver. Si lo consideras necesario, comienza con lo que sepas
y deja al final lo que requiera de un segundo análisis.

Te deseamos mucho éxito, puedes comenzar.

 Evaluación Primer Trimestre
Español II

Nombre_______________________________________
Grado y Grupo_______ Aciertos ______ Cal._____

1.- En la escuela Telesecundaria “Manuel Gómez Morín”, los alumnos de segundo grado
realizarán una investigación sobre “la drogadicción en los adolescentes y sus
consecuencias”. Identifica las preguntas que facilitarán el desarrollo del tema.
1. ¿Qué es una droga?
2. ¿Cómo afectan las drogas en el embarazo?
3. ¿Cuáles son las consecuencias por su consumo?
4. ¿Por qué los adolescentes recurren al consumo de drogas?
5. ¿Qué problemas políticos ha generado el consumo de drogas en la población?
6. ¿Qué apoyo debe recibir un adolescente con problemas de adicciones?

A) 1, 4, 5, 6
B) 2, 4, 5, 6
C) 2, 3, 4, 5
D) 1, 3, 4, 6

2.- De las siguientes fuentes de información ¿cuál es más confiable para investigar acerca
del tema “La drogadicción en los adolescentes y sus consecuencias”?.

A) B)

C) D)

Evaluación Trimestral
Español II
Lee detenidamente el siguiente texto y contesta las preguntas 3 y 4.

Los adolescentes pueden estar comprometidos en varias formas con las drogas, es común
experimentar con este tipo de sustancias sobre todo en la adolescencia, desgraciadamente, con
frecuencia los adolescentes no ven la relación entre sus acciones en el presente y las
consecuencias del mañana. Los adolescentes tienen la tendencia de sentirse indestructibles e
inmunes hacia los problemas que otros experimentan. Los adolescentes usan estas sustancias
por varias razones incluyendo la curiosidad para sentirse bien, para reducir el estrés, para
sentirse personas adultas o para pertenecer a un grupo.

3.- ¿Cuál de las siguientes opciones sustituyen de manera correcta a las palabras
subrayadas?
A) Ellos, beneficios, débiles, los adolescentes, aumentar.
B) Ellos, beneficios, débiles, los jóvenes, aumentar.
C) Éstos, secuelas, fuertes, éstos, disminuir.
D) Ellos, secuelas, ellos, disminuir.

4.- Son expresiones o palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí, y
pertenecen a la misma categoría gramatical, por ejemplo consecuencias y secuelas.
A) Sinónimos.
B) Verbos.
C) Artículos.
D) Antónimos.

5.- Completa la siguiente frase: “la _________ es un tipo de texto que se utiliza para
describir o narrar la historia de vida de una ___________.”
A) prosa, persona
B) biografía, prosa
C) biografía, persona
D) argumentación, persona

Lee con atención el siguiente texto y contesta las preguntas 6, 7 y 8.

Juana Inés de La Cruz

Sor Juana Inés de la Cruz, nació el 12 de noviembre de 1651, en el estado de México, antigua
Nepantla; aunque se dice también que pudo ser el 2 de diciembre de 1648, el día de su
nacimiento. Fue una de las tres hijas, junto a María y Josefa, del matrimonio conformado por
Isabel Ramírez y Pedro Manuel de Asbaje. Fue una niña muy audaz e inteligente, que, con tan
solo 3 años de edad, aprendió a leer y escribir. Su madre la envió a la casa de una de sus
hermanas luego de la muerte de su abuelo, allí aprendió tareas femeninas y, además, estudió
latín. Ingresó a la Corte Virreinal como dama de honor de la esposa del Virrey, Antonio Sebastián
de Toledo. Posteriormente fue recibida en el convento de las carmelitas descalzas, pero allí no
duró mucho tiempo por quebrantos de salud. Fue una de las más grandes figuras de las letras
hispanoamericanas del siglo XVII, y esto se puede apreciar en la gran cantidad de obras que
escribió. Comedias de enredo, obras cortesanas y religiosas, “La segunda Celestina”, “Los
empeños de una casa”; junto a Juan Guevara escribió “La comedia mitológica”, “Amor es más

Evaluación Trimestral
Español II
laberinto”; autos sacramentales: “El cetro de José”, “El Divino Narciso”, “San Hermenegildo”,
entre otras. “Primero sueño”, es uno de sus extraordinarios poemas en forma de silva y con casi
1000 versos. Más adelante en 1960, el obispo Fernández de Santa Cruz, publicó la “Carta
Atenagórica”, seguida por la “Carta de Sor Filotea”, y en la que anima a sor Juana a abandonar
sus escritos profanos y encaminarse por los religiosos. En 1961, “Respuesta a sor Filotea”, es
una obra célebre y digna de mencionar, sin dejar atrás, la contestación a la Carta del obispo de
Santa Cruz, una notable y destacada defensa en nombre de sus derechos y la libertad de
expresarse abiertamente. Sor Juana Inés de la Cruz, ratificó sus votos religiosos, el 8 de febrero
de 1694. El 17 de abril de 1695, muere de tifus en la Ciudad de México. Sus restos reposan
donde en la actualidad se encuentra, la Universidad de Claustro de Sor Juana.

6.- Ordena cronológicamente las ideas de acuerdo a la lectura.

1. En casa de una de sus hermanas aprendió tareas del hogar.
2. A los 3 años aprendió a leer y a escribir.
3. Estando en el convento escribe grandes obras como “La Segunda Celestina”, “Amor es más
laberinto” entre otros.
4. Nace en el estado de México.
5. Muere a causa de tifus y sus restos descansan en La Universidad de Claustro de Sor Juana.

A) 4, 2, 1, 3, 5
B) 1, 3, 5, 4, 2
C) 3, 4, 1, 5, 2
D) 2, 1, 3, 5, 4

7.- ¿En qué tiempo gramatical están escritas las palabras subrayadas?
A) Futuro
B) Pretérito
C) Presente
D) Pospretérito

8.- ¿Qué función tienen las palabras que están en negritas, dentro del texto?
A) Para indicar el número y género.
B) Para señalar las ideas expresadas por otras personas.
C) Para sustituir los sustantivos sin repetir la misma palabra.
D) Para determinar el tiempo verbal que predomina en el texto.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 9, 10 y 11.

Ladrón de sábado
Gabriel García Márquez
Hugo, un ladrón que sólo roba los fines de semana, entra en una casa un sábado por la noche.
Ana, la dueña, una treintañera guapa e insomne empedernida, lo descubre in fraganti.
Amenazada con la pistola, la mujer le entrega todas las joyas y cosas de valor, y le pide que no
se acerque a Pauli, su niña de tres años. Sin embargo, la niña lo ve, y él la conquista con algunos
trucos de magia. Hugo piensa: « ¿Por qué irse tan pronto, si se está tan bien aquí?» Podría
quedarse todo el fin de semana y gozar plenamente la situación, pues el marido -lo sabe porque
los ha espiado- no regresa de su viaje de negocios hasta el domingo en la noche. El ladrón no lo
piensa mucho: se pone los pantalones del señor de la casa y le pide a Ana que cocine para él,

Evaluación Trimestral
Español II
que saque el vino de la cava y que ponga algo de música para cenar, porque sin música no
puede vivir.
A Ana, preocupada por Pauli y mientras prepara la cena, se le ocurre algo para sacar al tipo de
su casa. Pero no puede hacer gran cosa porque Hugo cortó los cables del teléfono, la casa está
muy alejada, es de noche y nadie va a llegar. Ana decide poner una pastilla para dormir en la
copa de Hugo. Durante la cena, el ladrón, que entre semana es velador de un banco, descubre
que Ana es la conductora de su programa favorito de radio, el programa de música popular que
oye todas las noches, sin falta. Hugo es su gran admirador y, mientras escuchan al gran Benny
cantando “¿cómo fue?”, en un casete, hablan sobre música y músicos. Ana se arrepiente de
dormirlo pues Hugo se comporta tranquilamente y no tiene intenciones de lastimarla ni
violentarla, pero ya es tarde porque el somnífero ya está en la copa y el ladrón la bebe toda muy
contento. Sin embargo, ha habido una equivocación, y quien ha tomado la copa con la pastilla
es ella. Ana se queda dormida en un dos por tres.
A la mañana siguiente Ana despierta completamente vestida y muy bien tapada con una cobija,
en su recámara. En el jardín, Hugo y Pauli juegan, ya que han terminado de hacer el desayuno.
Ana se sorprende de lo bien que se llevan. Además, le encanta cómo cocina ese ladrón que, a
fin de cuentas, es bastante atractivo. Ana empieza a sentir una extraña felicidad.
En esos momentos una amiga pasa para invitarla a comer. Hugo se pone nervioso, pero Ana
inventa que la niña está enferma y la despide de inmediato. Así los tres se quedan juntitos en
casa a disfrutar del domingo. Hugo repara las ventanas y el teléfono que descompuso la noche
anterior, mientras silba. Ana se entera de que él baila muy bien el danzón, baile que a ella le
encanta pero que nunca puede practicar con nadie. Él le propone que bailen una pieza y se
acoplan de tal manera que bailan hasta ya entrada la tarde. Pauli los observa, aplaude y,
finalmente se queda dormida. Rendidos, terminan tirados en un sillón de la sala.
Para entonces ya se les fue el santo al cielo, pues es hora de que el marido regrese. Aunque
Ana se resiste, Hugo le devuelve casi todo lo que había robado, le da algunos consejos para que
no se metan en su casa los ladrones, y se despide de las dos mujeres con no poca tristeza. Ana
lo mira alejarse. Hugo está por desaparecer y ella lo llama a voces. Cuando regresa le dice,
mirándole muy fijo a los ojos, que el próximo fin de semana su esposo va a volver a salir de viaje.
El ladrón de sábado se va feliz, bailando por las calles del barrio, mientras anochece.

9.- Selecciona el inciso que describe mejor a Hugo.

A) Hugo ocupa el lugar del esposo de Ana, mientras no está.
B) Hugo es un ladrón primerizo, temeroso, no tiene experiencia en el asalto a Ana.
C) Hugo es un ladrón violento, agresivo, frecuentemente hay heridos en sus asaltos.
D) Hugo, un ladrón que termina siendo noble y se gana el cariño y la confianza de la mujer y la
niña de la casa.

10.- ¿Qué emociones rodean a la historia narrada?

A) Al inicio miedo, preocupación, incertidumbre, al final tristeza porque lejos de ser una
experiencia fatídica resultó encantador el momento.
B) Al inicio miedo, tristeza por el robo en casa, al final todo se convirtió en una terrible
experiencia al perder todos sus bienes.
C) Al inicio felicidad y alegría porque los personajes ya se conocían, al final tristeza por la
despedida.
D) Al inicio alegría porque no le robo nada, pero al final tristeza porque se despedía de un gran
amigo.

Evaluación Trimestral
Español II
11.- ¿Qué tipo de narrador tiene esta historia?
A) Omnisciente
B) Protagonista
C) Antagonista
D) Testigo

12.- Selecciona el inciso que describa la función que cumple cada uno de los personajes.

( ) En torno a él/ella gira el relato; no necesariamente 1. Redondos

destaca por encima de todos, puede ser individual o
colectivo. 2. Protagonista
( ) Es el ayudante del protagonista, normalmente 3. Secundarios
tienen el mismo objetivo, pero de vez en cuando, crea
su propia historia con un objetivo propio. 4. Planos
( ) Se opone al protagonista o está en conflicto con
él/ella. Puede ser individual o colectivo. 5. Antagonista
( ) Personajes cuya importancia es menor, aunque a 6. Aliado
veces adquieren relevancia en algún episodio, sirven
para conocer mejor a los personajes principales o son
importantes para que la acción avance.

A) 1, 6, 5, 4
B) 1, 6, 5, 3
C) 2, 6, 5, 4
D) 2, 6, 5, 3

13.- De las opciones, selecciona aquella que complete correctamente la siguiente frase:

El ______________ narrativo consiste en el escenario en el que se mueven los personajes

y donde ocurre la acción de la historia. Está determinado por cómo es el lugar y por las
emociones que experimentan los personajes, haciendo uso de los ______________ se
realiza una descripción detallada, creando una atmósfera que el lector puede percibir.
A) espacio, verbos
B) marco, adverbios
C) ambiente, adjetivos
D) ambiente, sinónimos

14.- Elige los conceptos que se relacionan con cada definición.

_____________: Conjunto de eventos y acciones que determinan el rumbo de una

narración. Dependiendo del orden en que se cuente la historia puede ser de tipo lineal o
no lineal.
_____________: Modo en que se resuelve o acaba una acción, varía según lo que el autor
busque transmitir. Es de tipo abierto o cerrado
A) Época, Nudo
B) Historia, Nudo
C) Trama, Desenlace
D) Ambiente, Desenlace

Evaluación Trimestral
Español II
Lee cuidadosamente el siguiente texto y contesta las preguntas 15, 16, 17 y 18.

Don Bartolo de Sadanetta.

1. Cuenta la leyenda que a mediados del siglo XVII vivía en la actual calle de Pasteur, en la
ciudad de Querétaro, Don Bartolo Sadanetta, el Segoviano, únicamente acompañado por
su hermana.
2. Llevaban ambos una vida con holgura y desahogo. Las malas lenguas decían que don
Bartolo estaba enamorado de su hermana.
3. Don Bartolo organizaba una fiesta cada año con motivo de su cumpleaños, (estas
celebraciones se realizaban en 1651) en esta celebración realizaba un brindis diciendo:
“brindo por la señora mi hermana, por mi ánima y por el 20 de mayo de 1701”. Al ser una
fecha muy lejana, nadie en la concurrencia preguntaba el motivo de este brindis.
4. Llegada la noche del 20 de mayo de 1701, se escuchó una fuerte detonación, apareciendo
sobre la ciudad un fulgor rojo momentáneo, seguido de un profundo silencio.
5. Ninguno de los vecinos supo el motivo de tan estruendoso ruido sino hasta el día siguiente,
cuando, siendo ya tarde nadie de los habitantes de la casa salía de ella.
6. Dieron parte a la policía y forzando la puerta, se encontraron una escena espeluznante.
7. Estrangulada a manos de su hermano, yacía el cadáver de la mujer al pie de la cama.
8. Pegado al techo estaba Don Bartolo, carbonizado, pidiendo misericordia a Dios.
9. Se realizó un exorcismo logrando que Don Bartolo se despegara de las vigas del techo y
cayera inerte.
10. Tenía en sus manos un rótulo que decía: “Castigado así por hipócrita, asesino y ladrón”.
11. En su guardarropa se encontró una escritura de papel negro con caracteres blancos, en
la cual se leía un contrato entre don Bartolo y Satanás, vendiéndole aquél su alma a los
50 años de celebrado a cambio de riquezas, honores y placeres.
12. Este plazo expiraba el 20 de mayo de 1701. Se cree que el Segoviano llevó a cabo ese
pacto para llenar a su hermana de lujos y que así no tuviera que buscar a otro hombre.
13. Durante mucho tiempo esta casa estuvo deshabitada, debido a las múltiples apariciones
y espantos que ocurrían.
14. Actualmente alberga las oficinas de la Secretaría de Educación Pública en el Estado.

15.- ¿En qué párrafos encontramos información que refleje parte de la cultura de la
comunidad en donde se desarrolla la historia?
A) 5, 6, 7
B) 1, 3, 4
C) 2, 8, 10
D) 9, 11, 13

16.- ¿En qué párrafos se describen hechos reales y fantásticos?

A) 1 y 2
B) 8 y 9
C) 3 y 4
D) 13 y 14

17.- ¿Qué tipo de texto es?

A) Cuento
B) Nota periodística
C) Biografía
D) Leyenda

Evaluación Trimestral
Español II
18.- De acuerdo al texto, selecciona el inciso que contenga información y elementos útiles
para realizar una adaptación a obra teatral.
A) Don Bartolo, la hermana, un narrador, un policía y gente del pueblo, la casona, la cárcel.
B) Don Bartolo, la hermana, varios integrantes del pueblo y un policía, un salón de una casona
vieja y una habitación quemada.
C) El diablo, Don Bartolo, la hermana, varios integrantes del pueblo y un policía, un salón de
casona vieja y una habitación quemada.
D) Un salón de casona vieja, una habitación quemada, el diablo, Don Bartolo, la hermana, varios
integrantes del pueblo y un policía.

19.- Completa de manera correcta el siguiente enunciado.

El primer paso para realizar una adaptación es distribuir los momentos de la

________________ en ___________ y ____________. Los ___________ son grandes
apartados que se caracterizan por un cambio de escenario. Las ____________ son
fragmentos de la obra más pequeños, están marcados por cambio de situaciones.
A) Trama, actos, escenas, actos, escenas.
B) Obra, escenario, personajes, actos, escenas.
C) Obra, personajes, acotaciones, personajes, acotaciones.
D) Trama, personajes, escenario, personajes, acotaciones.

20.- ¿Cuál de las opciones resalta la importancia de la diversidad lingüística?

A) Otorgar igualdad a todos los hablantes mexicanos.
B) Conocer diversas lenguas te permite trabajar en países distintos.
C) Reconocer las diferentes lenguas indígenas que existen en México.
D) Fomentar la preservación cultural, histórica y etnológica de los distintos pueblos del mundo.

Lee el siguiente texto.

Mexicano: - Morro ¿has probado el dulce de cajeta?

Argentino: - ¿El dulce de qué? JAJAJAJAJA
Mexicano: - De cajeta chavo. ¿De qué te ríes? Pa´ los que no saben, en México dulce de cajeta
es el DULCE DE LECHE.
Argentino: En Argentina cajeta es una concha de pan.

21.- La palabra subrayada es un ejemplo de…

A) Extranjerismo
B) Regionalismo
C) Modernismo
D) Anglosajón

22.- ¿Cuál es la importancia de reconocer y valorar la diversidad lingüística en los

distintos grupos sociales hispanohablantes?
A) Porque al conocer las variantes del español que usa un grupo podemos aprender sobre su
identidad y comprenderlo mejor, de esta manera se evita juzgar negativamente a personas
por su forma de hablar.
B) Las personas que conviven o trabajan con un fin común pasan mucho tiempo juntas. Al
hacerlo, conversan y van construyendo un lenguaje que les permite comunicarse mejor.

Evaluación Trimestral
Español II
C) Algunas personas juzgan negativamente a otras por su forma de hablar; por ejemplo, se
burlan del acento argentino o del cubano.
D) La lengua constituye un rasgo de identidad según los distintos grupos sociales.

23.- ¿Cuál de las opciones define de manera correcta a los prejuicios lingüísticos?
A) Los prejuicios lingüísticos son formas particulares en que hablamos, nos hacen pertenecer a
diferentes grupos: de edad, educación, lugar de origen, género o nacionalidad.
B) Los prejuicios lingüísticos son ideas y valoraciones previas que tiene una persona sobre otras
que hablan distinto, por los que se acepta o rechaza.
C) Los prejuicios lingüísticos son las diferencias culturales en el uso habitual de la entonación y
otros medios de expresividad.
D) Los prejuicios lingüísticos son variantes dentro de una misma lengua.

24.- ¿Cómo se le conoce a este fenómeno donde las palabras se modifican de acuerdo al
paso del tiempo, tanto en el lenguaje oral como en el escrito? Por ejemplo…

mesmo - mismo dizque - supuestamente ansina-así

A) Riqueza hablante.
B) Variación lingüística.
C) Dinamismo del lenguaje.
D) Estereotipos de la lengua.

25.- ¿En qué opción se resalta la importancia de reconocer el papel del español oral y
escrito como una lengua de comunicación internacional?
A) La importancia radica en conocer las variantes lingüísticas del español.
B) La importancia radica en saber palabras y expresiones comunes a todas las variantes.
C) La importancia radica en reconocer los usos adecuados del español para evitar prejuicios
lingüísticos.
D) La importancia radica en saber emplear las variantes o el español estándar de acuerdo con
la situación comunicativa del contexto.

Evaluación Trimestral
Español II
 I N S T R U C C I O N E S G E N E R A L E S

1.- LEE TOTALMENTE ESTA PÁGINA ANTES DE INICIAR TU

EXAMEN.
3.- El cuadernillo te servirá para leer las preguntas y para realizar
las operaciones que consideres necesarias. Registra tu respuesta
a cada pregunta SELECCIONANDO COMPLETAMENTE LA
RESPUESTA QUE LE CORRESPONDE.
4.- El examen cuenta con 25 reactivos o preguntas.
5.- Todas las preguntas tienen cuatro posibles respuestas A, B, C,
Y D, pero sólo una de ellas es la correcta. Por eso DEBERÁS LEER
LA PREGUNTA CON ATENCIÓN Y ELEGIR la respuesta que
consideres correcta, todas tienen respuesta
6.- Recuerda seleccionar SOLAMENTE UNA OPCIÓN. Si
seleccionas dos o más se anulará tu respuesta.
7.- Si tienen que borrar una respuesta, PROCURA BORRARLA
COMPLETAMENTE Y CON MUCHO CUIDADO PARA QUE NO SE
ROMPA LA HOJA.

P U E D E S C O M E N Z A R