ÁREA DE HUMANIDADES

LICENCIATURA: PSICOLOGÍA
GUÍA DE ESTUDIO
MATERIA: EDUCACIÓN ESPECIAL
CATEDRÁTICO: MTRA. JULIETA LUCILA DOMÍNGUEZ CRUZ

GUÍA PARA EXAMEN ESPECIAL EDUCACIÓN ESPECIAL

1. Memorias y actualidad de la educación especial en México: modelo asistencial, clínico-

terapéutico, integración educativa, educación inclusiva.

2. Fundamentos legales para la atención a personas con discapacidad. Ámbito

internacional: Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Ámbito

nacional: Ley General para la Inclusión de personas con discapacidad. Ámbito estatal:

Ley de atención a personas con discapacidad del Estado de Oaxaca.

3. Normatividad escolar para la atención de menores que presentan discapacidad,

problemas de lenguaje, aprendizaje, conducta o aptitudes sobresalientes. Normas

generales/ específicas/ anexos/ de control escolar relativas a la inscripción,

reinscripción, acreditación, promoción, regularización y certificación en la educación

básica.

4. Barreras para el aprendizaje y la participación desde el Modelo de Educación Inclusiva

5. Características del alumnado con discapacidad intelectual, papel del psicólogo en el

proceso de evaluación diagnóstica: Test psicológicos para evaluar nivel de coeficiente

intelectual y Pruebas cualitativas: evaluación de habilidades adaptativas.

6. Características del alumnado con discapacidad auditiva, papel del psicólogo en el

proceso de evaluación diagnóstica: aprendizaje de LSM.

7. Características del alumnado con discapacidad visual: papel del psicólogo en el proceso

de evaluación diagnóstica: aprendizaje de braille.

8. Características del alumnado con discapacidad motriz, papel del psicólogo en el proceso

de evaluación diagnóstica: adaptaciones de acceso.

9. Características del alumnado con discapacidad múltiple, sordoceguera, trastornos

generalizados del desarrollo, papel del psicólogo en el proceso de evaluación diagnóstica.

10. Características del alumnado con aptitudes sobresalientes, papel del psicólogo en el

proceso de evaluación diagnóstica y procesos de aceleración.

11. Características del alumnado con problemas no asociados a discapacidad: problemas de

comunicación y lenguaje, aprendizaje y conducta, deprivación sociocultural, papel del

psicólogo en el proceso de evaluación diagnóstica.

12. Instrumentos de evaluación para niños con necesidades educativas especiales: Inventario

Batelle, C-MAS R, Bingo de las emociones.

13. Servicios de educación especial: definición y funcionamiento de Centro de Atención

múltiple CAM, Unidad de Orientación al Público UOP, Unidad de Apoyo a la Educación

Regular USAER.

REFERENCIAS

Booth, T., y Ainscow, M. (2000).Índice de Inclusión. Desarrollando el aprendizaje y la

participación en las escuelas. http:// www.educacionespecial.sep.gob.mx/pdf/doctos/
3Internacionales/8Indice_de_Inclusion.pdf

CONAFE. (2010). Discapacidad intelectual. Guía didáctica para la inclusión en educación

inicial y básica. México, D.F., Consejo Nacional de Fomento Educativo. 


CONAFE. (2010). Discapacidad auditiva. Guía didáctica para la inclusión en educación inicial
y básica. México, D.F., Consejo Nacional de Fomento Educativo. 


CONAFE. (2010). Discapacidad motriz. Guía didáctica para la inclusión en educación inicial y
básica. México, D.F., Consejo Nacional de Fomento Educativo. 


CONAFE. (2010). Discapacidad visual. Guía didáctica para la inclusión en educación inicial y
básica. México, D.F., Consejo Nacional de Fomento Educativo.
ONU. (Diciembre de 2006). Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad. http://www.un.org/esa/socdev/enable/ documents/tccconvs.pdf

SEP. (2011). Estrategia de atención para alumnos y alumnas con capacidades y aptitudes
sobresalientes en la educación básica. México, D.F. Secretaría de Educación Pública.

SEP. (2000). La integración educativa en el aula regular: principios, finalidades y estrategias.

México: Secretaría de Educación Pública.


SEP. (2010). Memorias y actualidad de la Educación Especial en México: Una visión histórica
de sus modelos de atención. México: Secretaría de Educación Pública.