Planificación

Lenguaje y Comunicación 5° básico

CURSO: 5° básico SESIÓN: 11 FECHA:

SECTOR: Lenguaje y Comunicación EJE: Lectura UNIDAD 1: La narración
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Comparar textos de diferentes autores.

Objetivos de Aprendizaje Habilidad de lectura

 OA 3 Reflexionar
 OA 4
Indicadores de evaluación
 Comparan describiendo el ambiente y las costumbres representados.
 Comparan explicando las características físicas y psicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de las historias.

Inicio (15 minutos) Recursos

- Consulte a sus estudiantes qué elementos creen que se pueden comparar en dos textos y para qué nos sirve poder requeridos
comparar dos lecturas. - Texto del
- Invite a reflexionar sobre la cápsula de contenido de la página 38. estudiante,
- Dé ejemplos de criterios de comparación como los ambientes, los personajes, las costumbres, etc. páginas 38 a la
- Compare dos cuentos tradicionales muy conocidos como “La Caperucita” y “Los Tres Cerditos”. Independientemente de que 41.
ambos cuentos sean infantiles, la idea es poder analizar las historias según sus personajes y ambiente. Promueva la reflexión - Texto del
hasta consensuar en que en ambas lecturas se presenta el lobo como antagonista y el relato transcurre en el bosque. Si es estudiante en
posible, analicen las semejanzas entre las motivaciones de los personajes. formato digital
- Proyector
Desarrollo (65 minutos)
- Pida a sus estudiantes que resuelvan las actividades del Antes de leer y predigan de qué creen que tratará el texto.
- Pídales que recuerden la lectura de la página 21 y relean el cuento.
- Invite a leer “Los duraznos”, propuesto en la página 39.
- Comente el tema de ambas lecturas junto con sus estudiantes y pídales que respondan la sección Después de leer de las
páginas 40 y 41.
- Promueva un clima de respeto y trabajo durante la actividad.
- Refuerce positivamente a aquellos alumnos que trabajan con dedicación e interés.
- Proyecte las páginas en la pizarra y resuelvan en conjunto. Recuerde escribir en la pizarra las respuestas más acertadas
para que los niños puedan corregir posibles errores.
Cierre (10 minutos)
- Pregunte a sus estudiantes si consideran o no la meta de la clase lograda.
- Promueva la reflexión sobre la importancia del contenido abordado y la utilidad para sus vidas.